高中生物教学中如何让课堂充满趣味性
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高中生物教学中如何让课堂充满趣味性
摘要:在高中生物教学中要有效地采取灵活多变的教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生专于研究,善于创新,提高学习效率。
本文则详细阐述了这一方面。
关键词:高中生物教学生物课堂趣味性
高中生物课的学习内容非常抽象,有些内容的难度又相当高,但学生的初中生物知识又不够充分,这使教学变得非常困难,让高中生物课变得有趣,是教师必须解决的难题。
一、要有一个良好的开端
俗话说:良好的开端就是成功的一半。
在高中生物课程中,第一节就是经常提到的绪论课,如果能上好绪论课,那么我们的高中生物就有了一个很好的开头。
我们不能仅限于教学内容,要有非常多的实例,有很多的图文讲解,使学生的求知欲增强,让学生变得更爱学习。
例如:我们都是为人子女的,是父母所生,那么我们遗传了父母的哪些呢?还有我们都知道克隆羊“多利”;2003年的非典又是怎样的事情?后来的禽流感会感染人吗?这些与现实紧密关联的实例。
二、灵活的教学方法加强学生的兴趣
1.比喻解难题。
例如我们可以说:细胞膜的结构就非常类似于花生糕。
糖类和atp可以形象地比喻成家里的一些粮食和钱财。
温度的变化对酶的影响比喻成人睡过去了。
2.诗词添兴趣。
例如:物质进出细胞膜可以有两种方式:自由扩散是一种,可以表述为诗词“飞流直下三千尺”,“飞流”在此是表示
生物中所讲的能量了,“直下”则表示我们经常说的载体;主动运输是另外的一种:例如“逆水行舟用力撑”,“逆水”表示从低到高的浓度,“用力撑”表示需要能量。
在课堂上我们要是讲到生物的保护色时就可以说:“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”。
3.巧用口诀。
在生物课堂上有很多需要记的口诀,如生物中提到的人体中非常重要的氨基酸,还有对植物生长很重要的微量元素“铜硼锌氯铁钼锰”都可以想象一些口诀的。
例如有丝分裂的特征可以想成口诀“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。
4.充分运用联想。
例如在生物课堂上我们所学的光合作用,我们可以想象成假如我们可以制造出模拟绿叶的衣服,再通过特殊的方式将生产的atp输送到我们的体内,那个时候我们一个月就吃几顿饭就可以了,世界就和平了,就不再有粮食危机了,就不再有挨饿的国家了。
5.比较法复习。
在生物课本中有很多“基本”、“基础”、“能源”这样非常容易弄混的词汇,那么我们要如何区分它们,那就把它们找出来,通过比较加以理解。
比如说课本中的两个基本就是非常重要的生物学知识,还有这样的像是三个基础,这也是生物学的基本概念,再加上后来学的四种能源,总结出来加以对比,这样记忆起来会比较轻松,这样学生在学习时就能一目了然了,学起来就变得容易了。
6.运用趣事引起兴趣。
比如说在学“遗传”时,我们可以先给学生讲一个故事:一个国家的当红女明星,放弃众多的爱慕与追求,却
执着的向并不英俊,甚至是长得一点也不出众的科学家爱因斯坦求爱。
她在信中是这样说的:“在将来的某一时刻我们可以结婚的话,那么我们的子孙一定会有你那样的智慧和我这样的美貌”。
7.将理论知识实际化。
我们要将一些课本上的东西与实际相结合,将理论实际化,这样学生学起来能大大增加兴趣,例如我们在讲无
氧呼吸的时候,我们可以与现实生活中的运动、做泡菜或者是制酒等方面加以想象,从而来提高学生的学习兴趣。
一般情况下,运动后我们总会感到很疲惫,浑身疼痛。
主要是由于运动时氧气不足造成的,我们身体中的细胞产生乳酸,乳酸积累过多就会造成人的疲惫
酸疼。
8.注重实验。
实验是我们教学中必备的教学工具,一般有经验的教师都认为:有标本就不用挂图,有实物就不用标本,有动手实验就不用实物。
让学生动手是理解的最好方式。
实验能激发学生的兴趣。
学生能通过实验操作发现问题。
如果教师没有积极进行试验,那便错过了最好的教学机会。
三、要有语言上的感染力
在高中生物的教学中,教师的语言要能积极地感染和吸引住学生,让自己的教学变得轻松,学生也可以学得愉快。
一位教育家说:“教育家第一位的是幽默。
”对很多概念和理论缺乏趣味,使许多教师变得无趣。
要有幽默感,其实风趣的材料和幽默的语言可使自己的课堂变得有趣,还能使自己的课堂效率事半功倍,例如,在我们了解到有些男孩为什么会吸烟,是因为他们有好奇心。
我们不要斥责他们,
这样会扼杀他们观察事物的好奇心,我们可以在讲解细胞癌变时,运用恰当的方式对学生讲:“抽烟是有好处,烟草有着大量的营养。
二是抽烟还可以成为医学上的专家。
因为吸烟的人会经常得病,久病成医嘛,所以没准能成为医学上的专家呢。
”通过这种方式将斥责化为劝解,没准能收到意想不到的效果。
参考文献:
[1]黄鸿玉.反思性教学在高中生物课的实践研究.2006.
[2]罗芳.中学生物课程中愉快教育的实践研究.2007.
作者单位:江苏省南通市海安县立发中学。