第1节降低化学反应活化能的酶_导学案1及答案
长白山第二高级中学高效课堂高一生物必修1导学案
【自主学习】
1．细胞中每时每刻都进行着许多__化学反应__，统称为细胞代谢。
2．分子从_常态__转变为__容易发生化学反应___的活跃状态所需要的__能量__称为活化能。同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更__显著__,因而__催化效率__更高，这样细胞代谢就能在__温和__条件下快速进行。
3. 酶是__活细胞___产生的，具有__催化__作用的一类有机物，其中决大多数的酶是__蛋白质__,
少数是__RNA____.
4. 酶的功能：____催化作用____ 酶的基本组成单位是___氨基酸或核苷酸____
酶的特性：__高效性、专一性、作用条件温和______
【合作探究】
一、问题探讨
讨论1：斯帕兰札尼设计的实验巧妙之处在哪里？
设计了一个小巧的金属笼子，让鸟胃不能磨到笼内的肉，但胃液可以进入笼内消化食物。
讨论2：这个实验要解决什么问题？
鸟类的胃是否只有物理性消化，没有化学性消化。
讨论3：是什么物质使肉块消失了？
胃内的化学物质将肉块消化了。
讨论4：这个实验证明了什么？
推断胃液中有消化肉块的物质，即说明胃具有化学性消化的作用。
讨论5：怎样才能证明你的推测？
收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解。
二、酶的催化作用
（二）酶具有催化作用
讨论6：与1号试管相比，2号试管出现了什么不同的现象？这一现象说明什么？2号试管放出的气泡多。这一现象说明加热能促进过氧化氢的分解，提高反应速率。
讨论7：为什么加热能促进过氧化氢的分解，提高反应速率？加热起了什么作用？
加热使过氧化氢分子得到能量，从常态转变为容易分解的活跃状态。
讨论8：在细胞内能通过加热来提高反应速率吗？
不能。体内的生化反应需在常温、常压下高效率地进行。我们生病发热时医生总是想方设
法首先降温。
讨论9：3号和4号试管未经加热，也有大量气泡产生，这说明什么？
说明FeCl3中的Fe3+和新鲜肝脏中的过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解的速率。
讨论10：3号试管与4号试管相比，哪支试管中的反应速率快？这说明什么？为什么说酶对于细胞内化学反应的进行至关重要？
4号试管的反应速率比3号试管快得多。说明过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多。细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应，这些化学反应需要在常温、常压下高效率地进行，只有酶能够满足这样的要求，所以说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要。
讨论11：酶起催化作用的原理是什么？降低化学反应的活化能。讨论12：什么是自变量？因变量？无关变量？对照实验？
三、酶的发现及酶的本质
阅读教材P81资料分析，讨论。
讨论13：巴斯德的观点是什么？
造酒中的发酵是由于酵母细胞的存在，如果没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。
讨论14：李比希的观点又是什么？
认为引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
讨论15：结束这一争论的是谁？是德国化学家毕希纳。
讨论16：巴斯德和李比希的观点各有什么积极意义？各有什么局限性?
巴斯德认为发酵与活细胞有关是合理的，但是认为发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用是不正确的；李比希认为引起发酵的是细胞中的某些物质是合理的，但是认为这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用是不正确的
讨论17：科学发展过程中出现争论是正常的。试分析巴斯德和李比希之间出现争论的原因是什么？这一争论对后人进一步研究酶的本质起了什么作用？
巴斯德是微生物学家，特别强调生物体或细胞的作用；李比希是化学家，倾向于从化学的角度考虑问题。他们的争论促使后人把对酶的研究的目标集中在他们争论的焦点上，使科学研究更加有的放矢
讨论18：从毕希纳的实验可以得出什么结论？
毕希纳的实验说明，酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。
讨论19：萨姆纳历时9年才证明脲酶是蛋白质，并因此荣获诺贝尔奖。你认为他成功的主要原因是什么？
萨姆纳历时9年用正确的科学方法，坚持不懈、百折不挠的科学精神，将酶提纯出来。成功属于不畏艰苦的人
讨论20：在萨姆纳之前，为什么很难鉴定酶的本质？
主要是因为细胞中酶的提取和纯化非常困难。
讨论21：你能给酶下一个较完整的定义吗？
酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物，其中绝大数是蛋白质，少数是RNA。
讨论22：给你一份某种酶的结晶，你能设计实验鉴定它是不是蛋白质吗？可用鉴定蛋白质的方法。【当堂检测】1—5 BDADA 6 B
初一语文17走一步再走一步导学案
初一语文17走一步再走一步导学案 导学案 第9 周第4 时科目语题17《走一步再走一步》型新授备时间：2013924 主备人：审核人________ 授人_________年级七年级班级 _________ 【学习目标】1理解重点语句，把握本思想感情，提升自己的思想认识。2激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。3理解“我”的脱险经历带的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 【学习重难点】学习的细节和心理描写，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。 【资料准备】名人名言 世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅 走自己的路让别人去说吧。——但丁 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子 上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果 【教学过程】 复习巩固你从作者的经历中悟出了什么生活哲理？
自读，完成下列问题。预习检测 1．开头为什么突出“闷热”？ （点拨：开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。）2．当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。 （点拨：“我”的心理状态是颤抖、恐惧词语：心惊肉跳，头晕目眩。句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。吓得几乎要晕倒。软弱地哀求。） 出示目标 活动设计一、自主学习，完成以下问题。 1．我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 提示：如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义? （点拨：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。） 2．我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？ （是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验，使作者在今后的
中东第二课时导学案 备课人
中东第二课时导学案备课人：侯静 一、课前演练： 1、中东是目前世界上石油最大、生产和最多的地区； 2、中东石油分布在及其沿岸地区； 3、中东石油主要输往、和等发达国家， 4、有三条主要航线：①波斯湾→→红海→→地中海→直布罗陀海峡→西欧； ②波斯湾→霍尔木兹海峡→→好望角→西欧、北美； ③波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→→太平洋→日本； 5、看框图了解中东地区成为长期的热点地区的主要原因： 二、学习目标： 1、掌握中东地区匮乏的水资源并说明理由； 2、掌握中东地区长期的热点问题—为水而战、为宗教而战； 3、中东地区的文化差异，主要的宗教信仰是什么？ 三、自学提示： 匮乏的水资源（阅读教材48页完成下列各题） 1、中东地区气候干燥，稀少，还有大面积没有河流的沙漠地区，水资源匮乏严重影响中东 人民的生活和生产，随着、中东水资源紧缺日趋严重； 2、、资源分配上的矛盾，也是形成中东紧张局势的原因之一； 3、、争夺巴勒斯坦地区的水资源；、利塔尼河水；土耳其、 、幼发拉底河水；、太巴列湖水；、约旦河水； 多元文化：（教材第49页）
1、中东是基督教、以及的发源地，目前大多数居民信奉伊斯兰教，少说居民 信奉、等宗教； 2、耶路撒冷是、和的圣城；宗教文化上的巨大差异也是导致中 东不安定的重要因素； 四、随堂测试： 1、下列素有“地下油海”之称的地区是-------------------------------------------------（） A、波斯湾地区 B、北海地区 C、加勒比海地区 D、南海地区 2、小丽从国外打工回来说：“这个国家的淡水比石油还贵。”这个国家可能是----------------（） A、印度 B、沙特阿拉伯 C、日本 D、美国 3、中东许多国家以畜牧业为主，气候原因是--------------------------------------------（） A、终年高温多雨 B、终年冷湿 C、夏季少雨，冬季多雨 D、终年干旱少雨 4、被基督教、伊斯兰教、犹太教视作圣城的是------------------------------------------（） A、麦加 B、麦地那 C、开罗 D耶路撒冷 5、中东石油运至西欧，最近的航线是--------------------------------------------------（） A、北大西洋航线 B、北太平洋航线 C、地中海----苏伊士运河航线 D、经印度洋绕好望角至西欧航线 6、中东地区是阿拉伯人主要聚居地之一，其人种是--------------------------------------（） A、黑色人种 B、黄色人种 C、白色人种 D、混血人种 五、综合题： 读中东地区图，完成下列要求。 1、写出图中序号所代表的地理事物名称。 海、海湾：①________ ②________ ③__________ ④__________； 湖泊：⑤__________； 城市：⑥__________、 ⑦__________、 ⑧__________、 ⑨__________。 2、 将下面地理事物的代号填在图中恰当位置。 A、土耳其海峡 B、霍尔木兹海峡 C、苏伊士运河 3、写出三条输油路线：
Unit1Wheredidyougoonvacation全单元导学案
我心目中的好老师姓名性别年龄学历职称教龄职务所任学科 课题名称 学生作业打开我记忆的闸门，许多好老师的形象，涌现在我脑海，其中我心目中最好的老师则是数学唐建华老师。 我为什么说她好，肯定有我的原因，虽然我们仅仅相处一年，可我认为她是个好老师，她也认为我是好学生。每当我在数学练习时，只要一有错题，她就会认真地帮我讲解，如果我还没听懂，她就会举例子来告诉我。总之，我有不会的地方，她就会帮助我，直到我懂了为止。如果是我马虎大意，她也会适当的批评我。我接受老师对我的批评、对我的评价、对我的教育，老师在帮助我改正自身的缺点，我应该感谢她。 当我骄傲时，她不正面说，会绕一个弯来帮助我，当她批评别的同学时，不会提到我，她会说骄傲的坏处，对自身的伤害，我也不是那么笨，我听出了老师其实也在说我，她不直接说，是怕伤害了我的自尊心、信心。我难道不应该感谢她吗？ 当然，彼此之间也会产生一些误会，但没过多久，我们好像都忘了，谁也不提了，像从前一样。 记得有一次，那天我当值日生，还没有放学，我就把黑板上写的数学作业给擦了，可同学们都说他们没抄完，我刚要写，可一位同学说我写的字太难看，让他来写，我把粉笔交给他了，然后我就回到座位写起作业来，也没看那个同学写的对不对。 第二天，我们开始做早操，不是班主任的唐老师走到我面前，
瞪着眼睛说：“你知不知道你做错了什么事，这回班级扣分全扣在 你身上。”说完转身就走。我有些莫明其妙，也不知道我做错了什 么，平时唐老师可没对我发过火，这是怎么了，我心里嘀咕着。做 完早操，大队长说今天检查数学作业。这时，唐老师跟班主任徐老 师说起这件事，我偶尔听见了一点。原来，昨天的作业大多数同学 都少做了一道题，而今天又要检查，可这不关我什么事，我脑子里 起了个问号，决定把这件事查清楚，消除唐老师对我的误解。 下课听同学们说，是我把黑板上的作业擦掉的，又少写了一道题，可最后那次不是我写的，是那个同学写的。再说了，我自己的 作业也没少做一道题，难道我有这么坏，还让唐老师白说了我一顿， 我想。一定是唐老师怕班级扣分，所以把责任全都让我负责。可又 是谁告诉唐老师是我写的呢？这时一个同学，他悄悄地告诉我，是 数学科代表。噢！我知道了，她怕唐老师怪她，所以说是我把黑板 上的题给少写了一道，我想：这个同学真不应该，既然她看到那个 同学少写了一道题，为什么自己不上去改，她可是咱班数学科代表 呀。 我误解了唐老师，其实她只是耳听，却没有眼见，这才对我发火，我消除了对唐老师的误解，也希望她能消除对我的误解。 最近，我们再没有什么误解，老师和我却成了一对好朋友。我真的喜欢您－唐建华老师！ 做为老师，应该做的，在学生心里竟然能有这样的反响，我会更加努力工作。我的感言 （可加页）
《走一步再走一步》导学案附答案
17《走一步，再走一步》导学案 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，，看看作者是如何克服困难的。 1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。 2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。 3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。 第一课时 一、新课导入 同学们，第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到敌军——德国本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机会被敌军炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，他是这样告诫自己的：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。那么今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿?亨特先生的《走一步，再走一步》这篇文章，看看他小时候经历了一件怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。 训诫．(jiè) 耸．(sǒng)立迂．回(yū) 嶙峋 ．．(lín xún) 凝．视(níng) 啜泣 ．．(chuò qì) 头晕目眩．(xuàn) 小心翼．(yì)翼 2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。 （1）告诫、教导。（训诫） （2）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。（小心翼翼） （3）形容人瘦削。（嶙峋） （4）惊奇、诧异。（纳罕） （5）使眼睛昏花。（炫目） （6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣） 3.文体知识 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。 4.作者简介 莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，也被收入我们
2017区域地理 中东 学案
《区域地理》----- 中东 高考频率………三年4考高考指数:★★ 【学习目标】 1、通过看图、填图等形式，明确中东的（经纬度、海陆）位置。 2、阅读相关材料，把握中东的（自然、人文）地理特征，形成区域分析思路。。 3、进行案例分析中东对“水、石油”资源的开发，掌握以色列节水农业的借鉴之处，剖析石油经济的区位条件。 4、跨区域对比干旱，找异同，形成全球空间概念。 5、关注中东人民的生活，维护和平，树立可持续发展观。 【教学重点与难点】 1.中东自然环境与人类活动的横向、纵向知识体系（如：干旱为主的气候——灌溉农业——以色列、埃及为例重点学习）。 2.中东的区域评价（优势、劣势）和跨区域对比干旱。 【课时安排】1课时 【教学过程设计】 一、中东的位置与范围 [自主学习]---读西亚和北非图，了解中东的地理位置，主要国家、邻国，主要河流、运河、海峡、海洋，辨析以下“对错”。分组抢答对错，并解释为什么? 1、中东地区主要指亚洲西南部和非洲东北部。（） 感悟： 2、北回归线穿过中东地区的中部，40E穿过波斯湾的东端。（） 感悟： 3、中东地区是“三洲五海之地”，土耳其海峡沟通了里海和黑海，曼德海峡沟通地中海和红海。（） 感悟： 【例1】中东地区因石油资源丰富，劳动力短缺，刘洋的叔叔在此打工，叔叔说：“我打工的国家在里海的南边，波斯湾的北边。”聪明的你，能给刘洋解释;刘洋的叔叔在哪个国家打工吗？（） A、沙特阿拉伯 B、科威特 C、伊朗 D、土耳其 二、中东的自然地理和人文地理特征 【自主学习】阅读中东材料，查阅地图，填写表格。
【案例探究】 【以色列的节水农业】以色列60％以上的国土处干旱与半干旱状态，水资源严重匮乏。但由于长期致力于发展水技术特别是农业节水技术，最大限度地利用水资源，以农业用水技术在国际上处于领先低位，农业节水能力很强。例如，由于使用了压力灌溉方法，以色列单位面积土地的耗水量已下降了50%-70%。现在，以色列境内的灌溉土地都使用了这种灌溉方法。此外，许多田间作物都使用处理后的废水灌溉，通过使用循环水，不仅节约了水资源，同时有利于生态环境。 自建国以来，以农业生产增长了12倍，实现了农业的高速和可持续发展，而农业用水量只增长了3.3倍，不仅以占总人口不到百分之三的农民供给全国农林产品，还大量出口农林产品，其中大量销往欧洲，因而享有“欧洲的厨房”之称，以色列的这些辉煌成就创造了沙漠奇迹，收到高度评价，联合国粮农组织向许多国家推荐以色列的农业发展的先进经验。【问题1】以色列的自然区位条件对农业生产是否有利？以色列发展节水农业，让水由“少”变“多”，对我国有什么借鉴之处？ 答: 【尼罗河上阿斯旺大坝带来的利弊】 首先，高坝既可以控制河水泛滥，又能够存储河水，以便在枯水季节用于灌溉及其它用途。埃及的可耕地主要位于尼罗河两岸以及尼罗河三角洲的洪泛区，建成高坝后可以大幅度扩大可灌溉的耕地面积，以适应迅速增长的人口。其次，大坝建成后可以产生巨大的发电能力，为工业化提供充裕而廉价的能源。再次，修造大坝所形成的巨大水库及对下游水位的调节，可以发展淡水养殖及内河航运。 大坝工程造成了沿河流域可耕地的土质肥力持续下降。沿尼罗河两岸出现了土壤盐碱化。河水性质的改变使水生植物及藻类到处蔓延，不仅蒸发掉大量河水，还堵塞河道灌渠等。河水下游泥沙含量减少，再加上地中海环流把河口沉积的泥沙冲走，导致尼罗河三角洲的海岸线不断后退。 【问题2】尼罗河上阿斯旺大坝建设带来的影响？ 【石油工业】中东是世界上石油储量（65.4%）、产量(30.5%)和输出量(44.7%)最多的地区，炼油业发达。——“3多”举足轻重 【问题3】请你从资源、交通、市场3个角度分析：中东成为“世界石油宝库”的原因？附：石油的3条输出线路
七下地理 中东 导学案(二)
第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东导学案（第二课时） 学习目标： 1. 运用地图和相关资，分析中东水资源及其分布状况，说出水资源对中东经济发展的影响。 2.运用有关资料，说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系，并了解中东的多元文化。
练习与检测 一、单选题 1.对中东地区生产、生活有明显的制约作用的资源是（） A. 石油资源 B. 水资源 C. 土地资源 D. 资金、技术 2.中东地区水资源匮乏的主要原因是（） A. 平原为主，地势低平 B. 气候干燥，河流稀少 C. 人口稠密，农业发达 D. 高温多雨，蒸发旺盛 3.小丽的爸爸从国外打工回来，他说：“这个国家的淡水比石油还宝贵。”这个国家可能 是（） A. 印度 B. 沙特阿拉伯 C. 日本 D. 中国 4.中东地区主要的气候类型是（） A. 热带季风 B. 热带雨林 C. 热带草原 D. 热带沙漠 5.中东地形以（） A. 高原为主 B. 平原为主 C. 盆地为主 D. 丘陵为主 6.一位外国友人，身穿白色长袍，手拿一本《古兰经》，用阿拉伯语与人交谈。你推测他 最可能来自 A. 印度 B. 日本 C. 澳大利亚 D. 沙特阿拉伯 7.被伊斯兰教、基督教和犹太教奉为圣城的城市是( ) A. 麦加 B. 耶路撒冷 C. 开罗 D. 利雅得 8.阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应（） A. 艰辛的居民生活 B. 潮湿多雨的气候 C. 伊斯兰教的审美观 D. 炎热的沙漠气候 9.生活在西亚地区的阿拉伯人他们普遍信奉（） A. 伊斯兰教 B. 基督教 C. 犹太教 D. 佛教 二、综合题 10.读世界某区域图，回答下列问题． （1）图中甲是______海峡，有“国际石油海峡”；“世界油阀”之称． （2）本地区最丰富的能源是______．其对外主要运输方式是______运和管道运输．（3）卡塔尔地处北回归线附近，属于______气候（填气候类型）． 2015年3月26日，在美国的支持下，沙特阿拉伯展开对也门的空隙，拉开军事介入也门冲突的序幕．二次大战以来，这一地区冲突不断，战事频繁． （4）从地理位置、资源、民族、宗教等角度分析本地区冲突不断的原因．（写出3条） ①______②______③______．
九年级unit1导学案
Unit 1 How do you study for a test? 第一课时Section A 1a—2d 课型：听说课 学习目标: 1、我会读P1-2的单词，理解并会用以下的单词：textbook,conversation, aloud,pronunciation,sentence,patient 2、我能运用以下句子谈论学习英语的方法。(难点) 1)---How do you study for a test?---I study by working with a group. 2)---Do you have a conversations with friends?---Yes , I do./No, I don’t. 3)---Have you study with a group?---Yes,I have./No,I don’t. 3、我通过了解正确的学习方法我提高学习效率，从而提高我的学习成绩。 Learning Process学习过程 Steap I目标导航，自主学习（课前完成） 读一读，记一记P1-2的单词，默读并理解1c,2c,2d的对话，根据中文写出单词或短语。（一）单词 1.教科书；课本 2. 交谈；谈话 3.大声地；出声地 4.句子 5.有耐心的；病人 （二）短语 1. 与朋友一起学习___________________ 2. 制作单词卡___________________ 3. 向老师求助___________________ 4. 听磁带___________________ 5. 读课本___________________ 6. 向某人要某物___________________ 7. 为考试而准备___________________ 8. 与某人交谈___________________ 9. 大声朗读___________________ 10. 练习（做）某事___________________ 11 .口语表达能力___________________ 12. 英语口语___________________ 13. 太......而不能___________________ 14. 完成做某事___________________ 15.不得不做___________________ 16. 作报告___________________ 17. 抓住主要意思___________________ 18. 逐字___________________ 19. 词组___________________ 20. 对某人有耐心___________________ StepⅡ合作探究，展示提升（20分钟） Task 1、短语过关：对子就关于英语学习方法的短语中英互译 Task 2、听力过关：按课本完成1b,2a,2b的听力。 Task 3、编写对话：你可以借鉴1c,2c聊聊英语的学习方法 Task 4、朗读2d,画出对话中提到的学习方法,并回答下列问题。 1. How does Jack? Why? __________________________________________________ 2. What suggestions does Annie give to Jack?___________________________________ Task 5: 质疑互究: 1.by的几种用法 (1)--How do you study for a test? --By ____________________(小组合作学习) (2). Annie went to Beijing __________________ (乘火车) yesterday. (3). His grandfather made a living _____________________ (靠卖水果) in the past. (4). The scientists have to arrive at the village _____________________ (八月以前). (5). Allen goes ________________________(经过邮局) on his way to school every morning.
中东地区(原创学案)
人教地理教与学一体化设计唐山市友谊中学地理组第一节中东地区 2011.4 中东名称的来源是16－17世纪欧洲殖民者向东殖民时，把距离欧洲的地 理位置按远近划分成了：近东，中东，远东。 中东是当今世界政治、经济和军事最敏感的地区之一。从第二次世界大战 结束到20世纪90年代初，中东一直是美国和苏联两个超级大国争夺的焦点。 中东的重要海湾——波斯湾蕴藏着丰富的石油资源。石油资源在世界能源中 的地位逐渐上升，更增加了中东地区的重要性。另外，领土、淡水、宗教和 运河的争执，也使中东成为世界关注的焦点地区。 政治概念上的中东问题系指阿拉伯国家（包括巴勒斯坦）与以色列之间 的冲突问题，也称巴以冲突。中东问题是列强争夺的历史产物，也是世界上 持续时间最长的地区热点问题，至今已半个多世纪。中东问题的核心是巴勒斯坦问题。 一.重要的位置（一湾两洋三洲五海之地） 1.位置：洲部和洲部。 2.位置特点----一湾两洋三洲五海之地 一湾是指A 湾；两洋是指（参考图8.2） 洋和洋；三洲是指Ⅰ洲， Ⅱ洲，Ⅲ洲；五海是指B 海， C 海， D 海， E 海， F 海。 3.三个咽喉之地： Y为运河：是连接红海和地中海的海上通道， 它大大缩短了亚洲各港口到欧洲的航程，是世界上最 繁忙的运河。 X为海峡：黑海的唯一出口，是西亚、北非 和欧洲西部、南部通往黑海的咽喉，是三大洲海陆空 交通运输的枢纽和东西交通要道。 霍尔木兹海峡：波斯湾的唯一出口。 4.范围-与西亚范围的差别。 中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国加上北非的埃及以及土耳其的欧洲部分,也就是说中东地跨了亚、非、欧三大洲。 二.丰富的石油 1.中东石油状况： 储量，生产，输出 2.中东五大产油国；，，，， 。 3.请你将重要的国家或地区填在上图中：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、 约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。4.请你在图8.3中找出重要的城市，并了解为哪些国家城市或首都-开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 5.从右图可以看出需要进口石油的地区或国家为 ，，。 6.中东的石油主要集中分布在及其沿 岸地区，所产石油绝大部分通过运往 、、等发达国家和地区， 其中有三条重要路线（图8.6） 1.参考图8.8,中东地区的气候以气候为主，特点。 2.这里有大面积没有河流的沙漠，形成典型的无流国有沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿联酋、卡塔尔、巴林。 3.中东地区不仅气候，而且河流，且多国共用。如幼发拉底河为、 . 、三国共用。 这种几个国家共用一条河水会出现什么情况？ 分享讨论的快乐：20世纪的中东为石油而战；21世纪，中东将为水而战。如何解决水资源短缺问题及“为水而战”的局面？ 四.文化的差异 1.中东的人种主要是人种。 2.中东多数国家和地区的居民主要是人，信仰教，这些国家被叫做“阿拉伯国家” 3.波斯人主要分布在，主要信仰教。 4.犹太人集中分布在，主要信仰教。 5.伊斯兰教、基督教和犹太教都把看做圣城。 6. 伊斯兰教三大圣城、、。 7.中东问题的关键是和的冲突，焦点在地区。 分享讨论的快乐：以巴以问题为例，我们应该以什么态度来解决才是最明智的？ 资料：中东海湾地区地处欧、亚、非三洲的枢纽位置，原油资源非常丰富，被誉为“世界油库”。据美国《油气杂志》2006年最新的数据显示，世界原油探明储量为1804.9亿吨。其中，中东地区的原油探明储量为1012.7亿吨，约占世界总储量的2/3。在世界原油储量排名的前十位中，中东国家占了五位，依次是沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特和阿联酋。其中，沙特阿拉伯已探明的储量为355.9亿吨，居世界首位。伊拉克已探明的石油储量从先前的1150亿桶升至1431亿桶，跃居全球第二。伊朗已探明的原油储量为186.7亿吨，居世界第三位。
人教版英语必修五UNIT1导学案
必修5 Unit 1 Great scientists 导学案 教学目标： 能力目标（Ability aim） 1.To activate the students’ knowledge about great scientists in the world and their achievements. 2 .To get the students understand the spirit of science. 3.To enable students to communicate with each other and improve students’ language expression ability. 语言目标（Language aim） 1. Important words: engine, characteristic, radium, enthusiastic, cautious, spin, instruct, attend, cure, severe, reject. 2.Important sentences: be absorbed in, expose to ,face the challenge ,gather information ,be determined to ,the cause of ,look into ,slow down ,supporting evidence ,die of ,draw a conclusion , In addition, link to , absorb into , to blame, handle from, lead to, make sense, 自主学习 一 Review the following words and phrases(翻译) 1 try this quiz____________ 9 mark____________________ 2 discover________________ 10 attack___________________ 3 lift up_________________ 11 evidence_______________ 4 invent__________________ 12 hit________________ 5 instrument____________ 13 be determined to____________ 6 become inspired_________________ 14 source___________________ 7 terrify_________________ 15 deliver__________________ 8 multiply_______________ 16 prevent … from…_______ 二Important words(重点词汇) 1.______________vt.＆vi. 结束；推断出→________________n. 2.______________vt.＆n. 打败，战胜；失败→______________(同义词) 3.______________vt. 照顾，护理；出席，参加 4.______________vt. 暴露；揭露 5.______________vt.＆n. 向----挑战 6.______________vt.＆n. 治愈，治疗；痊愈 7.______________vt. 吸收；吸引；使专心 8.______________adj. 致命的；完全的；充满仇恨的；如死一样的 9.______________ vt. 怀疑→__________adj 怀疑的-→___________n.嫌疑犯10_____________vt. 污染，弄脏→____________n.﹝u﹞污染 11_____________vt.＆n. 责备，谴责 12_____________vt. 宣布；通告→_______________n. 宣布 13_____________vt.＆vi. 捐献，捐助；贡献→_______________n.捐献，贡献14_____________vt. 命令；指示；教导→____________n.命令；指示→__________n. 指南；使用说明
走一步再走一步——导学提纲
2《走一步，再走一步》导学提纲课题走一步，再走一步课型新授课课时两课时 学习目标知识目标较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。能力目标结合语境理解重点词、句的深刻含义。 情感价值目标联系自身生活体验，感悟人生哲理。 学习重点复述故事情节；感悟人生哲理。 学习难点探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 学习方法自主学习、合作探究学案编号七年级上第一单元 1、《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，作者，国作家，文章体裁为叙事散文（散文指同、、相并列的一种文学体裁）。按表达方式可以分为散文、散文和散文。散文的特点是“”。 2、概述故事情节。 二、检查预习 1、给加点字注音。 训诫．（）陡峭．（）着．眼（）纳罕 ．．（）耸．（）立迂．（）回 啜．（）泣嶙峋 ．．（）头晕目眩．（）小心翼翼．（）颤．（）抖2、结合语境解释词义。 训诫：迂回：耸立： 峭壁：颤抖：嶙峋： 凝视：啜泣：纳罕： 心惊肉跳：头晕目眩：小心翼翼： 苍茫：灰心丧气：屡次： 三、初读课文，整体感知： 1、理清故事情节。 时间：地点：人物： 事件起因： 事件经过： 事件结果： 2、用一句话概括课文主要内容。 3、整合写作思路。 第一部分：（——） 第二部分：（——） 第三部分：（）
四、品读课文，交流感悟。 1、为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢？ 明确： 2、“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? 明确： 3、文章如何描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用？ 明确： 4、“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 明确： 5、“我”脱险过程中的心理变化怎样？ 明确： 6、文章三次写到“我”哭，有什么不同？ 明确： 7、父亲怎样教“我”脱险？ 明确： 8、怎样评价父亲？ 明确： 9、你赞成四个小伙伴的做法吗？为什么？ 明确： 10、怎样评价杰利？ 明确： 五、重点研读，合作探究 1、找出课文中有关自然环境描写，有什么作用？ 2、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”? 3、末端说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，问什么又说“前途茫茫”呢？ 明确： 4、归纳文章主旨。
中东导学案
《中东》导学案 【目标导学】 1、知道中东地区的范围以及主要国家; 2、掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地,自古以来就是东西方交通要道。 【知识链接】 1、在亚洲西南部和非洲东北部，有个地区称为中东。 2、中东地处‘三洲五海’之地，三洲指亚、欧、非洲，五海中的里海是个湖泊。【学习内容】 知识点（一）三洲“五海”之地 1、位置：（读课本56页文字及图8、2和8、3） (1)在世界中的位置：亚洲_______部，非洲_______部；半球位置：_______半球， _______半球；纬度位置：有___________（特殊纬线）穿过。 （2）中东地跨三洲：A_________B_________C_________；藉由“五海”：_____、______、_______、______、 ________沟通了两大洋________、_________。 2、在课本56页图8.3中，圈出土耳其海峡，苏伊士运河，回答：土耳其海峡沟 通了_______和_______，苏伊士运河沟通了________和__________。 3、在课本57页图8.4中圈出中东主要国家伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、 以色列、阿拉伯联合酋长国。 4、找出中东范围和西亚范围的异同。 读图探究中东地形：（可参照课本56页图8、 3）（1）中东地形以______为主， 平原狭小,由底格里斯河和幼发拉底河 冲积而成的___________平原。 （2）在左图中填出主要地形区： 伊朗高原，阿拉伯高原， 知识点（二）丰富的石油资源 1、阅读课本57页，找出： （1）中东目前是世界上石油储量_____，生产和输出石油_____的地区。 （2）中东石油分布在_______沿岸，进出该海湾的唯一出口是__________海峡。 在课本57页图8、4中圈出波斯湾沿岸主要的产油国：伊朗、伊拉克、沙特阿拉 伯、科威特以及重要海湾波斯湾和霍尔木兹海峡。 （3）中东所生产的石油大部分运往_______ 、_______ 、_______等发达国。 2、读图探究： 对照课本58页图8、6填出三条主要石油输出路线。 航线A：从______湾出发，经_________海峡、阿拉伯海、_____海、________ 运河、___海、直布罗陀海峡、_________洋，到达______ ______。 航线B：从波斯湾出发，经霍尔木兹海峡、________海、______洋、好望角、______ 洋，到达_______ _________。 航线C：从波斯湾出发，经霍尔木兹海峡、______洋、____________海峡、 ____________洋，到达__________。 并考虑航线A和航线B有什么不同？ 知识点（三）：匮乏的水资源
新目标九年级unit1导学案
新目标九年级unit1导学案 年级:九年级 学科组:英语 课题:Unit1SectonA学 习目 标 1.掌握下列新单词:flashcard,vocabulary,aloud,pronunciation2.学会新句型 Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithagroup.Hav eyoueverstudiedwithagroup?yes,Ihave,I’velearnedalotthatway.学习导航一、 预习感知：译一译studyforatest____________ studiedwithagroup_________________asktheteacherforh elp____________________ readaloud_________________二、合作探究1.pronunciationn.____________,其动词形式为 。 如：Doyouknowhowto theword? Readingaloudisagoodwaytopractice
2.aloud/loud/loudly aloud出声地；大声地 ,常与read/call等词连用； loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk/speak连用。loudly高声地；喧闹地。可以和loud互换，但含有“吵闹”的意思。如： 老师要求我大声朗读课文。Theteacheraskedmeto thetext .请大声点说，以便我能听清楚。Please sothatIcanhearyouclearly.不要这么大声，婴儿在睡觉。Don’t so .Thebabyissleeping.3.byHowdoyoustudyforatest?Is tudybyworkingwithagroup.weusuallygotoschoolbybike.E nglishisspokenbymanypeople.By的意思是“通过……的方式”时，后接 ，当表示“乘坐”时，后跟 ，它还可以表示 ，用于被动语态，引导出动作的发出者。跟踪练习 Hegoestoschool bike.A.by
M10.Unit1导学案
Module 10 A holiday journey Unit 1 What did you do? 【课前预习】 一、仔细阅读《同步课课练》P “要点解读”。 二、翻译以下重点短语和句子 1. 你去哪里度假？___________________________________________________________ 3. 到那里花了多少时间？__________________________________________________ 4. 然后我们朋友接了我们并且开车带我们到他们家。_______________________________________ 5. 谁跟你们在一起？________________________ 6. 那你们做了什么？______________________ 7. 我们如此兴奋！______________________________ 8. 你们在那里呆了多久？__________________________________________________ 9. 玩得开心________________________________ 【教学过程】. 1.完成活动1，在地图上找到所列出的地名，然后根据录音在旁边标上序号。 3.听活动2的对话，判断下列句子对错： 1) Tony is going to Los Angeles for his holiday. ( ) 2) Betty went to Los Angeles two years ago. ( ) 3) Betty went to Los Angeles with his friends. ( ) 4) Betty stayed in Disneyland for two days. ( ) 5) Betty saw many movie stars in Hollywood. ( ) 4.跟读Activity2，完成活动3. 5.根据活动2 的对话，根据首字母完成下面短文。 Betty went to Los Angeles two years a_____ and enjoyed it a lot. She went there w____ her parents by plane. This journey took about nine hours. Their friends m_____ Betty and her family at the airport and d______ them to their home. Betty and her parents first went to Disneyland and this made her so e__________. Two days later, they went to Hollywood. Betty didn’t see any m_______ stars there. She went to s___________ in the Pacific Ocean at Santa Monica. It was great. 【课堂反馈小测】 一、考考你的辨识水平，选出所划线部分发音与所给音标一致的单词。 ( ) 1. / ?? / A. top B. so C. on D. women ( ) 2. /? / A. become B. notice C. August D. guess ( ) 3. /?/ A. gold B. robot C. into D. long ( ) 4. / u/ A. food B. soon C. push D. movie ( ) 5. / s / A. once B. exact C. successful D. cry 二.选择填空： ( ) 1. Where are you going ________ holiday? A. for B. on C. in ( ) 2. I __________ there two years ago and enjoyed it. A. went to B. go to C. went ( ) 3. -- ____________ did it take to get there? – About nine hours. A. How far B. How soon C. How long
走一步再走一步 优秀教学设计(教案)
17、《走一步，再走一步》教学设计 教学目标： （一）知识与技能： １、条理清楚地复述故事情节（整体感知和口语表达） ２、结合语境理解重点词句的深刻含义 ３、言之成理地品评人物（感受／理解／欣赏／评价） （二）过程与方法：自主、合作、探究式地探讨问题。 （三）情感、态度与价值观： 1.感悟父爱的内涵，感悟爸爸教育孩子的技巧。 2.在阅读中感悟和思考生活哲理，激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 教学重点：诵读课文，复述故事，悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。 教学难点：联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。 教学方法：情境法、质疑法、讨论法 学习方法：诵读法、复述法、合作与探究 教学准备：学生课前解决文章的生字的读音、解释；准备复述故事。 教学课时：1课时 教学过程设计： 一、讲述故事，导入新课 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得这几乎是无法完成的任务，并想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没，但他没得选择。第二天，当他驾机滑行在跑道上时，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。他也因此被称为孤胆英雄,受到盟军的奖励。同学们，你们知道这位孤胆英雄是谁吗？（生答：莫顿亨特师简介