关于自动检测技术论文

关于自动检测技术论文

自动检测技术课程教学改革模式的探索

摘要：自动检测技术是电气自动化、机电一体化、综采机械化、矿山机电等专业一门

重要的专业课程，如何改变原有的教学模式，大胆进行教学改革与创新，把理论与实践紧

密结合起来，最大限度提高学生的学习热情、认知能力和动手能力，就成为目前自动检测

技术课程教学改革模式的重点工作。

关键词:自动检测技术教学改革模式

随着人类社会进入信息时代，以信息的获取、转换、显示和处理为主要内容的自动检

测技术已经发展成为一门完整的技术学科，在促进生产发展和科技进步的广阔领域内发挥

着越来越重要的作用。自动检测技术作为高校电气自动化、机电一体化、矿山机电等专业

的一门重要专业课程，通过学生对多种传感器的工作原理、结构和特性的学习，掌握传感

器原理及应用技术，为智能仪器、自动化控制、自动检测等技术打下基础。针对该课程的

特点和重要性，这就要求高职院校应比普通高校更加重视对该课程教学的改革，这是自动

检测技术教学培养目标的必经环节。只有大胆对自动检测技术进行教学改革与创新，改变

原有的教学模式，把理论与实践紧密结合起来，才能最大限度提高学生的学习热情、认知

能力和动手能力。高校的根本任务是为生产、服务、建设、管理第一线培养高等技术应用

性人才，也只有对自动检测技术课程进行教学改革，我们培养的人才才能适应市场需求，

这是我们的办学特色，也是提高教学质量的重要保证。

1 自动检测技术教学现状

自动检测技术课程的教学内容包括理论与实践两部分，其中理论课时占60%，实践课

时占40%。按照教学内容要求，实践教学内容一般不应低于教学总学时的40%。除此以外，在近几年的教学过程中，该课程还存在以下几个主要问题。

1.1 在教学内容上，由于该课程具有信息量大、实践性和应用性强的特点，教授过程

中学生感觉深奥。加之所选教材各章节教学内容又缺乏连续性和系统性，而各种传感器与

生产、生活结合紧密，且应用广泛、种类繁多，随着教学的不断深入，教学中的一些不足

也逐渐显现。所选教材不能体现高职院校培养目标的特点，是本科教材的压缩与简化。

1.2 在教学方法上，仍采取传统教学方法。以教师讲课为主导的理论教学为主，侧重

于各种传感器结构、原理和测量电路的讲解，教师讲起来枯燥乏味，学生学起来艰涩难懂，教与学都遇到了很大的困难，为了解决这些难题需要绘制大量图例。由于校方为保证实践

教学的学时，于是压缩学时数，这种“板书+挂图”的教学方式已无法满足现代教学的需要。

1.3 在教学条件上，已有实践教学设施利用率低，缺乏校内实训基地。实验教学仍以

传感器工作原理验证为主，造成了学生缺乏运用传感器解决实际参数检测问题的技术和能

力，与我校“上手快，留得住，后劲足”的培养模式存在较大差距。而且实验简单，缺乏

创新，学生既看不见传感器的敏感元件，也不进行传感器检测电路的设计。很显然这样的

教学方法存在着明显的不足，既不能有效地激发学生的学习热情，也不能培养学生的创新

能力。

2 自动检测技术教学改革

2.1 结合专业特点，优化教材内容

现有的自动检测技术教材数目繁多，教学重点各有不同。鉴于现有自动检测技术内容

的多样性且明显带有行业特性，为了能培养更贴紧行业特色的专业技术人才，就需对教材

内容进行合理取舍。为此，结合我校高职人才培养主要服务于自治区煤炭企业的目标，与

其他院校一起完成了自动检测技术一书的编写工作，并由煤炭工业出版社出版。新编教材

理论与实际并重，注重实践应用能力的培养，力求理论浅、应用多、内容新，坚持“理论

以够用为度，要为应用服务”的原则，注重应用实例的介绍，同时尽量反映自动检测技术

领域的新技术、新动向。同时，结合自动检测技术课程教学重点、难点，重在突出专业特

色和人才培养目标，如在各种传感器的应用实例中，都增加了传感器在现代化煤炭企业自

动控制和检测技术中的应用，力争实现教材为培养目标服务的宗旨。

2.2 案例教学与实验教学有机结合，改变传统教学模式

教学方法改革的目的是要激发学生的学习兴趣，充分挖掘其潜能，改变学生实践能力

和创新素质培养不够、工程素养不足的现状，使学生掌握知识和技能，培养创新能力。

传感器是实实在在的器件，而自动检测技术不断发展，新型传感器又在不断研发之中，为了能讲好这门课，首先，在课堂教学中始终坚持以各种传感器结构、工作原理、测量电

路为基础，充分利用多媒体教学手段，对部分传感器器件进行演示，并配以生动形象的图形、动画等形式展现出来，例如利用动画形式展示电阻应变片在电子秤中的应用、超声波

传感器在流量测量中的应用等，既让学生见识了真实传感器的模样，又让学生有了更加直

观的认识。其次，通过案例教学与实验教学有机结合，重点突出一条主线，即各种传感器

在生产和生活中应用。对于每一种传感器都要举出工程实际案例，以工程应用背景的案例

来激发学生的学习兴趣。如在讲到气敏电阻传感器时，以煤矿井下监测监控系统中常用的KGJ15型智能遥控甲烷传感器为例，既突出了办学特色，又拉近了学生与实际的距离，达

到了互动目的，提高了课堂教学效果。同时，除了课堂教学之外，充分发挥实验课的优势，有针对性地选择合适的实验内容，让学生在实验室针对课堂上举的实例，利用现有的CYS-2000型实验台，自己组装、制作各种检测装置，如利用气敏电阻传感器制作有害气体检漏仪、利用霍尔式传感器制作转速测量仪、利用光电传感器制作光控灯等。通过这些应用性

实验的开发，使学生进一步加深了对相关传感器性能、特点的理解，并能从实验中学会检

测电路的设计和制作，引导、启发学生拓展它的应用领域。通过学生亲自动手接电路、查

故障，直至调试成功，完成一个从学生到工程技术人员的角色转型，既培养了学生动手能力，又提高了学生工程意识和实践应用能力。