幼儿园生态文明教育及其实践路径思考

幼儿园生态文明教育及其实践路径思考

发表时间：2019-08-19T16:13:01.807Z 来源：《素质教育》2019年10月总第322期作者：吕雪

[导读] 幼儿园作为教育体系的基础环节所在，在幼儿园教育中实现生态文明教育能够为提高幼儿园教育质量提供帮助。

辽宁省葫芦岛市绥中县第一幼儿园125200

摘要：幼儿园作为教育体系的基础环节所在，在幼儿园教育中实现生态文明教育能够为提高幼儿园教育质量提供帮助。基于此，本文展开对幼儿园生态文明教育及其实践路径的思考分析，旨在能够推动生态文明教育在整个教育体系中的应用发展，为新时代中国特色社会主义建设添砖加瓦。

关键词：幼儿园生态文明教育实践路径

生态文明教育主要是指将人与自然和谐相处的理念融入到教育工作中的活动内容。在党的十九大报告中明确指出了在幼儿园实现生态文明教育的重要性，并且为幼儿园生态文明教育贯彻落实提供了方向指导。

一、幼儿园生态文明教育现状

虽然“生态文明建设”已经正式被提高到国家层面上，但是在教育活动中落实生态文明教育仍旧没有一个明确的方向和方式。当前在我国的教育体系中，有意识、有实效地展开生态文明教育的实际活动少之又少，其取得的成效也不甚明显。针对于此现状要求能够从教育领域的基础阶段展开，即从幼儿园教育活动中就导入生态文明教育，从而培养幼儿拥有生态文明意识和生态文明习惯，为幼儿日后的生态文明行为和生态文明建设活动打下坚固的基础。通过对幼儿园教育现状观察可知，当前幼儿园的生态文明教育存在着诸多问题。

二、幼儿园生态文明教育的实践路径

可以说幼儿园的生态文明教育的现状是不容乐观的，要想真正地发挥生态文明教育对于幼儿园建设发展的积极作用，必须正视幼儿园生态文明教育的重要性，为幼儿园生态文明教育发展提供直接有效的实践路径。

1.加强多个主体对于生态文明教育重要性认知。在幼儿园教育活动中，可以发现不仅仅是教师对于生态文明教育的重要性认知缺失，还可以发现幼儿园的教学目标设置中，幼儿园的教学安排中都忽视了生态文明教育的重要性以及本质内容。因此，当务之急就是要求对症下药加强教材、教师、学校等多个主体对于生态文明教育的认知程度。第一是要求实现对幼儿园教师的再培育，确保幼儿园教师拥有生态文明素养，能够与时俱进把握生态文明教育的内涵，并且具有较高的专业技巧，能够将生态文明教育活动同日常的幼儿园教育教学活动有机融合在一起，避免将生态文明这一大的内容传授给幼儿园，引发幼儿的抵触心理。如在幼儿园大班的关心植物的教学中，教师事先做好视频收集，同时在课堂教学中导入生态保护小知识，如小朋友们要节约用水之类，从而潜移默化地完成对幼儿的生态文明教育活动。第二是要求能够实现对幼儿园的课程教学目标的创新设置，事实上大多数的幼儿园的教育活动中都是忽视课程教学目标的，即教师认为在幼儿园中最主要的就是指导学生自行展开游玩，组织幼儿完成行为习惯的构建发展。因此，在课程教学目标设置中，教师往往具有无所谓的态度。基于此，要求幼儿园能够明确幼儿园新课程标准内容，将生态文明教育活动纳入到新课程标准中，从而从根本上将生态文明教育活动纳入到幼儿园教育活动中。更重要的是要求能够建立起幼儿园生态文明教育全过程体系，如为生态文明教育提供针对性的考核标准，从根本上确保教师能够有条理、有思路地完成生态文明建设活动。

2.采用多种渠道展开幼儿园生态文明教育实践。不论是在幼儿园教育活动中融合何种内容目标，其唯一实现的方式就是要能够以幼儿的个性化发展为主，实现对教学目标的重新优化设置，由此才能够确保所制定的教学活动是高效科学的。当前在幼儿园中完成生态文明教育活动，要求教师能够借助多种教学模式、采用多样化的教学工具，将生态文明教育在幼儿教育中铺设开来。第一是要求幼儿园的生态文明教育要具有趣味性。如教师站在只有一个地球、全球变暖等专业性较强的角度展开幼儿园教育，则其所达到的教学目标明显是不够的。而如果教师能够把生态文明同幼儿的日常生活、幼儿喜闻乐见的事物联系在一起，则明显幼儿会有更加广泛的学习兴趣。如在春游活动中，教师将学生带领到公园去感受自然，在此过程中教师可以引导幼儿能够意识到自然的重要性，人同自然的关系，由此展开对幼儿的生态文明教育。第二是要求幼儿园的生态文明教育的形式多样化发展。生态文明教育的内容是多样的，在幼儿园教育中不能够单单采用一种方式来展开对幼儿的教育活动，而是要能够从根本上实现对幼儿的生态教育培育。如要求能够借助绘本、故事、游戏等展开生态文明的相关理论的教学，还要求能够引导幼儿通过实践活动来完成生态文明的实践应用，确保幼儿能够将生态文明的相关知识深入地镌刻在自己的知识体系中，为以后的生态文明教育活动奠定良好的基础，也为幼儿的生态文明实践活动提供理论指导和实践示范。

综上所述，幼儿园作为教育事业的起点，对于人才的培育发展具有较大的影响。与此同时，生态文明教育已经成为同素质教育相融合的内容，是学前教育的重要组成部分，因此在幼儿园教育活动中，教师必须有目的地、有针对性地展开生态文明教育，做好生态文明教育的考核评价，如此才能够确保生态文明教育在幼儿园教育中发挥积极作用。

参考文献

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[2]张晓蓉试谈幼儿园生态文明教育和实践路径[J].江西教育，2015，（30），93。

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