高三语文课件 语言文字运用专题复习1
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句表达要注意分句间的逻辑关系; 二是字数的限制,在表达时要注意年号和数字的规范｡
(3)选词用语要准确｡ 注意在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化规律时,要根据图表
数据变化规律来选用词语表达,选词用语要准确｡ (4)针对题目要求和图表内容复核答案,看有无遗漏､多余､误推或表述不详
等错误｡ 4.容易出现的失误 (1)信息归结多余或无中生有｡ (2)信息遗漏或缺失｡ (3)信息推断错误｡ (4)语言啰唆,条理混乱｡
3.“图文转换”题,表面看来是“看图说话”,实际上它综合了 “扩展语句,压缩语段”“选用､仿用､变换句式”等多种 题型,说到底这类题是在考查考生综合的语言表达能力,正 因为如此,近年来此类题已成为高考题中的新宠｡
题型技巧
题型一 图表文字转换
所谓“图表”指表示各种情况和注明各种数字的图和表的 总称,如示意图､统计表等｡这种题型一般是提供一个或多 个图表,然后设计一至两个题目,或者是描述某种情况,或者 是得出一个结论,或者是提出一条建议等｡
【例2】(2007·天津卷)根据下表写一则短讯,报道本市2007 年“五一”黄金周的旅游情况｡
答案:据统计,本市2007年“五一”黄金周期间,全市共接待游 客296.80万人次,其中本地游客194.94万人次,外地游客 101.86万人次,同比增长率依次分别为20.23%､27.01%､ 9.10%｡
第八节 图文转换
考纲解读
1.《考试大纲》对本专题能力点虽然暂时还没有具体的要求, 但“图文转换”题综合考查考生从原始材料中筛选信息, 进行分析,并运用简明的语言进行概括､推断､评价的能力, 也就是对考纲中要求的几种能力的综合考查｡
2.“图文转换”题是一种综合性､技巧性强,具有创新特色的新 题型｡它要求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料, 辨别或挖掘出某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或 推断,然后用恰当的语言表述出来｡
显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等｡ 在表述时要有具体的数据比较､分析,要直接客观地反映图 表包含的信息｡信息推断题的题干中往往有这样一些标志 性词语:“该图表表明(说明､证明)”“用一句话概括”“所揭 示的问题是”“从中可以看出(得出)”等｡
(2)注意题目中的特殊限制｡ 一是句式的限制,用单句表达只能含有一组主谓宾成分,用复
解题指津
1.认真审题,明确要求 审题时,要注意图表头和图表脚的文字,弄清楚图表说明的 对象和比较的角度;注意题干中句式表达的要求(单句还是 复句)和字数的限制｡有的题目还限定以某个具体对象作为 答案的主语,类似句子的重组题型｡ 2.仔细观察图表,全面准确地捕捉信息 对图表,考生要认真观察,找出图表中所含的信息:比较对象 ､比较角度及项目､各种数据及变化特点等｡提取信息要全 面而准确｡
经典例题
【例1】(2009·广东卷)下面的图表一和图表二,是有关机构对 我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查｡请根据 图表反映的情况,补充下面文段中A､B､C处空缺的内容(不 出现数字),使上下文语意连贯｡
根据2005年中国公众科学素养调查,对我国不同群体获取科 技信息主要渠道分析的结果显示:女性通过电视科普节目 获取科技信息的比例高于男性;不同年龄的群体通过电视 科普节目获取的科技Biblioteka Baidu息比例也有差异; ______A______,其中小学以下文化程度的比例高达 95.9%;家政人员是电视科普节目的观众主体,而高校教师 的比例相对较低,可见,______ B______ ｡上面的分析结 果告诉我们,如果______C______,电视科普节目就会更有 针对性｡
具体而言,观察表格要兼顾各个要素,坐标曲线图要抓住曲线 变化规律,柱状､饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情 况,生产流程图要抓住事理的时空､逻辑顺序等｡读图表不 能顾此失彼,遗漏信息｡
3.依据题干要求,规范作答
不同的图表形式,题干有不同的要求,答案表述也各异｡答题时 注意:
(1)注意题目中的关键词｡ 如表达方式转换题,题干中往往有这样一些标志性词语:“上图
【例3】(2007·辽宁卷)下图是2000年至2006年我国国内生产 总值增长率和世界平均增长率的统计表｡请用简明的文字 概括其异同点(不超过40字),并对此表所反映的我国国内经 济发展状况加以简要评述(不超过20字)｡
解析:该题是一道图表题,同时也是一道评述题,重点考查学 生对图表的理解和语言表达的准确､鲜明等能力｡解答时要 注意看曲线图的方法,即先看标题内容——“国内生产总值 增长率”;再按照时间“纵向看发展”,可看出我国国内生 产总值一直在不断增长,经济持续稳定发展;再按照中国与 世界平均情况“横向找差距”,可看出我国与世界平均情 况的不同,我国是稳定增长,而世界是有起有伏｡这样就不难 得出答案｡评述要注意观点表达的准确､鲜明｡
解析:本题属于“图表文字”转换型中的表格数据题,解答此类题的技巧 有:(1)着重研究表中的纵行､横行所对应的数据的特点｡数字的大､小､ 多､少,纵行､横行的数字是递增,还是递减,各自有什么特点,是可以通过 比较､分析得出的｡因为这种题目,就是在运用数字显示问题的本质,所 以只有分析､研究数字的特点,才能得出答案｡(2)将纵行､横行所对应的 数据进行简单运算或转换成百分比｡表中往往会给出一些原始数据,但 光看这些原始数据,有时是看不出问题本质的,必须进行简单的加､减､ 乘､除,或者将加､减､乘､除得出的数据再转换成百分比才行｡用增加百 分之多少或减少百分之多少这种语言进行文字概述,就完全可以把问 题解答准确｡
答案:A.学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息 比例越高
B.不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也 有差异
C.多考虑性别､年龄､学历､职业的不同需要
解析:本题考查考生根据图表转换文字的能力｡做好此种类型 的题,一定要抓住图表中的主要信息,结合题中所给的信息, 用精练准确的语言加以概括｡仔细观察这两个图表,把握住 每个图表的主体特点和不同发展趋势,如图表一主体是不 同学历的人,趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目 获取的科技信息比例越高”,图表二的主体是不同职业的 人,特点是“不同职业的群体通过电视科普节目获取的科 技信息比例也有差异”｡特别要注意所写的文字与题中所 给文字的连贯､统一｡虽然题中没有限定字数,也应该注意 语言的简明､准确和得体｡
(3)选词用语要准确｡ 注意在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化规律时,要根据图表
数据变化规律来选用词语表达,选词用语要准确｡ (4)针对题目要求和图表内容复核答案,看有无遗漏､多余､误推或表述不详
等错误｡ 4.容易出现的失误 (1)信息归结多余或无中生有｡ (2)信息遗漏或缺失｡ (3)信息推断错误｡ (4)语言啰唆,条理混乱｡
3.“图文转换”题,表面看来是“看图说话”,实际上它综合了 “扩展语句,压缩语段”“选用､仿用､变换句式”等多种 题型,说到底这类题是在考查考生综合的语言表达能力,正 因为如此,近年来此类题已成为高考题中的新宠｡
题型技巧
题型一 图表文字转换
所谓“图表”指表示各种情况和注明各种数字的图和表的 总称,如示意图､统计表等｡这种题型一般是提供一个或多 个图表,然后设计一至两个题目,或者是描述某种情况,或者 是得出一个结论,或者是提出一条建议等｡
【例2】(2007·天津卷)根据下表写一则短讯,报道本市2007 年“五一”黄金周的旅游情况｡
答案:据统计,本市2007年“五一”黄金周期间,全市共接待游 客296.80万人次,其中本地游客194.94万人次,外地游客 101.86万人次,同比增长率依次分别为20.23%､27.01%､ 9.10%｡
第八节 图文转换
考纲解读
1.《考试大纲》对本专题能力点虽然暂时还没有具体的要求, 但“图文转换”题综合考查考生从原始材料中筛选信息, 进行分析,并运用简明的语言进行概括､推断､评价的能力, 也就是对考纲中要求的几种能力的综合考查｡
2.“图文转换”题是一种综合性､技巧性强,具有创新特色的新 题型｡它要求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料, 辨别或挖掘出某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或 推断,然后用恰当的语言表述出来｡
显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等｡ 在表述时要有具体的数据比较､分析,要直接客观地反映图 表包含的信息｡信息推断题的题干中往往有这样一些标志 性词语:“该图表表明(说明､证明)”“用一句话概括”“所揭 示的问题是”“从中可以看出(得出)”等｡
(2)注意题目中的特殊限制｡ 一是句式的限制,用单句表达只能含有一组主谓宾成分,用复
解题指津
1.认真审题,明确要求 审题时,要注意图表头和图表脚的文字,弄清楚图表说明的 对象和比较的角度;注意题干中句式表达的要求(单句还是 复句)和字数的限制｡有的题目还限定以某个具体对象作为 答案的主语,类似句子的重组题型｡ 2.仔细观察图表,全面准确地捕捉信息 对图表,考生要认真观察,找出图表中所含的信息:比较对象 ､比较角度及项目､各种数据及变化特点等｡提取信息要全 面而准确｡
经典例题
【例1】(2009·广东卷)下面的图表一和图表二,是有关机构对 我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查｡请根据 图表反映的情况,补充下面文段中A､B､C处空缺的内容(不 出现数字),使上下文语意连贯｡
根据2005年中国公众科学素养调查,对我国不同群体获取科 技信息主要渠道分析的结果显示:女性通过电视科普节目 获取科技信息的比例高于男性;不同年龄的群体通过电视 科普节目获取的科技Biblioteka Baidu息比例也有差异; ______A______,其中小学以下文化程度的比例高达 95.9%;家政人员是电视科普节目的观众主体,而高校教师 的比例相对较低,可见,______ B______ ｡上面的分析结 果告诉我们,如果______C______,电视科普节目就会更有 针对性｡
具体而言,观察表格要兼顾各个要素,坐标曲线图要抓住曲线 变化规律,柱状､饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情 况,生产流程图要抓住事理的时空､逻辑顺序等｡读图表不 能顾此失彼,遗漏信息｡
3.依据题干要求,规范作答
不同的图表形式,题干有不同的要求,答案表述也各异｡答题时 注意:
(1)注意题目中的关键词｡ 如表达方式转换题,题干中往往有这样一些标志性词语:“上图
【例3】(2007·辽宁卷)下图是2000年至2006年我国国内生产 总值增长率和世界平均增长率的统计表｡请用简明的文字 概括其异同点(不超过40字),并对此表所反映的我国国内经 济发展状况加以简要评述(不超过20字)｡
解析:该题是一道图表题,同时也是一道评述题,重点考查学 生对图表的理解和语言表达的准确､鲜明等能力｡解答时要 注意看曲线图的方法,即先看标题内容——“国内生产总值 增长率”;再按照时间“纵向看发展”,可看出我国国内生 产总值一直在不断增长,经济持续稳定发展;再按照中国与 世界平均情况“横向找差距”,可看出我国与世界平均情 况的不同,我国是稳定增长,而世界是有起有伏｡这样就不难 得出答案｡评述要注意观点表达的准确､鲜明｡
解析:本题属于“图表文字”转换型中的表格数据题,解答此类题的技巧 有:(1)着重研究表中的纵行､横行所对应的数据的特点｡数字的大､小､ 多､少,纵行､横行的数字是递增,还是递减,各自有什么特点,是可以通过 比较､分析得出的｡因为这种题目,就是在运用数字显示问题的本质,所 以只有分析､研究数字的特点,才能得出答案｡(2)将纵行､横行所对应的 数据进行简单运算或转换成百分比｡表中往往会给出一些原始数据,但 光看这些原始数据,有时是看不出问题本质的,必须进行简单的加､减､ 乘､除,或者将加､减､乘､除得出的数据再转换成百分比才行｡用增加百 分之多少或减少百分之多少这种语言进行文字概述,就完全可以把问 题解答准确｡
答案:A.学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息 比例越高
B.不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也 有差异
C.多考虑性别､年龄､学历､职业的不同需要
解析:本题考查考生根据图表转换文字的能力｡做好此种类型 的题,一定要抓住图表中的主要信息,结合题中所给的信息, 用精练准确的语言加以概括｡仔细观察这两个图表,把握住 每个图表的主体特点和不同发展趋势,如图表一主体是不 同学历的人,趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目 获取的科技信息比例越高”,图表二的主体是不同职业的 人,特点是“不同职业的群体通过电视科普节目获取的科 技信息比例也有差异”｡特别要注意所写的文字与题中所 给文字的连贯､统一｡虽然题中没有限定字数,也应该注意 语言的简明､准确和得体｡