内蒙古自治区体育局关于授予李在发等953人2012年度一级社会体育指
内蒙古自治区体育局关于授予李在发等953人2012年度一级
社会体育指导员称号的决定
【法规类别】体育综合规定
【发文字号】内体群字[2012]56号
【发布部门】内蒙古自治区体育局
【发布日期】2012.12.31
【实施日期】2012.12.31
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
内蒙古自治区体育局关于授予李在发等953人2012年度一级社会体育指导员称号的决定
（内体群字〔2012〕56号）
各盟市体育局（文体局、教体局），内蒙古师范大学体育学院、内蒙古体育职业技术学院：
根据《社会体育指导员管理办法》规定，经审核，决定授予李在发等953人2012年度一级社会体育指导员称号，名单如下：
呼和浩特市（30人）
李在发何代润侯慧敏刘慧春韩国荣陈俊英曹玲俐陈巧娣魏桂英赵桂云白达成祁胜利刘俊兰常秀萍孔卫霞杨培凤武林冲
杨雨润武粉团周丽英樊福佳王改莲李文斌达楞吉日嘎赵桂玲
李桂云李淑梅王淑清闫铭李秀英
包头市（115人）
刘素娥李明惠杨玉英郭巧先何庆兰李巧梅高丽芝肖玉兰穆宏郭玉莲杨惠纯刘凤清刘春兰刘雅琴崔凤英王忠查秀梅
王埃柱孙秀英杨桂兰尤进文林文彬黄丽王桂芳雷杰王超兰焦瑞霞武丽娅董青史银香王云清王国荣赵建英刘美珍林素兰刘秋花康美萍仝万春李静张秀珍赵田凤王玲英蒋纯英
黄焕荣汤涛魏发刘秀云田润林
董光荣龚仲英刘秀珍王运祥闫厚吕秀兰李继伟刘新成吴朝林李春艳赵恩有赵秀兰狄焕明张月英耿家容韩玲潘洪敏王咏梅张玉梅马玉荣崔颖白丽芳白喜婷芦芯黄桂琴扎图雅乌尼尔侯灵芝马香花杨文斌刘长荣周智敏庄永泉刘新
闻凤霞厚瑞杰王素兰李爱玲戴景霞武春锦张秀兰芦晓民熊烈云刘林枝梁巧玲胡晓荣郭艳芬王萍
刘哲张斌夏雪芹张坤赵小燕赵军邵文祥王双喜张洪波常秀华张英武卫东游丽霞茹耀强杨洌付菊英彭永恩胡春生金辉
呼伦贝尔市（117人）
李晓峰陈武鹏姚丰李世桂李淑芹安玉仙崔兰英武媛媛刘玉莲冯小仙孙淑芬马玉梅达西*** 刘小静李淑英王秀云陈慧王荣玉李威富宝莲鲍抗美魏梅琴武文选王淑香张磊兴安刘杰马彦萍胡秀芳张秀兰周政刘亚玲张萍关祥伟苗迎春张金纯芒来肖文杰
梁淑清牛凡雨苗凤春徐秀芝孟凡明阿日查范颂钧
杨立伟程绍军张淑兰吕春辉步玉娇宋占军白秀云韩怀增罗彩芬莫日根于洋王喜英方文国孙昌奇王选英
胡日查李哲睿王锡钧赵慧岭刘世亭庞文冬张大伟武胜楠张敬张彦玲于皆冯玉梅秦智勇王瑞董桂兰马军孙桂兰苏雨芝胜利香玉王作清洪淑华
王玉娟刘银风
郭天之王荣林张冬梅王桂花温勇吴宝兰王筱松吕金兰姜巧玉张忠惠矫立志金良吉莎夏贵儒潘欣梅张转云陈新菊宋丽欣齐桂英邵志荣汤雪梅唐金艳
武翠花李薇长青郭良刘凤云苏雷任志国佳悦孙彩云秦玉芳张静华
兴安盟（21人）
刘丽英孙桂珠冯
南昌市东湖区教育科技体育局(1)
南昌市东湖区教育科技体育局 东教字[2010]38号 关于表彰2009—2010学年度东湖区中小学先进班集体、“三好”学生和优秀学生干部的决定 区属各学校： 为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育质量，努力培养德、智、体等全面发展的新世纪优秀人才，认真总结我区“学雷锋、诚实守信，塑文明形象”活动的先进经验，树立典型，激励全体，经学校民主评选推荐，我局审核批准，决定表彰一批2009—2010学年度东湖区中小学先进班集体、“三好”学生和优秀学生干部（名单见附件）。希望他们谦虚谨慎、再接再厉取得更大成绩。同时，号召全区中小学生向他们学习，努力成为合格的优秀学生。 附件：2009年—2010学年度东湖区中小学先进班集体、“三好”学生和优秀学生干部名单 东湖区教育科技体育局 二O一O年五月十九日 主题词：教育中小学表彰决定 抄报：区委宣传部王玮部长、区政府黄琰副区长、 市教育局基教处、社管处、区委宣传部、区政府办公室 主送：区属各学校 东湖区教育科技体育局2010年5月19日印发 共印30份
附件：2009—2010学年度东湖区中小学先进班集体、 “三好”学生和优秀学生干部名单 一、先进班集体（附班主任姓名） 育新学校 一（3）班（刘春艳）二（3）班（廖维群）三（3）班（乐美燕）四（1）班（周文华）四（7）班（胡琪）五（6）班（黄丽君）六（1）班（熊娟华）六（5）班（王丽郡）初一（2）班（罗烨）初二（9）班李文春（二部）初二（3）班（杨晓琛）初三（9）班（吴志刚）青桥学校 二（2）班（梁勤）四（3）班（曹六海）六（1）班（谢彩凤）初三（4）班（徐美娇） 滨江学校 三（1）班（蹇瑞珍）六（3）班（吴建英）初三（1）班（马群芳）青山湖学校 五（2）班（陶娟）初一年级（杜颖妮） 城北学校 二（4）班（王安华）五（1）班（周斌）六（4）班（王国兴）初三（1）班（彭燕） 光明学校 六（1）班（江毅刚）初三年级（李润群） 银星艺校 四（C）班（周霜红） 右营街小学 一（5）班（陶雪梅）三（4）班（万小风）四（5）班（邹敏）五（2）班（杨雪） 东湖学校
体育运动会发言稿范文3篇
体育运动会发言稿范文3篇 体育运动会发言稿【一】 各位领导、各位教职员工、各位同学： 上午好！ 沐浴着和煦的春风、伴随着春天的喜悦我们迎来了。运动会的开幕。首先我谨代表学校向运动会的召开表示热烈祝贺，向为本届运动会的顺利召开洒下辛勤汗水的裁判员、工作人员表示衷心的感谢！向在刻苦训练、备战运动会的同学们表示亲切的慰问！ 体育是国家素质教育的重要组成部分，也是学校不可缺少的一部分，是学校精神文明建设和校园文化建设的重要组成部分。它对于加强学生体魄，增强学生的忍受挫折能力、培养学生顽强的意志、养成良好的合作意识和集体主义精神具有重要意义。 今天，我校的体育运动会在此拉开序幕，这是是全校的体育盛事，也是广大师生展示风采、促进交流的舞台。为 此，希望全体教职员工和同学能以举办运动会为契机，提高锻炼身体的积极性，为更好地工作、学习和生活奠定良好的身体基础，在运动中学会尊重；让我们在比赛中秉承“重在参与、增强体魄”的宗旨，发扬“更快、更高、更强”的奥运精神，在赛场上团结合作，超越自我，创造优异的成绩，力争体育运动成绩和精神文明双丰收！ 最后，祝本届运动会取得圆满成功！ 体育运动会发言稿【二】
各位亲爱的老师、同学： 上午好。 在这春暖花开之际，我校一年一度的运动会拉开了序幕。今天，全体师生共聚一堂，享受这一次体育盛会。这既是一次体育的盛会，又是一次友谊的聚会，更是一次体现“更快、更高、更强”奥运精神的盛会，展示新一代大学生精神风貌、弘扬个性、展示青春魅力的盛宴。在此，我代表学校党组织向此次运动会表示热烈的祝贺！为组织并举办好本届运动会，展示我校全体师生团结奋进的风采和体育健儿的竞技水平，学校领导和老师与全体同学一道，群策群力，共同努力，认真做好了各项组织准备工作。在此我代表学院领导向关心、支持和参与本次活动的各位老师和同学们致以深深的谢意！ 此次举办大学生运动会，皆在丰富校园文化，丰富大学生课外活动，体现我校的方针，贯彻国家教育政策，促进学生德智体全面发展，加强学生间的交流、合作、友谊。使我校大学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人。体育强国，体育强校，体育促进身心健康、促进学习。我相信，本届运动会必将进一步提高我校大学生体育竞技水平，必将进一步提升我校大学生整体综合素质，必将进一步推动我校教育教学事业健康发展！我们关注名次的先后，更关注过程的体验，愿成绩与风格同在，拼搏与友谊并存。我希望，本届运动会能开成一个团结的盛会、拼搏的盛会、一次永载学院前进、发展史册的盛会。祝愿全体运动健儿赛出风格、赛出水平。将“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。体现在赛场，体现在生活中，体现在学习上，真正发扬光
学校体育与人的社会化
学校体育与人的社会化 周南实验中学体育组朱小芳 摘要：本文从心理学、社会学、社会心理学的角度，论述了体育教学对人的社会化的作用，认为不管是学校体育的内容，还是学校体育自身的特点以及学校体育的特殊样体，对人的社会化过程中的掌握生活技能、培养社会角色、学习社会文化捉进个性形成都起着积极的作用。 关键词：社会化；人的社会化；学校体育 1社会化的相关概念 1.1社会化 美国社会学学家戴维.波普诺认为社会化是人们获得人格、学习社会和群体方式的社会活动过程，它从出生就开始，并持续一个人的整整一生。人类相对较长的生活依赖期使得社会化成为可能，而我们在本能方面的缺陷使得延长社会学习的实践至关重要。从中我们可以看出，人在社会化的进程中需要不断的调试自我，使其从有机体的生物人发展成为社会人，终身接受社会文化、行为模式、群体要求，是一个不断更正、完善与发展的过程。 1.2人的社会化 人的社会化是指个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系系统的过程。通过社会化，个体获得在社会中进行正常活动所必需的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式。社会化也是人们学会共同生活和彼此有效相互作用的过程。它要求人们掌握人际关系的技能，形成一定的社会规范、社会职能，并且获得顺利实现这些所必需的技能和技巧。 1.3社会化过程 社会化过程是指在一定社会环境中，个体在心理和生理两方面的发展，形成适应社会的个性并掌握社会认可的行为方式的过程。包括学习适应、交流等人类个体借以发展自己的社会属性，参与社会生活的一切过程。 2通过体育进行社会化的特征 2.1社会化过程的持续性 处于社会中的人，虽然家庭己经成为人们活动的核心领域或卞导领域，但是人们在不断的扩展自身活动领域的外延，寻求自我平衡的系统与领域，体育自然不明而愈。在体育活动中人们不断地解决我是谁’，，我在哪”的问题，在角色扮演中不断的调整、适应、更改，人们是有意识的积极思考生活的其他方面与体育的适应的关系，是一个动态的过程，而目受到人们所处社会环境、文化的影响，因此体育社会化过程具有持续性。不但使人们体验体育活动的真实性，而目会对体育、对社会、对自身有不同的认识。 2.2社会化过程的互动性 这单强调的是体育、人、社会二者之间的互动关系。并不是体育为人们提供逃避现实的避风港，而是在体育中找到自我，重新定位去适应社会。同时体育也在人们对世界、对社会的认识中不断的变化。在主导文化的影响下(从一定意义上讲，主导文化为社会的稳定、为社会的整合提供了一种必要的保障，否则人们的思想无法统一，人们的行为无法统一，社会会是什么样的呢`?' 3i，体育世界单的体育的本质不会改变，体育的崇高精神不会质疑，体育的本体信仰不会偏离，保证体育对人社会化的积极的影响。体育社会化最终是通过伴随着参与体育运动的社会关系而发生的，而不是通过参与本身这一纯粹的事实，也就
德比大战 留学生最关注的美国体育盛事
德比大战留学生最关注的美国体育盛事 和欧洲足球队的德比战一样，NCAA的学校之间，特别是第一级别的某些学校之间，也会上演火星撞地球般的德比之战。由于各个学校的橄榄球主场都非常巨大，甚至有诸如密歇根大学的密歇根体育场、宾夕法尼亚州立大学的海狸大球场、德克萨斯大学的长角球场等观众容量超过12万的大球场(世界前10的球场)，因此橄榄球赛的德比战无疑是最激烈的。比较极端的例子是密歇根大学和圣母大学的比赛，平均上座率超过十万人。再比如宾夕法尼亚州立大学的球赛。平时，该校所在地尼塔尼山谷是一个人烟稀少的安静的山区，然而在有主场球赛的周末，这里就是仅次于匹兹堡和费城的宾夕法尼亚人口第三大“城市”。除此之外，篮球和排球的比赛现场，气氛也十分的火爆。 NCAA的经典德比之战也很多。和职业足球联赛一样，如果两个学校在地域上毗邻，或常常为某个项目的联赛冠军或杯赛奖杯而进行生死战，那么这两个学校的交锋就异常火爆。但是和足球联赛不同的是，有的学校之间会因为办学理念、偏重科目甚至争夺生源而进行火爆的德比大战。 德比(英语为Derby Game[英]或 Rivalry [美])是体育术语，在欧洲多指足球队之间的比赛，而在亚洲和北美洲则也可以是篮球队、橄榄球队、冰球队和棒球队等集体项目的比赛。 根据不同的情况，德比的定义和使用范围也不同。第一种定义指的是两支位于同一地区的球队之间进行的对抗。第二种定义指两支实力和历史荣誉差不多的球队之间的比赛。第三种情况是一个国家里最强的两支球队之间的对抗，即国家德比。第四种情况是两支球队因为某些历史或其他因素而产生了恩怨之后进行的拉锯战式对抗。 著名的NCAA德比: 北加州德比 (湾区德比)：斯坦福大学红衣教主vs加州大学伯克利分校金州熊。旧金山湾区的两所名校，它们之间的球赛以火爆而著称。斯坦福大学代表着美国一流的私立大学，而伯克利被称为美国最好的公立大学，它们之间的比赛被美国人看做是私立大学和公立大学的经典对决。 密歇根德比 密歇根大学狼獾vs密歇根州立大学斯巴达。这是两支密歇根最强队的比赛，两队在中北部都是一流的强队，两个学校也都是一流的公立大学，在密歇根州争夺生源。总体来讲狼獾的战绩要强于斯巴达。 常青藤德比 哈佛大学三叶草vs耶鲁大学斗牛犬vs普林斯顿大学虎队。三所美国学术界的顶尖院校在体育方面的交锋。其中哈佛和耶鲁的一年一度的比赛在一战以前是全美国最受关注的大学
2018年度县区教育体育局信访工作方案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018年度县区教育体育局信访工作方案 以邓小平理论和科学发展观为指导，以我区政治文明“三大举措”为统领，紧紧围绕全区主体多元教育改革发展大局，深入贯彻落实《信访条例》，以杜绝集体访、越级访、重复访和异一、指导思想 以邓小平理论和科学发展观为指导，以我区政治文明三大举措为统领，紧紧围绕全区主体多元教育改革发展大局，深入贯彻落实《信访条例》，以杜绝集体访、越级访、重复访和异常访为工作重点，不断提升信访工作整体水平；狠抓初信、初访处理，加大矛盾排查力度，切实把群众反映的问题解决在萌芽状态；加强督查，努力规范信访秩序，解决群众合理诉求；以非正常上访集中整治为重点，探索建立信访工作长效机制，为争创教育改革实验先进区，办人民满意教育创造良好的社会环境。 二、工作目标 积极做好信访积案的处理稳定工作，全年信访工作实现零越级上访目标任务，确保教育系统内部稳定。 三、工作重点 （一）抓机构建设 为进一步畅通信访渠道，形成强有力的信访工作网络，区教体局将调整信访工作领导小组，设立举报电话，各校（园）也要加强信访机构 1 / 10
建设，按照信访稳定工作只能加强，不能削弱的要求，高度重视信访稳定工作，成立由校长（或支部书记）任组长的信访工作领导小组，设立一名信访（综治）信息员。 （二）抓宣传教育 继续学习宣传贯彻国家、省、市、区有关信访方面的法律法规，把握正确舆论导向，积极引导群众理性合法地反映诉求，自觉维护信访秩序。负责信访工作的人员，更要加强学习，提高办理信访工作的业务技能，做到爱岗敬业，忠于职守，无私奉献，推动信访工作再上新台阶。 （三）抓信访源头 基层学校、幼儿园是许多信访问题发生的源头。要继续加大校务公开制度、重大事项集体研究科学决策制度，进一步加强反腐倡廉制度建设，严禁因评优、晋级、提干、分班、收费等引起的上访事件发生；要加强师德建设，规范教师从教行为，严禁体罚变相体罚学生，严禁收费补课及其他乱收费现象发生，严禁在公共场合及网络发布不健康、不负责任言论；要加强学校日常管理，避免因管理不当而引起的信访事件发生。 信访工作人员，要发扬密切联系群众的优良传统，经常深入实际调查，发现和掌握群众关注的热点、难点，能解决的要尽快解决，不能解决的要讲清道理，说明原因，并及时向上级汇报，要通过艰苦细致的工作变群众上访为干部下访，控制信访事件上升的趋势。 要认真分析信访源，继续深入开展矛盾纠纷排查化解工作，把化解和
嘉兴市南湖区教育文化体育局
嘉兴市南湖区教育文化体育局 文件嘉兴市科协南湖区办事处 南教文体…2008?27号 关于公布南湖区第二十三届青少年科技创新 大赛评选结果的通知 各学校： 全区第二十三届青少年科技创新大赛评选工作已于2008年2月下旬圆满结束。由区教文体局、市科协南湖区办事处会同市科协、市科技馆等单位联合组成的评审组，经过初评和终评，共评选出优秀科技创新项目一等奖20个，二等奖25个，三等奖40个；优秀科技实践活动一等奖5个，二等奖7个，三等奖8个；优秀少儿科幻绘画一等奖8个，二等奖12个，三等奖25个；优秀组织奖3个（名单附后）。 本届创新大赛参评项目总体水平较以往有较大幅度的提高，尤其在科技小论文和科技实践活动方面有显著进步，涌现了一批
新的科技教育特色学校。希望获奖的单位和个人再接再厉，争取在明年第二十四届科技创新大赛中取得更好的成绩；同时希望各校能将科技创新活动作为培养学生创新精神和实践能力的重要抓手，结合团、队活动，结合课程改革，全面扎实地推进素质教育。获区优秀科技创新项目和优秀科技实践活动一、二等奖的作品以及获区少儿科幻绘画一、二等奖的作品将参加今年三月第二十二届嘉兴市青少年科技创新大赛。 附件：2008年第二十三届南湖区青少年科技创新大赛获奖名单 嘉兴市南湖区教育文化体育局 嘉兴市科协南湖区办事处 二00八年二月二十九日 主题词：科技创新评选结果通知 抄送：市教育局，市科协，区政府办公室，吴健副书记，陈天英副区长共印45份 嘉兴市南湖区教育文化体育局办公室 2008年2月29印发
附件： 2008年第二十三届南湖区青少年科技创新大赛 获奖名单 一、优秀科技创新项目
试析我国体育社会化与产业化的和谐发展(一)
试析我国体育社会化与产业化的和谐发展(一) 论文摘要：党的十六届六中全会，做出了构建和谐社会的战略部署。2008年的奥运会，又为我国体育提供了新的发展机遇。因此，应抓住时机，通过制定“两化”指标体系来定位新的体育发展目标与体系。既应从和谐社会对体育的要求，服务于小康社会体育任务，国际体育经验，我国体育的现状及发展策略，来确定方向性和内容性的指标体系。这样，就勾划出了我国体育事业发展的路线图，利于调动社会力量参与体育运行，会促进我国体育社会化和产业化的和谐发展。 论文关键词：和谐社会；小康社会标准；体育社会化；体育产业化；体育发展策略 1从和谐社会要求规划体育“两化”发展指标体系 我国2005年的GDP总值达到22350亿美元，已位居世界第四，但人均仅为1703美元。1]从国际经验知道，人均GDP在1000一3000美元是社会群体利益调整、冲撞及不安定因素凸显阶段。为推动社会进步，我国提出了构建和谐社会的发展目标。对各项事业如何构建和谐社会，党的十六届六中全会再次做出了战略部署：必须坚持以人为本，不断满足人民日益增长的物质文化需要；统筹城乡、区域、社会经济、人与自然和谐发展，统筹国内外发展和对外开放，转变增长方式，提高发展质量；推进社会体制改革创新，建立充满活力，富有效率，更加开放的体制机制；建设社会主义法制国家，逐步形成社会公平保障体系；必须把改革的力度，发展的速度和社会可承受的程度统一起来。由此看出，我国体育事业的发展，不但要坚持80年代初提出的社会化是产业化的前提，社会化要通过产业化来实现的改革路子，还应遵循构建和谐社会的发展理念，规划“两化”的和谐发展。 1．1用指标作为“两化”和谐发展的抓手 要科学制定体育发展指标内容。制定体育发展指标应包括理性和物化动力指标，如体育意识、体育投入。体育体制保障指标，如全民健身有效运转的制度，体育产业的政策。体育质量及评价指标，如国民体质和健康行为、竞技体育荣誉、体育产业产值、体育科技水平、体育队伍的人数。体育预测性指标，如发展策略等。并用指标建构体系，例如体育投入多元化体系，体育组织的网络结构体系，体育人口要素体系，公益性健身服务体系，体育产业体系，体制机制的保障体系，体育法律法规的体系。为实现小康社会标准，应建立体育服务的动力、质量、公平特征的集合体系等。 确定方向性指标时要注意社会价值。过去我国只有体育事业这一广义的概念对体育产业是其组成要素认识不够。为使产业分类与国际接轨，1985年在国务院颁布的国民生产总值计算方案中，将体育列入了第三产业。至此，我国的体育不再是福利事业，经济功能得到开发。现在，体育产业不但包括以盈利为目的企业，也包括公益性，事业性的体育机构。是包括机构、企业、服务在内的总和。因此，筹划体育发展，还要制定体育产业为社会就业，拉动内需的指标。制定维护社会健康，改善生活方式的服务体系。例如：要科学制定政府体育投入的元／年／人，体育彩票发行量；体育人口增加数，人均体育消费元／年／人；体育产业占GDP的百分点，年利税增长率；体育指导员占人口数的千分比，后备体育人员培养量；体育研发经费的增长率；法规完善的进程等定性和定量指标。 这样制定的体育发展指标体系，具有描述“两化”动态的功能，质量评价功能。便于对国际间、区域间发展状况的比较，对不平衡动态做出调整。还具有对未来体育发展的预测功能，便于主管部门决策体育发展策略。 1．2要以小康标准规范体育“两化”发展内容指标 体育发展内容要与“标准”和谐。国家统计局制定的《中国城镇居民小康生活的基本标准》包括：经济发展水平，物质生活水平，人口素质，精神生活，生活环境和社会保障的要求；人均预期寿命、文教娱乐支出比重、第三产业增加值比重、恩格尔系数，人均可支配收入、人均GDP、人均绿地面积等指标。这些，都与体育事业发展密切关联。所以，我国体育的发展
(完整版)体育与社会的关系
体育与社会的关系 在人类社会的发展过程中，体育运动与社会的关系越来越密切。一方面体育运动作为一种社会行为、社会活动介入社会生活；另一方面体育作为社会的“缩影”和“焦点”，浓缩和反映了社会变迁、社会关系、社会心理等状态，能动的对社会变革起到促进作用。本文从体育运动的功能方面来具体阐述体育对和谐社会的作用。 1 和谐社会理念的内涵 和谐思想古已有之。《说文解字》对和谐是分开解释的，对“和”的解释是“和，相应也”，“谐”的意思是“配合得当”。把“和”与“谐”联系起来，主要是指事物之间协调、均衡、有序的存在状态和发展状态。用这种状态形容、说明社会，就构成和谐社会这一概念。和谐社会不是一个简单的规定，它作为许多要素的结合包含着多种规定。从和谐社会的内涵看，和谐是关系范畴。广义的和谐与和谐社会作为关系体系包含着多种关系，但最基本的是人与自然、人与人之间的关系及其协调，这两方面的关系及其协调是相互影响和制约的。从发生学的角度看，人与自然的和谐发展是人与人之间和谐关系建立的前提；从具体过程看，人际之间以及人与社会之间乃至人之身心的和谐又使人与自然的和谐得以实现。 2 体育功能阐述 体育功能分为两种：一种是本质功能。强身健体，身心愉悦，在运动中实现完满的健康状态。另一种是衍生功能。例如：体育与经济、体育与文化、体育与军事等等。前者是基础、是源泉。后者是派生功能，是应用、是发展。这种派生功能也是社会发展的新需求，也是体育价值日趋完善的重要补充。 2.1 培养身心健康和谐的个体 人的和谐是和谐社会的基础，体育有利于自我和谐。体育本质功能就在于促进个体的自我和谐。人的和谐包括生理和谐、心理和谐、身心和谐等。[KH*2D] 2.1.1 体育运动作用——强身健体，休闲娱乐 运动需要消耗体内能量，能量靠体内的蛋白质、脂肪、糖等营养物质经过氧化而转换，故释放的能量越多，人体内所需要的氧和所产生的二氧化碳就越多，从而就需要呼吸系统加大工作量；为了体内物质交换的加速运转，血液循环也随之加快，要求心脏做出加大力度和加快频率的收缩。因此，体育运动使心肺更健康，还可预防心血管疾病等等。同时体育运动能够增强[LM]体能，改善体形体态，改善大脑的机能，为神经系统的工作创造适宜的兴奋状态。充分满足学生的生理需要，进一步促进学生身体正常发育和功能发展。 欣赏体育比赛是一种积极性的休闲文化，丰富人们的文化生活，可以消除疲劳，缓解紧张，可以抵制不良的社会习俗。体育运动本身就是一种技能性的表现形式，是运动美和人体美的展现，是竞技美和攻防美的创造。欣赏体育比赛是一种远离劳动的视听享受，内心产生愉快和快感。心理学家分析出：观众欣赏体育比赛本身就是一种强烈的心理刺激，反映在大脑皮层中，与比赛相关的这种兴奋灶强化，影响到相邻的区域，加深劳动区域神经系统的抑制，使其获得更好的休息。 2.1.2 体育运动是快速生活节奏心理调节器
全省教育事业统计工作先进集体与先进个人名单
附件： 全省教育事业统计工作先进集体与先进个人名单 一、全省教育事业统计工作先进集体(60个) （一）市、县（区）教育局（40个） 1、南昌市（4个） 南昌市教育局计划财务审计处、南昌市东湖区教育体育局教育科、南昌县教育体育局计财股、安义县教育体育局计财股 2、九江市（4个） 九江市教育局计财科、永修县教育局计财股、都昌县教育局计财股、彭泽县教育局计财股 3、景德镇市（1个） 景德镇市教育局计财科 4、萍乡市（1个） 萍乡市湘东区教育局计财股 5、新余市（1个） 新余市教育局办公室 6、鹰潭市（1个） 余江县教育体育局计财股 7、赣州市（7个） 赣州市教育局发展规划科、于都县教育局财务股、寻乌县教育文化体育局财务股、兴国县教育局计财股、大余县教育局财
务股、赣县教育局财务审计股、宁都县教育局财务股 8、宜春市（5个） 宜春市教育局计财科、奉新县教育局计财股、樟树市教育委员会计审股、宜春市袁州区文化教育局计财股、靖安县教育财务核算中心 9、上饶市（6个） 上饶市教育局办公室、鄱阳县教育局计财股、万年县教育局财统股、上饶市信州区教育局会计核算中心、上饶县教育局计财股、玉山县教育局计财股 10、吉安市（5个） 吉安市教育局计财科、安福县教育体育局财务股、吉安县教育局财务股、吉安市吉州区教育局财务科、遂川县教育局财务股 11、抚州市（5个） 抚州市教育局计财科、乐安县教育局财务股、崇仁县教育局财务股、广昌县教育局教育专柜、资溪县教育局财审股（二）高等学校、中专（20个） 江西农业大学校长办公室 江西财经大学校长办公室 江西理工大学校长办公室 南昌航空大学党政办公室 井冈山大学后勤管理处
嘉兴市南湖区教育文化体育局虚拟化解决方案
“VMware桌面虚拟化解决方案成就了我们的桌面云平台，帮助我们完善了数据安全保障、降低了采购和运维成本、提高了管理效率并实现了绿色IT。” 嘉兴市南湖区教育文化体育局 倡导绿化环保IT环境 目前政府、医疗、金融等各行各业都在不断追求绿化环保IT环境。为引领嘉兴教育节能减排绿化环保理念，嘉兴文化体育局率先实现样本工程。 采用VMware虚拟化和云计算服务 以VMware vSphere为主，VMware服务器虚拟化解决方案以绿色IT解决方案，充分利用了原有服务器数量、动态关闭了未使用的服务器，同时还提供了HA、VMotion、DRS和DPM功能。VMware VMotion支持不间断服务器迁移，实现零计划内宕机；VMware HA当服务器故障时会自动重启虚拟机，服务不会停止，避免了计划外宕机；VMware DRS提供按需自动化资源调配，通过动态负载均衡和连续智能优化，保证所有应用都能得到所需的资源；VMware DPM会在VMware DRS集群中的虚拟机需要较少的资源时（例如晚上空闲时段），将工作负载整合到较少的服务器上并关闭服务器以减少能耗。 以VMware View为主，VMware桌面虚拟化解决方案打破了操作系统、应用程序、用户数据和硬件之间的依赖关系，IT管理员无需在终端用户上安装或管理桌面环境，只需数分钟即可从中央位置交付、管理和更新所有的桌面和应用程序。同时它还支持多种第三方瘦客户端设备，用户可将现有PC作为桌面虚拟化终端设备重新加以利用或使用瘦客户端设备代替老化的PC，降低了成本并实现了管理的自动化。 嘉兴体育局采用VMware vSphere服务器虚拟化和VMware View桌面虚拟化解决方案构建虚拟化化基础设施，实现了云计算服务。目前一期项目总共2台服务器组成，主要实现物理服务器的整合，物理机数量在虚拟化整合前约需4台，整合后仅需约为1台；部署一台新系统整合前至少要数小时，整合后仅需几分钟；硬件维护或升级在整合前需停机进行，整合后无需停机即可在线完成；还有许多安全性、可用性、可管理性方面等优势。 行业：教育 地址：浙江省嘉兴市南湖区秀州路266号 网址：https://www.360docs.net/doc/c618363707.html, 挑战：
体育与人的社会化
武汉体院非经济管理专业级体育社会学课理论教案
第六章体育与人的社会化 第一节人的社会化概述 一、什么是人的社会化 在社会学中，人的社会化的研究经历了从狭义到广义的发展过程。在20世纪50年代以前，社会化的研究主要以儿童为对象，属于狭义社会化的研究。从50年代开始，人们对社会化的研究范围扩大了，不仅研究童年期的问题，还包括了一切角色在内的社会化。所谓社会化，指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经过这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以持续和发展，人的个性得以形成和完善。 在当代社会学研究中，有两种新的研究倾向：一是社会化要研究有社会意义的问题，即个人与社会协调发展之间的关系，比如当代大学生的就业问题，实施西部援助计划；二是个体概念的泛化，既可以指个人，也可以指社会群体，乃至一代人。 二、社会学研究社会化的三种角度 1、文化的角度 从文化的角度对社会化研究，社会化被看作是文化延续和传递的过程，社会化的实质是社会文化的内化。 2、个性发展的角度 从个性发展角度对社会化研究，社会化被视为人的个性形成和发展的过程，社会人就是经由社会化过程而形成有个性的人。“镜中自我”的形成是有差异的。 3、社会结构的角度 从社会结构角度对社会化研究，就是把人的社会化与社会结构的继替相联系。没有必要把人的社会化标准统一化，因为社会对人的需要是多方面的。 三、人的社会化结构 1、社会化主体 社会化主体指有权就社会化的内容、价值标准、方法等方面做出决定的行动者。包括个体、家庭、群体和组织等。社会化主体具有各类优势资源，因此能够拥有权力。 2、社会化客体 社会化客体指接受社会化主体所制定的内容、标准和方法的行动者。包括个体、家庭、群体和组织等。3、社会化过程 社会化主体实施社会化与社会化客体接受社会化的统一过程。在这一过程中，社会化主体与社会化客体存在持续的冲突过程。 四、社会化的意义 1、促进个性的形成与发展，发展自我观念 2、内化价值观念，传递社会文化 3、掌握生活技能，培养社会角色 五、社会化的主要类型 1、基本社会化 基本社会化指儿童、青少年时期的社会化。包括交际语言、知识技能和行为规范等。 2、发展社会化 指成年人的社会化。为了适应新的需要而进行的学习、适应过程。 3、再社会化 指个体从原有的生活方式相另一种生活方式的转变、适应的过程。有两种情况：一是主动的再社会化，即适应社会的发展，与时俱进；二是被动的再社会化，特殊的、带有强制性质的社会化，具有全面监视的性质。
2017体育节活动实施方案
龙港一中2017年第十九届体育节活动方案 一、活动宗旨： 本届体育节旨在通过丰富多彩的活动，鼓励广大师生积极参与体育锻炼，不断增强身体素质，培养身心健康。通过体育节，鼓励英才学子在享受运动的快乐中展现特长、在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神，全面展现我校学生的本色与精英气质。学校体育节定于10月12日——12月28日期间举行。此次活动注重群众性体育活动和竞技体育运动项目相结合，充分体现活动的全员性、群众性、趣味性、竞技性。 二、活动主题 :健康，文明，向上 三、活动口号：生活因体育更美好，体育让生活更精彩！ 四、组委会 主任：戴永恒 成员：校长室、工会、校办、教务处、政教处、总务处、班主任、体育组等科室所有成员
六、参加办法： 1、以班为单位参加比赛。 2、按所发报名表规定内容详细填写，于截止日期前将报名表交到体育组。 3、比赛办法：按组委会制定的比赛规程进行比赛，详见竞赛规程。 七、安全教育 1、各班在体育节期间要加强对全体学生进行安全和自我保护的教育。 2、各班班主任在报名前做好学生体质状况调查，有特异体质的学生不让参加比赛；每一次体育比赛前，应对学生做好运动安全教育。 3、各班学生在参加体育锻炼和比赛前，应正确评价自己的身体状况，如身体有不适情况，应主动向老师提出马上停止参加活动。 4、比赛前，学生应做好热身活动。学生在体育活动中应避免做一些危险动作或超出自己能力的事，若班主任和体育教师发现这类情况，应及时加以制止。 5、在体育活动中，教师应加强伤害事故的防范。 6、如遇天气因素，不能按时比赛，以学校通知为准。
7、运动员在比赛过程中要遵守比赛规则，不得有不文明行为更不能违背体育道德。情节恶劣者立即取消其比赛资格，并全校通报批评。同时取消其所在班级精神文明班级评选资格。 八、总结表彰 本届文化体育节的比赛根据不同项目设立不同奖项（包括团体优胜奖、体育道德风尚奖等）。根据承办活动的质量，参加学生的多少，评选优秀班级及先进个人。 九、活动要求 高度重视、思想认识到位。这次体育文化节是我校一件盛事，必将开拓我校体育健康工作的新局面，各班要高度重视，采取切实可行的措施，加强组织与领导，充分调动学生的参与积极性，确保整个体育文化节的活动质量和效果。精心组织、工作落实到位。各项活动要根据组委会的统一部署，认真组织、策划、实施，做到专人负责，确保工作落实。讲求实效、宣传发动到位。工作思路要清晰，活动目的要明确，宣传工作要到位，努力使全校师生了解并能鼓励人人积极参与活动。 龙港一中体育组 2017-9-16
体育对人的社会化的积极影响
体育对人的社会化的积极影响 摘要：随着社会生产力的发展和人们生活水平的提高，社会对人的社会化也提 出了较之前更高的要求，而体育活动在人类出现以来就已经伴随着人类的生产和 生活，随着体育科学的进步，体育在社会中的作用，尤其是对人的社会化有着积 极的促进作用。本文对体育促进人的社会化进行了分析，探讨了体育规则在促进 人的社会化中对规范人的社会行为、提高人的社会道德所产生的积极影响。 关键词：体育；社会化；影响 社会化，就是指“自然人”或“生物人”成长为“社会人”的全部过程。在社会化 过程中，社会群体是完成人的社会化的必然途径，社会规则和社会规范则是人在 社会化过程中的必要选择，在当今社会的社会化要求下，人的社会化必须以精神 文明建设作为最有价值的目标，这是新时代社会对我们的要求，也是人类在社会 发展中对自己应该有的要求。而体育作为社会生活中的一部分，其价值在人类参 与其中时才能发挥其作用，在而体育社会化与社会主义精神文明建设都是一个过 程 ,并且以动态呈现，它们在发展进程中有相互交叉的结合点，即体育的参与规则、评比规范以及参与要求。 一.体育在人的社会化中的表现 对体育功能的理解已然成为体育社会化的研究话题，而体育对于人的社会化 的作用，就是通过体育活动和体育参与来培养人的性格完成人的社会转变，在现 阶段，我们所能体会到的体育的社会化主要表现在以下几个方面： 1.体育能够掌握生活技能，养成生活角色。体育活动大多以集体性活动为主，在体育活动中，有着公认的竞技规则，不同的人群在相同的规则中扮演着相同的 角色，每个角色在集体活动中寻找自己的角色定位，找寻集体的归属感。在体育 活动中，人们通过规则体验社会约束，通过参与体育活动并取得成绩以获得社会 认同。 2.体育对于身体教育和心理调节的双重作用。发展体育活动不仅能够强身健体，还有助于完善人格。一般来讲，身体的健康程度与人的性格和心理健康是呈 正相关的，当今快节奏的生活方式让越来越多的人更关注自身的健康问题，并选 择通过体育锻炼调节消极情绪，发展个性心理，以缓解生活压力，从而达到身体 和心理的双重解放。 3.体育活动对提高社会适应能力的积极作用。参与体育活动能够提高人的基 本生活技能，通过学校体育教育、参与体育运动都可以习得生活技能以适应社会，这是体育在促进个体社会化的功能表现。同时，社会是一个由政治、经济、文化、军事等多重因素共同作用的环境，这也使得体育这一特殊的社会活动拥有双重社 会角色，即运动和社交，因此，体育对社会适应能力的积极影响主要作用是在个 人成长阶段的学校教育时期，全面的教育方式和体验对于孩子习得基本生活技能 以适应社会有重大影响。 二.体育对社会精神文明建设的重要意义 精神文明指人们精神生活的进步状况,是属于社会意识和社会心理方面的文明,在不同的历史条件下，就有不同的精神文明诉求。从孔孟时期的仁义礼智到董 仲舒的灭人欲，以至到中国近代社会时期的中外思潮碰撞，社会对于社会人的精 神文明均有不同的要求，体育贯穿整个人类的发展，同样作为人成长过程中的重
县教育体育局文件
南昌县教育体育局文件 南教体[2012]10号 关于推选南昌市第三批中小（幼）优秀青年骨干教师及评选南昌县第三批中小（幼）优秀青年骨干教师的 通知 各中学、中心小学、县直学校： 为了进一步深化和完善教育教学改革，促进教师队伍整体水平的提高，全面提升基础教育的综合实力。根据南昌市教育局洪教研字…2011?17号文件精神，经研究决定评选南昌县第三批优秀青年骨干教师。 一、评选名额 南昌市第三批优秀青年骨干教师：共49名（中学25名，小学24名）；南昌县第三批优秀青年骨干教师：共100名，（高中、初中60名；小学、幼儿园40名） 二、评选范围及对象 全县各级各类中小学、幼儿园和教师进修学校、教育教学研究机构的在职在岗优秀青年教师。 三、评选条件 1.模范执行《教师职业道德规范》，治学严谨、爱岗敬业、为人师表、无体罚或变相体罚学生、乱收费及有偿家教等行为。 2.具有《教师法》规定的学历和相应层次的教师资格证书，取得相应学段中级以上职称；年龄38周岁（含）以下；教龄5年
（含）以上，担任班主任3年（含）以上。 3.教育教学成绩显著（2007年1月1日以后）：（1）教学工作量达到规定要求；（2）有二篇以上县级一等奖论文，一篇市级二等奖以上教育教学论文；（3）获得县级以上本学科教学竞赛奖；（4）在县级以上学科教研活动中作过讲座或中心发言、上过全县性的公开课；（5）指导学生参加学科竞赛获得市级以上奖励或指导学生在市级以上正式报刊上发表习作；（6）参加过县级以上考试命题工作；（7）获得县级以上教育行政部门表彰；（8）参与市级以上科研课题（含）一项以上（已结题或已立项并有阶段性成果）。 以上（1）（2）条为必备条件。其他六条中申报教师必须有二条（含）以上符合。 四、评选机构 为了加强评选工作的领导，成立县中小学（幼）优秀青年骨干教师评选领导小组。 组长：孙小九 副组长：李贵春胡金金范海权石林根杜海云刘文华成员：县教育体育局相关科室负责人 领导小组下设办公室（设在县教研室），负责评选的具体组织工作。 办公室主任：李贵春副主任：衷凤根 成员：徐向平万根云罗友群刘娟万仁健 评选方法及步骤见附件 特此通知 南昌县教育体育局 2012年2月15日
试论体育在人的社会化中的作用
试论体育在人的社会化中的作用姓名：徐成林学号：201002151673 专业：民族传统体育学 摘要：“少年强，则国强”这句话充分体现体育的价值。体育作为社会文化的一种形式在人的社会化中起着举足轻重的作用，而体育作为社会事物存在的同时又受到多方面的影响有其复杂性和多样性。因此本文从体育对人的积极和消极两方面的影响来探讨体育在人的社会化中的作用。 关键词：体育；社会化；作用 1、两个概念的界定 体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，而自觉的进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。体育的概念有广义和狭义之分。体育的广义概念是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。体育的狭义概念是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。体育随着人们物质、文化水平的提高和人们闲暇时间的增多而逐渐渗透到人们的日常生活中。体育已经从不同的角度、不同的方式对个体的生理、心理和社会行为产生了不同程度的影响。而这种影响在社会学的概念中便构成了体育对人的社会化作用的一个部分。 社会化定义一：社会化是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应和参与各种社会活动的过程。经由这一过程，社会文化得以传递、积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。 定义二：人的社会化是指社会对个人的文化教化以及个人对社会的能动选择与调适的过程，是人对社会的适应、改造、再适应、再改造的矛盾运动过程，是一个人的终生课题。社会化的结果就个人而言是建立人格和自我，就社会而言是承担社会角色与完成世代交替。 这里需要指出的是，第一，这里的人既可以指个人，也可以指一个有社会意义的群体和社会单元，如一代人，一个文化群落，特定发展水平上的文化传统等。第二，社会化是一个连续不断的过程，因为在当前社会快速发展过程中，各种价值观念，生活方式都随着社会的转型和发展而不断改变，个体必须不断学习新知识，接受新事物，适应新规则，才能保持与社会的同步。 2、体育在人的社会化中的积极作用
体育运动会开幕式致辞
体育运动会开幕式致辞 体育运动会的开幕式致辞大家会写了吗，写点什么好呢?下面为大家介绍体育运动会开幕式致辞，希望能帮到大家! 体育运动会开幕式致辞【1】 各位老师、同学们： 大家好!在全校师生的共同关注与努力下，我校秋季运动会胜利开幕了!在此，我代表学校对本次运动会的召开表示热烈的祝贺!对精心筹备本届运动会的组委会工作人员表示诚挚的谢意，向全体裁判员、运动员致以亲切的问候和崇高的敬意! 本次运动会是我校的一件重大体育盛事，是广大师生展示风采、促进交流的舞台，对于加强校园精神文明建设，提升校园文化品位具有重要意义。本次运动会既是对学校体育水平的一次集中检验，也是学校素质教育、阳光体育活动的一次展示;既是对我校体育工作、师生精神风貌的一次检阅，也是对学生身体素质、竞技水平、心理承受力等综合素质的考验，更是各参赛班级集体意识、竞争意识、顽强拼搏精神的综合体现。 老师们，同学们!国家要求中小学开展阳光体育活动，就是要让我们牢固树立终身锻炼的体育健康理念，走进阳光，走进操场，走进自然，实现“每天锻炼一小时，健康工
作五十年，幸福生活一辈子”的美好愿望，让“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，奏响我们生命的最强音。本着这种精神和理念，我们倾全校之力组织了这次规模空前的秋季运动会，本次运动会阵容庞大，共有全校44个班、800多名运动员参赛，为我校建校以来规模最大的一次，在此，我提出以下希望：一是希望全体运动员能以高昂的斗志和顽强的精神，积极参赛，赛出风格、赛出成绩，为班级争光;二是比赛时要严守纪律，遵守规则和赛程规定，同时注意过程安全;三是希望全体裁判员老师，严格按规程操作，做到公平、公正，以我们细致的工作为运动会做好服务，维护赛场纪律，保证赛场安全，让赛场成为师生情感互通的一个场所，让赛场成为别样的和谐的教室。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，同学们，尽情在运动场上展现你们闪亮的青春吧，弘扬奥运精神，团结拼博，争创佳绩，争取竞赛成绩和精神文明的双丰收，在学校体育发展的扉页上写好你们辉煌的篇章。让我们共同努力，把本届运动会开成一个和谐、安全、文明、团结、奋进的大会，并借助这样一个体育盛会，祝愿我们共同的家园——**市**中学各项事业取得更大的成绩，创造新的辉煌! 最后，预祝我校秋季运动会圆满成功! 谢谢大家! 体育运动会开幕式致辞【2】 各位老师、同学们：
个性自由与社会化
从黛、钗二人的悲剧来看社会化与个性自由 摘要：《红楼梦》中最具有争议性和话题性的两位女性——林黛玉和薛宝钗的人生可以说都是一出悲剧，她们纵有千般才情，万般美貌，最后还是免不了悲惨的命运，一个郁郁而死，一个早年守寡，都不曾享有真正的幸福。她们悲剧的根源当然是万恶的封建制度，然而，从社会学的角度来看二人的人生，可以发现，二人的人生经历反映了社会化与个性化之间的深刻矛盾。 关键词：社会化个性化个性自由矛盾悲剧林黛玉薛宝钗 正文： 我们都知道人只有经过社会化才能作为社会中的一员存在与发展，同时，每个人都是具有主体性和独特性的个体，即是个性化的存在。人的个性化与社会化相伴而行，具有对立统一的辩证关系。 一方面，个性化需要在社会生活和社会关系中进行，社会化是个性化的现实基础，而社会化本身就是人们在对象化活动中，通过教育和训练获得个性、发展个性的过程，正是个性化丰富了社会化的内涵，使得社会化成为一种蕴含着差异的社会化，个性化的实现程度也是衡量社会化水平的高低。离开个性化来讨论社会化，每个人都将是一模一样的复制品，离开了社会化来谈个性化，每个人会变成毫无联系的封闭个体，这都是不可能的。因此可以说二者相互联系，互为条件，都统一于人的发展中。 另一方面，人既然是在社会化的过程中形成自己的个性的，社会化免不了会对个性化产生抑制，它会扬弃个性化中与社会格格不入或者反社会的成分，以使个体朝着社会期许的方向发展，从而阻碍了个性的自由发展。任个性自由发展而不顾社会规范，个人价值和社会价值偏差太大，会导致难以适应社会生活，不能按照社会期许来扮演社会角色，最后不能实现社会化。二者可以说是相互抑制的，尤其是社会化往往会极大地抑制个性自由。 能否实现社会化和个性化的和谐融合，关系到人是否能很好融入社会、被社会认可和自我实现从而获得幸福，现实中的大多数人的成长困惑以及产生的焦虑大多来自社会化与个性自由的矛盾，很多人的悲惨命运也是二者的矛盾导致的。
关于体育社会化与人的社会化之间的互动关系
关于体育社会化与人的社会化之间的互动 关系 论文摘要：体育社会化与人的社会化是两个不同的概念，但二者有着密切的联系，具有互动的性质。从人的社会化的本意出发，分析了体育社会化对人的社会化过程的重要促进作用，进一步充实体育社会化与人的社会化互动的基本内容和要求。 论文关键词：社会化；体育社会化；人的社会化；互动 进入2l世纪，人们在对以往的发展观作了深刻的反思和反省后，开始认识到发展的核心不在于物，而在于人，发展的最终目的就是使人本身获得全面的发展。社会发展的目标是社会一人，是社会一人的需要，特别是社会的发展、国家的发展应当与人的体力和智力的发展相一致。当代体育改革与发展的战略指导思想之一，就是要加速体育的社会化进程，这是在社会主义市场经济条件下促进体育事业可持续发展的需要，也是全面贯彻和落实《全民健身计划提纲》的基本要求。在这一时代背景下，近年来对体育社会化问题的研究显著增多。研究体育社会化，不能不涉及到人的社会化问题，由此引申出两种类型的社会化，即体育社会化与人的社会化。正确认识这两种社会化之间的异同，无论对于理论还是实践都是极有好处的。本文在对若干材料进行分析研究的基础上，就以上两种社会化之间的异同加以探讨，重点是要说明体育社会化与人的社会化之间的互动问题。
1体育社会化与人的社会化内涵之异同 1．1体育社会化释义 我国体育社会化的概念是在20世纪80年代初提出来的，它反映出我国经济体制改革所带来的体育变革的必然结果。体育社会化的提出，是基于社会主义市场经济体制下的体育事业而言的，其基本含义是：体育面向社会，更好地为社会和经济服务，使之成为广大人民群众生活的一部分，同时，要发挥全社会的力量来办体育，促进体育在新的形势下的可持续发展。 人的社会化的含义是：作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。研究人的社会化，可以有三种角度：文化的角度，认为人的社会化的实质是社会文化的内化；个性发展的角度，认为人的社会化就是人的个性形成和发展的过程；社会结构的角度，认为社会角色的学习过程就是人的社会化过程。人的社会化的基本内容包括三个方面：促进个性的形成和发展，培养完美的自我观念；内化价值观念，传递社会文化；掌握生活技能，培养社会角色。 1．3体育社会化与人的社会化之异同 体育社会化与人的社会化这两个概念的不同表现在：领域不同，内容不同，作用方式不同。体育社会化所涉及的基本上是关于体育事业的发展方向和道路问题，而人的社会化则主要涉及个体的生存繁衍等有关问题。前者研究人们的体育参与方式，后者则主要涉及到社会运