高中生物植物生长发育的调节
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
[诊断自学效果]
1．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)光敏色素是一种能接受光信号的色素分子。
(× )
(2)在我国北方地区春季播种冬小麦往往不能抽穗开花是受
光照的影响。
(×)
(3)重力信号可以直接调节植物的生长方向。
(×)
பைடு நூலகம்
(4)植物生长发育的调控是由激素调节和环境因素调节共同
完成的。
(×)
[在深化中提能] 辨析光合色素和光敏色素 (1)化学本质不同。绿色植物的光合色素包括叶绿素和类 胡萝卜素，不是蛋白质；光敏色素是由色素参与组成的一种蛋 白质复合体。 (2)接受光照有本质区别。光合色素能吸收并转化光能储 存在有机物中，是自然界各种生物的能量和物质基础；光敏色 素是光的受体，光仅是一种信号，被接受后经信息传递系统传 导到细胞核，影响基因表达，从而达到调节植物的生长发育的 目的。
[在应用中落实]
1．以下说法不可能是重力影响的是
()
A．倒伏植株的茎背地生长
B．插条两端涂抹生长素后只能一端生根
C．生长素分布不均的信号转换
D．作为直接影响基因表达的信号 解析：倒伏植株的茎背地生长是重力影响了生长素的分布，
A、C 正确；植物细胞能感受重力的影响区分“上下”，所
以插条两端涂抹生长素后只能一端生根，B 正确；植物细胞
C．光敏色素是一类结构非常稳定的色素—蛋白复合体
(3)分布不同。光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中， 光敏色素分布在植物的各个器官中，尤其在分生组织细胞中更 多，如胚芽鞘尖端、根尖等。
(4)合成条件不同。光是叶绿素合成的必要条件，黑暗培养 的黄化苗不含叶绿素，但黄化幼苗的光敏色素比绿色幼苗多 20～100 倍。
高中生物教案：植物的光合作用与生长调节
高中生物教案：植物的光合作用与生长调节植物的光合作用与生长调节简介：植物是地球上最重要的生物之一，通过光合作用能够进行自身的能量供应，并且可以利用其中合成的有机物质进行生长和发育。
本教案将重点讲解植物的光合作用以及生长调节的原理和机制。
一、光合作用1. 光合作用的定义与基本过程光合作为一种生命现象，是绿色植物中叶绿素利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机化合物的过程。
它主要包含两个阶段：光能捕获与传递阶段以及碳酸化阶段。
通过这两个阶段，植物能够将太阳能转化为储存在化学键中的化学能。
2. 光反应和暗反应在光合作用中，存在着两个关键过程：光反应和暗反应。
光反应是在叶绿体葡萄糖主要发生，在此过程中，太阳能被吸收并转化为电子和高能分子（如ATP）。
暗反应则是在整个细胞质中进行，它利用从光反应所得到的电子和能量，将二氧化碳转化为有机物质。
3. 光合作用在生态系统中的作用光合作用不仅仅是植物自身生存所依赖的过程，也对整个生态系统起着重要的作用。
通过光合作用，植物能够吸收二氧化碳并释放氧气，这对于维持地球上大气中的气体成分平衡至关重要。
此外，光合作用还为其他生物提供了食物来源，并影响着全球碳循环。
二、植物生长调节1. 激素与生长调节植物的生长调节受到内源激素的控制和外界环境因素的影响。
内源激素存在于植物体内，并且可以通过远距离传递信息或在局部位置发挥作用。
常见的植物内源激素包括：赤霉素、生长素、脱落酸、乙烯等。
这些激素对于控制光合产物分配、促进根系与茎叶发育以及调节花开花谢等方面起着重要作用。
2. 光和温度对生长的调节光和温度是影响植物生长的重要环境因素。
光照条件不同会导致光合作用强度发生变化，进而影响植物体内能量供应和有机物质积累，从而影响植物的生长发育。
相似地，温度也对光合作用过程和工作酶的活性产生直接影响。
适宜的光照条件和温度可以促进植物的健康生长。
3. 水分与营养元素调节水分是植物生存所必需的基本因素之一，对于溶解矿质营养元素、维持细胞膜稳定性以及参与植物代谢有着至关重要的作用。
高中生物人教版选择性必修一 第5章 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
第4节环境因素参与调节植物的生命活动一、光对植物生长发育的调节1．光的作用：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
2．调控机理：植物具有能够接受光信号的分子，光敏色素是其中一种，光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体)，分布在植物各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导至细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。
3．光敏色素主要吸收红光和远红光。
(1)对植物来说，光只是提供能量()(2)光敏色素是一类色素—蛋白复合体()(3)接受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化()答案(1)×(2)√(3)√二、参与调节植物生命活动的其他环境因素及植物生长发育的整体调控1．温度温度可以影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物生长发育。
植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。
2．重力重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素，植物根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。
3．植物生长发育的整体调控植物生长发育的调控，是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
植物细胞里储存着全套基因，但是某个细胞的基因如何表达则会根据需要作调整。
激素作为信息分子，会影响细胞的基因表达，从而起到调节的作用，激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受到环境因素的影响。
(1)植物分布的地域性很大程度上就是由光照决定的()(2)重力可调节植物生长发育，但与植物形态建成无关()(3)高等植物正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合()答案(1)×(2)×(3)√如将一幼苗横放，几天后，它的茎背地向上弯曲生长，而根向地生长(如图所示)。
请分别比较A、B两点和C、D两点生长素浓度的大小。
高中生物选择性必修一 5 4 环境因素参与调节植物的生命活动(无答案)(同步精品讲义
5.4 环境因素参与调节植物的生命活动 教学目标 教学重点 光对植物生长发育的调节作用及植物生长发育调控的复杂性和整体性。
教学难点植物生长发育调控的复杂性和整体性。
知识点01 光对植物生长发育的调节1.光的调控作用例1：光在种子萌发中的作用种子萌发所需的环境条件主要有足够的水分、充足的氧气和适当的温度，有些种子还需要光照条件。
有些种子（如：莴苣）萌发时，发现与光的波长有关。
例2：光在植物营养生长期的作用光既促进叶绿素的合成，又是高等植物形态建成必不可少的条件。
例3：光在植物开花中的作用植物开花是光照时长在起作用，与植物激素的分泌有关。
如：IAA 能促进长日植物开花，抑制短日植物成课程标准目标解读 概述其它因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。
1.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节植物生命活动。
2.阐明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系。
3.举例说明植物生命活动的调节具有复杂性和整体性。
知识精讲目标导航花。
CTK 对长日和短日植物成花有促进作用。
可见，植物向光生长、种子萌发、植物生长、开花、衰老等都会受到光的调控。
所以，光不仅是植物制造有机物的能源，光还作为一种信号，影响、调控植物生长、发育全过程，即：形态建成。
2.光的调控机制（1）植物的光感受系统 即：能接受光信号的分子光敏色素：吸收红光和远红光并发生可逆转换的光受体蓝光受体：感受蓝光和近紫外光区域的光UV-B 受体：（2）光敏色素 本质：是一类蛋白质（色素-蛋白复合体）分布：植物的各个部位，在分生组织细胞内较丰富吸收光能：主要吸收红光和远红光（3）光敏色素影响种子萌发植物体内能吸收红光和远红光并进行可逆转换的光受体是光敏色素，有两种不同形式：一种叫红光吸收型Pr ，一种叫远红光吸收型Pfr 。
Pr 吸收红光后，转变成Pfr ；而Pfr 吸收远红光后，又逆转为Pr 。
Pr 是没有活性的形式，Pfr 才是有活性的形式。
高中生物教学备课教案植物生长发育与调控
高中生物教学备课教案植物生长发育与调控高中生物教学备课教案植物生长发育与调控一、引言植物的生长发育与调控是生物学中的重要内容之一。
通过深入了解植物的生长规律和调控机制，有助于加深学生对植物的认识，进一步拓展他们对生命科学的理解。
本教学备课教案旨在设计一堂生物课程，通过引导学生探究植物的生长发育和调控过程，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解植物的生长发育过程，包括种子萌发、生长、开花和结实等阶段。
- 掌握植物生长中的关键因素，如光照、水分、温度和营养等。
- 理解植物的调节机制，包括内源激素的作用和外界环境的响应。
2. 技能目标：- 运用观察和实验的方法，记录植物的生长变化。
- 分析和解释观测结果，形成科学推理。
- 运用图表和图像，描述植物的生长发育和调控过程。
3. 情感目标：- 培养学生对植物世界的探索兴趣和保护意识。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容：-植物的生长发育过程：a) 种子萌发：种子吸水膨大，胚根伸长，幼苗破土而出。
b) 生长：幼苗发芽，茎、根不断延长，叶片增多。
c) 开花：花芽分化，开放，传粉受精。
d) 结实：受精卵发育成果实，种子形成。
-植物生长的关键因素：a) 光照：光合作用的影响。
b) 水分：细胞膜透性和水分吸收。
c) 温度：酶活性和光合作用。
d) 营养：无机盐供应和有机物质合成。
-植物的生长调控机制：a) 内源激素：生长素、赤霉素等的作用。
b) 外界环境响应：光、重力和温度等刺激的影响。
2. 教学方法：-实践探究：设计观察实验，让学生观察和记录植物的生长变化。
-小组合作：学生分组进行讨论和实验设计，培养合作意识和团队合作能力。
-信息获取：运用图表、图像和生物学工具书等资源，帮助学生获取相关知识。
-课堂讨论：引导学生思考和交流，对生长发育和调控机制进行探究。
四、教学过程1. 复习与导入：- 运用图片或视频展示不同植物的生长发育历程，激发学生对植物生长的兴趣。
高中生物5.4环境因素参与调节植物的生命活动知识梳理新人教版选择性必修
5.4 环境因素参与调节植物的生命活动一、光对植物生长发育的调节实例1：少数植物（烟草、莴苣等）种子在光下才能萌发，该种植物种子一般较小，储存营养物质少；有些植物种子（早熟禾、毛蕊花）在有光条件下萌发的好；有些植物种子（洋葱、番茄）萌发受光的抑制。
实例2：光影响叶绿素的形成。
实例3：植物的开花受光照时间长短的影响。
根据这种情况将植物分为长日照植物和短日照植物。
以上资料总结：在自然界中，种子萌发、植株生长、开花、衰老等都会受到到光的调控。
植物的向光性生长、实际上也是植物对光刺激的反应。
光作为一种信号，影响、调控植物生长发育的全过程2.光的信号作用：植物含有光敏色素，能够接受光信号分子，从而调控自身的生长、发育全过程。
（1）接受光信号的分子植物具有能接受光信号的分子，所以能够对光作出反应。
（2）光敏色素①本质：一类蛋白质（色素—蛋白复合体）②分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富③功能：主要吸收红光和远红光（3）光调节植物生长发育的机制受到光照照射时，光敏色素结构发生变化，经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。
（4）影响植物的光形态建成光控制细胞的分化、结构和功能适应外界环境，如种子萌发、植物开花、叶片脱落、植物生长等。
（5）光周期生物体内有使它们响应24小时周期内光、暗长度变化的机制，称为光周期。
植物感受光周期的部位是叶子。
二、参与植物生命活动调节的其他环境因素1.温度：高等植物的生长需要各个器官的整体协调和配合。
该调节依赖于基因的选择性表达。
温度能够影响植物以下几个方面。
（1）年轮形成的原因：①春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；②秋冬季细胞分裂慢，细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。
（2）春化作用：有些植物在生长期需要经历一段时期的低温诱导促使植物开花的作用。
例如冬小麦、冬大麦、蕙兰、白菜、胡萝卜、芹菜等，如果不经过一定时间低温，它们就会一直保持营养状态或很晚才能开花。
高中高一生物植物激素调节教案：学习植物生长发育的规律
高中高一生物植物激素调节教案：学习植物生长发育的规律学习植物生长发育的规律植物是生命之源，也是我们人类赖以生存的重要资源之一。
在植物的日常生命活动中，激素调节起着非常重要的作用。
因此，了解和掌握植物激素调节的规律对于学习植物生长发育过程是非常必要的。
本文将结合现有的教学资源，为高中高一生物老师们提供一份可借鉴的教学计划和教学材料。
一、教学目标1.了解植物激素的基本概念和分类；2.掌握植物激素对于植物生长发育过程的调节作用；3.学习植物激素调节的规律以及如何利用植物激素进行农业生产；4.培养学生的科学素养和实验操作能力。
二、教学内容1.植物激素的基本概念和分类。
植物激素是指植物内部分泌产生的一类物质，对植物的生长发育具有调节作用。
植物激素按其化学结构和生理功能可分为：生长素（IAA）、赤霉素（GA）、细胞分裂素（cytokinin）、脱落酸（ABA）和乙烯等五类。
2.植物激素对于植物生长发育过程的调节作用。
生长素（IAA）促进细胞的增长和分裂，影响植物的营养吸收、根的生长、茎的伸长、坐果和田间管理等方面。
赤霉素（GA）可以促进植物的生长发育，使植物茎、叶、根等器官增长，增加植物的干重。
细胞分裂素（cytokinin）用于提高作物产量和优质等级，能使作物的叶片形成衰老期延长，营养物质的积累量增加。
脱落酸（ABA）是弱助生素，能够抑制细胞增生，控制植物掉叶、休眠和避免生长过度。
乙烯则调控植物的花、果、叶、根等器官的生长和发育，影响作物的品质、品种、产量等品质性状。
3.植物激素调节的规律以及如何利用植物激素进行农业生产。
植物激素调节是一个相互平衡的过程，不同的激素之间会产生相互作用，联合作用调控植物生长发育过程。
因此，在进行植物激素调节之前，必须充分考虑各激素之间的作用关系，选择合适的激素进行调节。
在农业生产中，激素调控是一种重要的手段。
通过施用植物激素，可以促进作物的根、茎、叶和花、果等的发育，增加产量和改善品质。
高中生物(选择性必修第一册 人教版)教案讲义：植物生长调节剂的应用含答案
植物生长调节剂的应用[学习目标] 1.举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。
2.评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点。
3.探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验的方法开展探究。
一、植物生长调节剂的类型和作用1．含义：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。
2．特点：植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。
3．类型(1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。
(2)分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α-萘乙酸(NAA)、矮壮素等。
4．应用(1)在生产实践中的广泛应用①对于提高作物产量、改善产品品质等，都起到很好的作用。
a．它能延长或终止种子、芽及块茎的休眠；b．调节花的雌雄比例；c．促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落；d．控制植株高度、形状等。
②施用植物生长调节剂还能减轻人工劳动。
(2)负面影响①植物生长调节剂使用不当，则可能影响作物产量和产品品质。
②过量使用植物生长调节剂，还可能对人体健康和环境带来不利影响。
判断正误(1)α-萘乙酸的分子结构与植物激素类似()(2)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久()(3)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本()答案(1)×(2)×(3)√1．矮壮素是一种植物生长调节剂，能抑制植株长高，促使叶片绿色加深。
下列叙述错误的是()A．植物产生的矮壮素与赤霉素的作用效果相反B．矮壮素调节植物生长的作用具有效果稳定的优点C．在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏D．在麦田中使用一定浓度的矮壮素可能促进叶绿素的合成答案 A解析矮壮素是一种植物生长调节剂，是由人工合成的，并不是植物产生的植物激素，A错误；由题干信息可知，矮壮素能抑制植株长高，在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏，C正确；由题干信息可知，矮壮素能促使叶片绿色加深，据此可推测在麦田中使用一定浓度的矮壮素可能促进叶绿素的合成，D正确。
高中生物人教版选择性必修一 第5章 第3节 植物生长调节剂的应用
第3节植物生长调节剂的应用一、植物生长调节剂的类型和作用1．含义：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。
2．特点：植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。
3．类型(1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。
(2)分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α萘乙酸(NAA)、矮壮素等。
4．应用事例(1)赤霉素可使大麦种子无须发芽就能产生α淀粉酶。
(2)膨大剂会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟、但口感较差，不宜长时间储存。
(3)延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有副作用。
5．作用植物生长调节剂能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植物高度、形状等。
(1)植物生长调节剂对人类都是有利的()(2)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久()(3)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本()(4)施用植物生长调节剂能减轻人工劳动()(5)植物生长调节剂只要充分证明其效益就可批准登记()答案(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×(1)在实际生产中常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是什么？提示天然植物激素含量少，提取困难。
(2)植物生长调节剂有何优点？提示原料广泛、容易合成、效果稳定。
二、植物生长调节剂的施用1．施用效果影响因素在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果和毒性；调节剂残留、价格和施用是否方便等因素；施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果。
2．探索植物生长调节剂的应用(1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
①实验原理适宜浓度的2,4－D或NAA可以使杨树或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。
人教版2019高中生物选择性必修1 植物生长调节剂的应用
拓展：1．施用的注意事项
（1）植物生长调节剂种类繁多，在生产上首先需要根据实际情况，选择恰 当的植物生长调节剂；①促进扦插枝条的生根？ 生长素类植物生长调节剂
请阅读阅读资料分析，了解植物生长调节剂在生产上有哪些应用？
乙 烯 利 催 熟
事例1
赤霉素诱导α淀粉酶产生
事例2
赤霉素使芦苇增高
事例3
青鲜素 抑制发芽
对西瓜、草莓、葡萄等使用一定浓度的膨大剂（也叫膨大素），会使水果 长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市。但使用膨大剂的水 果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储 存。
1.提出问题
促进插条生根的最适生长素类似物浓度是 多少？
2.作出假设
最适浓度是
。
3.设计实验
（1）对照原则（对照组和实验组） （2）单一变量原则
自变量： 生长素类似物的浓度 因变量： 生根的数目 无关变量： 处理方法、培养方法、枝条的种
类、培养的条件……等等。
（3）选材、试剂
3.设计实验
实验步骤的设计： 1.分组编号 2.操纵自变量（设置一定的浓度梯度） 3.控制无关变量（相同且适宜） 4.捕获因变量（生根的数量）
拓展3. 关注植物生长调节剂应用的负面影响 （1） 使用不当，可能影响作物产量和产品品质； （2） 过量使用，可能对人体健康和环境带来不利影响。
我国对于植物生长调节剂的生产、销售和使用都有明确的规定。
实验探究 发现规律
二.探究：生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
高中生物植物生产与环境《植物生长发育与温度调控》教案设计
第二节植物生长发育与温度调控教学重点：◆三基点温度、农业界限温度、积温、有效温度等基本概念。
◆调节温度的农业技术措施。
教学难点：◆积温和有效积温。
一、温度对植物生产的影响（一）植物的三基点温度与农业界限温度1．植物的三基点温度植物生长发育都有三个温度基本点，即维持生长发育的生物学下限温度（最低温度）、最适温度和生物学上限温度（最高温度），这三者合称为三基点温度。
2．农业界限温度农业气候上常用的界限温度及农业意义是：0℃：土壤冻结或解冻的标志。
5℃：喜凉植物开始生长的标志。
10℃：喜温植物开始播种或停止生长的标志。
15℃：大于15℃期间为喜温植物的活跃生长期。
20℃：热带植物开始生长的标志。
（二）积温和有效积温1．植物生长发育的积温一定时期的积累温度，即温度总和，称为积温。
积温能表明植物在生育期内对热量的总要求，它包括活动积温和有效积温。
2．植物生长发育的活动积温和有效积温高于最低温度（生物学下限温度）的日平均温度，叫活动温度。
植物生育期间的活动温度的总和，叫活动积温。
活动温度与最低温度（生物学下限温度）之差，叫有效温度。
植物生育期内有效温度积累的总和，叫有效积温。
3．积温的应用积温作为一个重要的热量指标，在植物生产中有着广泛的用途，主要体现在：用来分析农业气候热量资源；作为植物引种的科学依据；为农业气象预报服务。
（三）温度变化与植物生产1．植物的感温性和温周期现象（1）植物的感温性植物感温性是指植物长期适应环境温度的规律性变化，形成其生长发育对温度的感应特性。
春化作用是植物感温性的另一表现。
（2）温周期现象温周期现象是指在自然条件下气温呈周期性变化，许多植物适应温度的这种节律性变化，并通过遗传成为其生物学特性的现象。
植物温周期现象主要是指日温周期现象。
2．土壤温度与植物生长发育土壤温度对植物生长发育的影响主要表现在：（1）对植物水分吸收的影响（2）对植物养分吸收的影响（3）对植物块茎块根形成的影响（4）对植物生长发育的影响（5）影响昆虫的发生、发展3．空气温度变化与植物生长发育（1）气温日变化与植物生长发育气温日变化对植物的生长发育、有机质积累、产量和品质的形成有重要意义。
22人教版高中生物新教材选择性必修1--第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
1.光对植物生长发育调节的机制
接受光信号的
分子
光敏色素，感受蓝光的受体
本质：是一类蛋白质（色素—蛋白复合体）功能：主要吸
光敏色素
收红光、
远红光分布：植物体的各个部位，其中在分生组织的细胞
内比较丰富
续表
原理
2.光对植物生长发育的两种作用
作用类
型
作用机制
间接作 光作为光合作用的能量来源，主要通过影响光合作用间接影响植物
时长直接决定其开花与否，所以长日照植物也叫短夜植物，短日照植物也叫
长夜植物。
例1 苍耳为菊科植物，一年生杂草。它是一种绝对短日照植物，即在 24 h
昼夜周期中，日照长度短于一定时数才能成花。请回答下列问题。
（1） 光周期是一种具有季节性的环境信号，具有季节性的环境信号还有
_________（写出一个即可）。
生变化。这一变化的实质可能是什么？
提示：蛋白质的空间结构发生变化。
（2）据图描述出红光和远红光影响植物代谢，产生效应分为哪几个阶段？其
具体过程是怎样的？（用箭头和文字进行表述）
提示：光对植物代谢的影响分为感受信号、传导信号和发生反应三个阶段。红光
和远红光 → 光敏色素被激活，结构发生变化 → 信号经过转导，传递到细胞核内 →
影响细胞核内特定基因的转录和翻译 → 表现出生物学效应。
（3）对于植物来说，光只是参与光合作用吗？
提示：不是，光作为一种信号，影响植物生长、发育的全过程。
（4）菊花为短日照植物，在“五一”节时需要摆放菊花花坛，欲使菊花在“五
一”节时开花，应对其进行怎样的处理？
提示：菊花花期一般为9—11月，因此应提前对其进行短日照处理。
叶，接受光照。由于太空中没有重力的存在，幼苗横放，则根和茎会横向生长。
高中生物选择性必修一 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
第4节环境因素参与调节植物的生命活动课标要求核心素养1.概述光调节植物生长发育的过程。
2．简述温度、重力等环境因素参与调节植物生长发育的过程。
3．解释植物受环境因素的调节有何适应意义。
生命观念：通过学习光、温度、重力等环境因素调节植物生长发育的过程，建立调节适应观。
一、光对植物生长发育的调节1．调节作用：种子萌发，植株生长、开花、衰老等都受光的调控。
2．调节实质：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
3．调节过程(1)接受光信号的分子：光敏色素是其中的一种。
(2)光敏色素①本质：是一类蛋白质(色素—蛋白复合体)。
②功能：主要吸收红光、远红光。
③分布：植物体的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
(3)调节过程：受到光照后，光敏色素的结构改变，经信息传递系统传导到细胞核内，影响核内特定基因的表达。
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素1．温度(1)参与植物生长、发育调节的实例①年轮形成的原因：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。
②春化作用：低温诱导促使植物开花的作用。
(2)调节方式①温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，参与调节植物的生长发育。
②温度在很大程度上决定植物分布的地域性。
2．重力(1)调节内容：重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。
(2)影响过程①植物根、茎中具有感受重力的物质和细胞。
②将重力信号转换成运输生长素的信号。
③造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。
(3)假说：“淀粉—平衡石假说”。
三、植物生长发育的整体调控植物生长发育的调控，是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。
(1)有些植物种子的萌发，受光的抑制。
()(2)植物的开花会受光的调控，衰老不受光的调控。
()(3)光敏色素是分布在分生组织细胞内的一种蛋白质。
()(4)植物对重力的感受是通过平衡石细胞来实现的。
高中生物5.3植物生长调节剂的应用知识梳理新人教版选择性必修1
5.3 植物生长调节剂的应用一、植物生长调节剂的类型和作用1.概念：人工合成的、对植物生长发育具有调节作用的化学物质。
生长素类似物是植物生长调节剂的一种。
2.分类：一类分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸；另一类分子结构和植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如（α—萘乙酸NAA）、矮壮素等。
3.作用：（1）延长或终止种子、芽及块茎的休眠。
（2）调节雌雄花的比例。
（3）促进或阻止开花。
（4）诱导或控制果实脱落。
（5）控制植株高度、形状等。
（6）减轻人工劳动，如减少园林植物的修剪次数。
4.特点：（1）植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定、应用领域广等优点。
（2）用量小、速度快、效益高，大部分作物一季只需在规定时间内喷施一次。
5.植物生长调节剂不是营养物质，也不是万灵药，必须配合浇水施肥等措施，恰当施用，才能发挥效果。
6.使用不当的后果（1）植物生长调节剂使用不当，则可能影响作物产量和产品品质（2）过量使用植物生长调节剂，还可能对人体健康和环境带来不利影响。
二、植物生长调节剂的施用1.施用：恰当选择；综合考虑施用目的、效果、毒性，调节剂的残留、价格和施用等；考虑浓度、时间、施用部位及当时的气候和植物的生理状态等。
2.植物生长调节剂的使用要点（1）使用剂量应适当，不得随意增加。
（2）不能随意混用。
（3）使用方法要得当。
（4）生长调节剂并不能代替化肥施用，生长调节剂只能起到调节作用，不能作为肥料的替代品。
在水肥不足的情况下，喷施过多的植物生长调节剂对植株有害。
（5）植物生长调节剂属于农药类产品，产品包装必须有正式的“农药三证”，标记带为黄色。
（6）必须严格按照说明书来操作，做好保护措施。
3.实例（1）促进果实成熟。
例如：喷酒一定浓度的生长素类似物，可控制柑橘和葡萄柚的落果，使之在未采摘时不脱落；用乙烯利催熟风梨；等等。
（2）促进植物生长，如赤霉素促进芦苇生长。
（3）诱导酶的形成，如酿酒时用赤霉素处理大麦，诱导其产生α-淀粉酶。
新教材人教版高中生物选择性必修1第5章 植物生命活动的调节 知识点考点归纳总结汇总
新教材人教版高中生物选择性必修1第5章植物生命活动的调节知识点考点归纳总结汇总一、植物的生命活动的特点•植物的特性：植物的细胞具有细胞壁和细胞质，能够进行光合作用，具有自养功能。
•植物的生命活动主要包括呼吸作用、光合作用、物质运输、植物生长和发育。
二、植物生命活动的调节机制1. 光合作用的调节•光合作用的条件：光照、二氧化碳浓度和温度。
•光合作用的调节机制包括光合速率的光合成光补偿点和光抑制点，以及光合速率的温度补偿点。
2. 呼吸作用的调节•呼吸作用的条件：氧气和有机物质。
•呼吸作用的调节机制主要包括呼吸速率的氧气浓度补偿点和呼吸速率的温度补偿点。
3. 水分的调节•植物通过根细胞的渗透调节和气孔的开闭调节来控制水分的吸收和散失。
•植物在干旱条件下会通过减少气孔开放的时间和数量来减少水分散失。
4. 温度的调节•植物的温度调节主要通过气孔调节和特殊解剖结构实现。
•植物在高温条件下会通过增加气孔关闭的时间和数量来减少水分散失，并通过特殊解剖结构来降低体温。
三、植物生命活动的调节障碍1. 病、虫害和逆境•植物生命活动的调节障碍主要包括病菌、虫害和生态环境的逆境，如干旱、高温、低温等。
•植物通过产生抗性物质、调节生长和发育等方式来应对这些调节障碍。
2. 公害和生境破坏•公害和生境破坏也会对植物的生命活动造成影响。
•植物通过调节抗性物质的产生、调节生长和发育等方式来适应这些环境变化。
四、植物生命活动的调节与环境的关系•植物生命活动的调节与环境的关系密切，植物能够根据外部环境的变化做出相应的调节和适应。
•植物通过调节光合作用、呼吸作用、水分吸收和散失、温度等生物学过程来应对外界环境的变化。
五、植物生命活动的调节的意义•植物的生命活动调节机制使植物能够适应不同的环境条件，保持正常的生长和发育。
•植物生命活动的调节对生态系统的稳定和可持续发展具有重要意义。
总结：植物生命活动的调节是植物生存和繁衍的关键因素之一，同时也是维持生态平衡的重要机制。
【高中生物】植物激素对生长发育的调节作用
【高中生物】植物激素对生长发育的调节作用1、在胚芽鞘中光刺激的部位在胚芽鞘的顶端向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部生长素产生于胚芽鞘顶端不同浓度的生长素作用于同一器官上时，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)2.燕麦胚芽鞘的向光性试验①植物具有向光性。
② 感觉到光刺激的部分是胚芽鞘的顶端。
③产生生长素的部位是胚芽鞘尖端。
④ 对光弯曲的部分位于胚芽鞘顶端以下。
⑤胚芽鞘尖端产生的生长素能向下运输(形态学上端到下端)。
⑥ 适当浓度的生长素能促进植物生长。
⑦单侧光照射下，生长素分布不均匀，背光侧多于向光侧。
⑧ 植物向光性的解释：单面光导致生长素在茎尖的分布不均匀，更多地在背光侧，较少地在光侧。
因此，背光侧生长较快，而光侧生长较慢，因此表现出向光性（除了生长素外，向光性还与植物光侧抑制激素和脱落酸的含量有关）⑨植物生长素的产生、分布和运输生产：主要用于叶原基、幼叶、发育中的种子、根尖生长点等分生组织能力强的部位。
分布：大都集中在生长旺盛的部位，衰老的组织中较少。
运输：水平运输（如更多地分布到轻型侧）和垂直运输（仅从上端到下端）。
⑩同一浓度的生长素作用于不同器官上时，引起的生理功效也不同，这是因为不同器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根?芽?茎)，也说明不同器官正常生长所要求的生长素浓度也不同。
曲线a、B和C'点之前的部分分别反映了不同浓度的生长素对根、芽和茎的不同促进作用，而a、B和C'点，B和C代表了最佳促进效果点（促进根、芽和茎的最适生长素浓度分别为10-10mol/L、10-8mol/L和10-4mol/L）。
AA'，BB'和CC'表明促进作用逐渐减弱，而a'，B'对应于C'点的生长素浓度对相应器官没有影响。
如果超过a、B和C点的浓度，相应器官的生长将受到抑制。
）3、胚芽鞘向光弯曲生长原因：① : 侧向运输（仅在胚芽鞘顶端）：生长素在单侧光刺激下从光侧运输到背光侧②：纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运③ : 胚芽鞘背光侧的生长素含量高于光侧（生长素越多生长越快，生长素越少生长越慢），导致两侧生长不均，导致光弯曲。
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节-【必背知识】
新人教版生物学选择性必修1《稳态与调节》知识梳理第五章 植物生命活动的调节第一节 植物生长素一、生长素的发现过程 1.生长素的发现过程 (1)达尔文的实验①发现问题：植物具有向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
②实验设计(材料：金丝雀虉草的胚芽鞘)第一组 第二组图示条件 相同的单侧光照射处理a 组：不作处理，保留胚芽鞘尖端 c 组：用锡箔帽子把尖端罩上b 组：去掉胚芽鞘尖端 d 组：用锡箔罩住尖端下面一段自变量 0尖端的有无00尖端是否接受光照0 现象a 组：向光弯曲生长c 组：直立生长b 组：不生长、不弯曲d 组：向光弯曲生长结论向光性产生的有关部位是胚芽鞘的尖端 感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端胚芽鞘生长与否取决于尖端的有无；胚芽鞘弯曲生长部位在尖端以下部分胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
第一组 第二组 第一组 第二组图示图示条件相同的单侧光照射条件0黑暗中0处理切去胚芽鞘尖端在胚芽鞘尖端和伸长区之间插入琼脂片处理切取胚芽鞘尖端移至左侧切取胚芽鞘尖端移至右侧现象不生长、不弯曲向光弯曲生长现象向右弯曲生长向左弯曲生长结论胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部的伸长区结论胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的(4)温特的实验实验组对照组图示处理把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象胚芽鞘会朝琼脂块对侧弯曲生长0胚芽鞘不生长、不弯曲0结胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特把这种物种命名为论生长素注：琼脂块的作用是收集尖端产生的化学物质；对照组的目的是排除琼脂块自身成分对实验的干。
(5)其他科学家的研究：确认生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)。
注：植物体内具有生长素效应的物质，除了IAA外，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
高中生物(选择性必修第一册 人教版)教案讲义：环境因素参与调节植物的生命活动含答案
环境因素参与调节植物的生命活动[学习目标] 1.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节植物生命活动。
2.说明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系。
一、光对植物生长发育的调节1．光的作用：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
2．调控机理(1)信号：光。
(2)信号受体：光敏色素。
①本质：蛋白质(色素—蛋白复合体)。
②分布：存在于植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
③吸收光谱：主要吸收红光和远红光。
(3)调节过程：在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。
判断正误(1)胚芽鞘的感光部位尖端的细胞可能含有光敏色素()(2)光敏色素只分布在叶肉细胞的叶绿体的膜结构上()(3)光敏色素应该不是激素，存在于叶子等器官，大小和叶绿素差不多()答案(1)√(2)×(3)×任务一：分析光对植物生长发育的调节机制1．光影响种子萌发资料1：莴苣种子在光照一段时间后的发芽率明显高于黑暗条件。
资料2：烟草种子在光照/黑暗条件下的发芽率明显高于完全黑暗条件(实验结果如下表)。
处理发芽率(%)全黑暗 6.67光照/黑暗91.00(1)根据以上资料思考：那些需要光才能萌发的种子，是光影响生长素的分布吗？是提供能量吗？提示不是，因为影响生长素分布出现的结果应该是植物表现出一种不对称的生长状态，而种子萌发不是这种情况。
所以不是光通过影响生长素的分布来影响种子萌发的。
许多种子萌发时是没有叶绿素的，不能进行光合作用，所以也不提供能量。
(2)请你推测光是如何调节种子萌发的？提示光本身是植物种子萌发过程中的一种调节因子。
在受到光照时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而调节种子萌发。
资料3：科学家用红光和红外光依次照射的方法对一批莴苣种子进行处理，然后置于暗处。
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高中生物植物生长发育的调节2019年3月21日（考试总分：108 分考试时长： 120 分钟）一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）1、（4分）下图表示苹果生活周期各阶段部分激素变化的情况，请回答：（1）对苹果树进行剪枝目的是____________________________________。
（2）据图可知，苹果的生长和发育是___________________________________________控制的，苹果果实成熟过程中起主导作用的植物激素是_______________。
（3）在植物组织培养中，如果培养基中细胞分裂素少而生长素多，则愈伤组织就会分化出________ _。
赤霉素促进种子萌发，脱落酸则抑制种子萌发，说明两者的作用是___________。
（4）在高温环境中，细胞失水导致苹果叶片中的脱落酸含量____________________（填“增加”或“减少”），使气孔关闭。
气孔关闭会影响植物对二氧化碳的吸收，从而影响光合作用的_____________阶段。
2、（4分）乙烯广泛存在于植物的各种组织、器官中，它的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激植物体内更多的乙烯产生。
Ⅰ呼吸高峰出现是香蕉、苹果等肉质果实成熟达到可食程度的标志。
某同学测量了香蕉果实成熟过程中细胞呼吸强度及乙烯含量的变化，结果如右图所示，分析并回答下列问题：（1）香蕉成熟过程中，乙烯是促进其果实成熟的激素，图中支持这一观点的证据是________________ ___________。
（2）据图分析，可以延迟香蕉果实的成熟的措施有：①可以用乙烯抑制剂抑制香蕉自身产生________ _____；②可以向香蕉储存环境内充入_________________（气体）。
（3）该实验结果____________（能/不能）验证各种肉质果实在成熟过程中均．会出现呼吸高峰的结论？你做出判断的理由是__________________________________ 。
Ⅱ乙烯能促进花的成熟衰老。
实验证明，如果施用乙烯合成抑制剂或作用抑制剂（如1-MCP）可以明显延缓衰老，使得花卉保鲜。
某同学为验证乙烯具有促进花的成熟衰老实验设计、结果和结论如下表所示：①实验中甲、乙两组用的20朵康乃馨的品种、大小、开放程度等没有说明，应改正为：选取_________ _____________的10朵康乃馨。
②甲、乙两组放在____________________________________培养一段时间，应改正为：甲、乙两组放在相同且适宜的环境下培养一段时间。
（2）鲜切花卉的保鲜是花卉市场面临的难题，你认为下列植物激素可以作为鲜切鲜花保鲜剂的是____ ____ （单选）。
A.赤霉素 B.生长素 C.脱落酸 D.细胞分裂素（3）鲜花是一种美丽的象征，也是一份感情的传达。
除保鲜剂外，请你写出其他可以让鲜花保鲜的一些方法或措施：____________________________________________。
二、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）3、（5分）下列关于植物激素生理作用及其应用的叙述中，不正确的是A．茎的背地生长体现了生长素作用的两重性B．在成熟植物组织中，生长素可进行非极性运输C．脱落酸能够影响植物细胞中基因的表达D．在生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇可增加其纤维长度4、（5分）下列有关植物激素调节的叙述中，正确的是①可利用适宜浓度的赤霉素解除种子、块茎休眠，提前发芽，利用细胞分裂素延缓叶片衰老②青少年儿童早熟，是因为吃了含有大量激素的反季节蔬菜水果③在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化④在太空失重状态下，根失去了向地生长的特性⑤新疆利用生长素类似物可使棉花叶片脱落利于收获棉花，植物激素类似物除草剂能选择性杀灭单子叶杂草，体现了生长素的两重性A．①②⑤ B．③④⑤ C．①③④ D．②④5、（5分）图中A、B为某群落中的两个动物种群，曲线表示δ（δ= 出生率/死亡率）随时间的变化，不考虑迁入、迁出。
下列叙述正确的是A．t5时刻A、B的种群密度相同 B．O→t5 B种群呈“S”型曲线增长C．t3→t5B种群密度先上升后下降 D．t3→t5A种群密度先上升后下降6、（5分）下列有关植物激素的说法，正确的是A．植物激素的调节特点与动物激素完全一致B．植物向光性生长和根的向地性生长不都体现生长素作用的两重性C．植物没有神经系统，其生命活动的调节方式只有激素调节D．乙烯的作用是促进果实成熟，因此只分布在果实中7、（5分）下列关于植物激素调节的有关说法，不正确的是A．生长素类似物在实际应用时需要注意使用浓度的大小B．赤霉素能促进细胞伸长，而细胞分裂素能促进细胞分裂，所以都能促进植物生长C．失重状态下，根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输D．植物果实的自然生长过程与生长素、赤霉素等多种植物激素有关8、（5分）某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。
为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如下图所示。
下列相关叙述错误的是A．赤霉素和生长素都有促进正常南瓜茎伸长的作用B．赤霉素和生长素对促进矮生突变体南瓜茎伸长几乎不起作用C．生长素对促进南瓜茎伸长具有两重性的特点D．矮生南瓜属于激素合成缺陷型突变体9、（5分）下列关于生物中科学发展史的叙述正确的是A．温特以燕麦胚芽鞘为实验材料，证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸B．恩格尔曼采用放射性同位素标记法证明了叶绿体是光合作用的场所C．摩尔根用“类比推理法”通过实验证明了基因位于染色体上D．沃森和克里克通过构建DNA双螺旋结构模型来研究DNA分子的结构10、（5分）下列关于植物激素的叙述，错误的是A．喷洒一定浓度的生长素溶液可以防止柑橘未经采摘而提前脱落B．可向未完成受粉的水稻喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失C．若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成，则可能出现矮化植株D．向培养基中加入细胞分裂素有利于离体组织细胞的分裂和生长11、（5分）下列不能体现生长素作用两重性特点的是A．植物的向光性 B．根的向地性C．顶端优势 D．根的背光性12、（5分）在植物的抗冷胁迫过程中，脱落酸（ABA）起到关键的作用。
为探究一定浓度范围内的AB A对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，研究人员进行的相关实验结果如图。
（注：相对电导率可反映细胞膜受损程度，细胞膜受损越大，相对电导率越大。
）下列分析正确的是A．植物细胞利用脱落酸氧化分解增加产热，从而提高抗寒能力B．本实验的自变量是脱落酸浓度和温度，因变量是相对电导率C．因番茄品系710最低相对电导率低于品系704，故其对ABA反应敏感性更大D．图中ABA浓度对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用13、（5分）科研工作者为研究不同生根剂对紫叶紫薇扦插的影响，研究了2种生根剂在不同浓度下处理不同时间对扦插枝条生根效果的影响，结果如下图所示。
据图分析，下列说法正确的是A．200mg·L-1NAA浸泡3h处理会抑制扦插枝条生根B．2种生根剂对扦插枝条生根率的影响均具有两重性C．ABT组随溶液浓度升高，对扦插枝条生根率的促进作用增强D．NAA组随溶液浓度升高，对扦插枝条生根率的抑制作用增强14、（5分）下列关于植物生长素的叙述，正确的是A．生长素是由植物体内特定器官产生的微量有机物B．生长素对植物体的生命活动的调节与基因组的表达无关C．黑暗时胚芽鞘尖端产生的生长素能进行极性运输D．植物的向光性体现了生长素作用的两重性15、（5分）下列有关植物激素的叙述正确的有几项①生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用②生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中③喷洒高浓度的生长素类似物可以疏花疏果④乙烯利属于植物生长调节剂，2，4-D属于植物激素⑤切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长受抑制⑥脱落酸主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落A．二项 B．三项 C．四项 D．五项16、（5分）下列关于植物激素的叙述，正确的是A．生长素不能直接参与植物的新陈代谢B．去掉番茄的雌蕊，喷洒一定浓度的生长素类似物溶液，可获得无子番茄C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素17、（5分）下列关于植物激素的叙述中，正确的有几项①植物体内不同的腺体能够分泌不同的激素，脱落酸能促进叶片和果实的衰老与脱落②生长素具有极性运输的特点，缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输③乙烯可以促进苹果和香蕉等果实的生长发育和成熟④植物激素能够给细胞传达一种调节代谢的信息⑤植物横放状态下茎的弯曲生长体现了生长素的两重性⑥植物激素的形成可体现基因对生物性状的间接控制⑦用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄A．二项 B．三项 C．四项 D．五项18、（5分）唐代诗人曾用“先春抽出黄金芽”的诗句形容早春茶树发芽的美景。
茶树经过整型修剪，去掉顶芽，侧芽在细胞分裂素作用下发育成枝条。
研究表明，外源多胺能抑制生长素的极性运输。
下列相关叙述错误的是A．生长素的极性运输需要消耗细胞释放的能量B．生长素主要在顶芽合成，细胞分裂素主要在侧芽合成C．施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育D．光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成19、（5分）下列有关植物生长调节剂的应用，错误的是A．使用一定浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，能提高插条的成活率B．使用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，能提高芦苇的产量C．使用一定浓度的脱落酸溶液处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率D．使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市20、（5分）下列关于植物激素的叙述，正确的是A．生长素促进种子休眠 B．脱落酸能延缓叶片的衰老C．生长素可促进果实成熟 D．植物的生长发育受多种激素的共同调节21、（5分）1926年，科学家观察到当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象，并且水稻植株结实率大大降低。
经过研究发现，这是由于赤霉素作用的结果。
下列相关说法正确的是A．由题意可知，赤霉菌产生的赤霉素为植物激素B．赤霉素可以促进植物生长C．由题意可知，水稻和赤霉菌为互利共生的关系D．赤霉素具有微量高效、通过体液运输和作用于靶器官或靶细胞等特点22、（5分）在如图所示实验中，胚芽鞘能弯向光源生长的是A．①② B．②④C．①③ D．③④一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）1、（4分）【答案】解除顶端优势多种激素的平衡协调作用（多种激素的相对浓度）乙烯根互相拮抗的增加暗反应【解析】（1）顶端优势是因为顶芽产生的生长素经极性运输至侧芽积累，使得侧芽生长素浓度高，生长受到抑制。