一部阅读疗法的教科书_评王波的_阅读疗法

2009年第3期总第157期
图书馆工作与研究
T u Shu Guan Go ng Zuo Yu Yan Jiu
No.3
Serial N o.157
阅读与书评
一部阅读疗法的教科书
评王波的 阅读疗法
宫梅玲(山东省泰山医学院图书馆,山东泰安 271000)
[摘 要]作为阅读疗法研究的同行,仔细研读了 阅读疗法 一书,认为本书的精髓是 阅读疗法原理 和 阅读疗法在中国 两个部分。

阅读疗法原理 从发生学、心理学、生理学、生理心理学四个方面对阅读疗法的疗效机制进行了论证,这是王波对世界阅读疗法理论的发展和创新,而 阅读疗法在中国 ,则梳理出了中国古代的阅读疗法的发展脉络、思想精华和实践案例,不仅为新兴的阅读疗法研究者提供了丰富的营养和启迪,而且也揭示了中国阅读疗法思想的源远流长。

该书不足之处是:阅读疗法实务部分不够丰满细腻。

[关键词]阅读疗法;原理;王波
[中图分类号]G256.4 [文献标识码]B [文章编号]1005 6610(2009)03 0110 03
1 阅读疗法为 媒 结缘王波
上个世纪末,大学生的心理问题已日渐突出。

因心理问题得不到及时宣泄和疏导而导致的大学生休学、退学、自杀、杀人的事件在各大高校时有发生。

为了帮助大学生健康成长,为了让更多的父母不再伤心流泪,笔者萌发了调动图书馆丰富的馆藏资源来帮助大学生疏通心理淤积,解除心理困惑的想法。

因此,于1998年,在心理专家丛中教授的指导下,进行了 医学生心理困扰求助方式的调查 。

结果发现:有72%的学生遇到心理困惑选择读书排解。

笔者的研究论文: 医学生心理困扰求助方式的调查 ,发表在 湖南医科大学学报 1999年第3期上。

当时尚不知有 阅读疗法 一词。

所以,进一步研究的第二篇论文题目是: 高校图书馆在解决大学生心理困扰中的作用 ,发表在 泰安师专学报 2000年第5期上。

这篇文章就是论述读书对解决大学生心理困扰的重要作用的。

后来读了沈固朝教授 图书治疗 拓展我国图书馆服务和图书馆学研究新领域 的文章时,马上意识到:原来大学生通过读书解决心理问题就是 阅读疗法 。

因此,把自己的科研方向定位到大学生心理问题的阅读疗法实践研究上。

巧合的是,几乎在同一时期,王波开始了 阅读疗法 本土化的研究工作。

笔者和王波从未谋面,认识他是2000年读了 图书疗法在中国 一文。

文章立意新颖大气,作者文笔犀利老道、才思狂放不羁,读后非常佩服他研究问题的深度和论证问题的严谨。

当时还以为王波是个老学者呢,后来才知道他是 大学图书馆学报 一位才华横溢的后生。

此后,他又不断有阅读疗法新作发表,其理论研究渐成体系。

作为同一课题的研究者,我自然特别关注他的研究进展。

由于我馆当时图书馆学杂志只订了有限的几种,王波的文章无法收集全。

为了能及时看到他的研究成果,我辗转找到他的邮箱,直接索要。

没想到他特别豪爽,一点不保守,每当新作发表后,便及时传给我。

阅读疗法原理 、 阅读疗法类型 、 阅读疗法书目 、 阅读疗法概念辨析 、 阅
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读疗法在英国 及 英国的阅读疗法之母 韦尔瓦帕停顿 等文章,至今仍珍藏在我的邮箱里。

他的许多理论文章,常常能启发我的研究灵感,指导我的阅读疗法实践。

而我在实践领域里的探索,也同样得到他的关注和肯定。

电子邮箱成了我向他请教疑难问题,交换阅读疗法研究意见的主要方式。

2006年10月,我拓展网络阅读治疗服务,创建 书疗小屋 博客,也是受他的启发并得到他的指点。

王波侧重的是阅读疗法理论研究,我则更偏重阅读疗法实践的探索,我们优势互补,相得益彰。

正是通过阅读疗法的研究,让我与王波虽然未曾谋面,但却成了 知音 。

2 阅读疗法 之我见
2007年6月,王波的 阅读疗法 一书问世,笔者感到由衷的高兴,中国终于有了第一部 阅读疗法 教科书!通读 阅读疗法 ,觉得即熟悉又惊喜。

熟悉的是,书中许多内容我都反复研读过,惊喜的是,该书并不是已发表文章的结集,每一章节都有所补充、完善和发展,有不少以前我没有看到的新内容。

王锦贵教授在序言中表达的感受我都有,但作为研究阅读疗法的同行,我的感触更多。

该书的第一章 阅读疗法导论 ,开宗明义,将阅读疗法概念的来龙去脉交代得清楚明了。

名称之辩 ,敲定用 阅读疗法 来统一被国内学者泛用的图书疗法、读书疗法、书目疗法、文献治疗等相关概念,我极为赞同。

认为 阅读疗法 这个名称,更具科学性、前瞻性和开放性。

作为国内第一部阅读疗法理论著作,为阅读疗法正名,既势在必行,又意义深远。

定义之辩 一节,博取国内外众名家定义之所长,将阅读疗法定义为: 以文献为媒介,将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段,使自己或他人通过对文献内容的学习、讨论和领悟、养护或恢复身心健康的一种方法。

这个定义不仅符合汉语语法习惯,而且更加科学和准确。

这让我的网络阅读治疗服务,把学生 读网 归到 阅读疗法 范畴,找到了理论依据。

王波的阅读疗法名称之辩、定义之辩,辩得让人心服口服。

想必不久的将来,阅读疗法的这个定义,也会被写进汉语大词典。

如果把 阅读疗法 比作一棵大树的话,那么 阅读疗法原理 就是这树的根。

作者深谙 养其根而俟其实,加其膏而希其光。

根之茂者其实遂,膏之沃者其光晔 的道理。

为了拿出有说服力的论据证明阅读能辅助疗病,本节从文学创作的源头找起,寻根探源,洋洋洒洒两万言,把阅读疗法的疗效机制从发生学原理 心理学原理 生理学原理 生理心理学原理四个方面进行了充分论证。

以 发生学原理 为例,从15世纪德国哲学家尼采的 治疗哲学 ,17世纪奥地利心理学家弗洛伊德的 文化医生 ,20世纪西吉里斯特的 文学艺术与医学 、波兰特的 文学与疾病 ,中国的鲁迅拯救 国人灵魂 的 狂人日记 ,直到中国的文学理论家已经开始进行的文学治疗史的研究的事实结束。

先后引用了古今中外哲学、文学、心理学著作12部,涉及到著名的哲学家、文学家、心理学家二十余人,引证翔实,说理透彻,有理有据地论证了人文科学本身是出于治疗目的而发生的,先天具有治疗功能。

因此,作为其载体的书和其它读物,自然就具有了治疗的功效,这使得读书能治病有了更加充分的依据。

笔者非常欣赏 发生学原理 ,每每读及此文,便不由自主地想到司马迁 报任安书 中的经典名句: 盖西伯拘而演 周易 ;仲尼厄而作 春秋 ;屈原放逐,乃赋 离骚 ;左丘失明,厥有 国语 ;孙子膑脚, 兵法 修列;不韦迁蜀,世传 吕览 ;韩非囚秦, 说难 、 孤愤 ; 诗 三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也。

此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。

[1]私下认为这段文字是阅读疗法发生学原理最好的诠释。

大概作者也意识到了这一点,所以在其后的 先秦两汉阅读疗法思想 一节里进行了补充。

心理学原理 ,这是阅读疗法作用机制的核心部分,文中并没有简单地重复国外的认同、领悟、净化三原理,而是在国外论述的基础上加以继承、发展和创新。

从共鸣说 净化说 平衡说 暗示说 领悟说,次第展开,一环扣一环,环环相扣,相互作用,相互印证,相互补充。

文中以大量浅显易懂的事例,把枯燥的理论写得生动活泼,妙趣横生。

读书、用脑,能刺激头部血液循环,提高脑内生物活性物质的活力,改善和增强脑部功能,符合 用进废退 的生理学原理。

而由于人体的周身是一个彼此联系的综合体,阅读能够调动眼、嘴、耳、手、足、脑等多种生理器官做看
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不见的心灵体操,从而促进身体的健康,又完全符合生理心理学原理。

阅读疗法为什么能治病,它的疗效机制是什么?国外虽然研究了一百多年了,但都没有跨出心理学的认同、领悟和净化。

所以说,王波的 阅读疗法原理 是世界阅读疗法研究理论的发展和创新,并非过誉。

阅读疗法在中国 一章,汇集了中国历朝历代阅读疗法思想、阅读疗法医案以及有治疗价值的阅读疗法文献,极其清晰地揭示出中国数千年阅读疗法发展演变轨迹。

中国古代并没有阅读疗法这个词,要从浩瀚的历史文献和文学典籍中筛选出有关读书治病的思想和案例,难度之大,工作量之巨,是可想而知的。

这不仅需要深厚的文学功底,需要博览群书,还需要才气、勇气、毅力和胆量,更需要付出大量的心血。

作者以太史公 究天人之际通古今之变成一家之言 之气魄,从先秦两汉 魏晋南北朝 隋唐 宋元 明清等五个时期的文史典籍中,掘、剔、爬、梳,为我们呈现出了中国古代的阅读疗法的发展脉络、思想精华和实践案例。

最典型的当属孔子用 兴 、 观 、 群 、 怨 论述阅读疗法的作用;汉代刘向 书犹药也,善读者可以移愚 ,点破阅读的治疗性质;清代张潮作 书本草 ,分析各类典籍的药性、疗效、副作用的阅读疗法书方等。

古代大量的阅读疗法思想、案例、方剂,一个个呈现在了我们的面前。

虽然许多事例是生涩难懂的古文,但经作者娓娓道来,如同易中天品三国,于丹讲论语心得一样,引人入胜,令人耳目一新。

国外阅读疗法的研究历史充其量才几百年,而王波的研究表明: 阅读疗法 这个概念虽为外国人所发明,但是在对阅读疗病这个现象的认识上,中国人的确不比外国人晚,而且相当深刻。

这不仅让读者油然而生民族自豪感,而且也增加了对阅读疗法的浓厚兴趣。

王波不仅在阅读疗法理论研究方面成绩斐然,而且还利用一切机会宣传普及阅读疗法知识,推动和支持阅读疗法的实践探索。

阅读疗法现状与前景 一章,对我国近十几年来开展的阅读疗法理论研究和实证探索,作了较详细的分析与统计,充分肯定了近几年来我国阅读疗法研究工作者的成绩,也指出了存在的问题和不足。

例如:研究的深度和广度不够,重复研究过多,实证研究薄弱,针对性研究不够充分等等。

在本书中,作者多次对我的实践和研究工作给予了肯定和褒扬,对此深表感谢!
由于王波所从事工作的性质所限,他研究的重点只能放在阅读疗法理论研究上,实务性的研究少不能不说是他的一个遗憾。

这种缺憾在书的第四章 阅读疗法实务 部分就表现得比较突出。

该章只是粗线条地罗列了国内外有关阅读疗法的适应对象、阅读疗法的四要项、阅读疗法书目等。

所举的实例,取自外国和中国古代多,反映中国当代的少,缺乏自己的实证研究事例和体会,所以读起来不像前几章那么有灵气。

在阅读疗法书目部分,泛读性的书目较多,有针对性、有说服力的书目偏少。

而有针对性的书目恰恰是阅读治疗师及普通读者所迫切需要的。

笔者认为,阅读疗法书目的产生,应该像新药方的研制一样,也要经过临床检验,即应该出自阅读治疗师与读者(病人)之间的多次交流反馈,总结出被实践证明效果好的书目,方可普及推广。

这些只是我个人的看法,正确与否愿与作者商榷。

总之,即使阅读疗法实务部分有点瑕疵,也掩盖不了这本著作的思想光芒。

阅读疗法 一书,汲取了古今中外阅读疗法的思想精华,并进行了大胆的创新,不仅填补了我国阅读疗法研究理论的空白,而且丰富和发展了世界阅读疗法理论。

该书是中国阅读疗法实践研究者的必备手册,也是高校开设阅读疗法课程的极好教材。

2007年12月20日,笔者参考 阅读疗法 一书,结合9年来总结出的许多阅读治疗典型案例,给大学生开了阅读疗法讲座课,效果非常好。

学生对阅读疗法和 阅读疗法 一书都表现出了浓厚的兴趣。

[参考文献]
[1](汉)司马迁.史记:太史公自序[M].上海:商务印书馆,
1936:3300.
[作者简介]宫梅玲(1958.12-),女,研究馆员,从事大学生心理问题阅读疗法研究近十年,发表论文二十余篇。

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