六年级上册音乐教案-读唐诗｜接力版

《读唐诗》

教学内容：

学唱歌曲《读唐诗》，并了解相关的诗句出处。

教材分析：

《读唐诗》，曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。教学目标：

1、通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。

2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。

3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。

教学重点：

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。

教学难点：

通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教学过程：

一、组织教学，创设情境：

用《春江花月夜》作背景音乐让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。

二、欣赏歌曲《读唐诗》：

1、师：这几部古诗画卷向我们展示了源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信同学们一定会背很多唐诗。今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》。

2、你们发现歌词的特点了吗？

学生回答：歌词中有许多的古诗。

师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢？老师想考考你们，我们分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多？

那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。

题板内容：

“床前的月光”《静夜思》（李白）

“窗外的雪”《夜雪》（白居易）

“高飞的白鹭”《绝句》（杜甫）

“浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王）

“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继）

“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐）

“边寨的战士”《出塞》（王昌龄）

“回乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维）

3、师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？

生答：八首。

师：对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。

师：同学们读得真好。

4、师：请再听一遍，《读唐诗》，可以小声随歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢？

学生回答。教师在一旁指导。

5、师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱。

三、拓展音乐活动：

1、师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好？

师：我们分成四组表演，每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式？怎么表演？讨论一下，有什么好的建议或方法请说来听听。

2、形式：（根据课堂具体情况而定，不可拘泥）

A、第一关吟诵古诗。配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中的4首作配乐朗诵）。

配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。

B、第二关演唱古诗。学生演唱古诗歌曲。有《咏鹅》《江雪》《梅花》《登鹳雀楼》《静夜思》等。

3、各小组同学根据以上内容排练。

四、小结：

中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应该多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大，课后请同学们留意收集一些有关古诗的歌曲、图画、书法等艺术作品。