精品课程建设汇报汇总

工作设备
教学资源 课件、任务单、计划 单、任务考核表、训 练指导书、参考教材、 集成手册
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三、课程设计
《电子产品安装与调试》说课
学习情境10 集成计数器安装与调试
任务单设计
能力目标： 会用集成芯片74LS160、74LS161设计组成任意进制计数器；学会看 74LS160（162）74LS161（163） 功能表；能够正确排列芯片引脚；能借助集成手册查阅芯片引脚图；能正确用 74LS160（162）设计8进 制、24进制计数器，能画出接线图并完成8进制、24进制计数器接线与调试任务，并汇报任务实施成果； 训练团结合作、组织能力与语言逻辑表达能力。
项目课程 基于职业岗位工 作过程设计、开 发的项目课程： 电子产品安装与 调试
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开发 设计
文库专用
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一、课程介绍
专业核心课程
《电子产品安装与调试》说课
电子产品
安装与调试 专业基础课程
课程是从实际电 子电路的读图识图、 元器件测试、设计、 安装与调试等真实工 作流程出发，面向电 子设备安装与调试、 装甲车辆电气设备安 装与维修等一线岗位， 开发而设计出课程的 学习性工作任务。
一、任务描述 1．用 CT74LS160（162）同步置数端设计一个8进制和24进制计数器，画出芯片接线图。 2．按照所设计的接线图，在逻辑学习机面板上完成8进制和24进制计数器（带七段译码显示器）的接 线与调试任务。 二、任务要求 1．做出任务计划分工表，选择任务中应使用的工具、仪器、仪表。 2．列出电路的设备明细表。 3．自拟工作任务的实施步骤，将实施过程出现的问题 及解决办法记录于任务计划单中。 三、完成任务自我评价。 四、写出总结报告。
文库专用 15
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三、课程设计
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《电子产品安装与调试》说课
任务载体的选择与设计
任务载体 电子元器件测试与检验 电子电路安装、调试与故障排查 项目电路的设计、安装与调试 电子电路焊接、调试与组装 学校资源设备载体
工具与仪表
电子技术实训装置
面包板
电子电路焊接、调试工具与设备 电路安装、调试与故障排查 项目设计、安装与调试
学习情境 描述
以CT74LS160、 CT74LS161集成计数器组成8、24进制计数器接线与调试工作任务为载体， 通过引导、讨论与任务相关的集成计数器功能、设计方法、芯片接线与调试等理论与技 能点，教、学、做一体完成。通过任务的实施，培养学生用集成计数器设计与分析、芯 片使用与调试、解决问题能力，同时在学生实施任务的工作过程中，培养组织、沟通、 判断、协作、分析总结等方法与社会能力。
课程改革思路 知识点 技能点 项目训练 职业素养 以学生为主体 任务驱动 任务单引导 任务驱动 学习性工作任务 职业岗位实际工作任务
教学做一体化组 织实施 文库专用
能力 训练过程 12
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三、课程设计
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《电子产品安装与调试》说课
校企合作制定课程教学目标
1源自文库
会仪器仪表的使 用;会分析电子 电路原理;会将 原理图改画接线 图;会电子元器 件测试。
7 项 典 型 工 作 任 务
电气设备安装调试与检修；电气设备选型 与测试 电机、变压器拆装与维修；电气线路配线、 安装与调试；电气维护与检修 高低压供配电系统安装调试；变电所运行 与维护
整流装置故障检修；检测部件维护、检修
自动生产线运行与维护；PLC程序识读 交直流调速系统运行与维护；变频器维修
文库专用
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四、教学设计与实施
2
理实一体化教学
学习性 作任务
《电子产品安装与调试》说课
将理论知识点合理地融入实践训练环 节中，通过教学做一体化模式完成。
综合实训 项目
在课程的教学过程中合理地将3个综 合实训项目有机地穿插
《电子产品安装与调试》说课
企业
选取 设计
教学内容
文库专用
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三、课程设计
3 学习性工作任务设计
元器件 测试 单一电路安装 与调试
《电子产品安装与调试》说课
复合知识和技能综 合运用电路安装与 调试
电子电路设 计选型安装 与调试
综合项目安 装与调试
能力1： 万用表使 用、测试 与查阅手 册能力
《电子产品安装与调试》说课
是中级维修电工取证必不可少的一部分考核内容
《 电子产品安
电 子 技 术 专 业 知识
电 子 技 术 操 作 技能
仪 器 仪 表 使用
融合
装与调试》学 习性工作任务
通过
一 体 化 教 学 实 施
中级维修电工技能鉴定内容
文库专用
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二、课程定位
3 课程的作用
《电子产品安装与调试》说课
能力1 能力2：电子 仪器使用能力、 接线、操作、调 试、排查故障、 分析故障和知识 应用能力
能力1 能力2 能力3：知 识综合应用 能力
能力1 能力2 能力3 能力4：设计 和绘图能力
能力1 能力2 能力3 能力4 能力5：电 路制作、焊 接与调试能 力
能力培养逐渐提升，教师指导工作减少 由简单到复杂、由单一到综合任务排列
精品课程建设汇报
电子产品安装与调试
课程负责人
LOGO
王永红
文库专用
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《电子产品安装与调试》说课
课程介绍
汇 报 提
课程定位
课程设计 教学设计与实施
教学条件
教学资源开发 课程特色
文库专用
LOGO
纲
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一、课程介绍
《电子产品安装与调试》说课
《电子产品安装与调试》是我院国家示范重点建设专 业的一门核心课程，同时也是电类专业的一门专业基础课 程。 原来课程 模拟电子技术 模拟电子技术课程设计 模拟电子技术实训 数字电子技术 数字电子技术课程设计 数字电子技术 等六门学科体系课程
1 构建行动导向课程体系
调研
《电子产品安装与调试》说课
就业 职业领域
组建 教学团队
分析
培养目标
典型 职业岗位
确定
文库专用
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二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
《电子产品安装与调试》说课
识图与绘图；仪器仪表的使用；设计选型； 电子电路安装与调试
培养目标
确定
岗位工作内容岗 位成长过程及要 求
电子产品安 装与调试 ……
电子产品生产一线 工
电子产品的设计与 研发员（今后迁移 岗位））
……
文库专用
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二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
行动导向课程体系
《电子产品安装与调试》说课
公 共 基 础 学 习 领 域
工 程 制 图
电
工 应 用 技 术
电 子 产 品 安 装 与 调 试
电 子 CA D
能力目标
项目任务
任务1：集成芯片CT74LS160、CT74LS161认识与组成任意进制计数器 任务2：用CT74LS160设计一个8进制计数器，并完成接线与调试 拓展能力训练：用CT74LS160设计一个24进制计数器；并完成接线与调试 74LS160、74LS20\10、电子技术训练箱、万用表、导线、面包板、CD4511与 LED 显示器 教学方法 引导文法 演示法 讨论法 项目法 学生知识与能力准备 具备电工电子元器件的 识别和应用能力、识图 和绘图能力、万用表使 用能力、电工电子操做 文库专用 规范 教师知识与能力准备 具备电子技术理论知识；电子线路装 接与调试、开发与操作能力；从事实 训指导经验；具备行动导向教学法的 设计能力；具有教学组织与管理能力 18
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二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
《电子产品安装与调试》说课
典型岗位分析
工作任务分析
职业岗位能力 识图与绘图能力 仪器仪表使用与安 全文明作业能力 电子产品安装调试、 检修与检验能力 ……
学习领域
电子识图和绘图 电子设备安装调试 工 电子元器件选型 与测试、检验 安装、调试 研发设计与技术 服务 ……
文库专用
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二、课程定位
2
课程在课程体系中的作用
《电子产品安装与调试》说课
行动导向课程体系
公 共 基 础 学 习 领 域
工 程 制 图
电 工 应 用 技 术
电 子 产 品 安 装 与 调 试
电 子 CA D
电 机 控 制 设 备 安 装 调 试
供 配 电 系 统 运 行 与 维 护
传 感 器 应 用
12学时
4学时 一周 8学时 6学时 8学时 10学时 4学时
教学做一体化教学
教学做一体化教学 教学做一体化教学
学习情境十 学习情境十一 综合实训项目3
6学时 4学时 一周 项目教学 17
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三、课程设计
学习情境10 集成计数器安装与调试
《电子产品安装与调试》说课
学习情境结构设计
学时：6
学会CT74LS160芯片的使用；能够用 CT74LS160芯片组成任意进制计数器；具 备集成计数器的设计能力；具备自学、 语言表达、电子线路分析、实施、评价 能力；具有知识的综合运用能力。 能够借助集成手册查阅集成计数器芯片引脚及 功能；能够正确在逻辑学习机面板上，完成 CT74LS160集成计数器组成任意进制计数器接 线与调试；具有团队协作、计划、组织管理能 力；具有团队意识和与人沟通能力。
学习情境三
学习情境四 综合实训项目2 学习情境五 学习情境六 学习情境七 学习情境八 学习情境九
集成放大电路的安装与调试
振荡电路的接线与调试 电子线路板焊接与调试 逻辑测试笔电路的安装与调试 三人多数表决电路设计、安装与调试 三人抢答器电路安装与调试 LED译码显示电路的接线与调试 8选1数据选择器设计三人表决、其中一人 具有否决权的电路，并完成接线与调 试 集成计数器安装与调试 定时电子门铃电路安装与调试 自动循环彩灯电路安装与调试 文库专用
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根据图纸能对电 子电路进行安装、 调试与故障排查； 利用手册或资料 能够查阅元器件 参数，选型与计 算。
文库专用
3
能制定任务实施 方案;能团结协 作，安全文明操 作，遵守操作规 程；养成工作过 程记录与技术反 馈的职业习惯。
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三、课程设计
3 学习性工作任务设计
工作任务准备 工具使用 任务执行 工作方法 协调组织 经济降耗 职业素质
CT74LS20LD
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文库专用
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四、教学设计与实施
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《电子产品安装与调试》说课
一体化任务驱动 教学模式
教室与实训室 一体化；教、 学、做一体化
教学过程模拟真 实的工作过程， 以学生为主体、 教师倡导、师生 互动、小组协作 与总结汇报等新 型的教学模式。
文库专用
学习情境以任务 单引导，按照任 务布置、资讯、 计划、实施、检 查评价和汇报总 结等环节组织教 学
电 力 电 子 技 术
交 直 流 调 速 系 统 运 行 维 护
PL C 与 组 态 控 制 技 术
微 型 计 算 机 控 制 技 术
顶 岗 实 习
专 业 综 合 实 训 周
拓 展 能 力 学 习 领 域
前修课程 承前启后、上下衔接
后修课程
文库专用
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二、课程定位
2 课程在课程体系中的作用
电 机 控 制 设 备 安 装 调 试 检 修
供 配 电 系 统 运 行 与 维 护
传 感 器 应 用
电 力 电 子 技 术
交 直 流 调 速 系 统 运 行 与 维 护
PL C 与 组 态 控 制 技 术
微 型 计 算 机 控 制 技 术
顶 岗 实 习
专 业 综 合 实 训 周
拓 展 能 力 学 习 领 域
培养职业素养
电子产品安装与调试
专业核心课程
专业能力
方法能力
教学做一体化
项目训练与综合训练一体化
校内实习与顶岗实习结合 专业基础课程 支撑
社会能力
学习领域1
… 学习领域7
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三、课程设计
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《电子产品安装与调试》说课
课程设计的思路
以专业岗位电子设备安装、调试能力培养为目标，以小型电子项 目和产品制作、调试实际任务为载体，与企业合作开发和设计便于学 校设备实施的学习性工作任务，形成以学生为主体的能力训练过程， 结合学校现有资源，采用任务驱动理实一体化组织实施，将知识点、 技能点、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。
7个学习情境 课程 内容 4个学习情境
3个综合实训项目
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三、课程设计
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《电子产品安装与调试》说课
学习情境整体设计
学习情境一 学习情境二 综合实训项目1 直流稳压电源安装与调试 功率放大电路的接线与调试 功放电路安装与调试 14学时 20学时 一周 项目教学 教学做一体化教学
任务训练载体与模式
电子实训装置、仪器 仪表教学做一体教学
电路设计讲练教学 面包板搭接电路与调 试实训、线路板焊接 与调试实习项目教学 顶岗实习
文库专用
课程同时满足 后续课程《电力 电子术》、《交 直流调速系统的 运行与维护》、 《微机控制技术》 等六门课程知技 点的需求。
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二、课程定位