《我的母亲胡适》[1]PPT课件
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胡适《我的母亲》PPT课件
研读与赏析
•
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美
好的性格品质所感染，而且也被作者渗透
在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所
感染。
• 但文中却极少抒情的句子，这种情感是 怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这 些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。
• 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
声，脸上从不露出一点怒色。
▪ ——能忍能让，宽以待人，品性善良
▪ E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
▪ ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
▪ F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
▪ ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
(3)选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长 道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩 师”来写。
3.勾画出文中揭示母亲品性的语句
(1)“我母亲管束我最严，她是慈母 兼任严父。”
(2)“我母亲从不骂他一句。并且因 为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
(3)“我母亲的气量大，性子好，又 因为做了后母后婆，她更事事留心，事 事格外容忍。”
第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分 三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”， 慈母兼任
严父。 第二层（8-11）：
母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐 忍的性格品质。 第三层（12）：
母亲“很有刚气”的一面。
第三部分（13）：母亲对自己的深远 影响并感谢母亲。
二、初读感知： 1.全文可划分为几个部分？并概括每部分的内
《我的母亲_胡适》ppt课件
她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格， 却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事 事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感 情的话。
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
孝 心 献 父 母 。
悠 悠 寸 草 心 ，
《母 亲》
有一种情无论走多远 也不会被路程阻拦 有一份爱无论过多久 也不会被时间黯淡
候旭
有一颗心无论走多远 都不会被岁月改变 有一首歌无论过多久 都不会被风雨吹散
课文结构提纲
追念自己童年往事。
对我的管教
我 的 母 亲
写母亲三 方面的事
如何处理家 庭的难事和 矛盾 遭侮辱，要 五叔赔罪
除夕之夜如何 对付大哥的债 主
如何处理妯娌 之间的矛盾
母亲对自己深远的影响
《母亲》——整体把握
我九岁前
母 亲
读书 做人
处理家 庭矛盾
严 师 慈 母 仁 慈 刚 气
寡妇后母 感谢母亲
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
二、作者介绍：
a、胡适（1891一1962），现代诗人、学者。安徽绩溪人。生于一个官僚 地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小 说。1904年赴上海，入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。1910年赴美国留 学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威， 深受影响。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学 博士学位，同年回国， 任北京大学教授。出版了新诗集《尝试集》，成为新 文化运动中很有影响的人物。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、 王世杰等创办《现代评论》周 刊。1932年，与丁文江等创办《独立评论》。 1938年任国民政府驻美国大使。 1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后 转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、 古典文学考证诸 方面都有成就，并有一定的代表性。 著有《五十年来之中 国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》 等。 1962年在台北病逝。 b、推介文章：《九年的乡村教育》、《胡适自传》
《我的母亲》胡适ppt课件全面版
胡适的家庭状况
#2022
熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu) 穈（méi)先生 绰（chuò)号 庶(shù)祖母 摹(mó)画 轻薄(bó) 眼翳(yì) 经营调(diào)度 侮(wǔ)辱 庶(shù)祖母
我 的 母 亲
三、如何对待他人对自己人格的侮辱：
慈母
严师
恩师
文章结构（板书）
拳拳慈母恩
知道吗？
母亲之花——康乃馨
中国的母亲花——萱草
古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻 孩子的思念，忘却烦忧。 唐朝孟郊《游子诗》写道： “萱草生堂阶， 游子行天涯； 慈母倚堂门， 不见萱草花。”
自主学习
勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：
文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？ 勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
讨论交流
（1）写了母亲几个方面的事（概括）：
单击此处添加文本具体内容
一是对“我”的管教；
简约风工作总结
单击此处添加副标题
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。
点明环境与教育对一个人性格养成所起的奠基作用 ， 为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。
《我的母亲》胡适PPT
可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。 F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。 ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱 母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教 诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气， 气量大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人 感情的话。
二是作为 当家的后 母如何处 理家庭的 难事和矛 盾。
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪 才罢休。 (12)
文章结构
九年的读书生活 （1-4） 我 的 母 亲
拳拳慈母恩
母亲是 恩师
谆谆教诲，严格督学。
一、对“我”的管教：
严厉责罚，正确教导。
母亲对“我” 二、作为当家的后 做人的教育 母如何处理家庭的 宽厚容忍，从不给人 脸色看。 （5-12） 难事和矛盾： 三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱阅读，批注文中刻画母亲形象 的语句。思考： （1）文中写了母亲哪些方面的事
（概括至具体）？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语 句，试用“母亲是一个 的人” 的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
（1）写了母亲几个方面的事（概括）：
一是对“我”的管教。
学习上的督促 (5)
做人上的训导 (6-7)
小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然
流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅 相成，相得益彰。
胡 适
胡适《我的母亲》ppt省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
▪ 情况一：母亲是怎样看待大哥这个败家子 旳？请同学们看第八段。
▪ 【明确】一会儿，大哥敲门回来了。我母 亲从不骂他一句。而且因为是新年，她脸 上从不露出一点怒色。
▪ 体现了母亲宽容旳胸襟和蔼良旳品性。
▪ 情况二：母亲怎样与我旳大嫂、二 嫂相处？怎样看待她们妯娌之间旳 矛盾？（9至11段）
▪ 我母亲旳气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外 容忍。10
懊恼。
▪ 急：我旳眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发 愁。
▪ 真用：有点出乎意料旳味道，“眼翳能够用舌头舔去”这 只是据说而已，并没有科学旳根据，母亲为了医我旳眼翳 病，已经到了什么都乐意尝试旳地步了，她肯用自己旳舌 头添我旳病眼，这其中饱含了多少旳爱啊！
母亲对“我”旳管教
学习上旳督促 做人上旳训导
总结
▪ 这堂课，我们谈了胡适旳母亲，也谈 了我们自己旳母亲。尽管我们旳母亲与胡 适旳母亲已经相隔将近一种世纪。但是我 们能够感受到，中国母亲对子女旳要求、 对子女旳教育、对子女旳爱总有着相同旳 地方。
英文旳母亲mother一词能 够这么解释旳：
M （many）妈妈给了我诸多诸多。
O （old）妈妈为我操心，白发已爬上 了您旳头。
▪ 胡适有一句名言：“做学问要在不疑处有疑， 待人要在有疑处不疑。”
▪ 胡适还说过：“人家骂我旳话，我统统都记 不起了，而且要把它忘记得更快更加好！”
▪
▪ 由胡适旳上述言行，我们能够看到胡适身 上宽容、善良、体谅旳良好品性，也进一 步看到母亲旳身教对于胡适确实有非常深 旳影响。
二是作为 当家旳后
▪ ▲ 从这句话可见母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒 我，想让我多睡一会而儿。
▪ 但她历来不在别人面前骂我一句，打我一下。6 ▪ ▲ 阐明母亲一直保护孩子旳自尊心。 ▪ 我母亲心里又悔又急，据说眼翳能够用舌头舔去，有一夜
▪ 【明确】一会儿，大哥敲门回来了。我母 亲从不骂他一句。而且因为是新年，她脸 上从不露出一点怒色。
▪ 体现了母亲宽容旳胸襟和蔼良旳品性。
▪ 情况二：母亲怎样与我旳大嫂、二 嫂相处？怎样看待她们妯娌之间旳 矛盾？（9至11段）
▪ 我母亲旳气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外 容忍。10
懊恼。
▪ 急：我旳眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发 愁。
▪ 真用：有点出乎意料旳味道，“眼翳能够用舌头舔去”这 只是据说而已，并没有科学旳根据，母亲为了医我旳眼翳 病，已经到了什么都乐意尝试旳地步了，她肯用自己旳舌 头添我旳病眼，这其中饱含了多少旳爱啊！
母亲对“我”旳管教
学习上旳督促 做人上旳训导
总结
▪ 这堂课，我们谈了胡适旳母亲，也谈 了我们自己旳母亲。尽管我们旳母亲与胡 适旳母亲已经相隔将近一种世纪。但是我 们能够感受到，中国母亲对子女旳要求、 对子女旳教育、对子女旳爱总有着相同旳 地方。
英文旳母亲mother一词能 够这么解释旳：
M （many）妈妈给了我诸多诸多。
O （old）妈妈为我操心，白发已爬上 了您旳头。
▪ 胡适有一句名言：“做学问要在不疑处有疑， 待人要在有疑处不疑。”
▪ 胡适还说过：“人家骂我旳话，我统统都记 不起了，而且要把它忘记得更快更加好！”
▪
▪ 由胡适旳上述言行，我们能够看到胡适身 上宽容、善良、体谅旳良好品性，也进一 步看到母亲旳身教对于胡适确实有非常深 旳影响。
二是作为 当家旳后
▪ ▲ 从这句话可见母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒 我，想让我多睡一会而儿。
▪ 但她历来不在别人面前骂我一句，打我一下。6 ▪ ▲ 阐明母亲一直保护孩子旳自尊心。 ▪ 我母亲心里又悔又急，据说眼翳能够用舌头舔去，有一夜
胡适《我的母亲》ppt课件完美版
爱的感情贯穿全文.
精选课件
27
1、课文标题为“我的母亲”，而文
问题探究 章前三段只有一句提及母亲，而其他
内容似与“母亲”无关，这是为什么？
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象
深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养
成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏
的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导”
精选课件
24
课文结构
1、(1-4)念童年往事，
说性格及成因。
我 的 母 亲
2、(5-12)写 母亲三方面 的事.
对我 母叫我早起省 母责我轻薄言
处理家 庭难事
除夕夜对付大 哥的债主
和矛盾 处理妯娌之间
宽严 以以 待教 人子
的矛盾
怀 念 敬 爱 的 母
遭侮辱责问五叔--护尊严态度认真 亲
3、(13)母亲对自 和待人， 影响深远，
就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.
所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作
用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十
自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上
的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第
一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——
童年经历的描绘运用的笔墨精较选课多件 .
意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的
样子。
精选课件
21
阅读,整体感知文章
1、课文写了母亲哪几件事? 体现母亲怎样的品格。
精选课件
22
（1）课文写母亲的件事及体现的品格：
一、如何对“我”进行管教；(5-7)
1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5） 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 是我的严师、 3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7） 我的慈母。
精选课件
27
1、课文标题为“我的母亲”，而文
问题探究 章前三段只有一句提及母亲，而其他
内容似与“母亲”无关，这是为什么？
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象
深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养
成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏
的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导”
精选课件
24
课文结构
1、(1-4)念童年往事，
说性格及成因。
我 的 母 亲
2、(5-12)写 母亲三方面 的事.
对我 母叫我早起省 母责我轻薄言
处理家 庭难事
除夕夜对付大 哥的债主
和矛盾 处理妯娌之间
宽严 以以 待教 人子
的矛盾
怀 念 敬 爱 的 母
遭侮辱责问五叔--护尊严态度认真 亲
3、(13)母亲对自 和待人， 影响深远，
就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.
所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作
用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十
自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上
的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第
一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——
童年经历的描绘运用的笔墨精较选课多件 .
意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的
样子。
精选课件
21
阅读,整体感知文章
1、课文写了母亲哪几件事? 体现母亲怎样的品格。
精选课件
22
（1）课文写母亲的件事及体现的品格：
一、如何对“我”进行管教；(5-7)
1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5） 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 是我的严师、 3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7） 我的慈母。
胡适《我的母亲》ppt课件
经典 重温
《游 子 吟》
唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖？
胡适
认识作者：
胡适（1891～1962）， 字适之，安徽绩溪人。现代 学者，历史学家、文学家， 哲学家。以倡导“五四”文 学革命著闻于世。他曾历任 北京大学教授、北京大学文 学院院长、中华民国驻美利 坚合众国特命全权大使、北 京大学校长。
积累生字生词 ▪ 责罚 气量 质问 广漠 管束 ▪ 宽恕 文绉绉 野蛮 绰号 ▪ 庶祖母 佃农 轻薄 ▪ 廿 拧（拧掐 拧开 脾气拧）
请用文中的一句话概括母亲给我的影响。
但这九年的生活，除了读书
看书以外，究竟给了我一点做人 的训练。在这一点上，我的恩师 就是我的慈母。
…… 我在我母亲的教训之下度过了少 年时代，受了她的极大极深的影 响。我十四岁就离开她了。在这 广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。如果我学 得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我 都得感谢我的慈母。
研读与赏析
▪ 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的 性格品质所感染，而且也被作者渗透在字 里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。 但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎 样表达的呢？请你认真读课文，找出这些 饱蘸感情的句子，谈谈把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。”
▪ ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
▪ 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
▪ ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
▪ “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。”
《游 子 吟》
唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖？
胡适
认识作者：
胡适（1891～1962）， 字适之，安徽绩溪人。现代 学者，历史学家、文学家， 哲学家。以倡导“五四”文 学革命著闻于世。他曾历任 北京大学教授、北京大学文 学院院长、中华民国驻美利 坚合众国特命全权大使、北 京大学校长。
积累生字生词 ▪ 责罚 气量 质问 广漠 管束 ▪ 宽恕 文绉绉 野蛮 绰号 ▪ 庶祖母 佃农 轻薄 ▪ 廿 拧（拧掐 拧开 脾气拧）
请用文中的一句话概括母亲给我的影响。
但这九年的生活，除了读书
看书以外，究竟给了我一点做人 的训练。在这一点上，我的恩师 就是我的慈母。
…… 我在我母亲的教训之下度过了少 年时代，受了她的极大极深的影 响。我十四岁就离开她了。在这 广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。如果我学 得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我 都得感谢我的慈母。
研读与赏析
▪ 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的 性格品质所感染，而且也被作者渗透在字 里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。 但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎 样表达的呢？请你认真读课文，找出这些 饱蘸感情的句子，谈谈把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。”
▪ ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
▪ 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
▪ ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
▪ “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。”
我的母亲(胡适)PPT课件
我 的 胡母 适亲
1
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
2
胡适
1910年赴美国留学，
1914年在康奈尔大学获
文学士学位后，入哥伦
比亚大学读哲学，师从
杜威，深受影响。1917
年完成博士论文（1927
年获博士学位）后回国，
约束了我的发展
18
▪ 2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段都是写“我”的童年生活，只有一句提 及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是 为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。作者在前三段想表明，他的童年生 活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾 的，正是在这一背景下，是母亲“给了我 做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到 很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
8
（1）写了母亲三个方面的事： 一是对“我”的管教；(5-7) 二是作为当家的后母如何处理家
庭的难事和矛盾； (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的
侮辱。 (12)
19
▪ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了 体现母亲平时的待人接物以及这些 对我的影响上。写她以身示范对我 的潜移默化的教育和影响。这不仅 写了母亲对“我”的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
1
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
2
胡适
1910年赴美国留学，
1914年在康奈尔大学获
文学士学位后，入哥伦
比亚大学读哲学，师从
杜威，深受影响。1917
年完成博士论文（1927
年获博士学位）后回国，
约束了我的发展
18
▪ 2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段都是写“我”的童年生活，只有一句提 及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是 为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。作者在前三段想表明，他的童年生 活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾 的，正是在这一背景下，是母亲“给了我 做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到 很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
8
（1）写了母亲三个方面的事： 一是对“我”的管教；(5-7) 二是作为当家的后母如何处理家
庭的难事和矛盾； (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的
侮辱。 (12)
19
▪ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了 体现母亲平时的待人接物以及这些 对我的影响上。写她以身示范对我 的潜移默化的教育和影响。这不仅 写了母亲对“我”的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
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▪ 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 ▪ 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
▪ 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
14
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
9
自学指导（三）
▪ 目标：初步把握作者的情感和母亲的形象
▪ 方法：阅读课文5—12自然段，抓住关键句
和具体事例从中概括出母亲形象和作者字 里行间流露出对母亲的情感
▪ 内容：1、我认为胡适的母亲是（ ）的
，因为（
）。
▪ 2、母亲对胡适有哪些影响？胡适通过这篇 文章最想表达什么思想感情？
▪ 时间：5分钟自学，3分钟讨论
4
字词注音
野蛮 文绉绉 绰号 庶祖母 佃户 筹备 史文恭 昆腔 吹笙 抽屉 搜出 锁匙 管束 眼翳 捞着 押 侮辱 牢骚 责罚 广漠 宽恕 装订
5
自学指导（二）
▪ 目标：了解作者其人 ▪ 方法：查阅书下注释、同步以及手中资料
，按照（名、时、地、作、评）几个方面 来筛选资料，整理独立完成 ▪ 时间：2分钟
——
1
我的母亲
胡适 2
学习目标
1、掌握生字词 2、了解作者其人 3、理清文章结构 4、初步感知母亲形象和作者流露的感情
3
自学指导（一）
▪ 目标：掌握生字词 ▪ 方法：利用工具书查阅，独立完成 ▪ 时间：4分钟 ▪ 内容： 野蛮 文绉绉 绰号 庶祖母 佃户
筹备 史文恭 昆腔 吹笙 抽屉 搜出 ▪ 锁匙 管束 眼翳 捞着 押 侮辱 ▪ 牢骚 责罚 广漠 宽恕
1、掌握生字词 2、了解作者其人 3、理清文章结构 4、概括文章事件并从中概括母亲品性
[教学内容和步骤]
一、导入
18
胡适（1891～1962）
现代诗人、学者。 原名嗣穈，学名洪骍 （xīnɡ），字适之， 安徽绩溪人。
19
曾提倡文学改革， 为新文化运动的著名 人物。1920年创作第 一部新诗集《尝试集 》。1917年完成博士 论文（1927年获博士 学位）后回国，任北 京大学教授，积极参 加新文化运动和文学 革命运动、发表《文 学改良刍议》。他一 生获得36个博士学位。
从不露出一点怒色； D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再
忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人
格上的侮辱。
品性：
她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，
却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事
事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
▪ 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
23
四、再读课文。思考： 课文写了母亲哪几件事？这些事突出了
母亲什么品性？
24
事情： A．叫“我”早起，教诲“我”，催去上学； B．“我”说了不该说的话，她重重责罚我； C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上
22
读一读，想一想
全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。
▪ 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 ▪ 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。
6
国学大师－－胡适
待做 人学 要问 在要 有在 疑不 处疑 不处 疑有 。疑
，7
自学指导（三）
目标：理清文章结构 方法：用自己喜欢的方式读文，标好自然段
落，总结归纳，独立完成 时间：12分钟 内容：全文可划分为几个部分？并概括每部
分的内容。
8
后教环节：
全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。
15
我 的 母
胡
适亲
16
教学目标： 1、了解胡适其人其事 2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所
写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3、把握自传的语体特点 4、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵
教学重点：目标2、4 教学难点：目标4 课时安排：三课时
17
第一课时
[教学要点]
胡适 20
其父胡传是清末贡生， 母亲冯顺弟比其父小32岁 ，是一个乡村女子。胡适 三岁时，父亲就病故了。 23岁的寡母做了乡村大家 庭的主母，对唯一的儿子 悉心教育，遵夫遗嘱，“令 他读书”，终于把胡适培养 成才。
胡适三岁随母在上庄接 受教育，13岁离开母亲赴 上海求学，9年的乡村生活 ，对他的一生产生了巨大 的深刻的无以替代的影响 。
21
三、初读课文，感知课文内容。要求： 1、注意下列字词：
文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4) 吹笙 (sheng1) 摹画(mo2) 眼翳(yi4) 舔去(tian3) 侮辱(wu3)
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 广漠：广大空旷。 2、标示段序，理清文章结构
10
后教环节
▪ 胡适的母亲是一位
11
课堂练习
▪ 天下的母亲是何等的相似，同时又有不同 之处，通过胡适的回忆，我们了解了胡适 母亲的形象以及作者对母亲的深深感激之 情，你的母亲是一个什么样的人呢？对你 有哪些影响呢？请与大家分享一下吧！
12
课堂检测
13
母亲名言
▪ 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） ▪ 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） ▪ 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） ▪ 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） ▪ 母爱是世间最伟大的力量 。（米尔） ▪ 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
▪ 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
14
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
9
自学指导（三）
▪ 目标：初步把握作者的情感和母亲的形象
▪ 方法：阅读课文5—12自然段，抓住关键句
和具体事例从中概括出母亲形象和作者字 里行间流露出对母亲的情感
▪ 内容：1、我认为胡适的母亲是（ ）的
，因为（
）。
▪ 2、母亲对胡适有哪些影响？胡适通过这篇 文章最想表达什么思想感情？
▪ 时间：5分钟自学，3分钟讨论
4
字词注音
野蛮 文绉绉 绰号 庶祖母 佃户 筹备 史文恭 昆腔 吹笙 抽屉 搜出 锁匙 管束 眼翳 捞着 押 侮辱 牢骚 责罚 广漠 宽恕 装订
5
自学指导（二）
▪ 目标：了解作者其人 ▪ 方法：查阅书下注释、同步以及手中资料
，按照（名、时、地、作、评）几个方面 来筛选资料，整理独立完成 ▪ 时间：2分钟
——
1
我的母亲
胡适 2
学习目标
1、掌握生字词 2、了解作者其人 3、理清文章结构 4、初步感知母亲形象和作者流露的感情
3
自学指导（一）
▪ 目标：掌握生字词 ▪ 方法：利用工具书查阅，独立完成 ▪ 时间：4分钟 ▪ 内容： 野蛮 文绉绉 绰号 庶祖母 佃户
筹备 史文恭 昆腔 吹笙 抽屉 搜出 ▪ 锁匙 管束 眼翳 捞着 押 侮辱 ▪ 牢骚 责罚 广漠 宽恕
1、掌握生字词 2、了解作者其人 3、理清文章结构 4、概括文章事件并从中概括母亲品性
[教学内容和步骤]
一、导入
18
胡适（1891～1962）
现代诗人、学者。 原名嗣穈，学名洪骍 （xīnɡ），字适之， 安徽绩溪人。
19
曾提倡文学改革， 为新文化运动的著名 人物。1920年创作第 一部新诗集《尝试集 》。1917年完成博士 论文（1927年获博士 学位）后回国，任北 京大学教授，积极参 加新文化运动和文学 革命运动、发表《文 学改良刍议》。他一 生获得36个博士学位。
从不露出一点怒色； D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再
忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人
格上的侮辱。
品性：
她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，
却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事
事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
▪ 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
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四、再读课文。思考： 课文写了母亲哪几件事？这些事突出了
母亲什么品性？
24
事情： A．叫“我”早起，教诲“我”，催去上学； B．“我”说了不该说的话，她重重责罚我； C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上
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读一读，想一想
全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。
▪ 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 ▪ 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。
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国学大师－－胡适
待做 人学 要问 在要 有在 疑不 处疑 不处 疑有 。疑
，7
自学指导（三）
目标：理清文章结构 方法：用自己喜欢的方式读文，标好自然段
落，总结归纳，独立完成 时间：12分钟 内容：全文可划分为几个部分？并概括每部
分的内容。
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后教环节：
全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。
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我 的 母
胡
适亲
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教学目标： 1、了解胡适其人其事 2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所
写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3、把握自传的语体特点 4、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵
教学重点：目标2、4 教学难点：目标4 课时安排：三课时
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第一课时
[教学要点]
胡适 20
其父胡传是清末贡生， 母亲冯顺弟比其父小32岁 ，是一个乡村女子。胡适 三岁时，父亲就病故了。 23岁的寡母做了乡村大家 庭的主母，对唯一的儿子 悉心教育，遵夫遗嘱，“令 他读书”，终于把胡适培养 成才。
胡适三岁随母在上庄接 受教育，13岁离开母亲赴 上海求学，9年的乡村生活 ，对他的一生产生了巨大 的深刻的无以替代的影响 。
21
三、初读课文，感知课文内容。要求： 1、注意下列字词：
文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4) 吹笙 (sheng1) 摹画(mo2) 眼翳(yi4) 舔去(tian3) 侮辱(wu3)
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 广漠：广大空旷。 2、标示段序，理清文章结构
10
后教环节
▪ 胡适的母亲是一位
11
课堂练习
▪ 天下的母亲是何等的相似，同时又有不同 之处，通过胡适的回忆，我们了解了胡适 母亲的形象以及作者对母亲的深深感激之 情，你的母亲是一个什么样的人呢？对你 有哪些影响呢？请与大家分享一下吧！
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课堂检测
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母亲名言
▪ 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） ▪ 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） ▪ 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） ▪ 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） ▪ 母爱是世间最伟大的力量 。（米尔） ▪ 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）