如何指导学生进行作文互评互改

如何指导学生进行作文互评互改我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改。那么如何来进行互评、互改呢？下面我教大家简快作文的一些批改方法：

一、作文批改必须遵循的原则：

（1）坚持唯物辩证法。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。

（2）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。

（3）突出重点，多就少改，批改结合。

二、作文批改的范围：

1.批改的内容我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面“。批”是指教师对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。“批”和“改”是相辅相成的，我们常说“批”是“改”的说“明改，”是“批”的例证。具体而言有下列内容：

（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。（观点）

（2）主题（或中心）是否明确、突出。（主题）

（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。（选材）

（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。（思路）

（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。（语言）

（6 ）有否错别字、怪字。标点符号是否正确。（字词）（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。（形式）

2.批改的方式

作文批改的方式也有许多，一般有“批语“”互批互改”“详批细改”和“面批”几种方式。

“批语”即作文的评语，是教师中比较常用的一种，一般采用“眉批”和“总。批” “眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。

“总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点：如“中心是否明确、集中；内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出总结性的批语，并从学生的实际出发，提出明确的要求，指出今后努力的方向。作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式，它能大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。对于阅读

者来说，我们应该要及时用心地为每一个作者写好评语，引导他们善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。

现举三例如下：

1.你观察得真仔细：你眼中的骆驼公园美得就像一幅画!读你的作文时，老师心情很愉快．如果把你那时的愉快心情写上，那该多好！

2.你的“蛋炒柿子”做得那么好，有机会能让我也一饱口福吗?能写出这么精彩的作文，一定是你多动手、勤思考的结果，对吗?

3.你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子，”太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

“互批互改”是我们在批改作文时，把有问题的地方用符号标出来，写出修改的原因，然后由作者自己修改，这样不但可以培养我们批改作文的能力，也对提高我们的作文水平有很大的帮助。

“详批细改”就是每期教师为学生综合批改一两篇作文，这样能较快地提高学生自己修改作文的能力。

“面批”即当面批改，指出作文的优缺点及如何改进。这样学生容易理解并印象深刻，一般在学生作文中问题较多时采用。如中心不明确、结构紊乱、词不达意等，可当面给学生指点。

三、作文批改的注意点：

（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。

（2）批改语言求力通俗、准确、简练。

（3）书写工整。总批每字占一格。

（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。

（5 ）作文评分一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。

四、作文批改的常用符号：

（1 ）错字号：在错字的右上方加“X”本子右边的空白处打“”让学生订

正后将空格封口。

（2）别字号：在别字的右上方加“它”本子右边的空白处教师先写正确的字，

让学生在“ ”中填上正确的字，并在字旁边写一遍正确的词，订正正确后教师将空格封口

3）删除号：

，”即在删除的每一个字上加圈

说明。 （7）增添号：在需增添的两字间的上方用“

”或“ 。” （8）赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语外，可在其文字的

面打上小圈“ ”或在句子下面打上连圈“ ，”表示赞赏鼓励

（9 ）复原名：“▲标在已删去的字、句的上面。

（10 ）分段：“||”标在需分段的句子之间。

（11） 替代号：在原来的字词上打圈，并加上增添号

（12） “？”表示疑问，需要核查或者修改。

（13 ）修改标点符号：同修改文字。 附课堂优秀的作文批改实录

1、 许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了 不舒服。 〔丁逸珊 /评改〕

2、 句子读起来非常流畅自然， 仿佛炎热的夏天， 喝了一瓶冰凉的冰镇汽水， 痛快极了。 〔雍庆 /评改〕

3、 内容干干的一层皮， 剥了皮，里面没有血没有肉， 别人看了怎会不难受？ 〔何凡 /评改〕

4、 那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。

〔许娅蓉 /评

改〕

5、 丢标点现象严重， 总共丢了 23 个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？ 〔娄 维/评改〕

6 、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。 〔万磊 /评改〕

7、 题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。 〔丁逸珊 /评改〕 8、 你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿 重吐芬芳？ 〔雍庆 /评改〕

9、 内容具体，可惜自然段分得太少， 是不是怕花钱， 舍不得多分几段？ 〔郭 晓莉/评改〕

10、 作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫 名其妙。 〔丁逸珊 /评改〕

11、 有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打 了个问

号。〔万磊 /评改〕

4）大删节号：

5）小换位号：

6）大换位号：

”，用于大段文字上 或“ 。”箭头插在应移入的所在段或加批注