越南战争实录

03:29-03:49
师
对，好，要进行宣传，影响人民去支持战争，肯定是有一些因素把全国人民团结到一起，认为必须进行战争，那么是哪些发生在越南关键事件，使我们为什么必须在越南打仗？（生：哦。。。）布兰顿，你怎么想?
03:49-03:50
生
我不知道。
03:50-03:57
师
这就像很多人回答时所说的“我不知道”，这的确是回答这个问题的最好办法。麦克，往下说，什么？
画外音
南帕克威高级中学，位于密苏里州圣路易的郊区，莫里森小姐教9年级历史，在今天的课里，莫里森将向学生介绍越南战争这一单元，她用一条时序线界定约翰逊总统任期内发生的事件，这节课的首要目标是要学生了解并评价至60年代末的越战过程中美国舆论发生的变化，使学生更好地了解这个时期美国人的感情，他让学生分析民意测验结果，观看电视新闻短片，采访父母，听当时的流行音乐。
14:24-14:28
生
我父亲告诉我，我的叔叔当时参加了战争……
14：29-14:52
师
我个人认为世界历史是，学习历史的极好的方法。因为我们可以跟孩子们谈那些，我跟他们谈到的问题，谈他们晚饭时在电视中看到的东西。他能够相信第一天结束时，发生在电视和录像短片的事儿吗？当他们再次回到教室时，绝大多数人得到证实，是的，这些事的确发生过。柯里，你的父亲参战了，你昨天晚上采访你爸爸了。
在这个发下去的任务中，莫里森给学生提供了很多资料，有关1965年到1968年越战时期的一些关键事件，莫里森老师让学生看这些事件，看它们是增强了还是减弱了人民对美国卷入越南战争的支持。
05:08- 05:35
师
看这个篇子的背面，在页的最下面显示表示对战争态度的两极，上面有“强烈支持”和“强烈反对”，你们看看这些关键事件，如果你“强烈支持”认为这是伟大的想法，那就举起枪，整装待发，派出军队。如果你“强烈反对”感觉自己都不知道我们为什么必须到越南，那就送我们的小伙子回家。
13:53—13:56
师
这肯定对他非常重要，那么电视呢？他提到电视的情况吗？
13:57—14:06
生
他记着电视里负面的东西很多，记得播放表现临死的人或者人被杀的情况。
14:07-14:23
师
看这些真是折磨，就像昨天我们在这看的电视，看着很受折磨，特别是那些年轻人，他们可能是你的兄弟、儿子、爸爸这片子没有审查，很血腥。
11:23—11:30
生
我有问题，为什么我们军队的摄影师拍这些孩子？
11:31—11:50
师
这些是被俘的敌人士兵，他们实际上不是孩子，记住越南人的块头比美国人小得多，所以很多人看起来像个孩子，实际上是成人，但里面有些是孩子。问题提的很好，还有其他要说的吗？如果美国人在吃饭时候看到这个，他们会有什么感觉？
讨论时间
05:36-06:01
（组一）
生1：美国不会同意已经发生的事情，因为。。。
生2：我的意思是。。。我想美国大众不会同意我们在越南战争中已经采取的行动，因为我们不会喜欢美国人大量伤亡，不喜欢看到人们垂死的状态，所以会强烈反对在越南战争。
生1：那么我们应当把我们的意见放在哪个位置？
生2：大概要离不同意这边近一点儿。
09:29—09:50
话外
我们引入越南这一单元后就结束了二战，自然地转入冷战。这个时期是没有战争的时期，然后我们了解麦卡锡主义，再从那儿再移向朝鲜和越南，给学生们一个总体思想，还有什么其他的事件分裂了美国，然后引向民权运动。
09:51—10:12
师
现在很多事件在电视上看到的，不像二战时候，人民主要通过报纸和杂志了解，而是在电视上让人民看，我有一部很短的电视片，是让美国人民看到的美军在越南的情况。
12:48—12:59
师
已经采访过的同学在课上要拿出自己觉得最有意义的部分与大家分享，第一件事最重要的是讲出你们发现的最有趣的事情是什么？告诉大家你的采访对象，这样就很好。
13:00—13:03
生
我采访了我妈。
13:04—13:05
师
你妈妈给你讲的第一件最有趣的事是什么？
13:06—13:14
生
我妈妈说了很多，我记着她的很多朋友为了躲避战争都进入大学，这是躲避去越南的一种容易方式。
14:53-15:00
生
我采访了，他20岁时到的越南，在21岁生日时受了伤。
15：00-15:16
生
他记得很多孩子被杀，他记得他们走向平民把手榴弹递给他们然后跑开，看着他们死去。他受伤后，不敢看太多电视，因为给他带来很多痛苦的回忆
15:18
师
谢谢，惠特尼，你呢
15:21-15:59
生
我采访了我爸爸，我认为最有意思的是，他相信在1965年美国民众，支持战争的人占60%，因为大家听到‘阻止共产主义’的说法，都很喜欢这种想法。但是到了1968年，他说支持率下降到30%，因为人民认为情况比仅仅要阻止共产主义太太复杂化了，似乎不可能赢得战争了，他说对民众影响最大的是春季攻势，因为这时民众第一次真正的意识到美国人不可能赢得战争了
01:03-01：17
师
我并不想让学生感到美国从来不犯错误，因为实际上我们国家已经犯过不少错误，但孩子们需要知道的是，尽管我们有这些错误，我们已经克服了它们，而且为建设一个更好的美国，每天我们都在努力工作。
标题:舆论与越南战争（Pubilc Opinion and the Vietnam War）
01:33-02:30
（男）我们的意见是同意，原因说了很多了，我们给他一张空白支票，给我们的总统约翰逊先生去做他想做的事以支持战争......为什么我们支持，因为我们信任我们的总统，用税收去做正确的事，我们认为我们需要阻止共产主义扩张，而这是阻止的一个办法。
08:35—08:58
师
谢谢你们。我们现在需要讨论春季攻势了，谁手里有春季攻势，在这个活动中用的篇子。在越南的网站上找的相片和消息，我再回到历史书中，去发现我认为重要的历史事件，这样学生们就有一个时序表，与这些特殊的关键事件相对应。
09:00—09:15
生
我们俩表示同意春季攻势，我们认为应当说服大家，不管发生了什么，我的意思是：从大的方面看这些只是小小的损失，我们应当继续战斗，绝不放弃。
09:16—09:19
师
好，那你把你们春季攻势的同意程度放在哪个位置？
09:20—09:24
生
贴标签
09:25—09:28
师
还有谁不同意他们对春季攻势摆放的位置？
生：我不同意。
师：好，为什么？
07:00-07:30
组五，梅莱屠杀
生1：在威廉中尉的带领下，进入村里的农田，所以我估摸着。。。。
生2：我想我们不支持这件事（梅莱屠杀），因为它杀戮了很多手无寸铁的平民，我认为人民不会喜欢，也许有些人会不在乎，他们考虑的只是赢得战争，因此，我也说不准。
07:30—07:52
组三
生1：如果你有张空白支票，写下自己想要的钱数。
生2：那我们可以为所欲为。
生1：不是那意思，我说的是战争开销，比如送军需、送弹药，你明白了？
生2：那你说的空白支票就指的是美元？哦，那我支持。。。
06：42-06:59
组四
师：20世纪60年代，如果听到一条新闻，说澳大利亚军队加入了美军一起在越南作战，这会使有些人认为这是一个好消息，澳大利亚加入我们一边了。或者也有人会认为，有你澳大利亚人什么事儿，我们美国人自己就能打。你认为美国人会怎么想？
12:10—12:20
生
我有一个哥哥，我感到害怕，如果战争继续，他肯定会被征入伍，我会意识到我可能再也见不到他了。
12:23
【收集口述历史】
12:27—12:47
师
我们计划去采访当时经历过这些事的人，在他们的采访活动中要通过个人交谈涉及到我们的活动中讨论的事件，要让被采访者回答1-2个有关越南战争的问题，然后同学们要回来谈他们的经历，在课上要把他们已经采访的人与大家分享。
02:31-02:51
师：我这课的目标是给他们越战当中发生的一些关键事件的概观，特别是发生在约翰逊总统时期的那些事件，因为正是这个总统加速了战争。然后，我让学生们关注这些事件，分析它们如何影响到舆论，（非常自动的）我的目的是最终让学生了解，美国因这场战争产生了分裂。
标题：分析事件对舆论的影响
（Analyzing the Impact of Events on Public Opinon）
16:00-16:58
师
还有哪些人采访了问题吗？采访了你的妈妈、爸爸、爷爷和亲戚，还有什么人别人提到了春季攻势吗？他们记得惠特尼爸爸说的那些事儿，我个人认为最有意思的事情是你们一般在这个表上把你们的估计放在强烈同意上，实际当时绝大多数美国人都放在这里，两件事都发生在1968年，第一个春季攻势放在这儿，紧接着就是梅莱屠杀，这是为什么，正像惠特尼爸爸说的，啊，上帝，怎么会这样，我们怎么能够打不赢，我们是美国，居然打不赢，突然间，本来似乎易如反掌的事居然拿不下来，如果想赢，我们最好的办法是什么？但是，就算我们取胜，越南会是什么样子，艾米丽，
11:51
生
想吐，看着很难受。
1ห้องสมุดไป่ตู้:52
师
为什么？
11:53—11:56
生
因为杀人的事一直在进行。
11:57—11:59
师
我们看到的被杀的人是谁？
12:00
生
美国人
12:01
师
对，我们自己人。
12:03—12:09
生
如果回到20世纪60、70年代，我看这些电视会觉得恐怖，有点害怕，因为电影太震撼人心了。
04:28
生
靠税收。
04:29-04:32
师
对，税收，所以必须这样做以获得支持，帕特里克，好像你举手了。
04:32-04:36
生
人民不想在他们不支持的事情上花钱。
04:37-04:47
师
很好，所以你必须获得支持才能得到钱，我要发下这些你们需要用的词汇表，和你的同伴一起做。
04:48-05:08
画外音
06:01-06:21
组二，夏季攻势
师：现在我们想象这个场面，晚饭时你正在看电视，突然间，你看到电视里出现越共军队攻入美国大使馆的镜头，看到这些，你们认为美国人会什么感觉？怎么想？
生：气坏了。
师：对，生气。那我们是支持战争呢？还是不支持？
生：支持
师：为什么？为什么我们要支持战争？
06:22-06:42
03:00-03：22
师
生
为打赢战争，你必须赢得人民的思想和人民的心，这怎么解释？
生：你必须让国家的人民支持你，让每个人都要投入，人民要相信我们为什么而战。
那应当怎么做呢？想想第二次世界大战，美国是怎么做的？希望获得人民的支持，使人民支持战争计划。
03:22-03:29
生
要进行大量的宣传，比如用报纸影响人民支持战争。
13:15—13:19
师
很有意思，那她是怎么样看到新闻媒体的？
13:20—13:25
生
她告诉我，她记得春季攻势，记着不同村庄的杀戮，杀死无辜平民，正像你说的，他们在吃晚饭时电视上有很多这种快讯。
13:26—13:40
师
昨天晚上谁还进行了采访？劳伦？
13:41—13:52
生
我采访了我爸爸，我记着梅莱屠杀，那么多无辜平民怎样被杀，他老是生气。
10:13—10:51
视频
观看视频，教师讲解
10:52—11:01
师
这都是来自越南的实况转播。如果作为美国公民，在吃饭的时候看到这些，你们队战争会有什么感觉？你们有什么问题？
11:02—11:06
生
我们在救伤员时，他们仍在向我们的人射击。
11:07—11:22
师
对，我们战争的方式是完成搜索和摧毁任务，越共和北越军队在我们救伤员时仍在射击，而且摄影师也在现场，但是与其他战争不同的是，美国人是在美国自己家里看电视，你们怎么看？
师
你们把这些事件放在你的态度定量表上，记住你们下面要用到你们认为这些事件发生在什么时间段？20世纪60年代，你们甚至不知道1960年代的结果，只知道你们所知道的，让我们从字母B开始，如果你们的表上没有B就不用填什么，认真听就行了，谢谢！
07:53—08:34
生
（女）我们讨论的是美国参议院通过北部湾决议，时间是1964年8月7日，你们俩表示同意，请你们解释原因。
03:58
生
阻止共产主义的扩张。
03:59-04:06
师
对！这就是这场战争的特征，阻止共产主义的扩张。但是很多人就像布兰登那样说“我不知道”。
04:06-04:17
生
在二战时，我们需要募集很多钱，人民买战争债券，以支持军事。所以必须有这类的大众支持。
04:18-04:27
师
因此你必须走向人民大众去找钱，去发行战争债券，那政府还有什么别的办法筹款？
美国中学历史课《越南战争》实录
时间
对象
课堂行为
00:30-00:38
生
很多人根本不知道越南在哪儿？但他们仍然满腔热情地去那打仗，其实，很多人对越南真是知之甚少。
00:39-00:48
生
他们需要钱，人民愿意为自己的信仰而战，但很多人不相信进行越战的理由。
00:49-01:02
生
似乎使他们感到如果有很多人支持，能获得更多的军需，就能赢得战争。但如果得不到支持，他们就真的一无所有，只有在那儿坐以待毙。