第10课《惊弓之鸟》课堂实录 第一课时

第10课《惊弓之鸟》课堂实录第一课时
师：同学们好，在上节课上，我们学习了两则寓言，今天这节课呀，我们要来学习一个成语故事，请大家一起来读一读题目
生齐读课题。

师：请同学们自由地读一读课文，记一记生字新词，标一标自然段的序号，遇到难读的句子再多读几遍。

生自由读课文。

师：大家都自学得很认真，再来看看这些词语
多媒体出示：魏国，拉弦，悲惨，愈合。

师：我们一起来读一读。

生齐读词语
师：这些词语中，读音上要特别注意提醒大家的有哪些？
生1：我想提醒大家，拉弦的弦不要读错，请大家跟我读：弦。

师：还有哪些需要提醒大家的吗？
生2：悲惨的惨是平舌音，请大家跟我读：悲惨
师：谁来说说悲惨的近义词有哪些？
生3：悲惨的近义词有悲伤，痛苦，
师：那愈合在课文里又是什么意思呢？
生4：是指大雁的伤口长好了，
师：你说得没错，我们一起再把这些词语读一读吧。

生齐读词语
师：接下来我们分角色来读课文，魏王的话我想请小杰来读，那庚雷的话请小包来读，其他同学我们来读作者的话。

分角色读课文。

师：谁来评一评
生1：小杰把魏王的话读得很正确，
生2：刚才小包在读最后一段的时候，在因为前面多加了一个是
师：是啊，最后一段话中，庚雷说得话确实很长，还有很多生字呢，我们一起把它读一读。

生齐读最后一段。

师：那课文到底讲了什么内容，请同学们边读边思考，在不理解的地方做上记号。

生自读课文。

师：谁来读一读。

生1：课文讲了庚雷是古时候有名的射箭能手，
师：你们觉得他讲得怎么样？
生2：我觉得他讲得不够完整，课文讲了射箭能手庚雷和魏王到郊外打猎，庚雷不用箭，只拉弓，就把大雁射了下来，
师：刚才你在哪些不理解的地方做上了记号，
生1：我在第九自然段后面做上了记号，我还是不明白庚雷怎么知道这是一只受到箭伤的大雁，
师：还有补充吗？
生2：我也在第九自然段做了记号，庚雷怎么那么神，不用箭，就能把大雁射下来。

师：边读边思考，在理解的地方做上记号，这是很好的学习习惯，刚才，同学们提出的问题，很有水平，难道庚雷真有那么神，只拉弓，不用箭，就能把大雁射下来吗？下面就请我们二小组分角色读一读二到八自然段。

去体会一下庚雷和魏王的对话，注意他们不同的语气，
生分角色读课文。

师：读得很投入，哪组愿意给大家来读一读呀。

一组分角色读二到八自然段
师：他们读得怎么样，谁来评价一下
生2：我觉得小样读得很好，他把魏王越来越惊讶的语气读出来了，
师：你说得不错，还有补充吗？
生3：庚雷的话可以读的稍稍慢一些。

生4：我也觉得应该读慢一些，因为庚雷早就知道他能射下大雁，所以他胸有成竹。

师：说得真好，那么接下来我们就分角色来读一读庚雷和魏王的对话，好吗？
男生读魏王的话，庚雷的话请女生来读，要注意刚才同学们提出的几个问题。

庚雷的话要读得慢一下。

魏王的话要读得越来越惊讶。

男女生分角色读对话。

师：魏王的话读得特别好，把越来越惊讶的语气读出来了，刚才我记得小越提出了一个问题，庚雷怎么知道这是一只受伤的大雁呢，请同学们一起读一读第九自然段中庚雷说的话，想一想这一段中一共有几句，每一句又写了什么。

生齐读第九段中庚雷说的话。

师：读得很认真，谁来说说
生1：这一段一共有四句，第一句是写大雁飞得很慢，叫得很惨，第二句写大雁飞得很慢，叫得很惨的原因，第三句写大雁很害怕；第四句写大雁掉了下来。

师；谁还有补充，
生2：我有补充，第三句写，大雁听到弦响，心里很害怕，就往高处飞。

第四句是大雁伤号裂来，就掉了下来。

师：下面请同学们再来读一读这段话，把这段话中庚雷看到的，听到的还有想到的句子用不同的符号画下来。

生自读第九段。

师：谁来汇报。

生1：第一句是写庚雷看到的和听到的，后面三句是写庚雷想到的。

师：每句话的意思我们都清楚了，接下来我和你们接读课文，我说上句，你们说下句。

庚雷看见大雁飞得慢，就知道（它受到箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）庚雷听到大雁叫得
悲惨，就知道（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助），大雁孤单失群，得不么帮助，庚雷就知道（它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞）大雁拼命往高处飞，庚协就知道（它一使劲，伤号就裂开了，就掉了下来）
师：真棒，你们觉得庚雷神吗？
生：神
生1：我觉得庚雷本事的确很大，那是因为他不用箭，只拉弓，就能把大雁射下来。

师：假如那是一只没受到箭伤的大雁，庚雷只拉弓，不用箭，能把它射下来吗？
生：不能，
生2：庚雷本事大，是因为他会观察，大雁高高地在天上飞，庚雷就能判断出它是飞得快还是飞得慢。

师：确实，庚雷的确观察得很仔细。

生3：大雁在空中鸣叫，庚雷就能听出大雁的叫声是悲惨还是不悲惨，庚雷真有本事。

师：他的本事确实很大的。

生4：我明白了，庚雷的神是因为他善于观察和善于分析，判断出这是一只受到箭伤的大雁，
师：你们都说得很有道理，看样子，要成为一名出色的射箭能手，不仅射箭的技术要高，而且还要仔细观察，善于分析，果断地去做出判断，接下来，请大家再来读一读庚雷说的话，把你对他的敬佩之情通过朗读表现出来。

生齐读庚雷说的话。

师：接下来我们来看看课后要学的生字。

请大家仔细观察，看看有哪些字需要提醒大家。

生1：我要提醒大家魏是左窄右宽，偏旁是右边的鬼。

师：还有补充吗？
生2：我还要提醒大家，大雁的雁字是厂字头，里面有两个亻。

师：提醒得很好，
生3：射左边的身，横要改成提。

师：你们都提醒得很好，老师也想给大家提个醒，注意独体字弓，看老师来给大家写一写吧。

同学们，请你们动动笔，把这课后的生字每个抄写两遍，词语表中的词语每个抄写一遍。

生写生字。

师：谁愿意把自己写的字来给大家看一看。

生1：我想给大家看看我写的字，
师：成成的字写的怎么样，小包你来评一评。

生2：我认为成成的字写得很端正，特别是弓字，在田字格里的位置摆放的很正确。

师：成成的字确实写得挺端正的，我们大家要向他学习呀。

这个故事发生在两千多年前，一直流传到了现在，今天，我们再用惊弓之鸟这个成语，它的意思和故事当中不完全一样，这个成语用来比喻受到了惊吓以后，遇到了一点情况，就担心得不得了，含有贬义，可不能乱用啊，今天这节课我们就上到这儿，同学们再见。