中学生课外阅读讲述资料

二 课题研究的目标 ：
1、找到学生在课外阅读中存在的困惑，存在的问 分析学生的课外阅读存在无效、低效甚至负效的原 所在。 2、在课外阅读指导中，能针对不同层次的学生实 不同的课外阅读指导策略，使每个学生都有一定程 的提高，追求学生的个性化阅读，为学生推荐真正 合他们阅读的优秀阅读文本，培养正确的阅读方法 3、培养学生的阅读兴趣。优化学生课外阅读，注 课外阅读的有效性。使每一次，每一天的阅读都有 正的效果，为学生的终身发展奠基。
二 课题研究的内容：
1、通过家访、问卷调查、随机抽查、学生访谈等多 种方式，了解学生课外阅读的现状，研究分析当前 农村中学生开展课外阅读过程中存在的问题及原 因。 包括（1）研究农村中学生课外阅读现状及存 在问题。（2）研究新课改对农村中学生课外阅读的 要求，研究农村初中生课外阅读现状与新课改要求 之间的差距及补救措施。 2、深入研究课外阅读和课堂教学互动模式，实现课 堂教学向课外阅读的迁移，探究课外阅读对学生成 长过程各方面的积极影响，推动农村中学生的课外 阅读的健康开展，切实达到新课程改革对初中生课 文阅读的要求。
灼灼荷花瑞 亭亭出水中
一枝高叶一枝花 冉冉香风遍水涯
极目水无波 亭亭万柄荷
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
数据分析
目录
标题
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
荷风送香气 竹露滴清响
中学生课外阅读
ຫໍສະໝຸດ Baidu
组长：吴疆锐 成员：刘金兰、何婷婷、吴蕊、陈秋菊、 聂红芬、代克红、罗辉
分工： 吴疆锐 组织 、安排、分布工作；制作幻灯片 刘金兰 何婷婷 采访调查、分析结果 吴蕊 陈秋菊 问卷调查、数据分析、分析总结 代克红 聂红芬 收集、整理所需资料 罗辉 摄影、收集、整理图片、信息
一 课题提出的背景与意义：
1、是落实新一轮基础教育课程改革要求，建立具有中国特色的基 础教育课程体的需要。是教师改变角色，体现学生学习主体地位的 需要。2001年教育部审定颁发了《九年义务教育语文课程标准》， 其中要求：学生在九年义务教育阶段，阅读总量在400万字以上， 在七—九年级阶段，即初中学段，阅读量应在260万字以上，每学 年至少要阅读2—3部名著。还列出了学生应当熟读背诵的课文，并 附有学生课外阅读书目，对学生语文课外阅读提出了明确要求。 2、读万卷书行万里路，学生的课外阅读除了对自己的语文学习产 生促进外，而且对自己的人生观、世界观、道德观会产生深远的影 响。
研究方法：
通过上网查资料 、查阅 书籍以及通过网上新闻、了解各 种数据、通过家访和随机采访等.
关于中学生课外阅读的问卷调查
1.你所在的年级是？ A.高一B.高二C.高三D.其它 2.你喜欢看课外书吗？ A.很喜欢B.一般C.不喜欢D.其它 3.你不选择看课外书的原因是？ A.不喜欢看B.学习任务重C. 其它 4.你选择在什么时间看课外书？ A.自习课B.课间C.上课时D.偶尔周末 5.你觉得课外书读得越多越好吗？ A.好B.良好C.一般D.不一定 6.什么样的课外书适合中学生读？ A.言情类B.励志类C.武侠类D.其它 7.你所阅读的课外书为？ A.文学B.小说C.杂志D.其它 8.你每天阅读课外书的时间为？ A.一小时B.半小时C.少于半小时D.其它 9.你一般用什么方式看课外书？ A.精读B.略读C.两者结合D.其它 10.你对看课外书有什么看法？ A.提高修养B.提高阅读能力C.影响学习D. 无聊打发时间