人教版五年级语文上册《汉字的演变》
(完整版)汉字的演变
汉字的演变1．总论汉字,亦称中文字、中国字、国字,是汉字文化圈广泛使用的一种文字,属于表意文字,为上古时代的华夏族人所发明创制并作改进。
经过了6000多年的演变，形成了独有的七种结体方式：甲金篆隶楷草行，简谓“七体”。
后人根据汉字的形成整理出六种构造条例（非造字法则）：象形、指事、形声、会意、转注、假借，史称“六书”。
汉字是造物对中华民族的偏爱，它不仅在世界上使用人数最多，而且有别于拼音文字，它是表意文字，是一种智慧的符号。
中国作为四大文明古国之一，历史与文化能够绵延不绝而没有中断，汉字在其中起到的承传作用功不可没。
中华上下五千年，优秀的传统文化辐射影响了周边国家与地区，甚至全球寰宇。
缅怀过去，当感恩，展望未来，怀信心。
语言的产生——口头交流语言和文字关系密切，在文字产生之前，人类为了交流的便捷，也许在劳动中喊出第一声号子，也许模仿大自然发出一个声音，也许无缘无故自然而然产生了口头交流的方式——语言。
上古无文字，结绳以记事结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法，在《易．系辞下》中有记载，结绳即在一条绳子上打结，其意图是用来计数或者记录事件发生点，以便通过结绳数来提醒记忆，该方法在上古时期的中国、秘鲁、印地安皆有用过，在现代一些没有文字的民族中依然沿用。
传说仓颉造字——草创文字在文字没有产生之前，人类的学习和继承主要以口耳相传为主，由于语言在时间和空间上的局限性，急需要一种能用于书面使用的工具。
仓颉造字是中国古代汉族神话传说之一。
仓颉，称苍颉，复姓侯刚，号史皇氏，轩辕黄帝史官，曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，他根据野兽的脚印研究出了汉字，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。
但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为"造字圣人"。
原始文字——旦（刻划符号，中国文字的雏形）原始文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象、演变至今保存最完好的一种汉字字体。
五年级语文汉字的演变过程(“汉字”相关文档)共5张
甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书
草书
楷书
金文
大 篆《石鼓文》
《泰山刻石》小篆
隶书熹平石经
《兰亭序》
行书
《十七帖》பைடு நூலகம்书 王献之楷书《洛神赋》
汉字是世界上最古老的文字之一。我们现 在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨 文，距今三千多年了。而汉字产生的年代应该 比甲骨文早得多。
汉也在文文文 进“在甲““文进在王“文王“也甲在在“进“甲汉文 在福福福福福福福字叫能字字字步能骨字步能献字献叫骨能能步骨字字能”””””””、 、 、 、 、 、 、是 “见 结 结 结、 见 文 结 、 见 之 结 之 “文 见 见 、 文 是 结见契契“““““““寿寿寿寿寿寿寿世到构构构 且到单构且到楷构楷商到到且单世构 到文文”””””””界的中中中 十的字中十的书中书周的的十字界中 的字字字字字字字””““卜卜上最有有有 分最有有分最《有《时最最分有上有 最形形形形形形形辞辞最古了了了 完古了完古洛了洛代古古完最了 古44变变变变变变变55””古而大大大 备而大备而神大神刻而而备古大 而00化化化化化化化““龟龟00老又批批批 的又批的又赋批赋在又又的老批 又字字研研研研研研研甲甲的完的的的 古完的古完》的》龟完完古的的 完左左究究究究究究究文文文备形形形文备形文备形甲备备文文形备右右字字字的声声声 字的声字的声兽的的字字声 的，，””““之汉字字字 体汉字体汉字骨汉汉体之字 汉可可殷殷一字，，， 系字，系字，上字字系一， 字认认虚虚。，甲甲甲 。，甲。，甲的，，。。甲 ，识识文文也 文 甲 文 进西是骨骨骨 是骨是骨文是是骨 是约约字字殷文文文 殷文殷文字殷殷文 殷骨 等叫最字11步””。。77墟是是是 墟是墟是。墟墟是 墟00文 地甲“早结、00甲相相相 甲相甲相甲甲相 甲。。单 ，骨当当当 骨当骨当骨骨当 骨骨契在构且字也文文河中十有 发商”南有分现4周“安了完5一0时备卜阳大0些的字代辞小批西左刻古”屯的周右在“村形文时，龟龟的声字代甲可甲字殷体的兽认虚文，系甲骨识出字甲骨。上约土”骨文近的。1“文。7年文已0殷是字来发0虚相。。现在当文陕字”。甲骨
五年级上册《汉字的演变》微课教学设计
③采用线条化的笔道。
④还没形成汉字的笔画。
古文字阶段之后，就是今文字阶段，我们来看看这个阶段字体又有什么特点呢？
4、隶书：隶书有秦隶和汉隶两种。秦隶是指产生于秦代的隶书，它把小篆圆转弧形的笔画变成方折平直的笔画，基本摆脱了古文字象形的特点；汉隶实在秦隶的基础上演变而来的，是汉代通行的字体，字形规整，撇、捺、长横有波磔，很少有篆书的残存痕迹。
东晋大书法家王羲之书写的兰亭序，他运用的是什么字体？对，这就是另一种重要的辅助性字体——行书。它的主要特点是：
①是介于楷书、草书之间的一种字体。
②始于东汉末年，盛行于晋代。
③它的出现弥补了楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认的缺点。
④既工整清新，又清新活泼。
四、具体体会汉字的演变过程。
我们了解了字形演变过程中的几种字体，下面就让我们一起来看一下“众”这个字的演变过程，从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书，一直到大家都熟悉的楷书简体。请大家思考一下：汉字字形演变的特点是什么？
通过本节课的学习，学生真正了解了汉字的演变过程、特点和价值，初步认识了我国的汉字文化。
难点：增加学生对中国文化的喜爱和悠久丰富的中华文明的认同，提高学生的文化素养和审美情趣的。
教学过程
一、导入新课。
我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。今天我们就来学习一下汉字字形的演变，我主要从两个方面进行阐述：汉字字形演变过程中出现的几种字体和了解汉字的演变发展的特点：
视频时长
9分59秒
微课
教案
微课
教案
微课
教案
设计思路
通过本节微课的学习，学生能初步认识中国的汉字文化，增加其对中国文化的喜爱和悠久丰富的中华文明的认同，提高其文化素养和审美情趣。
汉字的演变我爱你汉字.ppt
5、草书、楷书和行书
（一）汉字字体的楷模：楷书 中国东汉（25--220）末年，一种新的 汉字字体：楷书出现了。 楷书笔画平直，字形方正，书写简便。 （二）快速书写的字体--草书与行书： 古代的中国人还创造出了两种可以快 速书写的字体：草书和行书。
汉字的演变趋势是什么？
关于《甲骨文的发现》我能做
楷书: 中国东汉(25--220) 末年,一种新的汉字字体: 楷书出现了.楷书的创始 人钟繇 . 楷书笔画平直, 字形方正,书写简便.直 至今天,楷书仍是汉字的 标准字体
草书与行书 :
古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体:草书和行书. 草书主要有章草,今草和狂草3种.
• 1、甲骨文
•甲骨文，是刻在龟甲兽骨上 （主要是牛肩胛骨上的文字）。 它是我们今天所能看到的最早的 成体系的相当成熟的汉字材料。 •甲骨文骨片和“众人协田”牛 骨刻辞 •用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文 是已知最早的汉字，它的字形有 大有小，笔道很细，每个字都像 是一幅小孩子画的画。 同学们 看一看有没有你认识的字？
人教版五年级语文上册第五组课文
汉字知识
学习目标
• 了解汉字从古到今大体经历了哪些 发展阶段？ • 仔细发现，从表格中你发现汉字的 演变趋势是什么？ • 读通读顺《甲骨文的发现》一文， 讲故事，谈感受 • 资料搜集，结合对课文的理解，展 示自己的学习成果。
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了 记录语言、相互交际的需要，人们在不 断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文 到现在的楷体，字体的演变经历了五个 阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书和楷书。 你一定想更多地了解汉字吧？让我 们继续一起遨游汉字王国，感受汉字的 有趣和神奇，了解汉字文化，并为祖国 文字做些力所能及的事。
语文人教版五年级上册汉字的演变过程
《汉字的演变过程》微课设计脚本制作人：申俊丽本微课名称:汉字的演变知识点描述：了解汉字的演变过程，激发学生学习汉字、研究汉字的兴趣。
知识点来源：五年级上册综合性学习教学类型：讲授型适用对象：五年级学生教学过程：一、片头：同学，你好，本节微课我们来了解汉字的演变过程。
（PPT图1 10秒）二、正文讲解：（1）首先，请你看一段视频，直观了解一下汉字的演变。
（视频1 2分6秒）（2）汉字的演变有一个漫长的过程，从甲骨文到现在的楷体，字体的演变主要经历了以下阶段：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书和行书。
（PPT图3 20秒）首先，最早的汉字是甲骨文，甲骨文是殷商时代的文字。
它主要是用刀刻在龟甲兽骨上的文字。
由于龟甲兽骨坚硬，所以甲骨文笔画以直折为主，很少圆转。
接下来是金文，金文又叫钟鼎文。
盛行于西周，它是铸刻在青铜器上的文字。
因为金文是把字刻在模子上再浇铸而成的，比较容易写，所以它的字形园转，大小均匀。
小篆是秦代正式颁布的统一字体。
经过了整理、简化，所以异体字大量减少，而且字形呈长方，奠定了汉字“方块字”的基础。
隶书产生于秦代，盛行于汉代，隶书便于快捷地书写。
隶书成为不再象形的汉字符号。
小篆之前的汉字称为古汉字，隶书以后的汉字称为今汉字。
草书，是隶书的草化。
连笔而成。
由于它笔画相连，越发展越潦草难认，不合楷模，所以渐渐由实用转变为书法艺术了。
楷书又名真书，正书，产生于汉末，成熟于唐代。
一直沿用到今天。
楷书的特点：形体方正，横平竖直，笔画清楚，至今成为汉字的通用字体。
行书是楷书的快写体，介于草、楷之间，是人们常用的手写体。
它和楷书一样并行使用至今。
从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书等的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简。
（PPT图4 2分钟）接下来，以鱼和鸟字为例，看一下它们的演变过程。
（PPT图5 视频2 ）三、结尾感谢您认真听完这节微课，今天的这节课就讲到这里。
语文人教版五年级上册《汉字的演变》教学设计
《汉字的演变》教学设计永济市实验小学校李夏娟教学目标：1.了解汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。
2.了解这些字体的盛行时间、特点、作用及代表性的人物、作品、故事等相关资料，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。
通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
3.在生活中只有仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。
教学重难点：重点：了解字的演变过程，通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。
难点：开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。
培养学生对中国文化的情感，提高文化素养和审美情趣教学准备：1.课前师生共同收集汉字演变过程的资料，寻找招牌、广告上的错别字。
2.多媒体课件、平板教学过程：一．谈话导入，激发兴趣世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
这是印度前总统尼赫鲁对我们中国的文字以高度的赞誉。
同学们，汉字源远流长，是最古老的文字之一。
我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。
同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？二、了解汉字的演变过程1.学生交流搜集到的汉字的演变相关资料。
2.欣赏老师上传的《汉字演变》的动画视频。
3.了解了汉字的演变过程，选择自己最喜欢的一种字体，在小组内交流你最喜欢的字体的特点。
三、寻找错别字，并学会正确使用汉字。
1.学生交流课前走上街头，寻找到的招牌、广告上的错别字，考一考其他的同学，并及时纠正错别字。
2.交流搜集到的因为写错别字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。
3.交流感想不仅要提醒商家正确使用汉字，而且警醒自己，认真学习汉字，正确使用汉字。
汉字的演变过程ppt课件
）。
A.隶书
B.楷书
C.小篆
B 3.我国有文字可考的历史开始于（
）。
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
C 4.把小篆做为全国通用的标准文字，开始于（
）。
A.商朝
B.西周
C.秦朝
D.汉朝
C 5.考古发现，出土的汉代竹简、帛书、石刻基本上都是（
）。
A.金文
B.小篆
C.隶书
D.楷书
C 6.三国两晋时，书写起来最为流畅便捷的是（
的故都。由于洹水决堤，冲出许多甲骨，人们以为是龙骨，用来当药材治病。
翌年，一个叫王懿荣的商人对这些甲骨发生了兴趣，他赶到河南收集了许多，
带回去研究。后来，刘鄂又继续收集，达到五千多块。于是，便有一些学者将
其定名为“甲骨文”。
古文字学家对十万余片中的文字进行研究，发现骨甲文字的结构已由独体走向 合体，有了形声字，已是相当成熟的文字了。在四千六百多个甲骨文单字中， 已经辨识了一千七百多个。
3.秦始皇下令把哪种文字作为全国通用字体 （C）
A.金文
B.隶书
C.小篆
D.楷书
二、个人爱好 在汉字的所有字体中，你最喜欢哪种，为什么？
第五学习主题 第4课 汉字的演变
学习测评
B 1.甲骨文是（
）。
A.我国最早的文字
B.比较成熟的文字
C.完全成熟的文字
C 2.秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（
为祖国争光。
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世
称
()
王
释 文
Hale Waihona Puke 峄 山 刻皇石帝字
汉字的演变ppt课件
草书是汉字的一种
11
行书是在楷
书的基础上发展起源 的，介于楷书、草书 之间的一种字体，是 • 单击此处编辑母版文本样式 为了弥补楷书的书写 – 第二级 速度太慢和草书的难 • 第三级 于辨认而产生的。 “行”是“行走”的– 第四级 » 第五级 意思，因此它不像草 书那样潦草，也不像 楷书那样端正。实质 上它是楷书的草化或 草书的楷化。楷法多 于草法的叫“行楷”， 草法多于楷法的叫 “行草”。
3
甲骨文我国现
存的最早文字是 • 单击此处编辑母版文本样式 殷商时期刻在龟 甲和兽骨上的甲 – 第二级 • 第三级 骨文。王懿荣是 引一个发现和研 – 第四级 » 第五级 究甲骨文的人。
4
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级
» 第五级
6
金文是指铸刻在殷周青铜
器上的铭文，也叫钟鼎文。 商周是青铜器的时代。比较 • 单击此处编辑母版文本样式 起甲骨文，金文就像是装饰 – 第二级 体。
14
王献之楷书《洛神赋》
• 第三级
– 第四级
» 第五级
7
小篆又称秦篆，是由大篆省略改
变而来的一种字体，产生于战国后期 的秦国，通行于秦代和西汉前期。 • 单击此处编辑母版文本样式 秦始皇灭六国后，下令以秦国的 – 第二级 “小篆”作标准，统一全国文字。
• 第三级
– 第四级
» 第五级
8
， 是汉字中常见的一种庄重 • 单击此处编辑母版文本样式 的字体，书写效果略微宽 – 第二级 扁，横画长而直画短，呈 • 第三级 长方形状，讲究“蚕头雁 – 第四级 尾”、“一波三折”。隶 » 第五级 书起源于秦朝，由程邈整 理而成，在东汉时期达到 顶峰，对后世书法有不可 小觑的影响，书法界有 “汉隶唐楷”之称。
五年级上语文课件-汉字的演变人教新课标
楷书 阁
三、马年说马的成语 我们常常把事情很顺利，一开始就去的成 功形容为（ ）。日常生活中常用（ ） 形容来往的车马很多，还常用（ ）比喻 不停地向前走。作战或做事，不畏艰难， 勇敢地走在他人前面，常用（ ）来形容。 A一马当先 B马到成功 C车水马龙 D马不停蹄
我爱你，汉字
教学目标
知识与技能 1、初步了解汉字的演变，知道汉字的演变的 规律。 2、了解甲骨文发现的历史。 过程与方法 阅读教材中的材料，自己总结汉字的规律。 情感态度与价值观 培养学生对祖国语言文字的自豪感。
学习目标
1、初步了解汉字的演变，知道汉字的演变的 规律。（重难点） 2、了解甲骨文发现的历史。
自学指导二
• 要求： 请同学们看课本P85阅读材料“甲骨文的 发现”，然后用自己的话来说一说甲骨文 是怎样发现的？
有什么收获？
课堂检测
一、按一定顺序排列下面的词语 1、绳子 纸 甲壳 计算机 2、隶书 金文 篆书 甲骨文 二、形声字归类 飘 雅 茅 编 圆 清 管 左形右声： 右行左声： 上形下声： 內形外声：
自学指导一
• 要求：看课本P85材料一“汉字的演变”， 思考： 1、汉字是如何演变的？ 2、从汉字的演变中你发现了什么规律？
检测一 • 汉字的演变：
甲骨文——金文——小 篆——隶书——楷书—— 草书——行书
汉字演变的规律：
汉字字形的总变化是由繁到简， 每一种新字的出现，都改变着前一 种难写、难记的特点；同时，汉字 不断趋于定型化、规范化。汉字的 发展从象形走向符号化，从笔画较 多走向笔画简单，使书写更加快速、 便捷。
语文人教版五年级上册《汉字的演变》教学设计
《汉字的演变》教学设计教学目标：1.初步了解汉字的演变，提高学生对祖国语言文字的认识。
2.了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学难点：小篆字体的使用。
教学方法：互动问答法、情境体验法、实物教学法、讲授法教学用具：多媒体课件、投影仪教学过程：一、谈话导入1. 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
让我们先来感受一下汉字的演变过程。
2. 板书课题：汉字的演变。
二、提出学习目标1. 仔细观察，了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段？2. 认真思考，从表格中你发现汉字的演变趋势是什么？三、展示学习成果1. 从表格中，我们了解到了汉字从古到今经历了以下几个发展阶段：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书五个阶段。
2. 汉字的演变趋势：汉字的发展逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简单。
四、探究学习甲骨文。
1.课件展示：汉字的起源。
结绳记事——仓颉造字——刻画符号——甲骨文2. 关于《甲骨文的发现》（1）读通、读顺这个故事，并能准确地读准生字词。
（2）了解到了甲骨文是怎么被发现，并讲讲这个故事。
（3）谈谈自己读后的感受。
读了这个故事，我了解到汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。
我发现，在生活中只有仔细观察和善于思考，才可能会有新的发现。
五、探究汉字演变过程1. 解说式：甲骨文大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字，是殷代到纣亡273年间的遗物，日前成为研究商周社会的重要历史资料。
已发现的甲骨文单字有4500个左右，可认识的约1700字……金文的笔画特点是字形圆转，大小均匀，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字……篆书有大篆和小篆之分。
小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了，图画意味大大削弱了。
因为小篆在大篆基础上简化而成，一般说小篆是大篆的简体……隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直、粗细有致地笔画，风格也变为横扁舒展，“隶变”成了古今汉字的分界……2. 谈感受。
汉字的演变(1)PPT课件
还有的人曾经使用过“物语”，就是用 一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有 的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有 的用火（表示“我要找你”。这些虽然也属于 交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。 人类社会的发展受到了阻碍。
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了记 录语言、相互交际的需要，人们在不断 地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到 现在的楷体，字体的演变经历了五个阶 段：甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书和楷书。
你一定想更多地了解汉字吧？让我们 继续一起遨游汉字王国，感受汉字的有 趣和神奇，了解汉字文化，并为祖国文 字做些力所能及的事。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
人教版五年级语文上册第五组课文
综合性学习
结绳说
八卦说
汉
字
❖ 河图洛书说
的 来
仓颉造字说
历
人类早期是没有文字的，这样的时间过 了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表 达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过 “结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别 的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打 上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗
“金文字举例”和“金文与现汉字对照”
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
甲骨文写的书法
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小学语文五年级上册《汉字的演变》教学设计
７、汉字与中华文明
对比汉字和世界古文字，对比汉字和当今其他国家的文字，以此引入汉字的意义：汉字的演变，也是中华文明和民族性格形成的历史。
她是世界上唯一的形声表意方块字，而且经久不衰；传承和传播中国博大精深的文化；不仅是一种传情达意的工具，也是联系和维系中华民族的根。
学生观看视频
学生自主学习，完成学案基础知识填空。
学生回答填空
学生合作探究（一）
甲骨文的意义
学生合作探究（二）
汉字演变的特点
学生展示书法作品，并介绍各自体悟的书法之美
学生合作探究（三）
汉字的意义
重难点
重点；1、甲骨文；2、汉字的演变过程。
难点：甲骨文的造字法
教学方法
讲授法，启发引导法
教学工具
PPT 课件 视频
教学过程
学习内容
教学活动
一、导入：
播放关于甲骨文的视频
视频结束后教师提问：通过这个视频，大家觉得今天学习的主题是什么？
文字是文明的重要标志，而汉字是中华文明的一个伟大创造，今天让我们一起走进汉字演变的历史。
二、新授课
（一）学生自主学习
学案——基础知识
1、文字发明前，人类的记事方式，例如_________
我国古代关于文字发明的传说______________
2、中国文字的雏形：新石器时代陶器上的__________
3、目前已知的我国较早的比较成熟的文字是_____代的________
甲骨文的造字法有________________
４.书写的成熟
（1）形成：汉朝后，形成草书和楷书，接着出现行书。
（2）成熟：三国两晋时，草书、楷书、行书趋向和楷书之间，书写流畅便捷。
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定边县第三小学备课教案
第三小学五年级语文学科执笔人张寒碧校长审核教务处审核年月
第二次集体备课
第三次备课
（个人调整）第二次集体备课
第三次备课
（个人调整）
一、课题：《汉字的演变》与《甲骨文的发现》
二、学习目标
1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。
2、了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
三、教学重难点：
培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，提高正确运用汉字的自觉性。
四、教学过程
[预习检测](5分钟)
课前搜集关于汉字演变的资料进行展示
[阅读感悟] （5分钟）
了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段？
[合作探究]（20分钟）
（2）仔细发现，从表格中你发现汉字的演变趋势是什么？
（3）读通读顺《甲骨文的发现》一文，讲讲这个故事，
（4）课外资料搜集展示；能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
[ 巩固提升]（5分钟）
从表格中，我们了解到了汉字从古到今经历了以下几个发展阶段：
( )——( )——( )——( )——( )五个阶段。
[拓展延伸]（5分钟）
课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解汉字的历史。
[作业设计]
谈谈感受。
[板书设计][课后反思]。