请给孩子多一点关爱

请给孩子多一点关爱

世上有很多东西，在给予他人的同时，自己往往是最少的，而唯有一样东西却是越给越多：那就是爱!爱是永恒的，无悔的——真心的付出成就简单、平凡的爱!每一个孩子都是一片绿叶，每一片绿叶都是一片绿色的世界!虽然片片绿叶各有不同，但他们都需要雨露的滋润和阳光的普照;虽然每个孩子都不一样，但他们都需要关爱和呵护!

没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。尤其是我们现在的独生子女。他们常常忘记了，不论生活还是生命，都需要感恩。他们总认为许多事情都是理所应该的，包括父母无微不至的照顾，老师呕心沥血的教导，旁人义不容辞的帮助……

一、老师应该以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识。

幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。在教育幼儿讲文明、讲礼貌活动中，老师首先要对幼儿有礼貌，幼儿问教师好，教师必须用亲切的语气回答“小朋友好”!遇见生疏人或参观的家长，教师应热情与之交谈，打招呼，无形之中便为幼儿树立良好的榜样作用。使幼儿在潜移默化的影响中受到良好的品德教育。德育活动是一种养成性教育，让孩子养成好的习惯，让他们终身受益。

说一句“谢谢”简单吗?你一定要说，很简单呀。教小孩子说，也很简单呀，每一次你提醒他们，他们一定会说。让孩子们主动使用“谢谢”，这不是一件一天两天就能做好的事情，就我的带班经验看，从小班到大班，正是一个完全形成的过程。从小班开始，我就将“谢谢”常挂在嘴边，那时，孩子感受了什么时候使用，并且会在成人的提醒下使用。到了大班，我更加强调礼仪，提醒孩子坐有坐姿，站有站姿，告诉孩子那些挖鼻子等个人隐私行为，不应该在公共场所出现。当和同伴的交往中产生争执时，我首先问：“你有没有说过好听的话?”由此强化孩子的礼貌交往过程。

当好的习惯形成后，对孩子的一生都有益处。经常可以听到，我班的孩子自觉地使用礼貌用语，当“谢谢、不用谢、对不起、没关系、请”等好听的话成了孩子们的好伙伴时，做老师心里真的有一份由衷的快乐。这真是，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!让孩子们的快乐成就我们的快乐!让孩子们的幸福成就我们的幸福!此外，我们也让幼儿体会老师的辛苦，也要学会感恩老师。我们开展了“老师的一天”的主题活动，活动的重点是感受老师工作的辛苦，活动的第一天我们给孩子布置任务，请幼儿观察老师在一天里做了哪些事情，你觉得哪件事情老师很辛苦，然后请个别幼儿参与活动感受老师劳动的辛苦，我们请经常将饭粒掉在地上的小朋友自己擦桌子，请个别乱丢纸屑的小朋友尝试用扫把扫地，当孩子忙得满头大汗后，我们组织幼儿谈话，通过活动感受老师劳动的辛苦，对老师产生尊敬，喜爱的情感。

二、一日各项生活中融入“感恩”教育活动

1.在日常生活中开展。在晨间谈话中，我们有意识的安排一些“我为某某做什么?”“妈妈为我做什么?”等话题，让全班小朋友都来分享为亲人服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。每逢妇女节、母亲节、劳动节等节日我们还会相应开展一些活动，让幼儿做一件让家人开心的事情，比如，给父母捶捶背，送一杯热茶或帮妈妈擦桌抹凳等等。今年三八妇女节，我班开展了一项“我为妈妈洗洗脚”的感恩亲情教育活动，对妈妈说声

“我爱你”为妈妈唱首歌，给妈妈洗洗脚。不少孩子给妈妈洗脚时，把妈妈的裤脚都给弄湿了，但妈妈们一点也不在乎，笑得却非常开心。

2.在教学中开展。我们收集一些与感恩有关的传统故事，如《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《陈毅探母》《吃水不忘挖井人》等短小精美和富有人生哲理的寓言故事，童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让孩子们进行讨论，让孩子们明白感恩的道理。我们还学唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情，也可以让孩子讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情。

3.在游戏中开展。游戏是孩子的伙伴，孩子的一日生活都离不开游戏。教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。如“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路，吃饭等等，孩子们真切的体验到当妈妈的不易，于是在下午来接时，很多孩子都不让妈妈抱，而主动自己走着回家。在游戏中体验并学会“感恩”是让孩子直接体验接受的良好途径。

4.创设一些活动情境，指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，体会父母呵护他们，养育他们的艰辛。比如，开展“我做小鸡的爸爸妈妈”的活动，要求幼儿亲自喂养刚出壳的小鸡，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。

5.创设有趣的情境开展主题式“感恩”活动。创设有趣的情境以及一系列的活动，让幼儿去体验、感受、渗透感恩教育。例如主题活动《秋天》的环境创设，秋天最明显的特征就是万物逐渐萧条。在主题中有个音乐活动——歌曲《小树叶》，歌曲的第一段体现了小树叶离开妈妈的恐惧，而第二段的转折非常迅速，小树叶勇敢地对妈妈说，春天我会回来，打扮树妈妈。对我们成人来说，花开花落，非常自然的现象。然而站在孩子的角度，他会想小树叶真可怜，一个冬天都见不到妈妈，要不然会害怕呢?我们在进行这个活动时，将散文《落叶》的部分内容与歌曲相结合，给歌曲中间添加了一段，将歌曲的情绪很自然的作了调整。小树叶为什么会离开妈妈呢?“小树叶飘飘，飘呀飘呀飘，飘到了妈妈的脚下，抱呀抱呀抱成一团，温暖树妈妈。”改编后的歌曲教师不需要再作任何诠释，孩子很自然的从歌曲当中体验到了关爱带给人的喜悦。那么今天回家后的亲子活动就是“我给家人送温暖”，于是孩子们有的给爷爷洗脚，有的给奶奶捶背，有的帮妈妈的做家务。教师节孩子们和父母一起去拜访父母的老师，老人节全家人一起为爷爷奶奶送温暖，使孩子能够成为一位关爱自己，关爱他人，关爱社会的充满爱心的人。

三、加强家园联系，使感恩教育无处不在。

洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的”。成人在幼儿的心目中有很高的威信，一言一行都潜移默化的影响着幼儿。幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠、自私，他能从小就学会关心别人，感激别人吗?现在的家庭往往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺、家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见应该加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。在有意无意中，家人的一言一行中，孩子们会看在眼里，慢慢的记在心里，印在脑袋之中。相信很多人都被电视一句“妈妈，我帮你洗脚”的广告词深深地感动，可以说家庭是孩子们第一个学校，而家长也是孩子的第一任教师，幼儿的各种习惯与行为首先来源于家人，所以自己在得到帮助时，真诚的说声“谢谢”，不时的拥抱自己的父母与家人，感谢他们的付出，虽然看似不经意的事，但都充满您对家人的“爱”，而在与家人相处的过程中幼儿慢慢的感受，接触这些关心的话语，爱的行为，久而久之孩子们会在这样的氛围下，不自觉的表达自己的爱与关心。