大班结构游戏计划：美丽的花园

大班结构游戏计划：美丽的花园

一、游戏由来：

班上叶雨虹小朋友的爸爸在南湖公园里开了一家“春雨花行”。花行里有各种各样美丽的鲜花，就像一座美丽的花园。而南湖公园又地处我园所处的二里社区，方便幼儿的参观。结合幼儿园动漫课题以及我班主题“梦幻花园”，我们决定引导幼儿结合课题开展“美丽的花园”的结构游戏，通过结构游戏丰富主题的容。

二、游戏总目标：

1、培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，

培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。

2、教育幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，

学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。

3、能用完整的语言介绍布局和设施。

4、大胆的选择适宜的材料，运用学过的技能，来表现自己所建构

的各区域中主要设施。

三、游戏准备：

1、材料准备：

大中型积木、花片、积塑、胶粒、易拉罐、纸盒、小石块、树枝等。

2、知识经验准备：

活动前带幼儿到花园里玩，参观花园里的各种设施、风景。

第一次指导 2009.9.7 星期一下午教师：林旻

一、游戏目标：

1、能在参观游览的基础上，初步建造出花园的基本造型，培养幼

儿的观察力和记忆力。

2、能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。

二、指导要点：

1、先让幼儿回忆春雨花行的景象，启发幼儿说出花园有什么建筑物，

如：鲜花、亭子、摆设等。

2、分三组进行建构，选好组长，让幼儿自由选择组长，进行建构。

3、交代组长应该完成的任务。

4、三组幼儿自由选择材料进行建构。

5、集流与欣赏。老师点评三组幼儿的建构情况。

反思与调整：

活动之前幼儿都有去花行参观的经验，请他们讲述的时候他们滔滔不绝。我首次采用小组长带领的形式，让幼儿分组进行搭建，幼儿可以自由选择组长，但在搭建的时候发现幼儿的规划意识不强，常常是几个人想达什么就自己搭什么，所以最后出来的“花行”都不太漂亮。下次活动要提醒幼儿先规划好，再进行搭建。

第二次指导日期：2009.9.14 星期一下午教师：林旻

一、游戏目标：

1、能与同伴一起进行建构活动，树立幼儿的合作意识，培养幼儿的

合作能力。

2、能爱护玩具，共同爱护建构材料和建构成果。

二、指导要点：

1、启发幼儿花园里有什么设施，如花架、栏杆。

2、引导幼儿观看例，让幼儿了解用什么形状的积木构

造，引导幼儿对建构的兴趣。

3、教师示建构栏杆、花架的方法。

4、幼儿分组进行建构，教师提醒幼儿爱护积木，轻拿轻放，需要使

用一块拿一块，要爱护自己和同伴的作品。

5、现场评价作品，幼儿互相参观，表扬认真建构、爱护玩具、在建

构中有创造性的幼儿。

反思与调整：本次活动前注意提醒幼儿在搭建前注意先规划好，分配好任务在进行搭建，幼儿的规划能力明显提高。三个小组长比上次更有经验，也很负责任，幼儿的游戏常规比较好。但也发现孩子们虽然是合作，但搭建出来的花园还是比较小，都挤在一起，下次活动前要多启发幼儿，可以用谈话的形式，告诉他们花园有很多人要去玩，应该搭建大一点，激发幼儿的创作意识。

第三次指导日期：2009.9.21 星期一下午教师：林旻

一、游戏目标：

1、能与同伴合作游戏，并能爱护游戏成果。

2、在建构活动中，能相互协商，密切合作，促进幼儿社会性的培养。

二、指导要点：

1、告诉幼儿上次建构的花园太小了，提醒幼儿这次建构要大胆放开，共同建构，丰富花园容。

2、引导幼儿规划好花园的场地，请小组长先和组员先讨论、设计

好了才开始动手建构。

4、幼儿分组进行建构，教师提醒幼儿要建构大花园，不要挤在一

起，要爱护自己和同伴的作品。

5、现场评价作品，幼儿互相参观，提问幼儿在建构中有什么问题，

一起讨论解决。

反思与调整：

本次活动我鼓励幼儿主动邀请小班的弟弟妹妹，和他们一起搭建,组织了一次大带小的活动，我们班的幼儿大部分都很好，可以主动去带弟弟妹妹，而且很有大哥哥、大姐姐的样子。但是小班的幼儿还不懂怎样建构，都在玩玩具，跑来跑去，反而把我们的建构搞乱了，因此，本次活动幼儿不能得到发挥，原来建构的花园太小的缺点也没有改正。下周还是要继续纠正和改进。

第四次指导日期：2009.9.27 星期一下午教师：林旻

一、游戏目标：

1、能用完整的语言介绍布局和设施。

2、能利用废旧材料进行建构，培养幼儿的创造性思维。

二、游戏材料：

○新增盒子、罐子等废旧材料

三、指导要点：

1、提出活动要求，以分组的形式建构一个大花园。

2、选出三名小组长，让幼儿自由选择合作的小组，讨论建构

的地点、大小、需要的材料、小组长进行规划。

3、幼儿分组进行建构，教师帮助指导。

4、集中欣赏，请每组的组长来介绍其小组建构的花园。

5、评价幼儿的建构活动。

反思与调整：

经过上次活动的教训，我特地提醒幼儿注意建构的完整性和小朋友的合作意识。在活动中可以看到幼儿的进步，尤其是合作能力方面，他们的合作意识已经初具规模。在活动前他们已经开始幼儿竞争意识，也懂得了要争强好胜，都争着要当小组长，我告诉幼儿“每个人都有机会当小组长，当得好的还可以连任！”孩子们的积极性都很高，同时能当好一个组员。在熟悉技巧及搭建容的基础上，接下去的几次活动重在当幼儿发挥想象和创造能力。

第五次指导日期：2009.10.12 星期一下午教师：林旻

一、游戏目标：

1、能大胆的选择适宜的材料，来表现自己所建构的各区域中主要设

施。

2、在活动中，学会先商量再建构，培养幼儿做事有计划。

指导要点：

1、以猜谜的口吻对幼儿说：“我去花园发现了一样东西，你们想去

看看吗？”引起幼儿兴趣。

2、出示例，引导幼儿观看例，并对例进行分析，让幼儿了解拼构方

法。

3、教师示讲解建构的方法。

4、提出活动要求：

A、游戏时安静不吵闹。

B、爱护自己和同伴的作品。

C、游戏结束时，要将积木整理好。

5、幼儿分组搭建，教师观察指导。

6、组织欣赏同伴作品，并进行自评活动。

反思与调整：在游戏活动的一开始，幼儿不能很好得安静下来，显得特别兴奋。可能是因为今天的拼构容幼儿都基本掌握了，因此，我鼓励幼儿发挥想象根据自己的意愿进行创造性的拼构，威宇、家弘等小朋友就比较有自主创新意识。在组织幼儿欣赏评价同伴作品时，幼儿较认真，于是在组织幼儿自评活动时，针对发现的情况我进行了教育，并鼓励幼儿在下次的游戏中改正。

第六次指导日期：2009.10.19 星期一下午教师：林旻一、游戏目标：

1、在观察的基础上进行创造性的建构活动，培养幼儿的观察力和

创造力。

2、能用完整的语言介绍布局和设施。

指导要点:

1、回忆上次搭建的主题容，启发幼儿想想花园里除了有花朵、花

架等还可以增加什么设施？

2、引导幼儿观察图，让幼儿知道桥是由桥墩、桥面、引桥构成，

亭子是由亭栏、亭柱和亭盖构成的，让幼儿懂得应该选用什么形状的积木建构桥和亭子。

3、教师示拼搭，重点示排列、对称、搭高等技能

4、幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿搭建各种各样

的桥和亭子，如：独木桥、拱桥等。

5、请幼儿以“导游”的形式向大家介绍自己搭建的桥和亭子。

6、组织幼儿将积木分类收拾好。

反思与调整：

本次游戏，我在总结上次游戏的情况后，对玩具的摆放进行调整：将玩具集中放在场地的中心，这样方便观察幼儿是否将玩具分类收好。本次游戏容的重点是桥和亭子，通过观察我发现孩子基本掌握了桥的的组成结构，并能在此基础上进行创造，对于亭子的基本组成结构掌握得不好，不能将亭盖、亭栏、亭柱这三个部分体现出来，多数幼儿都是少了亭栏。个别幼儿能进行初步的布局，但还不太理想。在收放玩具时只有个别幼儿不能很好得将玩具收拾好，大部分的幼儿还是能

够将玩具按形状分类收好。

认真！2009、10、20

第七次指导日期：2009.10.26 星期一下午教师：林旻

一、游戏目标：

1、能通过想象建构出物体的形象，培养幼儿的想象力和创造力。

2、能合理的布局，摆放出所建构的物体。

指导要点:

1、组织幼儿交流“爸妈妈带我去花园，我看到花园有什么？”引

起幼儿兴趣。

2、回忆上次搭建的主题容，复习桥和亭子由哪些部分组成。

3、明确本次游戏容，指导幼儿观察例，分析转椅和攀登架的外型

特征。

4、教师示拼搭，重点示整体连接和端点连接等技能。

5、幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿在观察例的基

础上进行创造性拼搭。

6、以“搭火车”的形式组织幼儿欣赏评价幼儿作品。

7、组织幼儿将积木分类收拾好。

反思与调整：

经过多次的搭建活动，孩子们已经有比较好的的合作意识，搭建水平也大大提高。我感到很高兴，孩子们搭出来的花园，真的很棒像模像样。原来不懂得合作与建构的翌鹏、林亦炜也在大家的感染与带动下，

积极投入到活动中。幼儿的建构水平进步了很多，合作能力还需加强。