高考满分作文考前强化训练一

高考满分作文考前强化训练一

每年的高考语文150分的试卷中，作文的分值比例就超过了三分之一，并且中学课堂教学中作文训练往往又是比较薄弱的环节。虽然有官方的“主题是否突出，观点是否鲜明，语言是否流畅”等评阅标准，但是阅卷老师在紧张且很短的时间内常常会根据考生对题目或所给材料的理解和应用、对文体的选择、论证的严谨和深入、文章的结构布局甚至主题句的写作和位置等方面表现出来的水平差距将其文章划入不同的等级，打上相应的分数，也就是说你可能仅仅作文就被别人拉下8分左右的差距，也因此在高考总分中你就被排到划到上个等级的数万人的位置之后！该作文强化训练系列对每篇作文题目在近千份文章中选出若干篇优秀范文，其作者是在监控苛刻的考场内用约半小时的时间即兴写出角度不同、思路新颖开阔、论证严谨、语言流畅的佳作。以下这几篇材料作文，要求考生对阅读材料中隐含的“变通”思想展开分析。三篇范文虽然题目不一，角度不同，但都能对“变通”思想层层深入地展开论述，并且后两篇还进一步说明“变通”与“快乐”的逻辑联系。

考生如果能对该系列强化训练中的题目或所给材料进行相应的练习，尝试在约半小时内写出一篇文章，然后对照和细细品味这些原汁原味的范文，即使临阵磨枪，也有助于开阔思路，提升作文水平和分数。

题目：

犹太人说，这世界上卖豆子的人应该是最快乐的，因为他们永远不必担心豆子卖不出去。假如他们的豆子卖不完，可以拿回家去磨成豆浆，再拿出来卖给行人。如果豆浆卖不完，可以制成豆腐，豆腐卖不成，变硬了，就当作豆腐干来卖。而豆腐干卖不出去的话，就把这些豆腐干腌起来，变成腐乳。

请你根据上述材料，写一篇不少于800字的文章，自拟题目，除诗歌以外，文体不限。

范文一

变通的智慧

对于许多种豆子的农民来说，大豆歉收是必然难过的，但大豆丰收也不见得它们会有多高兴，因为“粮丰价贱”，大豆不好卖，农民们也不想卖。总之，卖豆子的人应该是不快乐的。但犹太人却说“这世界上卖豆子的人应该是最快乐的。”为什么呢？因为犹太人懂得变通的智慧。

豆子变豆浆，豆浆变豆腐，豆腐变豆腐干，豆腐干变腐乳，一环扣一环，一变再变，将豆子的各种可能性都思考到了，让豆子一直处于有价值的状态，这就是变通的智慧。

然而，我们也看到，豆子之所以有各种变化，是因为豆子的各种副产品之间都有联系。联系是事物存在和发展的条件。任何事物与周围的其它事物之间都有联系，事物内部之间也有各种联系。要想成功地变通，就得找到事物之间或事物内部的联系。豆子变为豆浆及以后一环一环的变化，就是事物内部即豆子内部的各种联系被人们发现并运用。

同时，豆子的变化也显示出内因和外因对于事物发展、变通的作用。在这些变化过程中，空气、阳光或其它微生物对豆子产生作用并和豆子内部的物质联系起来，实现了豆子自身的变化。内因是根据，外因是条件，外因通过内因而起作用。“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，所以“动心忍性，曾益其所不能”。将外界的困境看作是考验，并凭借内心的坚韧，将困境变为完善自己的条件，最后成为一个可以承担天降大任的人。这是将内外联系的结合，实行变通的成功的正确途径。

但是，我们所不能忽视的是，即便有变通的想法，也找到事物联系，缺少将联系变为现实的手段、条件也是不能成功变通的。种豆的农民，即使有做豆浆的想法，没有机器是不行的，这也是许多农村贫困的原因。有好的想法，想就地取材，变废为宝，但是缺少资金和工厂，就不能真正走出致富的路子。在科学上，这个条件的重要性也有体现。屠呦呦发现的青蒿素对抗疟疾的想法，在古书上已有，但最后治病救人的效果不同。原因就是古代只能用高温煮沸方式提取青蒿素，而屠呦呦却借用酒精提取的现代技术，很好地保留了青蒿素。

变通是一种智慧，需要我们去发现联系，掌握将联系变为现实的条件。如果我们能掌握这种智慧，那么人生就会永远充实不匮乏。

评卷老师点评：该文对材料中含有的“变通的智慧”展开分析，说明事物的变化在于事物间及事物内部的普遍联系。文章接着借用大豆变化的过程阐释这种联系中外因如何通过内因产生作用，说明做一个担当“大任”的人如何将内因和外因结合起来。文章还进一步指出成功变通还需要具备一定的条件。文章前后呼应，最后一段进一步总结要旨。文章层层深入，条理清晰。