对学会发展的思考
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反映会员诉求，代表会员参与学会治理
3、服务学会
热心公益并身体力行，积极建言献策，组织活动
4、发展个人会员
三、服务及平台
1、服务类型
▲ 信息服务
招生信息、就业信息、质量信息、舆情信息、国外信息等
▲ 评价服务
水平评价、质量评价、认证等
▲ 咨询服务
基于政策研究、发展战略研究、学术和实证研究的各类咨询服务
▲ 行业自律与认证准入（单位）
2、服务社会与社会责任
▲ 引领研究生教育理念和学术研究，推动研究生教育健康发展
是研究生教育学术共同体 ACM：Advancing Computing as a Science and Profession IEEE: Advancing Technology for Humanity
研究生培养规模的调节主体
研究生教育文化
大学文化，大学对文化的作用 大学文化的核心：大学精神 大学精神的精髓：坚信自然和社会发展存在科学真理，
并坚持对科学真理的不懈追求。
研究生教育文化的内涵与培育
谢谢
我国研究生教育的发展方针（24字方针）的变化：
1995年： 立足国内，适度发展；优化结构，相对集中； 推进改革，提高质量。 2000年： 加强建设，积极发展；深化改革，分类指导； 注重创新，保证质量。 2015年？ 教科结合，注重创新；深化改革，提高质量；
▲ 会员（单位、个人）为什么入会？
事业（单位）、职业（个人，主要是研究生教育管理和研究）发 展初级阶段：需要获得服务，需要与同类和已有发展的会员交流提高； 发展中级阶段，小有成就：需要获得服务，需要交流提高，需要 展示自己，扩大影响； 有大的发展，有的大成就：需要更高水平服务并提供服务，需要 交流展示自己的成就理念，影响战线、社会、政府。
对学会发展的思考
赵沁平
2013年12月29日 · 北京
◆ 学会为什么而存在
◆ 理事的价值与责任 ◆ 服务及平台
◆ 今后的工作
一、学会为什么而存在
1、服务会员（培养单位与个人）与行业自律
▲ 会员结成网络，交流分享，有利事业、职业发展
没有这一点就不是学会，只有这一点就只是个俱乐部。
▲ 谁服务谁？
会员服务会员，学会是会员给自己搭建的平台和学术自治组织。
适应需求，引领未来。
2、服务平台
▲ 信息平台
学会网站（改版）、国外动态、研究进展报告、研究生教育资源库
▲ 研究平台
学会研究课题、国外动态、研究进展报告、研究生教育资源库
▲ 交流平台
两刊、分会研讨会、研究生教育丛书、中国/国际研究生教育大会
▲ 评价平台
学会优博、研究生教育教学成果奖、专业学位相关工作
▲ 咨询平台
学位办、学位中心委托研究/调研课题、？
▲ 为社会（培养、用人单位、家长等）提供各类信息服务
3、服务政府与建言政府
▲ 受政府指导
做好政府的助手、智库，科学地完成政府委托的事项
▲ 向政府提供咨询、建议与信息服务
wk.baidu.com研究、发展报告
二、理事的价值与责任
1、学会精英
学术/管理优秀、有思想和治理能力、有一定影响力， 对研究生教育有体验、研究和见解
2、会员代表
科学的质量评价（论文、人、学科）对提高质量的作用
专业学位培养质量的评价 研究生教育与国家硬、软实力的关系 政府、培养单位、教育中介的作用与关系： 培养单位是研究生教育的主体
政府的作用：投入、服务（信息服务：为培养单位、
学生、社会）、 监督、保证公平 培养单位管理部门、院系、导师的作用与关系
研究生教育规律
教育规律究竟有哪些 教育的发展规律和育人规律
发展规律： 与经济发展相互促进、相互支撑；
教育发展是社会发展的基础，并受社会发展影响； 规模、结构、质量、效益是相互关联的矛盾统一体， 必须协调发展。 育人规律： 循序渐进、因材施教、理论实践相结合
研究生教育规律有哪些
研究生培养规模的调节机制与投入机制
现有的完全计划机制与初步成本分担机制
▲ 培训平台
与学位中心合办新培养单位干部培训班、？
四、今后的工作
1、组织建设
▲ 积极发展个人会员
形成研究队伍、帮助职业发展、作用与活动
▲ 适度增加个人理事 ▲ 健全分支机构、开展分支机构间的工作交流与评价
人才评价与选拔、国际交流合作、专业学位
▲ 每年召开一次常务理事会
2、平台建设
▲信息平台
研究生教育资源库
▲研究平台
研究生教育资源库
▲交流平台
二年召开一次中国研究生教育大会（同时召开理事会） 每届召开一次国际研究生教育大会
▲评价平台
设立研究生教育教学改革成果奖、专业学位相关工作
3、推进研究生教育学研究和学科建设
▲ 关系：外部关系类、内部关系类（潘懋元先生） ▲ 规律：找到事物间的关系
发展规律与发展战略、育人（成长）规律与育人方法
▲ 研究生教育经济学 ▲ 研究生教育心理学（学生、导师、其他）与德育 ▲ 研究生教育法学 ▲ 研究生教育管理学 ▲ 中国与世界研究生教育史 ▲ 比较研究生教育学 ▲ 研究生教育文化
◆ 几个关系 ◆ 研究生教育规律 ◆ 研究生培养规模的调节机制与投入机制 ◆ 研究生教育文化
几个关系
培养质量和什么相关或取决于哪些因素
3、服务学会
热心公益并身体力行，积极建言献策，组织活动
4、发展个人会员
三、服务及平台
1、服务类型
▲ 信息服务
招生信息、就业信息、质量信息、舆情信息、国外信息等
▲ 评价服务
水平评价、质量评价、认证等
▲ 咨询服务
基于政策研究、发展战略研究、学术和实证研究的各类咨询服务
▲ 行业自律与认证准入（单位）
2、服务社会与社会责任
▲ 引领研究生教育理念和学术研究，推动研究生教育健康发展
是研究生教育学术共同体 ACM：Advancing Computing as a Science and Profession IEEE: Advancing Technology for Humanity
研究生培养规模的调节主体
研究生教育文化
大学文化，大学对文化的作用 大学文化的核心：大学精神 大学精神的精髓：坚信自然和社会发展存在科学真理，
并坚持对科学真理的不懈追求。
研究生教育文化的内涵与培育
谢谢
我国研究生教育的发展方针（24字方针）的变化：
1995年： 立足国内，适度发展；优化结构，相对集中； 推进改革，提高质量。 2000年： 加强建设，积极发展；深化改革，分类指导； 注重创新，保证质量。 2015年？ 教科结合，注重创新；深化改革，提高质量；
▲ 会员（单位、个人）为什么入会？
事业（单位）、职业（个人，主要是研究生教育管理和研究）发 展初级阶段：需要获得服务，需要与同类和已有发展的会员交流提高； 发展中级阶段，小有成就：需要获得服务，需要交流提高，需要 展示自己，扩大影响； 有大的发展，有的大成就：需要更高水平服务并提供服务，需要 交流展示自己的成就理念，影响战线、社会、政府。
对学会发展的思考
赵沁平
2013年12月29日 · 北京
◆ 学会为什么而存在
◆ 理事的价值与责任 ◆ 服务及平台
◆ 今后的工作
一、学会为什么而存在
1、服务会员（培养单位与个人）与行业自律
▲ 会员结成网络，交流分享，有利事业、职业发展
没有这一点就不是学会，只有这一点就只是个俱乐部。
▲ 谁服务谁？
会员服务会员，学会是会员给自己搭建的平台和学术自治组织。
适应需求，引领未来。
2、服务平台
▲ 信息平台
学会网站（改版）、国外动态、研究进展报告、研究生教育资源库
▲ 研究平台
学会研究课题、国外动态、研究进展报告、研究生教育资源库
▲ 交流平台
两刊、分会研讨会、研究生教育丛书、中国/国际研究生教育大会
▲ 评价平台
学会优博、研究生教育教学成果奖、专业学位相关工作
▲ 咨询平台
学位办、学位中心委托研究/调研课题、？
▲ 为社会（培养、用人单位、家长等）提供各类信息服务
3、服务政府与建言政府
▲ 受政府指导
做好政府的助手、智库，科学地完成政府委托的事项
▲ 向政府提供咨询、建议与信息服务
wk.baidu.com研究、发展报告
二、理事的价值与责任
1、学会精英
学术/管理优秀、有思想和治理能力、有一定影响力， 对研究生教育有体验、研究和见解
2、会员代表
科学的质量评价（论文、人、学科）对提高质量的作用
专业学位培养质量的评价 研究生教育与国家硬、软实力的关系 政府、培养单位、教育中介的作用与关系： 培养单位是研究生教育的主体
政府的作用：投入、服务（信息服务：为培养单位、
学生、社会）、 监督、保证公平 培养单位管理部门、院系、导师的作用与关系
研究生教育规律
教育规律究竟有哪些 教育的发展规律和育人规律
发展规律： 与经济发展相互促进、相互支撑；
教育发展是社会发展的基础，并受社会发展影响； 规模、结构、质量、效益是相互关联的矛盾统一体， 必须协调发展。 育人规律： 循序渐进、因材施教、理论实践相结合
研究生教育规律有哪些
研究生培养规模的调节机制与投入机制
现有的完全计划机制与初步成本分担机制
▲ 培训平台
与学位中心合办新培养单位干部培训班、？
四、今后的工作
1、组织建设
▲ 积极发展个人会员
形成研究队伍、帮助职业发展、作用与活动
▲ 适度增加个人理事 ▲ 健全分支机构、开展分支机构间的工作交流与评价
人才评价与选拔、国际交流合作、专业学位
▲ 每年召开一次常务理事会
2、平台建设
▲信息平台
研究生教育资源库
▲研究平台
研究生教育资源库
▲交流平台
二年召开一次中国研究生教育大会（同时召开理事会） 每届召开一次国际研究生教育大会
▲评价平台
设立研究生教育教学改革成果奖、专业学位相关工作
3、推进研究生教育学研究和学科建设
▲ 关系：外部关系类、内部关系类（潘懋元先生） ▲ 规律：找到事物间的关系
发展规律与发展战略、育人（成长）规律与育人方法
▲ 研究生教育经济学 ▲ 研究生教育心理学（学生、导师、其他）与德育 ▲ 研究生教育法学 ▲ 研究生教育管理学 ▲ 中国与世界研究生教育史 ▲ 比较研究生教育学 ▲ 研究生教育文化
◆ 几个关系 ◆ 研究生教育规律 ◆ 研究生培养规模的调节机制与投入机制 ◆ 研究生教育文化
几个关系
培养质量和什么相关或取决于哪些因素