给孩子多一点爱

给孩子多一点爱

【背景】随着我们国家经济的发展，人民的思想、生活观念也有了很大的变化，离婚率在逐年的上升。于是，重组家庭就越来越多了，而重组家庭中的孩子是应让我们特别关注的。

在我走上教师工作岗位的第一年，就接触到一位重组家庭中的孩子。郑某，出生在农村，父亲品行不良，终因犯罪被判入狱。所以或多或少地受到了父亲的不良影响。十岁左右，父母离异，他由母亲抚养。后母亲来上海，带着他再嫁。

继父经济条件较好，所以只要小郑伸手要钱，继父基本就会满足他。而他母亲是不给他零花钱的。后来，他母亲与继父又生有一女。对小郑的关心也越来越少。

特别是当他犯错误时，母亲总是严厉批评指责。渐渐的，小郑在行为习惯方面出现了很多问题。如：脾气暴躁，经常为一点小事就与同学发生争执，并且恶语相向。甚至与老师也非常敌对。上课不专心听讲，并且还要骚扰其他同学听课，打扰老师上课，不完成作业。令我头疼的是，无论是在班里公开批评他，还是叫到办公室里单独训话，他总是一副很平静、漠然的样子；无论我声色俱厉也好，苦口婆心也罢，转过头来，他还是一样不做作业，一样在外面惹麻烦。甚至有一次，发展到去敲诈勒索弱小同学。

【分析】重组家庭孩子的问题一般首先出在情感上，然后扩大为行为问题、品德问题。事实证明，这些孩子心理不同程度的存在着不利于健康成长的因素，或多愁善感、或脾气暴躁、或自暴自弃、或失去信心，这与家庭的生活学习环境、新的父母对他的关怀程度有关。其原因主要有以下几个方面：

1、缺少家庭的温暖。继父母与孩子没有感情基础，没有血缘关系，孩子往

往对他们是敬而远之的，甚至是充满敌意。如果像小郑母亲一样再嫁后又再生有子女，孩子就会更加觉得家庭缺乏温暖，因为父母的爱更多的会放在弟弟或妹妹身上。这直接影响了孩子的情感发展，也是造成他们性格怪僻的主要原因。

2、家庭教育的缺失。中国传统观念对继父继母的形象蒙上了阴影，似乎继

父母都是会虐待孩子的。这种舆论往往造成继父、继母对子女的教育缩手缩脚，管深了不是，管浅了不行，怕街坊邻居，亲戚朋友说闲话。就如小郑的继父说：“我又不能多管他，如果他要零花钱我不给，认识我们的人肯定要说三道四的。

所以我只能在生活上满足他。”因此，重组家庭教育孩子就格外困难。

3、学校教育的忽视。由于老师的观察、引导不到位，学校教育很难触及到

他们的心灵难处，这对他们良好品格的养成是一大障碍。

4、自身心理素质的欠缺。家庭的不幸势必殃及孩子，他们的心理承受不了

这样的打击，这将直接影响他们心理的正常发展。

【工作过程】由于这些孩子的特殊性，工作中要晓之以理、动之以情，多给他们一份关爱。

一、讲究方式、方法，争取家长的配合。

重组家庭的家长遇事很敏感，很不愿配合学校的工作。每次我把小郑母亲叫

到学校，她就喋喋不休地诉苦，或者当着我们老师的面就对孩子破口大骂，显得非常没有耐心，对孩子失去了信心。老师只有及时的沟通他们、感化他们，这一问题才能彻底解决。家访的方式、方法很重要，时机要选准，家访的谈话一定要慎重，对孩子的评价要让家长充满信心、看到希望。争取家长最大限度的配合。

二、协助矫正他们改善认识结构，树立对人、对己、对事的正确态度和观点。

重组家庭的孩子一般对人比较冷淡，不善与人接触，喜欢独来独往，性格比

较孤僻。让他们在小组中担任组织者的角色对他们的心理健康非常有帮助。三、注重情感教育，架起爱的桥梁。

重组家庭的孩子往往更需要爱，需要真诚，需要情感的心理沟通。简单的说教难以奏效，必须抓住契机，适时突破寻找一条通向其内心世界的途径。要以深厚的情感爱孩子，这是最重要的一条，只要家长真心爱孩子，付出你真诚的爱，孩子是能够和家长建立起感情的。人心都是肉长的，真情就能打动人心，在感情牢固的基础上再进行教育效果就高了。如我的学生小郑有一次又犯了错误，他的母亲也再一次来学校大发雷霆。晚上放学后，小郑母亲回家又把他数落了一阵。

两个人就争吵起来，最后他母亲说：“你滚出去吧，就当我没生过你这个儿子。”

小郑就真的跑了出去。一开始，他母亲不以为然，心想他过一会就会回家。还打电话来提醒我，生怕小郑来找我的麻烦。谁知，等了很久，他都没回家，一直到深夜十二点多，家长开始急了，到处寻找，他母亲也对自己的行为话语开始悔恨起来。我安慰她，并同时告诉她，孩子也有自己的人格和尊严，我们应当尊重他，这样才能与他建立起良好的关系。最后到凌晨，终于找到了小郑，抓住这个最佳时机，我帮他分析错在哪里，之后把他送回了家，他也对家长承认了错误，母子之间紧张的关系稍微有了些缓和。

四、信赖的力量可疏通、消除其情绪、情感上的苦闷和压力。

教师的一句及时鼓励的话有时会影响学生的一生。老师应以一个朋友的身份寻找帮助他的机会。

【案例启示】

1、父母离异又再娶感情转移，学生自暴自弃的行为实质上是一种对爱的渴

求。当他们发现自己不能引起父母的重视时，便会产生消极颓废情绪；当他们发现自己已不能引起父母的重视时便会采取一些极端、消极的恶劣行为举动，企图引起别人的关注。因此，家庭、社会、老师、同学给予他们更多的关注。

2、作为父母，对重组后家庭关系一定要处理得当，应最大限度的减轻给孩

子造成的心理伤害，所以家长是关键，老师一定要多做家长的工作。

3、老师对学生的期待与鼓励。当学生受到老师信赖、表扬或学习成绩提高

时，他们会格外高兴，积极性会增加，对老师会更加信任。

总之，作为一名教师，我们应更多地关注这些孩子的心理特点，给他们更多关爱，更多机会，帮助他们站直了走好人生的路，教他们学会宽容、理解和爱。

给孩子多一点爱一年级一班