幼儿教育名著读书笔记

幼儿教育名著读书笔记

蒙台梭利是一个开源的体系，任何使用蒙式教具多过使用蒙式方法的人，任何在书中找案例和应对方法的意图，都将是悲哀的。

作为饱受应试教育毒害的一代人，我曾和很多80后父母一样，以维护自由尊重个性的名义，把孩子与任何传统教育隔离开来，很多新式的育儿书宣扬的也是无为而治的理念，于是我们战战兢兢如履薄冰，生怕自己一时冲动，在白纸上留下永不磨灭的污点，直到读到蒙台梭利本人的著作，才发现提倡自由发展的蒙式学说，其本质并不是不作为，而是观察、引导、不教授，观察，就是等待时机，事先了解幼儿的发展特性，当其进入某些敏感期或对某些事物特别感兴趣时，尽你所能将最好最完善的这一世界展现给它;引导，就是适度提醒，不干预它的视角、行为、方法，但是要划分界限，视角无对错，但为了达成某一目的，方法有好坏;不教授看似简单，对好为人师且耐心不足的人却如油锅里的煎熬无异。

举例来说，周令瑜在《别以为你懂孩子的心》(个人认为贯彻蒙式教育理念较好也较实用的一本书)里说她总是给女儿买专业的画纸画笔，让她能随意创作，她女儿也真不负期望地创作出连大人都惊异的一些作品，她说自己完全没有干预，并坚决摒弃教小孩子模仿和填色的方法，认为这是在

抹杀想象力，她女儿有一次在绘画比赛中把河流画成粉红色而遭到淘汰，她归因为教育的局限性。实际上，我也毫无作为地旁观了我女儿画画很久，绝对没有示范和纠正等多余动作，后来发现随意这个词，对于未经指导的幼儿来说，完全就是茫然一片，你说你画的是什么?河流?你见过河流吗?没有-这就叫想象力吗?灵感源于生活，绘画的基础是观察，周的女儿下笔如有神，这是她的观察积累到一定程度的必然结果，但就是这个必然，也需要家长推动促进，从眼中所见，到心中所想，到诉诸笔端，家长有意无意付出的努力也是巨大的，绝不能说毫无作为。

所以，蒙台梭利说，孩子绘画时，一定要问，你画的是什么?说是河流，不需多解释，带她去看真正的河流，她会通过观察得出自己的结论，看过河流的孩子，不会再将它画成红色，跟想象力无关。

继续就周令瑜的经验来看，个人觉得她阐述的最好最透彻的，是关于自由与纪律的关系，80后从小到大普遍过得比较压抑，一旦为人父母，对于自由的渴求变本加厉，加上放养思想的指导，使得00后这一代人愈发“无法无天”，事实上，自由这个概念本来就是相对的，由纪律保障，由规则维系的，这个不难理解，推荐大家看周令瑜那本书，除了指导者的责任不尽赞同外，其他案例都是深得蒙式精华，极具操作性的。

读蒙台梭利幼儿教育科学方法的一点心得，与广大妈妈共勉。