材料作文写作指导 ——联考作文讲评

二、分主次 有的材料尽管有多人或多 事，但有的人物只是议论的对象， 在文中不起什么作用，审题时，我 们就要全面理解材料，分清整体与 局部，主要与次要的关系，尽量从 重要的人事物的角度入手思考。
螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？
画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有 螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对 象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹， 我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意， 那样才更切合材料思想，如果单从人直立 行走的角度来写，就不够贴切了。
螃蟹的材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以 围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。
螃蟹为什么会问“可也怪！人怎么是直着走的” 这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真 好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为 中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等。由此我 们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德 价值观等多方面，列出可能的各种原因，然后从中 筛选出最大原因，确定写作的最佳切入点。
结：收尾，总结全文，宜对论述的问题 有所深化或拓展，或重申论点，照应 开头，或提出解决办法，或发出号召。 强调精练有力，反对繁冗拖沓，也不 要故作惊人之语。
当然，运用这种结构时，引、议、 提、联、深的顺序也可以适当调整
所以，我们要加强学习，时刻保持清 醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的 时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、 美丑观，这样，才不至于“蟹”眼看人低， 才不至于脱离社会准则，突破道德底线， 做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。 （结，解决办法）
记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂 泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不 患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗 他的“狂病”。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直 到国王也发狂，大家才欢心乐意。（联1，古代寓言） 这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏 前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我 “负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥山，宝贵如此”， 你 怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥， 落得千古骂名。（联2，古代人物） 当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙 似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发 说，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得职称的前 辈“关心”后辈说，“不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇 呀？”新官上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？”这 些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行 已是“另类”，结果却笑话别人傻气。（联3，现实生活）
城市中被漂白的自来水几乎无法形成结晶；而 只要是天然水，无论出自何处，他们所展现的结 晶都异常美丽。 当研究员异想天开地在实验水两边放上音箱， 让水“听”音乐后，一个奇妙的现象产生了：听 了贝多芬《田园交响曲》的水结晶美丽工整，而 听了莫扎特《第40号交响曲》的水结晶则展现出 一种华丽的美。研究员进而在装水的瓶壁上贴上 不同的字或照片让水“看”，结果看到“爱”与 “谢谢”的水结晶非常清晰地呈现出美丽的六角 形；看到“混蛋”的水结晶破碎而零散„„ 水能听，水能看，水知道生命的答案
下面哪个立意最好
自然最美 珍惜水资源，爱护水环境 由鼓励赞美对水的作用联想到人 由水尚且知道美丑联想到人 自然的奥妙无穷，需要不断进行探 索
立意小结
确定观点，明清辩证 选择角度，争取主动 关注社会，联系人生
行文——引材料
角度选好了，观点提炼了，剩 下是如何行文的问题。 “引、议、提、联、深、结” 是写好供料议论文的六字诀。
关键句的作用：或显或隐的包含 作者或出题者的观点态度，有肯定 的，有否定的，或是中性的。通过 关键句揣摸作者或出题者的观点态 度，关系到审题的正误和立意的方 向。
四、查原因。 追查原因是材料作文审题立意、拓展 思路的重要手段。一则材料，无论新闻 事实或者寓言故事，总会有结果，有原 因，有时一个原因可能会有多种结果， 有时一个结果可能缘于多个原因，我们 可以多角度分析这些原因和结果。一般 说，有几个原因就有几个写作的角度。
城市中被漂白的自来水几乎无法形成结晶；而只要 是天然水，无论出自何处，他们所展现的结晶都异常 美丽。 当研究员异想天开地在实验水两边放上音箱，让水 “听”音乐后，一个奇妙的现象产生了：听了贝多芬 《田园交响曲》的水结晶美丽工整，而听了莫扎特 《第40号交响曲》的水结晶则展现出一种华丽的美。 研究员进而在装水的瓶壁上贴上不同的字或照片让水 “看”，结果看到“爱”与“谢谢”的水结晶非常清 晰地呈现出美丽的六角形；看到“混蛋”的水结晶破 碎而零散„„ 肯定，赞颂 水能听，水能看，水知道生命的答案
螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是 无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问， 歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓 肯定否定，只是陈述一种现象？ 联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃 蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为 画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是 讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的， 据此立意最切合题意。
引：就是引用材料。高考中供材料作文， 尤其是写议论文，切忌开头不引述材 料，即使其他文体也不能整篇脱开材 料。 材料的引用不是照抄，而是对原材料 进行分析后，或概述，或摘要，取其 精要。材料的引用不可过长，三五句 话，50字即可。也不可在文章一开头 即用“读了这则材料”、之类的话代 替对材料的引述。
提：就是在前面议论的基础上简明 扼要地提出论点。注意，论点一 定要明确，要怎么样，不要怎么 样，提倡什么，反对什么，旗帜 要鲜明，最好用判断句，或祈使 句。文字要简炼，一两句话即可。
由是我想，高贵的人啊，可不要 象螃蟹一样自以为是呀!请你在称量 别人的时候，最好校准自己手中的秤， 先称一称自己。（提）
城市中被漂白的自来水几乎无法形成结晶；而只要 是天然水，无论出自何处，他们所展现的结晶都异 常美丽。 当研究员异想天开地在实验水两边放上音箱，让 水“听”音乐后，一个奇妙的现象产生了：听了贝 多芬《田园交响曲》的水结晶美丽工整，而听了莫 扎特《第40号交响曲》的水结晶则展现出一种华丽 的美。研究员进而在装水的瓶壁上贴上不同的字或 照片让水“看”，结果看到“爱”与“谢谢”的水 结晶非常清晰地呈现出美丽的六角形；看到“混蛋” 的水结晶破碎而零散„„ 水能听，水能看，水知道生命的答案
为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的 错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。（深1，分析原因） 这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不 乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你 看我“负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥山，宝贵如 此”， 你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了 苏武的痛斥，落得千古骂名。（联2，古代人物） 当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙 似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头 黑发说，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得 职称的前辈“关心”后辈说，“不就少了论文吗，真傻，怎 么不去抄几篇呀？”新官上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁 机捞一把啊？”这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯 子一样，本来自己横行已是“另类”，结果却笑话别人傻气。 （联3，现实生活）
请看材料：阅读下面这句黄永玉给自己 的画作《螃蟹》所写的解说，写篇不少 于800字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？
一
二
城市中被漂白的自来水几乎无法形成结晶；而只 要是天然水，无论出自何处，他们所展现的结晶 都异常美丽。 当研究员异想天开地在实验水两边放上音箱， 让水“听”音乐后，一个奇妙的现象产生了：听 了贝多芬《田园交响曲》的水结晶美丽工整，而 听了莫扎特《第40号交响曲》的水结晶则展现出 一种华丽的美。研究员进而在装水的瓶壁上贴上 不同的字或照片让水“看”，结果看到“爱”与 “谢谢”的水结晶非常清晰地呈现出美丽的六角 形；看到“混蛋”的水结晶破碎而零散„„ 水能听，水能看，水知道生命的答案
“可也怪，人怎么是直着走的？”这是黄永玉画作中一只螃 蟹的台词。（引） 螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见 少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想 多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得 霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候， 可笑的正是它自己。（议） 由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀!请你 在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。 （提） 记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂 泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不 患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗 他的“狂病”。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直 到国王也发狂，大家才欢心乐意。（联1，古代寓言）
主
三、抓关键。 材料中往往有不同人物对事件评论的句子， 如“某某说”，“某某认为”，“某某想” 之类的议论句，一些暗示作者观点态度的 词语等，都很重要，抓住关键句立论将事 半功倍。有的材料如《螃蟹》只有一句话， “螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？” 这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩 句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
材料作文写作指导
——第二次联考作文讲评
材料作文的写法
一、审题 二、立意 三、材料处理
审题——细
一、抓对象
二、分主次
三、抓关键 四、查原因
一、抓对象 材料往往是一事多人物，或者 一人物多事件，而且每个人物或 事件都在材料中起着一定的作用， 那么，我们可以从材料中的人物 对象入手，有几个对象就有几个 角度。
联：这是文章的关键。 应从材料说开去，可联系历史人物、历 史故事，也可联系现实生活，今人今事； 可以正面举例，也可以反面证明； 可以摆事实，也可以讲道理。 文章水平的高低关键看联的功夫。有的 同学思维打不开，只知道就事论事，围 绕材料讲了许多废话，结果得不到高分。 这里最少要举两个例子，三四百字，或 一古一今，或一正一反，多角度、多侧 面地把中心论点阐述得深刻有力。
深：深即深入分析，这是使论证深刻有 力的最好手段。 怎样深入？析原因，说危害，找症结。 这是整篇议论文写作的亮点，也是最难 点，关键还不在写作技巧上，而是在同 学们认识事物的思想高度上，所以平时 要多加强学习和训练。如果暂时还做不 到这点，这部分也可以省去，在联的部 分多写一点。
为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意 识不到自己的错误，是因为它们的是非标 准发生了颠倒。（深1，分析原因） 现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害 祖国成了“斗士”，背离人民成了“本 事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳 成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”， 见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了 “勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此 等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒， 以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发 展呢？（深2，说危害）
校准自己的秤
“可也怪，人怎么是直着走的？” 这是黄永玉画作中一只螃蟹的台 词。（引）
议：是对材料中提供的信息进行 分析议论。如对人物关系的分 析，对结果的预测，对原因的 追问等，目的是为提出观点作 铺垫。这部分也不能长，100 字左右即可，不能举例。
螃蟹为什么会提出这样的问题呢？ 或许因为它蟹眼近视，见少识短？或 者因为蟹心太小，只装得下自己，容 不得别人？我想多半是后者。螃蟹的 自我感觉太好了，以为自已横行，别 人也得霸道。拿自己的好恶去强求别 人，却不知道在指摘别人的时候，可 笑的正是它自己。（议）
如果是螃蟹觉得人直走的行为可笑，嘲弄人，这就是价值观 的问题。本来螃蟹有螃蟹的活法，人有人的活法，而螃蟹却笑 话人类，这是缺乏理解与宽容精神； 进一步说，螃蟹脚多而无用，不得不横行，费力费 功，这在生物中本来就是后进和另类，现在却反而笑直立行走 的灵长动物——人类，那更是恬不知耻。现实生活中，以小人 之心度君子之腹，戴着有色眼睛看世界，对自己的可悲视而不 见，对眼前的一切横加指责，黑白混淆，美丑颠倒，荣辱不分， 以不正常笑正常的现象还少吗。据此，我们可以从批判极端利 已主义者入手，提炼出论题和论点，如： 要树立正确的价值观，要宣传和确立正确的是非标准， 要有正确的荣辱观等。
为什么有 这样的差别呢
使水结出美丽 结晶的是什么？ 为什么它能 达到这个效果？
生命的答案 是ห้องสมุดไป่ตู้么？
审题小结
读懂材料，全面深入 抓住主次，辨析情感
立意——准
准： 抓住最佳角度。 一是紧扣材料，紧扣作者或出题者 思想倾向的角度， 一是便于自己写作的角度，即自己 有较多的积累和感悟、有好的观 点和事例、容易出彩的角度。