2017年六年级下册《人自然社会》全册教案[1]
人自然社会教案
人自然社会教案一、教学目标：1.了解人、自然和社会的相互关系；2.认识人类对自然环境的影响；3.掌握自然资源的合理利用；4.培养保护环境和关心社会的意识。
二、教学内容：1.人、自然和社会的相互关系；2.人类对自然环境的影响；3.自然资源的合理利用；4.环境保护和社会关怀。
三、教学步骤：Step 1：引入教学（约10分钟）在黑板上写下标题“人自然社会教案”，引导学生思考关于人、自然和社会的问题。
提问一些启发性问题，如：- 什么是人？- 什么是自然？- 什么是社会？- 人、自然和社会之间有什么关系？Step 2：讲授人、自然和社会的相互关系（约20分钟）通过讲解和示意图，解释人、自然和社会之间的相互关系。
强调人是自然界的一部分，人的社会活动会影响自然环境，同时自然环境也会对人类社会产生影响。
Step 3：介绍人类对自然环境的影响（约30分钟）通过案例分析和讲解，介绍人类对自然环境的影响。
探讨人类活动带来的环境问题，如空气污染、水污染、自然资源的过度开采等。
分析这些问题对人类社会和自然环境的影响。
Step 4：讲解自然资源的合理利用（约30分钟）说明自然资源的概念和分类，并探讨如何合理利用自然资源。
介绍可持续发展的概念和原则，强调保护环境、节约资源的重要性。
通过案例和讨论，激发学生对自然资源保护的意识。
Step 5：培养环境保护和社会关怀意识（约30分钟）通过讨论和小组活动，培养学生的环境保护和社会关怀意识。
组织学生讨论如何保护环境，如何关心弱势群体，如何积极参与社会公益活动等。
鼓励学生提出自己的意见和建议，激发他们对环境保护和社会关怀的热情。
四、教学评价：1.讨论和小组活动中，观察学生的参与程度和表达能力；2.课堂作业：要求学生撰写一篇关于如何保护环境的短文，以展示他们对环境保护和社会关怀的理解。
五、教学拓展：1.组织学生参观社区或城市的环境保护项目，让他们亲身体验保护环境的重要性；2.邀请环保人士或社会公益组织的代表来校进行讲座，让学生了解更多的环境保护和社会关怀的实践案例；3.组织学生参加志愿者活动，让他们实践环境保护和社会服务的理念。
人自然社会教案(3篇)
第1篇年级：小班课时：2课时教学目标：1. 让幼儿了解人类与自然、社会之间的关系，培养他们的环保意识和社会责任感。
2. 通过活动，让幼儿学会尊重自然、关爱他人，懂得和谐相处。
3. 培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力。
教学重点：1. 让幼儿认识到人类与自然、社会的密切关系。
2. 培养幼儿的环保意识和社会责任感。
教学难点：1. 让幼儿理解尊重自然、关爱他人的重要性。
2. 培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力。
教学准备：1. 教学课件2. 自然、社会相关的图片、视频3. 环保、关爱他人的故事书籍4. 小组讨论的场地和材料教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示自然、社会相关的图片和视频，引导幼儿观察和思考。
2. 提问：你们看到了什么？你们觉得人和自然、社会之间有什么关系？二、活动一：了解自然1. 教师讲解自然对人类的重要性，如提供食物、氧气等。
2. 幼儿分组讨论：我们该如何保护自然？3. 小组代表分享讨论结果，教师点评和总结。
三、活动二：了解社会1. 教师讲解社会对人类的重要性，如提供教育、医疗等。
2. 幼儿分组讨论：我们该如何关爱他人？3. 小组代表分享讨论结果，教师点评和总结。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 幼儿回答：我们学习了人类与自然、社会之间的关系。
二、活动一：环保行动1. 教师讲解环保的重要性，如节约资源、减少污染等。
2. 幼儿分组讨论：我们可以做哪些环保行动？3. 小组代表分享讨论结果，教师点评和总结。
三、活动二：关爱他人1. 教师讲解关爱他人的重要性，如帮助他人、关心他人等。
2. 幼儿分组讨论：我们可以做哪些关爱他人的行动？3. 小组代表分享讨论结果，教师点评和总结。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调人类与自然、社会的密切关系。
2. 鼓励幼儿在日常生活中尊重自然、关爱他人，和谐相处。
教学反思：本节课通过活动让幼儿了解到人类与自然、社会的密切关系，培养了他们的环保意识和社会责任感。
六级人自然社会教案
浙江版《人·自然·社会》六年级全册备课笔记第1课让自己更快乐学习目标：1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
教案过程:一、通过谈话，导入主题师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。
师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？生：都是我们的情绪。
二、小品表演，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。
（小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。
”小伟：“我也是，真是又渴又累。
”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。
小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。
）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。
）师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。
学生自由发言。
师小结：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。
小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。
那么，是先有想法还是先有情绪呢？生：先有想法。
师：对了，是先有想法，想法控制情绪。
师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？生：换个想法。
（换个角度想）三、尝试助人，改变想法师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。
下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。
出示：A同学被老师批评，他连着几天闷闷不乐。
人自然社会教案
人自然社会教课设计【篇一：二年级全册人自然社会教课设计】二年级《人、自然、社会》教课计划洪菲一、学生状况剖析二年级大多数学生经过人自然社会课学习，已获取了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地察看社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜爱人、自然、社会这门课，有浓重的学习兴趣和较高的学习踊跃性，大多数同学上课都踊跃举手讲话，运用已有的知识、经验、体验等要素用于学习。
但有少量几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。
二、教材剖析浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26 课，主要波及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和睦浙江”五大主题的内容。
各主题的课文安排以下：浙江沿革：《风趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》；浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》；浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《漂亮的千岛湖》；和睦浙江：《校园里的“红灯”》、《辞别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和露台》、《当心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物件大麻烦》、《吃得安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全知识》、《溺水的预防和办理》、《我爱人民解放军》、《军事小知识》每课的编写特点：因为二年级学生识字量少，本册教材采纳图文联合。
以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，重申活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感觉、认识有关的知识，获取更多方面的发展。
我们这学期选择 13 课内容进行教课。
三、教课目的本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和睦浙江”教育，培育学生的学习兴趣，让学生养成优秀的学习习惯。
小学人 自然 社会浙教版六年级同步课件第1课 让考试更轻松 课件
同学们,你们知道演讲家蒙悉尼斯的故事吗？
演讲家蒙悉尼斯的故事： 蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张,结果影响了他的演讲,被人 赶下了台,第二次演讲时,由于他一次次练习,已做好了充分 的准备,显得格外自信,他终于克服了过度紧张的情绪,博得 观众的喝彩。
同学们,蒙悉尼斯他又是怎样克服紧张情绪的呢？ 是一次次练习,做好充分准备。机会和成功是属于有准备 的人,这话讲得一点儿也不错。
除了书上几种克服考试紧张情绪外,你还有 什么其它的办法？ （肌体放松, 做关节操, 做几个深呼吸； 心理放松,给自己打气,要有信心。）
我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？ 两种途径： （1）自我调节 有三种减轻紧张情绪的简便技术。 A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉,然后立即解除,紧张,反 复多次。 B、把练习的重心放在呼吸上,做6次慢速的深呼吸,想象 所有的紧张随着呼吸离开了肌体。 C、自我暗示：“冷静,放松”并与深呼吸协调进行。
考试是每个学生在学习生活中必然遇到 的事情,过度紧张是学生中常见的心理障碍, 遇到考试情绪高度紧张,心慌,胸闷,头昏,记 忆困难,思想难以集中,有的还有口干,恶心, 呕吐,腹泻等,严重的还会出现手指震颤,大 汗淋漓,头脑轰鸣甚至昏厥等。
对考试漠不关心,抱“无所谓”的态度, 也是目前某些小学生对待考试的不正常心理, 同样应帮助他们认识其危害性,引起足够重 视。
你有过这些 情况吗？
考试到底需不需要紧张呢？让我们 先来阅读两个小故事,再说说这两个 故事给你带来一个怎样的教训或启 发？
请大家翻开书第四页,读读上面的故事。并把 心理学家的看法多读几遍,体会含义。
过渡的紧张我们称“考前怯场”或“考试焦虑综 合症”,我们能有什么办法克服吗？请同学们快速 读书第4页最后两自然段到第五页,并划出关键句 子。
六年级下册《人自然社会》全册教案
六年级下册《人自然社会》全册教案第一章：人与自然的关系1.1 教学目标让学生理解人与自然的关系，知道人类依赖自然，要保护自然。
引导学生树立环保意识，从自己做起，从身边的小事做起。
1.2 教学内容人与自然的关系概述环保意识的培养1.3 教学方法讲授法：讲解人与自然的关系，环保的重要性。
实践法：让学生从生活中找到环保的实例，加以实践。
1.4 教学步骤讲解人与自然的关系，让学生明白人类依赖自然。
讲解环保的重要性，让学生树立环保意识。
让学生举例生活中的环保行为，加以实践。
第二章：家庭与社会的关系2.1 教学目标让学生理解家庭与社会的关系，知道家庭是社会的细胞。
引导学生尊重家庭，热爱家庭，积极参与家庭事务。
2.2 教学内容家庭与社会的关系概述家庭的重要性和尊重家庭的态度2.3 教学方法讲授法：讲解家庭与社会的关系，家庭的重要性。
谈话法：引导学生思考家庭对自己的影响，自己的家庭态度。
2.4 教学步骤讲解家庭与社会的关系，让学生明白家庭是社会的细胞。
引导学生思考家庭对自己的影响，自己的家庭态度。
讲解家庭的重要性，让学生尊重家庭，热爱家庭。
让学生举例自己的家庭参与行为，加以实践。
第三章：个人与社会的关系3.1 教学目标让学生理解个人与社会的关系，知道个人是社会的一员。
3.2 教学内容个人与社会的关系概述积极参与社会活动的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解个人与社会的关系，积极参与社会活动的重要性。
实践法：让学生从生活中找到积极参与社会活动的实例，加以实践。
3.4 教学步骤讲解个人与社会的关系，让学生明白个人是社会的一员。
引导学生思考个人对社会的影响，个人的社会责任。
讲解积极参与社会活动的重要性，引导学生积极参与。
让学生举例生活中的积极参与社会活动的行为，加以实践。
第四章：规则与自由4.1 教学目标让学生理解规则与自由的关系，知道自由是有限度的。
引导学生遵守规则，维护社会秩序。
4.2 教学内容规则与自由的关系概述遵守规则的重要性4.3 教学方法讲授法：讲解规则与自由的关系，遵守规则的重要性。
《人.自然.社会》教案
小学五年级下册《人、自然、社会》教学计划小学五年级《人、自然、社会》教学计划随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
为了更好地理解教材，上好人、自然、社会课，特拟定如下计划；一、指导思想人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。
充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、学分析：五年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。
三、教学目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
六上《人、自然、社会》教学计划及教案
六上《人、自然、社会》教学计划及教案第一章：人与自然的关系1.1 教学目标1. 理解人与自然的关系，认识到保护自然的重要性。
2. 学会尊重生命，关爱环境。
1.2 教学内容1. 人与自然的关系概述2. 保护自然的方法和意义3. 环保意识的培养1.3 教学方法1. 讲授法：讲解人与自然的关系，阐述保护自然的意义。
2. 案例分析法：分析环保案例，引导学生思考如何保护自然。
1.4 教学步骤1. 引入话题：讨论人与自然的关系。
2. 讲解知识点：讲解保护自然的方法和意义。
3. 案例分析：分析环保案例，引导学生思考如何保护自然。
4. 总结与反思：让学生谈谈自己的感悟，提出环保行动计划。
第二章：社会的构成与发展2.1 教学目标1. 了解社会的构成要素，理解社会发展的规律。
2.2 教学内容1. 社会构成要素：人口、资源、文化、政治、经济等。
2. 社会发展规律：社会发展的一般过程，现代社会的发展趋势。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解社会构成要素和社会发展规律。
2. 小组讨论法：讨论社会公德的重要性，分享合作与沟通的经验。
2.4 教学步骤1. 引入话题：讨论社会的构成与发展。
2. 讲解知识点：讲解社会构成要素和社会发展规律。
3. 小组讨论：讨论社会公德的重要性，分享合作与沟通的经验。
4. 总结与反思：让学生谈谈自己的感悟，提出改进的建议。
第三章：人际关系的建立与维护3.1 教学目标1. 理解人际关系的含义，学会建立和谐的人际关系。
3.2 教学内容1. 人际关系的含义：人际关系的类型，人际关系的意义。
2. 建立和谐的人际关系：尊重与理解，沟通与交流。
3. 处理人际关系中的问题：解决冲突的方法，增进互信的措施。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的含义和建立和谐的人际关系的方法。
2. 角色扮演法：模拟人际关系中的场景，培养学生的沟通能力。
3.4 教学步骤1. 引入话题：讨论人际关系的建立与维护。
2. 讲解知识点：讲解人际关系的含义和建立和谐的人际关系的方法。
六年级人自然社会教案
六年级人自然社会教案教案标题：探索地球的奥秘——地球的外部结构教学目标：1. 了解地球的外部结构，包括地壳、地幔和地核，并能够简单描述它们的特点和相互关系。
2. 掌握使用地球模型进行实践探索的方法，培养观察、思考和实验的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成实验和讨论。
教学重点：1. 地球的外部结构的概念和特点。
2. 地球模型的制作和使用方法。
3. 实践探索中的观察、思考和实验能力的培养。
教学准备：1. 地球模型制作材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 实验器材：小石头、玻璃瓶、水。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示地球的外部结构，引发学生对地球结构的好奇和思考。
2. 引导学生回顾前几年学过的有关地球的知识，复习地球的内部结构。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 介绍地球的外部结构：地壳、地幔和地核，简要解释它们的特点和相互关系。
2. 使用简单的语言和图示帮助学生理解地球的外部结构。
步骤三：地球模型制作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组制作一个地球模型。
2. 指导学生使用纸板和彩色纸制作地球的外部结构，如地壳、地幔和地核。
3. 学生可以根据自己的理解和创意进行模型设计，鼓励他们发挥想象力。
步骤四：实践探索（20分钟）1. 将学生的地球模型放在桌上，每个小组选择一个模型进行实验。
2. 引导学生思考如何模拟地球的外部结构，例如使用小石头代表地壳、水代表地幔等。
3. 学生可以通过观察和实验，探索地球的外部结构特点，如地壳的脆弱性、地幔的流动性等。
步骤五：讨论和总结（10分钟）1. 学生小组分享实验结果和观察到的现象。
2. 引导学生总结地球的外部结构特点和相互关系。
3. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对地球的进一步探索兴趣。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于地球外部结构的小短文，包括地壳、地幔和地核的特点和相互关系。
六年级人自然社会（全册）
六年级人自然社会（全册）六年级人自然社会（全册)教案人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
一、学生情况分析：人与自然社会，在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现：《人自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。
通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
据了解该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
二、教材分析人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
浙教版小学六年级人自然社会全册教案
教案一：《物质的变化》【教学目标】1.知道物质的变化是物质发生变化前后的性质发生了变化。
2.掌握物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
3.了解物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象，如溶解、燃烧、酸碱中和等。
4.培养学生用正确的科学观念看待物质的变化。
【教学重点】1.掌握物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
2.掌握物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象。
【教学难点】1.了解物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象。
2.培养学生用正确的科学观念看待物质的变化。
【教学准备】教材、教具、PPT、实验器材【教学过程】Step 1 导入新课1.老师出示一张图片，让学生观察并思考：图片中的物质发生了变化吗？变化前后的性质有什么不同？2.让学生与同桌分享自己的观察结果，并简要总结物质的变化。
Step 2 学习新知1.引入：“物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
”并给学生解释这三个词的意思。
2.教师通过PPT展示不同的物质变化实例（如溶解、燃烧、酸碱中和等），并提问学生这些实例属于哪种方式的物质变化。
Step 3 实验探究1.针对物质的变化有分离、结合和转化三种方式这一知识点，设计一次简单的实验，以“溶解”为例。
a.老师准备几种物质（如食盐、糖、蓝色颜料等）和一些水。
b.学生自由选择其中两种物质进行“混合”实验，观察实验前后的变化，并记录实验结果。
2.实验结束后，学生交流和讨论实验结果，总结实验中发生的物质变化，判断是属于分离、结合还是转化。
Step 4 拓展延伸1.让学生观察周围的环境，找出更多的物质变化实例，并归类为分离、结合或转化。
2.小组合作，制作一份物质变化的图片展示，展示给全班同学，并解释图片中发生的物质变化。
Step 5 总结提高1.老师根据学生的探究和讨论，复习本节课的重点内容，让学生总结物质的变化有哪些方式。
2.布置课后作业：抄写并默写本节课的重点知识。
【教学反思】通过做实验和观察物质变化的实例，学生能够直观地感受到物质变化的发生和变化前后的性质差异。
人、自然 、社会六年级教案
人、自然、社会六年级教案摘要：本教案以"人、自然、社会"为主题，旨在通过丰富多样的教学活动和资源，帮助六年级学生深入理解人与自然、人与社会之间的关系，并培养他们的环境意识和社会责任感。
教案内容包括目标设定、教学活动设计和评价方法等方面，通过综合运用各种教学手段，促进学生的全面发展。
一、教学目标1.知识目标：-了解人与自然、人与社会的相互关系。
-掌握环境保护的基本概念和重要性。
-了解社会问题对人类生活的影响。
2.技能目标：-培养观察、思考和分析问题的能力。
-培养团队合作和沟通能力。
-培养解决问题和创新思维的能力。
3.情感目标：-培养学生对自然环境的尊重和珍惜。
-培养学生的社会责任感和参与意识。
-培养学生的团队合作和社交能力。
二、教学活动设计1.活动一：观察校园环境-学生分组，前往校园各个角落进行环境观察。
-记录观察到的现象和问题，并进行讨论。
-分享观察结果，提出改善环境的建议。
2.活动二：探索自然资源-学生小组分工合作，选择一种自然资源进行调查研究。
-收集有关自然资源的信息，了解其用途、特点和存在的问题。
-制作海报或展板，展示研究成果，并向全班进行汇报。
3.活动三：社会问题演绎-学生分组，选择一个社会问题进行模拟演绎。
-设计情景和角色，通过角色扮演的形式表达问题和解决方案。
-进行讨论和反思，探讨如何解决类似问题以及每个人的责任。
4.活动四：环境保护主题剧-学生分组，创作并排练一部环境保护主题的小剧场表演。
-通过戏剧表演的形式，传达环境保护的重要性和呼吁。
-在班级或学校内进行演出，引起更多人的关注和思考。
三、评价方法1.个人表现评价：-观察学生在活动中的参与程度和表现。
-评估学生对环境问题的认识和态度转变。
2.小组合作评价：-评估小组合作和协作能力，包括分工、沟通和协调等方面。
3.成果展示评价：-评估学生的研究成果、展示效果和表达能力。
4.反思和总结评价：-学生针对活动进行反思和总结，评估自己的收获和不足之处。
人自然社会教案
人自然社会教案1．触电的预防与急救教学目标：1.知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3.能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。
教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。
教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图，说说怎样预防触电？五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。
师生评议。
六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。
预防触电，养成安全用电的自觉行为。
教学目标：1.知道火灾的危害。
2.能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。
3.积极参加消防活动，增强消防意识。
教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。
教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。
说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。
三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志并说说这些消防安全标志分别在哪些公共场所出现。
五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
教学目标：1.道发生火灾时的一些基本应变措施。
六年级下册《人自然社会》全册教案
六年级下册《人自然社会》全册教案第一章：我与自然1.1 教学目标让学生了解自然环境与人类生活的关系。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
引导学生学会与自然和谐相处。
1.2 教学内容自然环境对人类生活的影响。
人类活动对自然环境的影响。
保护环境、与自然和谐相处的方法。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、实践活动相结合的方式进行教学。
1.4 教学步骤引入：通过图片、视频等方式展示自然环境的美丽和重要性。
讲解：讲解自然环境与人类生活的关系，人类活动对自然环境的影响。
讨论：分组讨论如何保护环境、与自然和谐相处。
实践：组织学生进行环保实践活动，如植树、清洁等。
第二章：我与社会2.1 教学目标让学生了解社会环境与个人发展的关系。
培养学生热爱社会、积极参与社会活动的意识。
引导学生学会在社会中与他人和谐相处。
社会环境对个人发展的影响。
个人在社会中的角色与责任。
积极参与社会活动的方法。
2.3 教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入：通过图片、视频等方式展示社会环境的重要性。
讲解：讲解社会环境与个人发展的关系，个人在社会中的角色与责任。
案例分析：分析典型案例，引导学生理解积极参与社会活动的重要性。
小组讨论：分组讨论如何积极参与社会活动，与他人和谐相处。
第三章：我与他人3.1 教学目标让学生了解与他人相处的重要性。
培养学生尊重他人、理解他人的意识。
引导学生学会与他人和谐相处。
3.2 教学内容与他人相处的重要性。
尊重他人、理解他人的方法。
与他人和谐相处的技巧。
3.3 教学方法采用讲解、角色扮演、小组讨论等方式进行教学。
引入：通过故事、情境等方式引导学生思考与他人相处的重要性。
讲解：讲解与他人相处的重要性，尊重他人、理解他人的方法。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟与他人和谐相处的情境。
小组讨论：分组讨论如何与他人和谐相处，尊重他人、理解他人。
第四章：我与集体4.1 教学目标让学生了解集体对个人成长的重要性。
《人、自然、社会》教案
了解一些常见传染病的主要症状及传播途径。
3、初步了解霍乱、天花、鼠疫、艾滋病、病毒性肝
炎、非典型性肺炎、肺结核病等危害较大的传染病。
4、提高对常见传染病的辨别能力和防范意识，提高
卫生意识和健康意识。
设计理念：
使学生了解传染病的特点及危害，提高对常见传染
病的辨别能力和防范意识，提高卫生意识和健康意识。
一、谈话导入。 二、教学新知： 介绍保护和洗干净外生殖器官的重要性，要求学生每 晚睡觉前，能将自己的外生殖器冼干净。让学生懂得要爱 护身体最秘密的地方，就得从每晚的清洁行动做起。 三、指导清洁： 1、洗小屁股前，应该先解好大小便，并把双手洗干 净。 2、拿出你专用的脸盆、毛巾和温水。 3、女孩子要从前往后洗，男孩先要洗前面，从上往 下洗，再洗后面。 4、最后要擦干，换上干净的内裤。 四、教育学生如何保护自己了解男孩子和女孩子的外 生殖器，并懂得保护好自己的身体最秘密的地方，初步进 行保护自我隐私的教育。 五、实践活动： 回家了解自己了解男孩子和女孩子的外生殖器，并懂 得保护好自己的身体，认识自己的外生殖器。 教学反思：
习惯使用礼貌用语，懂得怎样使自己成为一个受欢 迎的人。 教学准备： 课时安排：1 课时 教学过程：
一、故事引入： 向学生介绍一位上海女孩友好接待外国元首的真实 故事。但只告诉学生故事的结果：由于上海女孩接待时 非常讲礼貌，深受外国元首的喜爱，并应聘去他的国家 做客。 二、组织学生开展讨论： 1、这位上海女孩有哪些懂礼貌的行为使外国元首喜 爱呢？ 2、通过讨论，从而使学生明白如何待人接物，并懂 得哪些是礼貌的行为。 三、自我评价： 1、联系学生自己的生活实际来说一说在哪些方面做 得有礼貌？ 2、与同学比一比。引导学生发现周围同学的优点， 并夸夸懂礼貌的小伙伴。 四、实践活动： 游戏“彬彬有礼去做客”。 五、课外作业： 写日记。《我的做客日记》。 教学反思：
人自然社会教案
人自然社会教案教案标题：探索人、自然和社会的关系教案目标：1. 了解人、自然和社会之间的相互关系。
2. 探索人类对自然的依赖以及对社会的影响。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作和沟通技巧。
教学重点：1. 人与自然的相互作用。
2. 社会对自然的影响。
3. 人类对社会的依赖。
教学难点：1. 帮助学生理解人、自然和社会的复杂关系。
2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 图片、视频或实物展示。
3. 学生练习册或工作表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示自然景观，引起学生对自然的兴趣。
2. 引导学生思考人类与自然的关系，为后续学习做铺垫。
探索人与自然的相互作用（15分钟）：1. 利用案例或实例，让学生了解人类对自然的依赖，例如食物、水资源等。
2. 引导学生思考人类活动对自然环境的影响，例如污染、破坏生态等。
3. 分组讨论学生对人与自然关系的理解，并记录下来。
探索社会对自然的影响（15分钟）：1. 利用图片或视频展示社会活动对自然环境的影响，例如城市建设、工业污染等。
2. 引导学生思考社会对自然资源的利用和保护的重要性。
3. 分组讨论学生对社会对自然影响的认识，并记录下来。
探索人类对社会的依赖（15分钟）：1. 通过案例或实例，让学生认识到人类对社会的依赖，例如教育、医疗等。
2. 引导学生思考社会对个人和集体的影响，例如规则、价值观等。
3. 分组讨论学生对人类对社会的依赖的理解，并记录下来。
总结（5分钟）：1. 回顾学生对人、自然和社会关系的认识。
2. 强调人、自然和社会之间的相互依赖和影响。
3. 鼓励学生思考如何保护自然、改善社会。
拓展活动：1. 学生可以选择一个具体的社会问题，例如环境污染、贫困等，展开深入研究，并提出解决方案。
2. 学生可以进行实地考察，观察和记录人、自然和社会的关系。
教学反思：1. 教师可以通过学生的讨论和记录来评估他们对人、自然和社会关系的理解程度。
人与自然教案六年级下
人与自然教案六年级下教案主题：人与自然（六年级下）教案目标：1.了解人类与自然的相互关系，培养学生热爱大自然的情感。
2.掌握地球的构造和地壳变动的基本知识。
3.了解地球其他自然现象的成因和特点，如气候、地震、火山、洪水等。
4.培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
5.提高学生的科学认知能力和问题解决能力。
教案内容和活动：课程一：地球的构造（2课时）活动1：引入课程- 利用图片或视频展示地球的层状结构，激发学生的探究兴趣。
- 提问：地球由哪几个层次组成？它们的特点有哪些？活动2：观察地球模型- 准备地球模型，由纸板或泡沫球制成，标注地核、地幔、地壳等部分。
- 学生观察地球模型，讨论地球的构造，并互相交流观点。
- 引导学生总结地球各层次的特点和功能。
课程二：地壳变动（3课时）活动1：引入课程- 利用图片或视频展示地壳变动的现象，如山脉的形成、板块运动等。
- 学生观察图片或视频，尝试解释现象的成因。
活动2：模拟板块运动- 准备地球板块模型，可使用纸板或泡沫板制成，模拟板块的运动。
- 分组让学生操作地球板块模型，观察板块间的相互作用和效果。
- 学生讨论板块运动对地壳变动的影响，如地震、火山喷发等。
活动3：制作地壳变动海报- 学生自愿参与小组活动，制作有关地壳变动的海报。
- 海报上包括板块运动、山脉形成、地震、火山喷发等内容。
- 学生展示海报，并向其他同学介绍海报上的知识。
课程三：地球的其他自然现象（3课时）活动1：引入课程- 利用图片或视频展示其他地球自然现象，如气候、洪水等。
- 学生观察图片或视频，尝试解释现象的成因和特点。
活动2：科学实验-制作气象仪器- 学生参与制作简易气象仪器，如温度计、雨量计等。
- 学生进行简单实验，记录气象信息，并分析结果。
活动3：小组探究-洪水的成因- 学生自愿分组，展开研究洪水成因的探究活动。
- 学生收集有关洪水的资料，进行小组讨论和研究。
- 学生展示研究结果，并向其他同学分享洪水的成因和防范知识。
《人自然社会》主题队会教案
人自然社会主题队会教案一、简介在社会学、地理学、生态学、历史学等多学科的影响下，人自然社会已经成为当前学术和公共政策领域的研究热点。
本教案旨在通过多种方式引导学生了解人自然社会的概念、特征、发展和问题，培养学生的探索和分析能力，提升学生的科学素养和社会责任感。
二、教学目标1.理解人自然社会的概念和特征，了解人类对自然环境的影响与依赖关系；2.掌握人自然社会的历史沿革和当前发展状况，了解相关政策和行动计划；3.学习自然资源的保护和利用、环境污染及其治理、气候变化和能源转型等问题，了解科学知识和解决方案；4.培养学生的探索和分析能力、创新思维和实践能力，提升科学素养和社会责任感。
三、教学内容第一节：什么是人自然社会？1.1 人自然社会的概念和特征；1.2 人类对自然环境的影响与依赖关系；1.3 地球系统和全球环境变化。
第二节：人自然社会的历史发展和现状2.1 人类与自然的关系演变史；2.2 人自然社会的现状及相关行动计划。
第三节：自然资源的保护和利用3.1 自然资源的利用与管理；3.2 生态系统服务与生态文明建设。
第四节：环境污染及其治理4.1 环境污染的类型和影响；4.2 环境污染治理的方法和措施。
第五节：气候变化和能源转型5.1 气候变化和影响，全球应对气候变化的相关行动；5.2 能源转型与可再生能源，推动能源革命，促进绿色低碳发展。
四、教学方法1.阅读文章、书籍，探讨相关问题。
2.观看视频、图片，分析比较。
3.听取专家讲座、社区调研，收集信息。
4.小组合作、讨论、展示，锻炼分析、沟通和创新能力。
5.实地考察、实践探究，加强对所学知识的运用和实践能力。
五、教学评价1.课堂表现和讨论；2.课堂小测试和作业；3.组内合作和展示；4.实践效果和反馈。
六、教学资源1.课本和教辅资料；2.多媒体设备和视频资源；3.社区调研和实地考察；4.网络研究和社交平台资源；5.专家讲座和访谈资源。
七、教学进度安排时间内容第一周人自然社会的概念和特征，地球系统等第二周人自然社会的历史发展第三周自然资源的保护和利用等第四周环境污染和气候变化等第五周能源转型和可再生能源八、总结人自然社会是当今世界所面临的一项重大挑战和机遇，通过本教案的学习，可以培养学生的多元思维、社会责任感和科学素养，有益于增强他们的创新能力和竞争力，促进可持续发展和人类福祉。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。