人教版三年级语文下册第四课珍珠泉
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4、珍珠泉
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美的语言。
二、教学重点:
了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。
体会抓特点表述景物的方法。
三、教学准备:
阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料。
四、教学过程:
一、揭示课题,引出珍珠泉。
在中国绵延数百万公里的土地上,有着许多如诗如画的美丽景象。有巍峨雄壮的长城;有接天荷叶无穷碧的西湖;还有舟行碧波上,人在画中游的漓江。今天,我们要一起去一个美丽的地方。那就是——板书“珍珠泉”。(多媒体出示珍珠泉的画面和名称)
二、出示学习目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解珍珠泉的美
丽,体会作者热爱家乡的感情。
2、体会抓特点表述景物的方法,积累课文优美的语言。
三、自主学习,以读代讲。
1.自由读课文,读准字音,说说课文围绕“珍珠泉”都写了什么内容?
2、再读课文,思考讨论,找出有关语句:珍珠泉的周边有哪些景物?泉水是什么样的?泉水是怎样冒出的,为什么叫珍珠泉?
四、以导促学,落实目标。
听录音:想想珍珠泉究竟美在哪儿?请你划出课文中有关的句子。
1)课件出示:水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
师:谁能看着画面,把这句话读好。
生:(读)
师:听了你们的朗读,我的脑海里好像出现了那又清又绿又静的
珍珠泉水了,我不禁要说“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们
村的珍珠泉!”
2)课件出示:最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了
生:这句话写出了水泡的样子是那样的晶亮、饱满。
生:还写出了水泡的声音:一嘟噜一嘟噜
师:谁能读好这几个词语?
生:读,(一个比一个进步,一个比一个有趣)
师:放到句子中你们能读好吗?
生:很自信的说能。
3)课件出示:有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!生:这句写出了泡泡的颜色很多。
生:写了泡泡像珍珠一样闪亮闪亮的非常美丽。
师:你说得真棒,我想你一定也能把他读好。
生:再一次有感情地朗读。
“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉。”
4)回归整体,升华感情。
是的,珍珠泉确实很美!因为它有(指板书)绿、清、深的水,还有那彩色珍珠般的水泡。我就会情不自禁的说:“这就是美丽的珍珠泉。这就是我们村的珍珠泉!”
五、读写结合、拓展延伸。
1、易读错音
镶嵌缘涸
2. 形近字组词
褐()固()泼
喝()涸()拨
3.思考题
1、泉水有什么特点?(绿、深、清)。从哪句子中可以看出来?
这句话是什么句式?(排比)。
2、泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么?
3、理清课文的记叙顺序。
文章先介绍了珍珠泉在__________,接着重点描述了珍珠泉周围的__________,以及潭底冒出的___________,最后抒发了作者对珍珠
泉___________之情。
4、这泉水为什么叫“珍珠泉”?
六、小结:师生共同总结课文的写作顺序。(见板书及课件)
八、布置作业:背诵文章中你最喜欢的句段。