LOGO设计有什么禁忌

LOGO设计有什么禁忌
LOGO设计有什么禁忌

作为设计师,我们在设计LOGO时常考虑的可能是美感与创意,但还是那句话,设计师不是艺术家,是解决问题的人。如何利用LOGO设计去帮助企业,是设计师们该思考的一个重要方面,也是甲方寄予设计师的厚望。今天与童鞋们分享这篇好文,希望以后设计LOGO时可以借鉴一下.

在logo(吉祥物)设计中,有如下两点禁忌需注意。

第一点:元素禁忌

元素禁忌,其实是文化(宗教)禁忌。由于各国文化差异,每个国家与地区,都有某些特定禁忌,如日本忌荷花,忌数字9和4,韩国也忌4,美国人忌数字13,加拿大和英国忌白百合。我以上提到的荷花,数字等,在logo设计中,往往以图形元素形式出现,因此,需确保在项目开始时,充分了解当地人文情况便可。更多内容,不再展开说明。

龙在东西方文化中的理解大相径庭。东方认为是吉祥神圣之物,在西方却被理解成邪恶。这也是为何在东方举办的国际类赛事中,很少出现,龙为吉祥物的原因。

第二点:传播禁忌

我会着重说一下这一点。我们在讨论各种禁忌也好,美感也罢,又或者图形的内涵,其实我们都是为了提高logo的传播性。

logo、品牌名称、广告语、产品品质等诸多方面,辅助促成了品牌形象。品牌形象如需根深在消费者心智中,首要条件是能够传播,然后便是利于传播。

logo作为品牌的身份标签,会与产品同时出现在顾客面前。衣服的布料,汽车的合金,饮料的铝罐,铅笔的木材,通讯器材的塑胶……,这些,均是logo呈现的介质。目前,极少会有人会先去考虑这一点,因为随着科技水平的提高,某些曾经不可能印制logo的介质上,也逐渐解决了这些难题。当媒介面积较小时,不宜出现复杂化的logo。当然,这一点作用,目前在VI设计中也逐步被辅助图形所代替。

某些品牌在创立之初,一心扑在产品研发,渠道建设等方便,不大注意品牌形象的打造。由于过于相信“好酒不怕巷子深”的道理。又由于品牌拥有方错误的理解品牌的含义,希望将自身而不是产品打造成品牌,违背企业发展市场规律。这便是前些年,人像logo大行其道的主要原因。这样的表现形式,会给观看者带来某些不好的联想。近年来,人像logo被吐槽很多,很多品牌拥有者也逐渐转变思维,也不再执意将自己头像做为品牌logo出现。

logo的视觉形象不像广告语文案,有那么大的传播机会。我们可以将广告语,用调侃的方式在生活中使用,例如赵本山的那句:“谁用谁知道!”

logo 需要具备易于传播性,就需要刨去本身为了复杂而复杂的设计概念。这一点,是被大多数设计师或客户所忽略,但,在我看来确是最重要的,是衡量logo传播力度的最主要标准。客户会错误认为,花了钱,不能买个复杂的,就不划算。设计师会错误认为,自己不做出一个复杂的,就反映不出自己的实力,这些观念都是错误的。

logo,作为品牌形象的组成部分之一,我们不能说是否能够成就一个品牌,但,好的logo能加速成就品牌。

新时代下,设计企业的核心是知识产权。一切创意设计IP化,一切IP商用化。对此,汇桔网重磅推出资源商伙伴计划,并重点打造大设计专区,探索创意设计的IP运营路径,不断推动设计与知识产权的融合与运用。

重磅设计标志信息技术教学设计案例

【教学内容】浙江摄影出版社《小学信息技术》义务教育实验教科书(四下)第15课《设计标志》 【设计者】浙江省松阳县实验小学集团学校潘长国 【背景分析】 1.教材分析 本课是四(下)第三单元《网络应用》的最后一课,也是本册教材的最后一课,本课的内容应该是建立在前两课《各种各样的标志》和《标志知识知多少》的学习基础上,是对标志认识的创新。从教材内容来看,这一课关键在于第一部分的内容,即设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践,包括Word 软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等,是这课教学的主体部分。 2.学情分析 让学生自己设计一个代表一定意义的标志,这是难度相当大的事,更何况教学本课时,《各种各样的标志》和《标志知识知多少》这两课还没学习,学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过,四年级学生的想像力比较丰富,所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。 学生的操作水平受家庭条件等因素影响,表现出水平差异也一定较大。不过,我在和学生见面的时候,大致了解了一下爱山小学的学生,他们的电脑操作水平总体较高,思维比较活跃,因此,可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级,体现出学习过程中的层次性。 【教学策略】 针对教材的特点,结合学生实际,我在这节课中以“设计标志”为主题,借助学生制作各种各样的标志来激发学生对班级、学校、集体等的热爱,增强他们的主人翁意识,培养他们的爱心。因此,我在教学内容的安排上除了原有的设计标志和制作标志外,另加了标志的认识和欣赏,并把设计标志的主题分为三个等级主题任务:为美化校园而设计新教学楼的楼层标志、为保护校园绿化而设计的警示标志、为体现班级特色而设计的班级标志。这样的任务具体明确,难度不同,便于学生选择和操作。

30个优秀logo的设计思想分析1

30个优秀logo的设计思想分析 关键词: logo 在网上看到了,觉得很不错,有很多值得学习的地方,就转过来和大家分享拥有一个抢眼的Logo对企业来乃一大幸事,毕竟Logo千千万,但真正让人过目不忘的作品可是屈指可数。好的Logo必须量体裁衣,迅速传递出企业的价值和理念。本文里精选了30个经典的标志设计,并附上设计思想分析,相信会对你受益匪浅! Castle Print 一个打印机品牌,该Logo直截了当地体现了了企业的业务性质:利用减色模型,直指其打印行业背景,同时通过色彩的混合塑造出一个与其品牌相符的城堡(Castle)形象。 图1 Ryan-Biggs 负空间的运动使得这幅Logo有一种奇幻的效果,完全考验你的空间想象力!B和R两个字母代表了这个品牌,微微的倾斜让整个设计看起来更有深度和立体感。色彩搭配极为简单—红色,赋予了Logo更广的使用范围。 图2

Core logo是基于一个形状延续下去,线条干净利落,颜色单一,该Logo的功能性可想而知有多么强大。 图3 One Leaf One Leaf,顾名思义,即一片树叶。以此为轴线,就呈现出了如此简洁巧妙的画面。 图4 Greener 设计师用粗细不同的灯芯体(San-serif)字体塑造出一种现代感。该Logo不但层次感强,更重要的是可以用单一色调复制重现(这也是评判Logo好坏的重要标准之一)。

图5 Talkmore Talkmore字面意思是“多说点儿”。设计师采用象征的手法,用英文中的单引号分别代替字母“a”和“e”,从而在图形上给予品牌最鲜活的注解。 图6 Black Sparrow 看上去很简单的图标,但在细节处理上却达到了极致。从麻雀(即Black Sparrow的中文)的图案到字体,柔和的曲线与平滑的字体相得益彰,将完整的设计融入品牌表现。

(完整版)《标志设计》教学教案

《标志设计》教学教案 第一章、标志设计的基本概念 当今我们正处在信息时代,商品市场竞争日益激烈,标志的应用范围也在日益广泛,它不仅是企业与商品的代表,而且是质量的保障,是沟通人与产品、企业与社会的最直观的中介之一.在品牌效应普遍重视的今天,著名标志已成为一种精神的象征,一种地位的炫耀,一种个人价值的体现,一种企业形象的展示.标志作为一种世界性的语言和文明的象征,展示了其新的价值. 不难看出,标志在科学文化和社会文明高度发展的今天,越来越富有现实意义并发挥着重要的作用.因此,“标志设计”已成为艺术设计的重要课题. (一)、标志的定义 标志由“标”与“志”两个字组成.所谓“标”是指标准,而“志”的含义为记号.标志,是指代表特定内容的标准识别记号. 广义的标志,包括所有通过视觉、触觉、听觉所识别的各种标准识别记号.狭义的标志是指:以视觉形象为载体,代表某种特定事物内容的符号象征图案.在社会生活中,各种不同性质、目标、质量、规模等内容的信息,都可以用标志的代表作用,加以有效地限定和区别.标志可以说是将事物抽象的精神内容,以具体可见的文字、图形表达出来.同时,它也是代表商品以及各种组织、机构特定的标记和荣誉的象征.设计优秀的标志兼有优美的艺术形象与完整的构图,使人们留下深刻的印象和美好的记忆. (二)、标志的分类 标志按照不同的标准可以有不同的分类. 按照特性分类 标志从其特性上分类,有三种不同的类型. 1.徽标 2.公共标识 3.商标 (1)企业标志 (2)品牌标志 (3)商务行业标志 按照物化结构分类 按照物化结构来分类,标志有平面标志、立体标志、声音标志和时间维度标志等4种基本形式. 1.平面标志 2.立体标志 3.语音标志 4.时间维度的标志 (三)、标志的特点 由于标志设计在表现形式和社会功能方面的特殊性,导致了标志设计的思维方式、表现手段、设计语言和审美观等方面都具有自己的特征. 1、醒目性 2、识别性 3、简洁性 4、准确性 5、文化性 6、艺术性

logo设计的常用思维方法及表现手法剖析

logo设计的思维方法和表现手法 logo设计(标志设计)是方寸之间的艺术,每个设计公司或设计师所必须注意的如下三点logo设计的表现要素:1·名称 一个出色完美的商标,除了要有优美鲜明的图案,还要有与众不同的响亮动听的牌名。牌名不仅影响今后商品在市场上流通和传播,还决定商标的整个设计过程和效果。如果商标有一个好的名字,能给图案设计人员更多的有利因素和灵活性,设计者就可能发挥更大的创造性。反之就会带来一定的困难和局限性,也会影响艺术形象的表现力。因此,确定商标的名称应遵循"顺口、动听、好记、好看"的原则。要有独创性和时代感,要富有新意和美好的联想。 2 ·图案 各国名称、国旗、国徽、军旗、勋章,或与其相同或相似者,不能用作商标图案。国际国内规定的一些专用标志 3 ·色彩 色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。标志常用的颜色为三原色(红,黄,蓝),这三种颜色纯度比较高,比较的亮丽,更容易吸引人的眼球。色彩为工业设计学科中必须研究的基本课题。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。 下面我们用一些具体实例来分析logo设计的一般思维方法和logo设计表现手法:

绝世武功必然有心法讲心法前先和大家诠释2个名词 大家先看下面这些LOGO这些是我随机找的体育类的LOGO 他们都有什么共同特征呢? 很显然他们的共同特征就是:动感速度感充满活力这就是行业特性也就是共性我们再看下面这些LOGO 又有什么共同特征呢?

每个行业的LOGO 都有各自的行业特征和表现手法这就是共性 理解了共性就很容易理解个性了 个性是在具备共性的基础上在同行中脱颖而出的特性也就是这个LOGO 所代表的公司或团体的独特竞争力共性是快速的传递这间公司的行业属性个性是告诉人们这个公司和别的公司有什么不同 了解了以上2个名词那么请看下面这些LOGO 您能猜到他们的行业和个性么? 任何一个LOGO 必定是共性和异性的混合体 下面我们看看LOGO 的3种状态 1:图标+字标(阳) 2:字标(阴) 3:图字混合(无极)

标志设计教案共篇

标志设计教案(共4篇) 标志设计教案教材分析: 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首 先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,做出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是 设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生 较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。 教学目标: 1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。 2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。 教学重点:标志设计的表现形式及方法 教学难点:标志设计的创意 教学过程: 一、导入

㈠教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)提问:1、这是什么? 看到图形想到什么? 学生思考回答。 教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志? 学生参看自己收集的资料思考回答。 总结:交通标志、公益标志、企业标志 二、新授 ㈠、了解标志的含义及表现方法 1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?学生思考回答,并解释含义。 总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一 定的意义呢? 2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我 ①这是什么标志? ②有什么含义? ③用什么样的表现手法?学生小组讨论,并回答问题。 3、教师根据学生讨论结果板书。

标志设计教案

标志设计教案 教材分析: 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。 教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。 2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。 教学重点:标志设计的表现形式及方法 教学难点:标志设计的创意 教学过程: 一、导入 ㈠教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣) 提问:1、这是什么? 2、看到图形想到什么? 学生思考回答。 教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。

㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志? 学生参看自己收集的资料思考回答。 总结:交通标志、公益标志、企业标志…… 二、新授 ㈠、了解标志的含义及表现方法 1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义? 学生思考回答,并解释含义。 总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢? 2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我 ①这是什么标志? ②有什么含义? ③用什么样的表现手法? 学生小组讨论,并回答问题。 3、教师根据学生讨论结果板书。 名称 含义 表现手法 中国联通 …… 抽象 红旗 ……

标志设计鉴赏

标志设计鉴赏 [课型] 高中美术欣赏 [教材分析] 《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容,是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏,又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 [教学目的] 通过本课的教学,向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法,使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。 [教学过程] (一)导入新课 同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方? 学生回答…… 教师明确:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志。 (二)基本知识 1.什么是标志 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。 教师明确:结绳记事盛行于原始社会,“先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 2.标志的类别 教师提问:现在,我们大家每天可在不同的场合见到一些标志,请仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用? 学生回答:…… 教师归纳:确实如,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有独特的美学价值,强大的社会功用,成为一个种文化。 (用微机展示一幅图片,介绍生活中常见的几种标志) (1)从用途上分:[*] 纪念标志:1979年国际儿童年 城市标志:德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志:奥运会标志 商业标志:①代表企业公司形象 ②代表企业产品品牌(简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用) 公共图形:贴近生活,服务社会,于人们的日常生活息息相关 如:规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志 (2)从造型特点上分: 具象型标志(特点:形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为:德国自然出版社标志[*] 抽象型标志(特点:造型严谨、寓意深刻,是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为:南斯拉夫进出口贸易公司标志[*] 字图型标志(特点:运用广泛、传播速度快。图例为:加拿大铁路标志[*](此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙)

标志设计教案(新)

吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案

的标志投标等,最后使同学们能够真正掌握标志设计的技能,去做更多的标志。 第一章神奇的标志 第一节标志的概念 标志,英文名称“logo”,是一种由文字或图形组成的信息传播符号,以精练的形象向人们表达一定含义,通过创造典型性的符号特征,传达特定的信息。具有强烈的传达功能。在广大范围内,容易被人们理解、接受,并成为国际化的视觉语言。 第二节标志的特性 1、识别性:标志的首要特性,显示设计对象自身特征,关系到根本利益,不能雷同。 2、功用性:不仅美观,要实用。具有法律效应的标志具有维护自身权益的使命。 3、准确性:无论寓意、象征,含义和表现手法必须准确 4、显著性:具有吸引注意力的功能。 5、艺术性:以小见大,以少胜多,简练、生动,更有代表性。 6、领导性:标志是企业视觉传达要素的核心,在视觉识别系统(VI)中,标志是必要设计要素,是VI设计系统的灵魂。 7、系统性:标志确定后,展开系统化作业,包括基本要素组合、辅助色等相应设计,强化企业系统化的精神。 8、同一性:标志一经确定标准样式不允许任意更改、破坏,会削弱消费者信心,对企业和产品产生负面影响。 9、多样性:设计题材丰富,如中英文字体、具象图案、抽象符号等,因为形式宽广,标志造型性显得更加生动多样化。 10、时代性:标志面临时代意识的要求,有必要改进、更新,避免过时。 11、延展性:适用于各种传播媒体。 12、长久性:不同于广告、宣传品,有长期使用价值,不轻易改动。 第三节标志的分类 标志设计为了具有独特性,从而突出、醒目、引人注目、打动人心留下深刻印象,因此不能不运用各种图形符号,就不能不了解各种行业各自具有的特点,不同人的特点,不同国家文化背景和生活习惯的特征,了解不同民族的宗教信仰和禁忌。 对标志进行分类一是有利于国家标志管理机构对标志(特别是商标)进行规范化的管理,二是方便我们对不同标志进行研究和学习。标志的分类方法很多,我们选择几种对于我们学习由价值的分类方法进行介绍。 (一)、按功能划分 1、国家及政府机构与国际组织机构标志 特点:国际性、领导性、权威性、地域性、持久性、象征性 2、企业标志及商标 商标英文名称“trade mark”,分为注册商标和非注册商标。特点:显著性、识别性5分钟PPT 15分钟PPT 短片1 短片2 短片3 15分钟PPT

标志设计教学教案

标志设计》教学教案 第一章、标志设计的基本概念 当今我们正处在信息时代,商品市场竞争日益激烈,标志的应用范围也在日益广泛,它不仅是企业与商品的代表,而且是质量的保障,是沟通人与产品、企业与社会的最直观的中介之一.在品牌效应普遍重视的今天,著名标志已成为一种精神的象征,一种地位的炫耀,一种个人价值的体现,一种企业形象的展示.标志作为一种世界性的语言和文明的象征,展 示了其新的价值. 不难看出,标志在科学文化和社会文明高度发展的今天,越来越富有现实意义并发挥着重要的作用.因此,“标志设计”已成为艺术设计的重要课题. (一)、标志的定义 标志由“标”与“志”两个字组成.所谓“标”是指标准,而“志”的含义为记号.标志, 是指代表特定内容的标准识别记号. 广义的标志,包括所有通过视觉、触觉、听觉所识别的各种标准识别记号.狭义的标志 是指:以视觉形象为载体,代表某种特定事物内容的符号象征图案.在社会生活中,各种不 同性质、目标、质量、规模等内容的信息,都可以用标志的代表作用,加以有效地限定和区别. 标志可以说是将事物抽象的精神内容,以具体可见的文字、图形表达出来. 同时,它也是 代表商品以及各种组织、机构特定的标记和荣誉的象征.设计优秀的标志兼有优美的艺术形 象与完整的构图,使人们留下深刻的印象和美好的记忆. (二)、标志的分类标志按照不同的标准可以有不同的分类. 按照特性分类 标志从其特性上分类,有三种不同的类型. 1.徽标 2.公共标识 3.商标 (1)企业标志 (2)品牌标志 (3)商务行业标志 按照物化结构分类 按照物化结构来分类,标志有平面标志、立体标志、声音标志和时间维度标志等4 种基本形式. 1.平面标志 2.立体标志 3.语音标志 4.时间维度的标志 (三)、标志的特点 由于标志设计在表现形式和社会功能方面的特殊性,导致了标志设计的思维方式、表现手段、设计语言和审美观等方面都具有自己的特征. 1、醒目性 2、识别性 3、简洁性 4、准确性 5、文化性 6、艺术性 7、时代性 8、国际性 (四)、中国标志设计的起源与发展历程

标志设计发展趋势分析

标志设计发展趋势分析 摘要:标志设计是平面设计的重要组成部分,在生活中可谓无处不在。该文研究标志设计的发展趋势,探索其发展规律,以使标志设计更加多元化。 关键词:标志设计;发展趋势;变化 随着品牌文化的不断发展和新媒体的兴起,人们的审美也发生了新的变化,这种变化在设计领域体现得尤为明显。标志设计的表现形式和选题范围都有了更加广阔的创作空间,呈现出了新的发展趋势。 一、化繁为简 在眼球经济时代,快捷、高效成为标志设计的关键诉求。研究表明,人们读取图片信息并能在大脑中将其留存的时间平均为13秒。为了在13秒内准确向公众传递标志内涵,化繁为简便是有效途径之一。设计师可以从以下几个方面做到标志形象的简化。 1.色彩的统一 色彩是标志视觉化的首要元素。鲜明而又具有代表性的色彩,不仅有助于标志信息的传递,而且能提高标志的识别度。值得注意的是,标志的色彩并非越多越好,而是要遵循适度、统一的原则。一般来说,排除运动品牌和年轻个性化的品牌以外,标志中的色彩搭配一般不宜超过三种。使用同色系在视觉上会显得更加和谐。过多颜色的堆叠会显得花哨,适得其反。如,肯德基、麦当劳等快餐品牌的标志配色大多以红色、黄色等暖色调为主,并搭配白色、蓝色等配色。这样的色彩搭配不仅能够通过色彩的联想激发消费者的食欲,同时也能快速

“抓”住受众的眼球,使其留下深刻的印象。 2.造型的几何化、规则化 几何化的造型以其规律的结构更容易在复杂的视觉背景下脱颖而出,也更加符合人类的视觉习惯。在标志设计中,设计师可通过高度提炼,去除复杂的线条,只保留标志的主干线条,让受众的视觉关注点更加集中。如,Adobe公司的标志正是将品牌手写字母A作为标志的主体图形,运用正负形的方式,将中间的部分镂空几何化,使其充满理性的美感。 二、形象的异化 正负形、线条化和换置等方法在标志设计中频繁使用,容易产生雷同的趋势,让人审美疲劳,丧失记忆点,因此,设计师在标志设计中应采用个性化的处理方式,突破以往的设计形式。这种个性化的异化可表现为局部异化、形状异化和色彩异化。 1.局部异化 局部异化是指在整体统一的视觉体系中以局部打破统一。设计师可利用换置的手法进行局部改换。如,在文字标志设计中加入一两个相似的图形,达到求同存异的效果。较常用的方法是从C、O等弧线形的字母入手,寻找相关图形素材,实现局部异化。 2.形状异化 形状异化是指在重复的几何形状中加入有区别的几何图形,以破形的手法增强标志的趣味性。规整的重复型图形尽管整齐、美观,但也容易让人产生沉闷、生硬之感。因此,设计师可以大胆破坏这种规

网站LOGO设计案例分析

网站LOGO设计案例分析 作者:何迁时间: 2004-08-12 文档类型:原创来自:蓝色理想 在网站设计中logo的设计是不可缺少的一个重要环节。logo是网站特色和内涵的集中体现,它作用于传递网站的定位和经营理念、同时便于人们识别。一个重点突出的商标内容元素,一张极具视觉冲击力的商标设计,会直接影响到客户对网站的判断,特别是网站日后需要进行全球性推广,优秀的商标设计会吸引来更多的访问者。以下是对部分 网站logo的解剖分析。 太维互联网应用顾问(https://www.360docs.net/doc/c69051626.html,) 在颜色方面采用了深红色和黑色两种颜色结合而成,中文字体采用厚重的“方正黑体简体、方正综艺简体”,给人一种专业、严肃、稳重的感觉,太(多)维(维度)顾名思义就是以多种角度去观察、分析、思考,挖掘出客户最核心的需求,从而提出和实现真正适合客户的解决方案;在诠释“观察、思考、分析”方面我采用的是寓意手法,通过“眼睛”突显寓意;另外英文网址eye(眼睛)fit(适合)和太维中文字并列排列,也同样 是突显太维专业顾问定位。 (图1) 欧华商贸网(https://www.360docs.net/doc/c69051626.html,) 其特点通过鲜明的颜色和桥梁式的线条传递,把"E-欧洲"和"C-中国"有机(通过线条和网络)联接,良好地突显出网站核心定位。通过大号和粗体英文字母,使浏览者迅速吸引,并明记网站网址和网站名称。网站突出国际网址,更有利于国际宣传,在用色方面更是简洁、利落。蓝色(又称:商业色)代表欧洲,而“c”字则用了中国最具有代表性的红。弧线从“e”横跨到“c”代表着中欧之间的桥梁,促进欧洲与中国之间的商务贸

易。 (图2) 中国现车交易网(https://www.360docs.net/doc/c69051626.html,) 此logo在设计时采用的是形象手法,形象手法就是采用与logo对象直接关联而具典型特征的形象。这种手法直接、明确、一目了然,易于迅速理解和记忆。最大的特点就是将网站的产品,形象化和“车”字融合为一体,有效传递网站定位和核心产品。在用色上对比鲜明,图形格外醒目鲜艳,能给人以很强的视觉冲击效果且保持视觉平衡、线 条流畅,整体美观、大方。 (图3) 动感一百手机网(https://www.360docs.net/doc/c69051626.html,) 动感一百手机网是华南区人气热旺的B2C手机网站,所以在设计上需要活波,具有人性化。在设计手法上直接运用了网站的产品卡通化来表现的,烘托出网站的灵气而又直观的体现了网站的类型。有待改善的是没有与网站名称相融入、体现出网站的动感炫酷。

4第四课《标志设计》教案第一课时

第四课《标志设计》教案 授课人:授课时间:2017.10 课时:一课时 教材分析: 本单元属于“设计?应用”领域,选择了平面设计中的标志设计。通过奥运标识对学生的启发,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计师的设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,逐步了解标志的分类和设计的方式方法,并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。教学目标: 1、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法; 2、能力目标:培养我们的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力; 3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 教学重点: 标志的分类及设计原则和方法。 教学难点: 在理解标志特征的基础上进行生活中的标志设计。 学习目标:学会认识标志的分类和设计特点,掌握技巧,大胆表现自己的创意。 教学过程: 一、视频导入:08年奥运会宣传片 这段视频像我们传递了什么信息?印章、中国红,书法,汉简字……奥运会的标志 出示图片,这就是08年奥运会的标志,是我们在视频里看到的,它起了什么作用?

这个标志蕴含了哪些中国元素? 总结:宣传作用,标志以红色为主,篆刻的形象既像奔跑的人形又像篆体“京”字,与汉简字体和奥运五环融合一体。一个小小的标志有这么深刻的内涵,今天我们就来学习下标志设计的相关知识第4课《标志设计》。 二、标志的概念及分类 标志与我们的生活息息相关,,通过你对标志的理解,说说什么是标志? 课件总结:标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。英文称为:LOGO 同学们,在我们生活中,你见过哪些标志?教师出示在各个场所见到的标志(如马路上、小区里、公共场所),标志的用途多样,它的分类大致分为: 1、国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志。 2、交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。 谁能帮老师给这这标志分分类?(课件出示标志,前面带数字符号) 学生个别回答。 三、标志的表现形式及特点 同学们对标志有大致的分类,那他有哪些表现形式呢?让学生分析三组图的区别,找出有特点的几个标志重点讲解。 文字表现 出示“可口可乐”饮料标志,以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字, 寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心,能使人焕发活力的饮料。 取m作为其标志,颜色采用金黄色,它像两扇打开的黄金双拱门,象征着欢乐与美味,像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门。

标志设计案例分析

标志设计案例分析 首先标志以及LOGO的设计是整个设计过程中最为设计师斟酌的一个环节,设计师不仅仅要在有限的空间之内用简洁明了的图形概括表达商品的意义,并且还要更深的挖掘发展其含义。这就要求优秀的设计师还要具备宽阔的知识面,了解作用对象的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌等各种信息等等等。 标志是一个利益或非利益团体在广告传达过程中内涵与特点的集中体现,它能直接把这个团体的意识,定位传达给用户。一个优秀的标志设计是树立自己的品牌效应的基础,下面对几个比较成功的标志设计进行解剖分析: 中国聚烯烃业年会标志 红,绿,黄渐变搭配的样点状聚集来表达聚集的分子,表达了会议的行业风格与主旨,连接的点也代表观点的汇集。图案整体有球体的感觉,喻有放眼世界。POL Y=Polyolefin(聚乙烯的简称),可以强化会议的品牌效应,简化传播元素,并使形象更具国际风格。图案风格较为抽象,丰富的色彩表达多姿多彩观点的汇合。 深圳市鸥派思实业有限公司标志 在颜色方面采用强烈的黑白。使之有韵味的是在英文字母方面反而是运用的古典的书法变形,在汉字方面却使用了标准的“方正宋体”给人以古典而又庄重的感觉。APEX四个英文字母,寓意欧派思“立足本土,走向世界”的发展战略。A和e的巧妙处理,营造出浓郁的艺术气息。字形饱满充实,并且黑白对比强烈,令观者印象深刻。

前景文化传播集团标志 以奔跑的人形作为设计元素,以“Q”,“J”作为标志设计相关属性元素,Q便形成古代的图腾,体现公司文化行业的属性,J变形成前进的双腿,表现不断发展壮大的企业文化,突出奋发向前的敬业精神。 广州母子一家一家政服务有限公司 标志由一个可爱的宝宝图形为主体,英文字母Mama Baby围绕两边,既有品牌识别性,又具备了行业特点,使观者能迅速产生行业认同感。粉红色温柔优雅,象征着母子壹家壹对宝宝的体贴周全和爱心呵护。

标志的设计教案

标志的设计教案 【篇一:《标志设计》教案】 《标志设计》教案 教材分析: 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,做出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。 教学目标: 1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。 2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。 教学重点:标志设计的表现形式及方法 教学难点:标志设计的创意 教学过程: 一、导入 ㈠教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣) 提问:1、这是什么? 看到图形想到什么? 学生思考回答。 教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志? 学生参看自己收集的资料思考回答。 总结:交通标志、公益标志、企业标志?? 二、新授

㈠、了解标志的含义及表现方法 1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义? 学生思考回答,并解释含义。 总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢? 2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我 ①这是什么标志? ②有什么含义? ③用什么样的表现手法? 学生小组讨论,并回答问题。 3、教师根据学生讨论结果板书。 名称 含义 表现手法 中国联通 ?? 抽象 红旗 ?? 文字 ? ?? 实物 ? ?? 综合 (用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。) ㈡、了解标志的特点 1、让学生观察图例并提问: ①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包形象? 为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“l”的变形? 学生思考回答。 ②为什么“麦当劳”要把“m”加一变形?李宁牌要把“l”加以变形?你觉得哪一种形象好看? 学生思考回答

一些标志的设计理念

?标志设计/LOGO设计/商标设计案例(一切靠作品说话!) ?>> 浙江金舵纺织品牌 > 标志设计 ?一个真正的品牌需要一个品牌文化与灵魂的承载体,就是它了!纺织鸟!一种编织鸟巢精致无比,细腻美观的鸟类,被称为是纺织行业原理的鼻祖。这种鸟类巢完工之日也即雄鸟向雌鸟求亲之时,非常巧合的与金舵企业祝愿新人的美好心愿相吻合。标志在图形设计方面以一只叼着一线丝绸的纺织鸟形象完成,整体遵循简洁、抽象、生动、细腻等风格,完美的把纺织行业精致细腻的特点生动的展现出来。塑造出金舵纺织独到的自身品牌形象。 ? ?>> 广东五百年咖啡馆 > 标志设计 ?与五百年咖啡的合作是一个偶然,但也是必然;这是哲仕2006年的一个案例,当时是由一位同行朋友推荐客户与我们进行合作的,原因是五百年咖啡客户之前已经与朋友所在的设计公司进行过此项目的设计合作,但经过多次的沟通与提案,最终的方案与客户心目中的要求仍然有很大的距离;朋友觉得项目好像进入了死胡同,无奈之下决定把客户介绍到了哲仕;于是才有了这与五百年咖啡第一次合作,哲仕没有让客户失望,最终的方案也是我们与客户都觉得非常满意的。

? ?>> 广东普伦托教育科技 > 标志设计 ?广州普伦托教育科技有限公司,是英国凯普斯通投资发展集团公司的下属子公司之一,专注从事儿童教育电子产品的研发与销售工作,2011年签约哲仕设计公司,为其进行了公司的包含LOGO 设计在内的整体形象包装设计工作。 ? ?>> 珠海广东联创 > 标志设计 ?广东联创公司LOGO设计,在根据企业方提出的核心体现出汉字“合”字的要求基础,意在表达出企业奉承“天地人合”及“合意开心”的意境,同时体现出合作融洽之意,以简约、现代化的企业形象气质完成。

《标志设计》教案设计

《标志设计》教案设计 我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析 1.内容、地位、作用 本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结,使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术,它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果,给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解,使学生从标志应用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行审美创造的愿望。 2.教学目标 根据教学大纲和教材要求,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为: 知识目标:了解标志的分类和功能以及设计的创作特点 能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力 3.教学重点和难点 因为标志的强烈实用性,确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义,由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同,所以把难点定为创意设计。 通过以上教材分析,才能使全体学生达到教学目标,我准备用下列教学方法。二、教学方法 依据本课的性质及学生,我主要采取“启发──引导法”,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。并提问不同层次的学生,这样多法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。 美术课是让学生知道为什么这样画,而不是其它的。 三、学法指导 标志是实用性很强的设计艺术,需要全面的知识技能和创造思维,要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事,因此本课利用大量实例和制作过程的演示,使学生沿着形象简洁、手法概括,表达以象征为主的思路前提下,启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境,激发兴趣,穿插打出学生都熟悉的标志,增加了直观性。 无论是教法,还是学法,都全方位的渗透到教学程序中去。 四、教学程序 本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。 1.导入 上课以后,我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品,引起学生兴趣,然后让学生用自己的观点去分析、归类,并回答老师提出的问题。我再具体分析一种标志,得出标志的概念:象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。 2.讲授新课 <1>让学生掌握标志的基本分类

标志设计赏析

标志设计赏析 瑞安十中史向东 [课型]高中美术欣赏 [教材分析] 是现代商业美术课中的重要内容,是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏,又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 [教学目的] 通过本课的教学,向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法,使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。 [教学过程] 导入新 同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方? 学生回答…… 教师明确:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志。

基本知识 .什么是标志 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。 教师明确:结绳记事盛行于原始社会,“先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 .标志的类别 教师提问:现在,我们大家每天可在不同的场合见到一些标志,请仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用? 学生回答:…… 教师归纳:确实如,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有独特的美学价值,强大的社会功用,成为一个种文化。 从用途上分:[*] 纪念标志:1979年国际儿童年 城市标志:德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志:奥运会标志 商业标志:①代表企业公司形象 ②代表企业产品品牌

logo设计理念、方式等

LOGO设计 设计原则 1.简洁 2.在黑色和白色底色下均能良好显示 3.在小尺寸下能良好显示 4.在众多情况下能良好显示(如产品包装上,广告上等) 5.通常要包含公司的名称 6.作为公司的市场营销和品牌管理,能充分展示公司的沟通意图 设计手法 logo的设计手法主要有以下几种: ①表象性手法; ②表征性手法; ③借喻性手法; ④标识性手法; ⑤卡通化手法; ⑥几何形构成手法; ⑦渐变推移手法。 设计技巧 logo的设计技巧很多,概括说来要注意以下几点: ①保持视觉平衡、讲究线条的流畅,使整体形状美观; ②用反差、对比或边框等强调主题; ③选择恰当的字体; ④注意留白,给人想象空间; ⑤运用色彩。因为人们对色彩的反映比对形状的反映更为敏锐和直接,更能激发情感, 这里我就着重谈一下logo设计中的的色彩运用技巧。 ①基色要相对稳定 ②强调色彩的形式感:比如重色块、线条的组合 ③强调色彩的记忆感和感情规律:比如黄颜色代表富丽、明快;橙红给人温暖、热烈感;蓝色、紫色、绿色使人凉爽、沉静;茶色、熟褐色令人联想到浓郁的香味(看过快餐店的广告吗?)

④合理使用色彩的对比关系,色彩的对比能产生强烈的视觉效果,而色彩的调和则构成空间层次。 ⑤重视色彩的注目性:下面附表分别列出了注目程度高和注目程度低的配比状况,设计时可以参照使用。 LOGO三种规格 (1)88*31这是互联网上最普遍的LOGO规格。 (2)120*60这种规格属于一般大小的LOGO。 (3)120*90这种规格属于大型LOGO。 Logo设计理念 logo设计理念不仅是实用物的设计,也是一种图形艺术的设计。它与其它图形艺术表现手段既有相同之处,又有自己的艺术规律。必须体现前述的特点,才能更好地发挥其功能。由于对其简练、概括、完美的要求十分苛刻,即要完美到几乎找不至更好的替代方案,其难度比之其它任何图形艺术设计都要大得多。 1.设计应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。 2.设计须充分考虑其实现的可行性,针对其应用形式、材料和制作条件采取相应的设计手段。同时还要顾及应用于其它视觉传播方式(如印刷、广告、映像等)或放大、缩小时的视觉效果。 3.设计要符合作用对象的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌。 4.构思须慎重推敲,力求深刻、巧妙、新颖、独特,表意准确,能经受住时间的考验。 5.构图要凝练、美观、适形(适应其应用物的形态)。 6.图形、符号既要简练、概括,又要讲究艺术性。 7.色彩要单纯、强烈、醒目。 8.遵循标志设计理念的艺术规律,创造性地探求恰当的艺术表现形式和手法,锤炼出精当的艺术语言,使所设计的标志具有高度的整体美感、获得最佳视觉效果。标标志艺术除具有一般的设计艺术规律(如装饰美、秩序美等)之外,还有其独特的艺术规律。 logo要点 1、LOGO要跟客户相关 2、继承传统 3、追求独特 4、方便记忆 5、小地方见大智慧 6、找准一个中心点

标志设计赏析

标志设计赏析 施教者:启东市南苑中学顾萍 课型:美术欣赏 教材分析: 《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容,是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏,又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 教学目的: 通过本课的教学,向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法,使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。 教学过程: (一)导入新课 同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方? 学生回答…… 教师明确:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志。 (二)基本知识 1.什么是标志 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。 教师明确:结绳记事盛行于原始社会,“先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 2.标志的类别 教师提问:现在,我们大家每天可在不同的场合见到一些标志,请仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用? 学生回答:…… 教师归纳:确实如,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个

方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有独特的美学价值,强大的社会功用,成为一个种文化。 (用微机展示一幅图片,介绍生活中常见的几种标志) (1)从用途上分:[*] 纪念标志:1979年国际儿童年 城市标志:德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志:奥运会标志 商业标志:①代表企业公司形象 ②代表企业产品品牌(简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用) 公共图形:贴近生活,服务社会,于人们的日常生活息息相关 如:规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志 (2)从造型特点上分: 具象型标志(特点:形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为:德国自然出版社标志[*] 抽象型标志(特点:造型严谨、寓意深刻,是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为:南斯拉夫进出口贸易公司标志[*] 字图型标志(特点:运用广泛、传播速度快。图例为:加拿大铁路标志[*](此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙) 以上同学们认识了标志的类别,但怎样区分标志设计的优劣,是否需要有一种评判的标准呢?而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则,支委会符号人们的一种普遍的审美情感,同时,也才能够符合人们的审美标准,给人以美的愉悦和享受。 3.标志设计的主要原则 简:简明易认,一目了然(采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程)[*] 准:内容准确、形象直观(日本某建筑公司标志)[*] 奇:独树一帜、不能雷同(采用几幅典型的标志图说明)[*] 美:符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感 4.标志设计的艺术表现方式 在电影史上有众多的流浪汉形象,然而,大家可曾想过:为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢?原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容,不同的艺术表达,即可产生风格迥异的艺术效果。同样,既然标志设计是艺术设计,那么它应运用一些基本

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