社区我的家(活动一、二)
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课题
活动一、活动二
课时
1
教学目标
1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。
2、学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的能力。
3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老爱幼的意识和环境意识。
教学重点
树立“尊老爱幼，从我做起”的意识
教学难点
保护社区安全，营造文明、整洁、安全的社区环境。
二、实地考察
1、各小组自主选择一个小区进行考察，并做好记录。
2、整理、分析资料，撰写考察报告。
三、汇报交流
1、各考察小组对社区环境作出综合评价，提出改进建议。
2、各小组介绍考察的情况及自己的分析，回顾本次探究活动，交流活动感受。
3、进行自我评价和小组互评。
小组组合组内人员讨论结果准备好记录工具。
各小组派代表交流采访计划和访谈提纲学生讨论。
教具准备
课件。
教学活动过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、社区老人状况调查
（1）活动准备：
通过调查了解社区中老人的生活状况。。
（2）活动过程
一、准备
1、自由组成探究小组。
2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。
3、小组拟订采访提纲。
二、采访行动
1、各小组自主选择一个小区进行调查Baidu Nhomakorabea采访，并做好记录。
2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。
三、交流
将自己调查的成果介绍给大家。
活动二、社区环境考察员
（1）活动准备：
准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、社区地图等。
活动过程安排
一、制定计划
1、学生自由组成探究小组。
2、小组讨论社区环境包括哪些内容。
3、小组讨论本次考察的时间、地点及分工情况等
4、各小组做好实地考察前的准备工作。
教学反思
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力
组内讨论的结果制定出考察计划明确组员的分工和考查内容。
汇报交流，既要对社区环境做出评价还要展示自己获得的资料。
培养学生观察能力、分析能力、语言组织能力。
通过小组探究学习、使学生学习自主学习的方法
通过调查，拓宽学生思路，激发学生学习兴趣。
培养各组的协调能力，学生合作大胆设计创新的能力。
板书设计
社区我的家
活动一、活动二
课时
1
教学目标
1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。
2、学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的能力。
3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老爱幼的意识和环境意识。
教学重点
树立“尊老爱幼，从我做起”的意识
教学难点
保护社区安全，营造文明、整洁、安全的社区环境。
二、实地考察
1、各小组自主选择一个小区进行考察，并做好记录。
2、整理、分析资料，撰写考察报告。
三、汇报交流
1、各考察小组对社区环境作出综合评价，提出改进建议。
2、各小组介绍考察的情况及自己的分析，回顾本次探究活动，交流活动感受。
3、进行自我评价和小组互评。
小组组合组内人员讨论结果准备好记录工具。
各小组派代表交流采访计划和访谈提纲学生讨论。
教具准备
课件。
教学活动过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、社区老人状况调查
（1）活动准备：
通过调查了解社区中老人的生活状况。。
（2）活动过程
一、准备
1、自由组成探究小组。
2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。
3、小组拟订采访提纲。
二、采访行动
1、各小组自主选择一个小区进行调查Baidu Nhomakorabea采访，并做好记录。
2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。
三、交流
将自己调查的成果介绍给大家。
活动二、社区环境考察员
（1）活动准备：
准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、社区地图等。
活动过程安排
一、制定计划
1、学生自由组成探究小组。
2、小组讨论社区环境包括哪些内容。
3、小组讨论本次考察的时间、地点及分工情况等
4、各小组做好实地考察前的准备工作。
教学反思
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力
组内讨论的结果制定出考察计划明确组员的分工和考查内容。
汇报交流，既要对社区环境做出评价还要展示自己获得的资料。
培养学生观察能力、分析能力、语言组织能力。
通过小组探究学习、使学生学习自主学习的方法
通过调查，拓宽学生思路，激发学生学习兴趣。
培养各组的协调能力，学生合作大胆设计创新的能力。
板书设计
社区我的家