儿童诗课题

宁波市教育科学规划课题

申报评审表

课题名称改革与创新儿童诗教学模式的探索

负责人冯海红

所在单位宁波市江北区庄桥中心小学

完成时间2008年6月

宁波市教育科学规划领导小组办公室制

一、数据表

课堂教学两种方式，这两种方式存在各自的利弊。如何更有效地开发童诗教学，让更多的学生写出更多的优秀诗作来，这是必须通过童诗教学模式的探索加以改变的。

二、本课题的研究目标和内容

（一）研究目标

1、研究出一系列行之有效的创作技巧，减少学生童诗创作中所走的弯路。

2、研究出有效的儿童诗思维训练，帮助学生打开创作思维。

3、研究出儿童诗的欣赏、修改和评价的操作体系。

4、研究出各种课型的童诗课堂教学模式。

5、研究出一套值得借鉴的诗社组织活动形式，提高校园文化品位，使校园充满诗情画意有效地推广童诗教学成果。

6、观察儿童在童诗学习中的情绪体验，探索让儿童在轻松、快乐的氛围中学习儿童诗，学得有效，学得主动的教学方法，营造“趣味”、“灵动”、“有效”的童诗教学氛围。

（二）研究的内容

1、研究各种课型的童诗课堂教学（入门课、欣赏课、模仿课、采风课、综合课）。

2、研究童诗教学中外显因素的影响（课堂布局、组织形式）

3、研究儿童诗创作的基本技法，如何进行儿童诗的思维训练。

4、研究儿童诗对学生各级能力的培养（欣赏、修改、评价、创作、表现）。

5、研究如何有效地进行童诗教学成果的推广。

6、研究进行童诗校本教研的有效措施。

7、研究“趣味”、“灵动”、“有效”的童诗教学氛围，让孩子在轻松愉悦的情绪中学到童诗欣赏、修改、评价、创作、表现等能力。

三、课题研究思路、方法和步骤

（一）研究思路

1、建构管理模式，形成诗教工作网络。

2、开展丰富多彩的活动，促进氛围的形成。

3、建构开放型童诗课堂教学模式。

4、广度开展童诗诵读活动。

5、童诗教学与其他学科的结合。

（二）研究方法

1、调查法：通过观察、谈话、发放问卷等方法，搜集资料，分析资料，对学生学习进行儿童教学前后的变化有一个科学的、客观的认识。

2、行动研究法：在行动中研究，在研究中行动。让学生在学诗吟诵和写诗创作中主动反思自己的行为，并不断地纠正自己的行为，丰富自己的人文素养。

3、观察法：以直接观察或者间接观察、抽样观察或者追踪观察，搜集第一手事实材料，从中发现问题，作出正确判断，采取更有效的教育方法。

4、经验总结法：依据教育教学实践所提供的事实，及时总结经验。随时撰写经验文章，甚至专著，并且及时宣传推广。

（三）研究步骤

第一阶段：2006年9月~2006年12月课题启动准备阶段

1、成立课题组，制定具体的课题研究方案；

2、进行文献研究，收集资料信息，组织对题论证，制订研究方案，落实课题组成员研究任

四、完成课题的可行性分析