巨人的花园 说课 ppt课件

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、 揭示深刻道理。
1.掌握生字词 2.学习用鲜明、准确、生 动的语言，具体地、绘声 绘色地来描写景色
1.学会作者这种对比 式的写作手法，运用 到自己的文章里去。 2.品味课文生动、形 象、准确的语言，加 强自身文章的文字运 用能力。
体会文中主人公的心理变化，明白不要自私，要学会 爱，珍惜友情，快乐只有和大家一起分享了，才会真 正快乐，明白友情的真谛。
的这种方法，同时不再依赖老师，学会自己解决 问题
• 三、让学生自己发言表达到底是什么让巨人的花 园美丽，我会引导至正确答案：友情。之后由同 学说出自己最好的朋友，和对友情的看法，来确 立同学们正确的世界观，让他们珍惜自己的好朋 友，明白友情的珍贵。
奇思妙想
1.想象以下画面，并用自己的语言写 出来，当时的具体画面： （1） 巨人生活在隆冬中的情景。 （2） 孩子们在花园中玩耍的情景。 （3） 巨人和孩子们一起生活、玩 耍 的情景。
教学重点：
通过孩子们在花园里玩耍的前后反 差，来揭示文章的中心立意。
教学难点：
在悟读中初步体会这篇童话在表达 上的突出特点
情景教学法。利用多媒体营造出自然、 美丽、温馨 的花园，现在学习前，给学生创设一个轻松、愉悦的舒 适氛围，同时也能提高学习的注意力集中。
朗读教学法。“书读百遍，其义自见”， 对于小学 的学习来说朗读教学法是很好的教学方法，既能在锻炼 自己的朗读能力，也能更好的理解课文。
• 2.介绍大致介绍童话这个文体和作者王尔德 。
初步理解课文
1.带的问题再次默读课文，理清课文的内容 和思路，同时思考巨人的花园为什么变得 荒凉。
2.列举出孩子们与巨人花园的关系。
3.掌握文中的生字词，特别是一些多音字， 为下面的朗读扫除障碍。
深入理解课文内容
• 一、我会从一些重难点词汇入手，让学生体会这 个词的用法和意义，从而把握中心句的涵义。
• 例如：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这 句话中洋溢是什么意思？从这句话你体会到了什 么？
• 而就是通过学习洋溢这个词，来体会孩子们在花 园中的那种快乐的画面
• 二、全班分小组共同讨论课文段落。 • 例如：巨人第一次感到了温暖和愉快。从第一次
这个词你体会到了什么？ • 通过这段的学习，使同学既能掌握相互交流学习
2.运用这种前后对比的写作方法到自己 文章里面，对比出自己在学校的一天与 在家里的一天，想想哪种更有意义?
巨人外出旅行 花园 的景色是什么样子wk.baidu.com
？
巨人筑起围墙 花园 的景色是什么样子
？
巨人拆除了围墙 花 园的景色是什么样
子？
花园里洋溢着 笑声
花园里覆盖着 冰雪
花园里又有了 欢笑声
探究讨论教学法。充 分发挥学生的主观能动 性，让学生在讨论中分 析、感受作者的写作成 功之法。
课文导入 整体感知课文 初步理解课文 深入理解课文 作业布置
课文导入
展示各类国内外 美丽的花园图片
接下来，再让以这些花园图片激起学 生的注意力，引入新课
整体感知课文
• 1.看了各类花园图片的基础上，全班一起朗 读课文，了解课文大概。
巨人的花园
说课稿
语文教育二班 王俊如
一、说教材 二、教学目标 三、教学重难点 四、说教法 五、说教学程序 六、说板书设计
《巨人的花园》是义务教育课程标准实验教科书人 教版四年级语文上册第三单元第一课的一篇精读课文。
《巨人的花园》讲了这样一个故事：一个巨人拥有 一座美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生 气，把孩子们都了出去，他的自私换来了花园的寒冬 ，后来经一个男孩的提醒，巨人知道了自己的冷酷后 ，他把花园送给了孩子们。从此，花园成了孩子们的 乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无 比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家 一起分享的快乐才是真正的快乐。