机器人与我们的生活-推荐下载

执教单　位

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课型新授教学对象预备年级课时1课时教学设备计算机课题在演示文稿中插入影片和声音

学习需要分析

机器人一般由执行机构、驱动装置、检测装置和控制系统组成。

执行机构即机器人本体，其臂部一般采用空间开链连杆机构，其中的运动副（转动副或移动副）常称为关节，关节个数通常即为机器人的自由度数。根据关节配置型式和运动坐标形式的不同，机器人执行机构可分为直角坐标式、圆柱坐标式、极坐标式和关节坐标式等类型。出于拟人化的考虑，常将机器人本体的有关部位分别称为基座、腰部、臂部、腕部、手部（夹持器或末端执行器）和行走部（对于移动机器人）等。

使用演示文稿辅助演讲，形象生动地展示信息内容，提纲挈领，突出的重点和难点，清晰地表现知识结构。在进行项目活动中，能准确表达主题，阐述观点，这些都需要应用演示文稿来完成，配合恰当的媒体形式，达到事半功倍的效果。

学习内容分析

本课的教学目标要求学生了解机器人的相关知识，根据主题要求，合作建立演示文稿的结构，以小组活动为主，通过教材学习，自主探究，视觉与听觉的完美搭配，能够形成强烈的冲击，让人印象深刻，从而达到更好的表现主题内容的效果。

在《机器人与我们的生活》单元活动学习中，要求学生在掌握演示文稿基本技能的基础上，进一步领会如何利用演示文稿来有逻辑的、提纲揳领地、吸引人地展示信息或表达观点。理解“形式服务于内容”的意义，并能主动遵循先“设计”后“制作”的科学制作流程。通过多种演示文稿润色效果的使用，通过学习，让学生逐步从模仿到独立，从个体学习到合作学习，培养自主学习和合作学习的能力。

学习者分析⊙知识起点能力：

学生对机器人比较感兴趣，但是了解启示并不多，机器人的知识有很浓的科技成分，学生接触的也就是玩具和影片中的认识。

⊙技能起点能力：

学生初步了解了文稿的制作，但对于文稿制作的资料收集和大纲认识不足，也是本课的一个难点。

⊙态度起点能力：

预备年级的学生，对机器人很感兴趣，过多的动画和影片使学生对机器人的认识有很大的偏差。

教学目标★知识与技能：

了解机器人相关知识；根据要求，合作建立文稿的结构；通过收集“机器人”相关资料，进一步发展信息搜索策略；

★过程与方法：

以小组活动为主，自主探究，分工协作，通过搜集资料，建立文稿结构。

★情感态度与价值观：

通过改换角度来设计文稿主题内容，发展学生的自我个性，体验文稿的制作流程，在创建过程中开展有意义的分工协作；初步理解“规范”在多人合作中的意义。

教学重点通过搜集资料，分工协作，建立文稿结构。

教学难点通过改换角度来设计文稿主题内容，发展学生的自我个性，体验文稿的制作流程，在创建过程中开展有意义的分工协作；初步理解“规范”在多人合作中的意义。

教学过程

教学活动

教学内容

教学

环节

活动

时间教师活动学生活动

设计意图引出新课

预计

2分

钟

1996年2月10日，在美国

费城举行了一项别开生面的国际

象棋比赛：世界象棋棋王卡斯珀

罗夫和一台计算机进行了比赛，

这场人机对弈的比赛中，卡斯帕

罗夫以4:2战胜了电脑，获得

40万美元奖金，“深蓝”是一台

由国际商用机器公司（IBM）技

术人员历经6年时间研制成功的

带有31个处理器并行的超级计

算机。该机有着高速计算的优势，

3分钟可以检索500亿步棋，可

以说是很有智能的一个机器人，

那么同学们对机器人有多少了解

呢？

思考回答

了解学生对

机器人的认

知

（一）创设情境导入新课

引出新课预计

4分

钟

以小组合作的形式创建一个

名为《机器人与我们的生活》的

演示文稿，每个小组都可以自行

规划演示文稿的内容，创造有个

性的演示文稿，那么如何创造有

个性的文稿呢？

小组讨论并回答

使学生了解

本课的任务

（二）

师生共同探究分析任务

预计

8分

钟

小组活动，思考以下问题：

1、家里文稿需要资料？如何收

集？

参考学习课件以及书本

61页内容，小组交流讨

论并进行总结。

学生自主学

习，学会学

习，并在上

机操作中自

练

2、如何更快速的建立这个文稿？

分工协作预计

8分

钟

小组活动，思考以下问题：

1、完成文稿需要做哪些事情？

如何分工这些工作

2、配套光盘中样例，你如何设

计使得文稿更具有自己小组

的个性？

填写P61页内容，小组交

流讨论并进行总结。

自主学习，

分析问题

预计

5分

钟

以小组为单位，对以上问题进

行回答

学生回答上述内容

锻炼学生的

口语表达能

力

教学过程

教学活动

教学内容

教学

环节

活动

时间教师活动学生活动

设计意图总结共性

问题

预计

4分

钟

1.搜集材料有要目的

2.分工要明确合理

3.个性发挥可以多样化

听讲领会

教师讲解共

性的问题，

突出本节的

重、难点

（三）

巩固与

创新

应用

巩固操作预计

4分

钟

对搜集资料，分工协作，发

扬个性，进一步完善，要求有目

的搜集资料，确定自己的工作，

为创作有个性的文稿记性准备工

作

对学生个别辅导并分

析分工协作，避免简单

的复制和粘贴，分工不

合作的现象

巩固学习内

容

（四）

小结

与反思评价

预计

3分

钟

打开评价表，进行自我评价

学生自我评价

自我评价，

了解掌握知

识情况