毛遂自荐PPT教学课件

• 我国古代文献《周礼·考工记》中说： “橘逾淮而北为枳……”意思是说南方 的橘树移栽到淮河以北，就会变为小 灌木，橘子也会变成不能吃的“枳”。
• 橘树是喜温作物，移栽到淮北以北， 因地理环境发生了变化，热量不足， 所以树木本身和果实就发生了变化。
• 来自哈尔滨的一位中学生说，他 们那里的寒假长达40天；来自杭 州的一位中学生说，他们那里的 暑假长达2个月，而寒假只有20 天左右。为什么北方的寒假较长， 而南方却暑假较长？
• （3）南方传统民居墙体高，而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。
• （4）现代化的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异，说明自然环 境对现代建筑没有影响。
南方：温带常绿阔叶林 北方：温带落叶阔叶林
北少南多
北寒南暖
北 “火”
南 水
小麦 花生
水稻 油菜
北方旱地 南方水田
北面 南米
北方民居屋顶坡度 小，甚至没有坡度，房 檐较短，墙体厚，单面 开窗，比较封闭
• 2、我国北方地区和南方地区的分界线大致与1月 0°等温线，与我国800mm等降水量线，以及秦 岭—淮河一线相似。 其主导因素与气温和降水相关，即气候因素。
• 3、青藏地区和其他地区的分界线大致与我国地势 第一二级阶梯的分界线相一致； 其主导因素是地势因素。
北方农村
南方水乡
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三、铺写矛盾冲突，逼出人物形象
• 巨鹿之战”，项羽于危急关头杀宋义、率军过漳 水、破釜沉舟，以压倒一切的英雄气概，击败秦 军，夺取了辉煌的胜利。写这场战争，只二百多 字，便鲜明地刻画出一个英勇善战，“力拔山兮 气盖世”的英雄形象。写“鸿门宴”，则是另外 一番光景。虽无血肉之战，却也危机四伏，扣人 心弦，而项羽的骄傲自大、目光短浅、优柔寡断、 轻信无谋则在杯盘筹错之中暴露无余。“垓下之 围”，项羽因屡失良机而终使自己陷入困境。文 中充满了英雄末路的悲壮、苍凉的气氛。
南方民居屋顶坡度大， 房檐较长，墙体高，多敞口
北方以陆路运输为主 南方以水路运输为主
• 德育目标 ：
通过图片,资料,声频（歌曲）等了解南北方地区的 自然,人文特点,培养学生的爱国主义思想.
• 重点:南方地区和北方地区主要的人文特征.
• 难点:南方地区和北方地区的差异性与自然 因素的关系.
《晏子使楚》
• 齐国的晏子到楚国,楚王想戏弄他,故意将一 个犯人从堂下押过.楚王问:此人犯了什么 罪 .回答:一个齐国人犯了偷窃罪.
在对比中人物的优缺点、个性都能在最短的 篇幅内得到最集中、最明晰的反映，而对比 所造成的强烈反差是最易使人物鲜明感人的
五、语言独到，突出个性
• 如陈涉、项羽、刘邦三人，都说过反映其欲争天 下的话，却截然不同。陈涉是：“王侯将相宁有 种乎？” 项羽是：“彼可取而代也！”刘邦是： “嗟乎！大丈夫当如此也！”三个人的话都充分 体现了各自的身份、个性。陈涉的话符合其下层 劳动人民的身份，体现了他敢于反抗的个性；项 羽的话符合他旧贵族阶级的身份，反映了他过人 的胆气和干脆豪爽的个性；刘邦的话则符合他自 耕农的身份，反映了他羡慕秦始皇奢华生活的卑 微私心和夺取天下的野心。
• 不愧为——
作业
• 运用《史记》中描写人物的方法描写身边 熟悉的一个人。
——南北方的人文差异
• 知识目标：
• 了解北方地区和南方地区受不同的自然环境的影 响，在人文方面存在的明显差异。
• 能力目标 ：
(1)培养学生的读图,用图能力. (2)通过分析南北地区人文差异产生的原因,培养学 生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维 能力.
• （1）北方地区的土地利用类型以
为主。
• （2）南方地区的土地利用类型以
为主。
• （3）北方地区的主要农作物是
、
等。
• （4）南方地区的主要农作物是
、
等。
• 2.判断
• （1）北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异 引起的。
• （2）北方传统民居的墙体较厚，主要是因为此地冬季寒冷。
• 楚王就对晏子说,你们齐国人是不是都很喜 欢偷东西
• 晏子回答:淮南有橘又大又甜,一移栽到淮北, 就变成了枳,又酸又小,为什么呢 ?因为土壤 不同也.
中国地形图
名称 界线A 界线B 界线C
主主导导因因素素
季风 气温和降水
地势
我国四大地理区域的 划分状况及其主导因素
• 1、我国西北地区与其他地区的分界线，其形成的 主导因素是看是否受夏季风的影响，即季风因素 的影响。
毛遂自荐
通假字
• 合从于楚
通“纵”
• 其末立见
通“现”
• 使遂蚤得处囊中
通“早”
• 王之命县于遂手
通“悬”
• 毛遂奉铜盘而跪进之楚王 通 “捧”
• 公等录录
通“碌”
•
重点实词
•
•
自赞于平原君
告诉（动词）
•
左右未有所称诵
述说（动词）
•
毛遂按剑历阶而上 跨越（动词）
•
王不得恃楚国之众也 依仗（动词）
•
此霸王之资也
资本（名词）
•
天下弗能当
抵挡（动词）
•
率数万之众
率领（动词）
•
兴师以与楚战
军队（名词）
•
一战而举鄢郢
攻占（动词）
•
而王弗知恶焉
羞愧（形容词）
•
谨奉社稷而以从
进献（动词）
•
所谓因人成事者也 依靠（动词）
•
胜不敢复相士
鉴别（动词）
常见虚词
•
• 约与食客门下有勇力文武备具者二十人 偕 和（介词）
北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。 南方地区夏季更热，所以暑假较长。
继续探讨南北方的差异
• 饮食上南甜北咸，南细北粗 • 犯罪类型上南骗北抢 • 戏曲音乐上南柔北刚 • 武术上南拳北腿 • 建筑上南敞北封 • 性格上南细北爽 • 跳水、体操奥运冠军南多北少
…… ……
反馈练习（课后完成）
• 1.填空
农耕制度 土地利用类
型 主要农作物
作物熟制
传统运输方式
北方地区 旱地为主
小麦、大豆 等
一年一熟或 两年三熟
陆路运输为 主，多用汽 车、马车
南方地区 水田为主
水稻、油菜 等 一年二熟至 三熟 水运
传统民居
坡度较小、 屋顶坡度大， 墙体较厚 墙体高
运用今天所学知识解释开始上课时 候提及的下面这个现象：
六、深入人物内心，丰满人物形象
• 如《萧相国世家》中对刘邦和萧何互相猜 疑的描写，《高祖本纪》中高祖自疑而隐 于芒、砀山泽岩石之间的描写等等，都写 得极为生动，鲜明地刻画了人物形象
• 《史记》在人物传记方面所取得的成就 是令人瞩目的，司马迁在传中对人物进行 塑造时所运用的各种描写方法，时至今日 仍值得我们学习和借鉴。司马迁开创了一 个传记文学的时代，给史传文学带来了一 股清新的风气。
把人物放到矛盾斗争的急流漩涡当中去刻画， 最容易揭示其性格特征和精神世界。
四、两两对照，烘托人物
• 如《项羽本纪》和《高祖本纪》，处处形 成鲜明对比。从个人气质上比，刘邦狡诈 善变，项羽忠厚守成；从政治才干上比， 刘邦有远见卓识，从谏如流，项羽目光短 浅，刚愎自用；从政治方针上比，刘邦顺 民心、重民意，行仁市义，项羽逆民心、 轻民意，残暴酷虐；从处世态度上比，刘 邦冷酷无情，项羽重情重义……比较之中， 二人之短长，读者一目了然
• 使文能取胜，则善矣 （假设连词）
那么
• 是先生无所有也
这（代词）
• 非特其末见而已
只（副词）
• 非特其末见而已
它的（代词）
• 平原君竟与毛遂偕 终于（副词）
特殊句式
• 约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 （定语后置）
• 客何为者也
（宾语前置）
• 汝何为者也
（宾语前置）
• 此霸王之资也
（判断句）
• 白起，小竖子耳
（判断句）
本文是怎样刻画毛遂这一形象的？
• 在矛盾冲突中刻画（与平原君、 十九人、楚王的冲突）
• 语言描写（与平原君、楚王的对 话）
• 动作描写 • 对比（与十九人对比） • 衬托（平原君、楚王的表现）
人物形象的描写方法
• 一、选材Biblioteka 当，剪裁合理• 如吴起的母死不归，杀妻求将（《孙子吴起列 传》），越王勾践的卧薪尝胆（《越王勾践世 家》）等等，在各篇传记中，都起到了突出人物 性格，展示本质特征的作用。善于舍末求本，选 择典型材料正是司马迁的历史人物传记能够取得 巨大成功的原因之一。
二、精雕细刻，生动传神
• 司马迁写人物传记，除了抓住人物一生中的重大 事件作浓墨重彩的渲染外，还非常注意选择一些 典型细节作精雕细刻，从而很好地表现人物的性 格特征，揭示人物的精神风貌。
• 如《陈涉世家》写陈涉佣耕叹息；《李将军列传》 写李广射猎“中石没镞”等等，这些细节虽是人 物生活中发生的一些小故事，但却可以加强人物 描写的生动性、真实性，给人造成形象逼真的感 觉