浅谈爱心教育的重要性

浅谈爱心教育的重要性

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许德龙

2016.8

浅谈爱心教育的重要性

经过暑期几天的培训，使我受益匪浅，感谢上级给我们安排的这次培训，这次培训使我认识到，在教育中，要使基础不同、兴趣不同的各类学生发挥特长、全面发展，我们要以人为本，怀着一颗爱心去关心、帮助、感化每一个孩子。

爱心教育主要包括两个方面（1）爱工作：俗话说：干一行，爱一行，既然我们选择了教师这一神圣的事业，我们就要爱我们的工作，要为我们的工作去拼搏，去奋斗。（2）爱孩子：教师对学生的关爱之心，这是一种无私的爱，它包涵教师对学生的爱护、严格、信任、耐心、宽容和期待。只有在爱心的教育和熏陶下，学生才能学会爱，才能够去爱别人、爱祖国、爱同学、爱身边的一草一木。教育过程的完成也是通过师生的感情交流和沟通来完成的，教师只有用自己的爱，才能与学生产生思想的共鸣。没有感情，没有爱，也就没有教育。通过这次培训，我认为在教学中我们应该注意以下两方面：

一、爱心教育——使“优等生”全面发展

“优等生”一般都比较要强、听话、成绩好、安份守纪、工作能力强。他们优点多、表现突出，因而教师往往比较喜欢，甚至有偏爱的倾向，学习上的指导、生活上的关照、课上课外的表扬，教师都很容易做到。但是我们还应看到“优等生”存在的一些问题，有时甚至是很严重的问题。比如说“优等生”的心理一般比较脆弱，经不起任何风浪，就像一株从未经历风雨的小植株。平时他们的“闪光点”多，掩盖了人格方面的缺陷，而且他们大部分在群体中处于命令、领导位置，可能会形成专横、任性、以我为中心的价值取向，易患有骄气和经不起挫折等毛病。要想克服“优等生”可能出现的这种毛病和性格缺陷，在日常教育教学中我们就应该多注重爱心教育，用心去关爱他们。（1）要克服偏爱。评价学生要具体、不能笼统，更不能以一好代“三好”，而要评价他哪一点做得好，这样可避免学生形成以自我为中心的思想倾向。（2）要与学生多谈心多沟通，有意识的了解学生的思想动向，传达平等、服务、奉献、献爱心等观念。（3）不

能溺爱他们，而要创造机会让“优等生”体会挫折，培养敢于面对现实和战胜困难的勇敢精神。（4）以身作则，让他们学会合作，形成健全的人格。

二、爱心教育——使“学困生”全面转化

“学困生”是指那些智力和生理并无缺陷，但思想道德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生，转化“学困生”是当今实施素质教育的“重头戏”，也是我们教师必修的一门课程。关爱“优等生”是人人乐意的。关爱“学困生”，则不是人人都能做到的，心理学研究表明，“学困生”有多种类型，但都具有“自卑---厌学---拒教”三大特征，他们往往视学校如囹圄而不肯入；视师长如寇仇而不欲见……。假如他们感受到的是“歧视、压制和冷漠”，听到的是“江山易改，本性难移”、“朽木不可雕也”之类的话语，很有可能会使他们向“恶”的方向发展，而且会一发不可收拾。但是，如果我们实施爱心教育，给予他们如慈母般的关爱，尽可能帮助并启发他们进行自我调节、自我完善，使他们不断进取与进步，甚至成为德、智、体、美、劳全面发展的优等生，是完全可能实现的。这就要求我们思想上要爱得真诚、爱得持久，始终做到口中、眼中、心中无“差生”，并坚守着“转化一个学困生，等于培养一个高材生”的效益观，行动上动之以情、晓之以理，帮助他们克服“自卑”心理，解决认识上的偏差；针对“学困生”的不同情况都能够做到耐心教育，因势利导，克服其“厌学”、“拒教”情绪，变要我学为我要学，使其自觉的加入到学习的“大军”中去，实现自己的人生价值。

这是我在本次培训中的一点心得体会，与大家共勉之，有不妥之处，请大家批评指正！

许德龙

2016.8