高考作文：立意、构思与概念辨析

高考作文：立意、构思与概念辨析

高考作文：立意、构思与概念辨析

以2015年高考题为例说明辨析概念的重要性（海城）

例子1：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

分析：

此题考查的是理解简洁的文字背后所蕴含的的深邃事理与本质要义，但是抓住关键概念（关键词）、理解它们的基本含义是升华的基础。这些概念有坚硬柔软和谐自我等。坚硬的涵义，可以代表坚持、坚守、坚定、坚强、坚固、执著、结实等等；柔软与坚硬相对，有软和、不坚硬、柔和、软弱、细软、不刚强、处事随和、凡事不多计较等等含义。（知识链接1）

如何看待和理解坚硬与柔软的关系？有些时候需要坚硬，有的时候则应该柔软，这在考验着每一个人的智慧回合定力；而许多情况下，是对立统一的，二者兼而有之，坚硬至极则易折，柔软至极则易屈，两者并济方可无坚不摧，完美无瑕，坚硬与柔弱是大千世界与人类社会最为和谐的统一体。两概念作文题，必须讨论关系，这是定式。（知识链接3）从材料的组合方式上看，字面逻辑上互相矛盾的文字，在一定范畴下都存在充分的合理性：内心柔软的东西在主观精神层面讲，体现了敏感、诗意、怜悯、同情、脆弱、善良等心态；内心坚硬的东西在主观精神层面讲，体现了执着、责任、抗争、自信，甚至也可以指人性的弱点，如自私、冷漠等意义。这样的相对散点分布给考生的思维以较多的落脚点。当考生在某一点上站稳，却仍需要将眼光涉及另一点，将两点结合，逼迫考生深入思考：如何对待，才能造就和谐人生。如何根据自己的人生境遇去平衡柔软与坚硬，造就和谐自我。挖掘矛盾背后的逻辑合理性，体现对学生思辨能力的考查。至此，什么是和谐人生呢？健康、快乐、幸福、自适等就是一种和谐人生。故而，无论是柔软，还是坚硬以适度为好，适度才能造就一种幸福、自适的人生。

只有在这样理解的基础上，才能写出大气的观点、态度、见地与思想，写出富有创新意义和价值好文章，给人以感悟、深思与启迪。（）

例子2：2015年四川高考作文题

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在一次班会课上，同学们围绕学会做人：我看老实和聪明展开了讨论。

甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。

乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。

丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。

请根据上述材料，现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。

要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。

分析：四川题是一则关系型的材料作文题，主要考查学生对当今社会的价值观、人生观的认识，认识到做人的标准，如何做人。这类关系型的作文对于材料关键概念的理解和把握是关键，只要围绕老实和聪明来写都属于基本符合题意，但要写好很难。怎么办？首先要清晰准确理解老实和聪明的深刻内涵。老实不应该是懦弱、愚笨的体现，应该是奉献、诚信、吃亏、勤奋、负责、有担当、讲原则、淡泊名利、坚守做人底线等等精神和品质；聪明，那些只顾眼前利益不顾长远、急功近利、损人利己的做法，为一己之私而损害集体、国家利益的做法等都不能称之为聪明，反之是聪明，是社会的正能量。（知识链接5）

在此基础上，才能谈到两者的关系问题，现实，写出思辨性，落脚点是做人。

例子3：福建2015年高考作文题目

阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）

地上本没有路，走的人多了，便也成了路。

有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。

世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。

分析：材料的关键概念非常明显：路。路有很多引申义、比喻义，可以是人生之路、文化之路、生命之路、情感之路、文明之路、使命之路等等。（知识链接72）三则材料的路，分别是探索之路、创新之路、勇气之路。第一则材料，应抓住路之有无与走的人之多寡的关系立意；第二则材料，应抓住走错路与发现新路的关系立意；第三则材料，应该抓住走不通与不敢走这两个概念，讨论路与人的关系。总之，共同点是：路是靠人走出来的。即三则材料的共同本质特点。（知识链接1）

把路错误理解为道，记叙生活中的某一次经历；将错路理解为挫折、失败、困难等都是偏离题意的。路的内涵和外延都很丰富，但是材料作文是命域作文，都受材料内容及含意的范围的限制，理解定义概念都必须在规定的范围之内。（知识链接74）

例子4：阅读下面的文字，根据要求作文

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及;打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。

漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很近，又似乎很远。

要求：1，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限

2，不要脱离材料内容及含义的范围

3，不少于800字

4，不得套作，不得抄袭.

分析：材料的关键概念是感知自然：感知的对象是自然；感知的途径有直接感知、间接感知；感知的结果是既近又远。

感知的含意：愿意是感觉和知觉的合称，是一种感性认识活动。可广义理解，包括感性认识和理性认识，也包括直接感知和间接了解等。

自然的含意：除了材料讲到的天光云影等天象、花草树木等植物、飞禽等动物外，还包括自然界的一切无机物和有机物。

途径的含意：有直接和间接。直接感知，既包括材料中所提及的视觉、嗅觉，也应包括听觉、味觉、触觉等感觉。间接感知主要是通过媒体感知，不仅包括电视、电脑网络，还包括其他电子媒介、纸质媒介、实验工具等。（知识链接4）

直接感知自然，感受自然美，体验到自然带给人们的乐趣，这是近；但是亲身感知，无法看到自然的全貌，无法掌握自然的系统、属性即变化的规律，还不能即刻达到理性认识，这是远。

间接感知自然，难以直接感受到自然的气息，难以直接体验到自然的乐趣恶，这是远；但通过间接感知，可以超越人们自身的局限，掌握关于自然的系统、属性即变化规律的理性知识，这是近。