时事学习报告怎么写

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时事学习报告怎么写

篇一：时事学习报告和课程论文写作要求

时事学习报告和课程论文写作要求（20XX-20XX第一学期）

[日期：20XX-09-09]来源：作者：[字体：大中小]

一、时事学习报告写作要求

1.自由组合建立学生实践学习小组，原则上每个小组不超过4人；

2.每个同学依次以第一作者身份负责组织小组成员进

行实践学习；

3.由第一作者完成1篇不少于600字的时事学习报告，每组需完成4篇时事学习报告，4篇时事学习报告所选写作材料不能一样;

4.写作材料在思政部“形势与政策教学网”“时事报告”栏目的“本期报告”项目中选择；

5.时事学习报告为学生对时事热点的思考和感悟，要求态度端正，写作客观，观点正确、积极，条理清楚，严禁抄袭。

二、课程论文撰写要求

1.论文题目

每个人从本学期形势与政策4个理论专题中任选一个专题作为研究方向，题目在思政部“形势与政策教学网”“课程论文”栏目的“本期论文”项目中选择，撰写课程论文。

2.撰写要求

（1）课程论文字数1500字以上；

（2）结构完整，层次清晰，内容紧扣题目，逻辑严密；

（3）论文中使用的概念正确，观点正确鲜明；

（4）论据充分恰当，论据与观点保持一致；

（5）客观写作，不讽刺谩骂，语言准确凝练；

（6）解决问题方案实用，结论正确；

（7）论文内容需为原创，严禁抄袭。

（8）引用他人观点，需列出引文出处。参考文献具体格式为：

专著著录格式：序号作者.书名[m].出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页；

如：卢琦等著.中国治沙启示录[m].北京:科学出版社，20XX：55-56

期刊著录格式：序号作者.文章题名[J].刊名.年（期）：页码.

如：张文明.以科学发展观指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技，20XX(2):24-26.

外文著录格式：序号[国籍]作者.文章题名[m].译者名，出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页；

如：[美]彼得·圣吉著.第五项修炼——学习型组织的艺术和实务[m].郭进隆译.上海：上海三联书1998：269

三、时事学习报告和课程论文其他要求

1.每个组的4篇时事学习报告和该组每个成员的1篇课程论文均须完成在同一个作业本上；

2.作业本作为试卷性质保存，请统一使用作业本。作业本封面上写任课教师姓名、小组全体成员的姓名、学号、学院、年级、班级；

3.时事学习报告题目下所有小组成员署名，并注明是时事学习报告；

4.课程论文题目下作者本人署名，并注明是课程论文；

5.必须手写完成，书写工整，将核对笔迹；

6.由课程老师与各班学习委员联系，确定具体收交作业和考试时间。

篇二：时事学习报告主题

时事学习报告主题：5年一注册教师资格终身制将打破

[日期：20XX-09-04]来源：作者：[字体：大中小

]

5年一注册教师资格终身制将打破

教育部昨天召开新闻发布会介绍，中小学教师资格考试改革、定期注册制度进一步扩大试点范围，新增山西、安徽、山东、贵州4个省。改革包括国家统一制订教师资格考试标准和考试大纲；师范毕业生不再直接认定教师资格；破除教师资格终身制，实行5年一周期的定期注册等内容。

教育部力争在20XX年全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度。

抬高门槛

中小学教师资格考试改革和定期注册试点于20XX年在浙江、湖北两省率先启动，20XX年扩大到河北、上海、海南、广西等6省（区、市），改革的一大亮点是破除教师资格终身制，实行5年一周期的定期注册。

严格考核

教育部教师工作司司长许涛说，改革试点后，由国家统一制订教师资格考试标准和考试大纲，使教师资格考试对标准的把握更加严格。加强对在编在岗教师的定期考核和严格管理。将教师完成5年一周期360个培训学时作为定期注册的必备条件。

定期注册

定期注册改革帮助教育行政部门和学校摸清教师队伍

的底数，规范教师资格证书管理，推进持证上岗制度的落实。

改革考试

改革还包括将考试命题、考务组织交给专业化的教育考试机构承担，由专业化教育考试机构负责笔试和面试的组织实施工作；完善考试科目设置，突出对教育教学实践能力的考查，广泛使用案例分析、教学活动设计等多种特色题型，有利于择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。

另据新华社报道

教育部3日提出要把师德建设纳入教育督导评估体系，并建立行之有效的师德投诉、举报平台，还要划出师德红线，制定国家层面对教师违反职业道德行为的处理办法。

近年来一些教师严重违反师德的现象，损害了教师队伍的整体形象。针对此，教育部在广泛调研基础上制定出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，并于3日公布。意见提出要建立包括教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、保障等七大机制在内的师德建设长效机制，提出了一系列具体要求。如：将师德教育纳入教师教育课程体系；师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程；将师德表现作为教师评优奖励的必要条件，以及晋职晋级、人才培养的优先条件；师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）