环境设计的现代发展2)
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平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程，成了 包豪斯对现代设计作出的最大贡献之一。 ④ 实际动手能力和理论素养并重。 ⑤ 学校教育与社会生产实践结合起来。
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n 包豪斯的主旨是造就一个艺术与技术接 轨的教育环境，培养出适合于机械时代 理想的现代设计人才。包豪斯的设计思 想课概括为以下几点：
学校。
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环境设计的现代发展2)
n 在格罗皮乌斯指导下，包豪斯在设计教学中 贯彻了整套新的规划和方法，归纳为：
① 在设计中提倡自由创造，反对模仿抄袭、墨守成规。 ② 将手工艺与机械生产结合起来，提倡在掌握手工艺
的同时了解现代工业的特点。 ③ 强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的
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2020/11/23
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三、包豪斯与现代建筑思潮
n 真正对现代设计产生巨大作用的是德国包 豪斯国立建筑学校（院），简称包豪斯，以 及这个学校为现代设计所做的一系列实践活 动，它是现代主义的一个里程碑。
包豪斯的创始人和第一 任校长是格罗皮乌斯。
n 柏林时期（1931－1933）。1931年，纳粹法 西斯控制了德骚，迫使米斯带领学生将包豪 斯迁至柏林。德罗接替第三任校长后，着手 进行了大幅度的教育改革。首先摒除校园内 的政治倾向，使之转向单纯的成为专业设计 学校，同时将教学的重点彻底转移到建筑设 计上来。
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n “装饰艺术”风格的设计特点是轮廓简单明朗， 外表呈流线型或几何形，图案呈几何状或由 具象形式演化而成。它趋于几何形，但又不 强调对称，趋于直线又不囿于直线。它最终 的目标是通过艺术家们掌握手工艺，并使设 计适应批量生产，从而结束艺术与工业之间 的差别。
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艾里.卡恩是美国重要 的“装饰艺术”风格 建筑师，他的代表作 有“电影中心”、 “公园大街2号大厦”、 “百老汇大街1410号 大厦”等。
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最富盛名的是“克莱斯 勒大厦”，它由建筑师 威尔范.艾伦设计，于 1928－1930年建成。
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“装饰艺术”风格中最 为不朽的另一形象是帝 国大厦。帝国大厦在 1931年建成后的40年里， 一直保持着381米的世 界最高建筑记录，它是 由建筑师里士曼.施立 夫、威廉.拉姆、阿瑟. 路米斯.哈蒙共同设计 的。
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环境设计的现代发展2)
n “装饰艺术”运动兴起到20世纪30年代前后， 已成为一个流行的国际风格，影响到建筑、 室内设计、家具设计、产品设计、平面设计、 纺织品设计和服装设计等几乎设计的各个领 域。虽然主要在法国、美国、英国兴起与发 展，但这种形式却成为世界的流行风格。
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环境设计的现代发展2)
n “装饰艺术”风格是20世纪初最后一次尝试， 它采用手工艺和工业化的双重特点，采用设 计上的折中主义立场，设法把豪华的、奢侈 的手工艺制作和代表未来工业化特征合而为 一，产生一种可以发展的新风格。 “装饰艺 术”风格的室内装饰的重点是强调各种新奇 的材料，如一些珍贵木材。
形态背景来看却是大相径庭。
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1、装饰艺术与设计
n “装饰艺术”运动是新艺术运动的继续，在很 大程度上依然是传统的设计运动。作为环境 空间设计，虽然在造型、色彩、装饰动机上 有新的、现代的内容，但它的服务对象仍然 是上层社会（皇家花园）和少数资产阶级权 贵，这与强调设计民主化、强调设计社会效 应的现代主义是两个不同的范畴，具有各自 不同的发展规律。
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1、包豪斯的设计思想
n
包豪斯从1919年4月1日诞生到1933年的
14年中，它培养了整整一个时代的现代建筑
和设计人才，也引领了整整一个时代的现代
建筑和设计风格，被称为“现代设计的摇
篮”。它名义上是“建筑学校”，实际上却
是以建筑为主并包括纺织、陶瓷、金工、玻
璃、印刷、舞台美术和壁画众多专业的设计
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环境设计的现代发展2)
n 德骚时期（1925－1930）。1925年包豪斯学 校由于魏玛政府的反对，被迫迁到了德骚， 进入成熟发展的阶段。在总结的基础上，进 一步充实师资队伍；教学体系也取得进一步 的完善。
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2、艺术建筑的辉煌
n 法国的“装饰艺术”运动影响深广，波及到 美国，并从纽约开始发展。美国刚起步就与 法国不一样，比较侧重于建筑、室内设计方 面，讲究恢弘的气派，结合了美国大众艺术、 通俗文化因素，从而形成美国式的“装饰艺 术”运动。
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纽约最早的“装饰艺术” 风格建筑是“电话公司 大厦”，由麦肯兹.哥 姆林建筑公司设计，于 1923年动工，并于1926 年建成。
第一：艺术与技术的重新统一。 第二：设计的目的是为了人而不是产品。 第三：艺术家与技术师不应有职业上的尊
卑。
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2、包豪斯的发展里程
n 魏玛时期（1919－1924）。1919年包豪斯设 计学校在魏玛宣告成立，其三年半的设计教 育课程设置十分注重艺术基础训练和实际技 能学习。学校云集了一批欧洲最前卫的艺术 家来任教，如最早的伊顿，后来的康定斯基、 克利和纳克等人。其基础课程的设置经历了 从表现主义到构成主义的转变。通过艺术家 和技术师组成的双轨制教学体系，成功培养 出了既具备现代艺术造型基础，又掌握机械 生产、加工技术的新一代设计师。
四、装饰艺术与环境设计
n
尽管现代主义设计理论在20世纪30年代
以“国际式”的建筑形式风行世界，但就两
次大战之间为大众接受的消费品而言，现代
主义风格并没有太大的影响。在欧美真正产
生影响的是源于20年代法国的“装饰艺术运
动”，这场设计运动非常特殊，是因为它与
欧洲现代主义运动几乎同时发生与发展，也
不能不受到现代主义运动的影响，但从意识
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n 包豪斯的主旨是造就一个艺术与技术接 轨的教育环境，培养出适合于机械时代 理想的现代设计人才。包豪斯的设计思 想课概括为以下几点：
学校。
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n 在格罗皮乌斯指导下，包豪斯在设计教学中 贯彻了整套新的规划和方法，归纳为：
① 在设计中提倡自由创造，反对模仿抄袭、墨守成规。 ② 将手工艺与机械生产结合起来，提倡在掌握手工艺
的同时了解现代工业的特点。 ③ 强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的
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三、包豪斯与现代建筑思潮
n 真正对现代设计产生巨大作用的是德国包 豪斯国立建筑学校（院），简称包豪斯，以 及这个学校为现代设计所做的一系列实践活 动，它是现代主义的一个里程碑。
包豪斯的创始人和第一 任校长是格罗皮乌斯。
n 柏林时期（1931－1933）。1931年，纳粹法 西斯控制了德骚，迫使米斯带领学生将包豪 斯迁至柏林。德罗接替第三任校长后，着手 进行了大幅度的教育改革。首先摒除校园内 的政治倾向，使之转向单纯的成为专业设计 学校，同时将教学的重点彻底转移到建筑设 计上来。
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n “装饰艺术”风格的设计特点是轮廓简单明朗， 外表呈流线型或几何形，图案呈几何状或由 具象形式演化而成。它趋于几何形，但又不 强调对称，趋于直线又不囿于直线。它最终 的目标是通过艺术家们掌握手工艺，并使设 计适应批量生产，从而结束艺术与工业之间 的差别。
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艾里.卡恩是美国重要 的“装饰艺术”风格 建筑师，他的代表作 有“电影中心”、 “公园大街2号大厦”、 “百老汇大街1410号 大厦”等。
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最富盛名的是“克莱斯 勒大厦”，它由建筑师 威尔范.艾伦设计，于 1928－1930年建成。
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“装饰艺术”风格中最 为不朽的另一形象是帝 国大厦。帝国大厦在 1931年建成后的40年里， 一直保持着381米的世 界最高建筑记录，它是 由建筑师里士曼.施立 夫、威廉.拉姆、阿瑟. 路米斯.哈蒙共同设计 的。
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环境设计的现代发展2)
n “装饰艺术”运动兴起到20世纪30年代前后， 已成为一个流行的国际风格，影响到建筑、 室内设计、家具设计、产品设计、平面设计、 纺织品设计和服装设计等几乎设计的各个领 域。虽然主要在法国、美国、英国兴起与发 展，但这种形式却成为世界的流行风格。
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环境设计的现代发展2)
n “装饰艺术”风格是20世纪初最后一次尝试， 它采用手工艺和工业化的双重特点，采用设 计上的折中主义立场，设法把豪华的、奢侈 的手工艺制作和代表未来工业化特征合而为 一，产生一种可以发展的新风格。 “装饰艺 术”风格的室内装饰的重点是强调各种新奇 的材料，如一些珍贵木材。
形态背景来看却是大相径庭。
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1、装饰艺术与设计
n “装饰艺术”运动是新艺术运动的继续，在很 大程度上依然是传统的设计运动。作为环境 空间设计，虽然在造型、色彩、装饰动机上 有新的、现代的内容，但它的服务对象仍然 是上层社会（皇家花园）和少数资产阶级权 贵，这与强调设计民主化、强调设计社会效 应的现代主义是两个不同的范畴，具有各自 不同的发展规律。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT文档演模板
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1、包豪斯的设计思想
n
包豪斯从1919年4月1日诞生到1933年的
14年中，它培养了整整一个时代的现代建筑
和设计人才，也引领了整整一个时代的现代
建筑和设计风格，被称为“现代设计的摇
篮”。它名义上是“建筑学校”，实际上却
是以建筑为主并包括纺织、陶瓷、金工、玻
璃、印刷、舞台美术和壁画众多专业的设计
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环境设计的现代发展2)
n 德骚时期（1925－1930）。1925年包豪斯学 校由于魏玛政府的反对，被迫迁到了德骚， 进入成熟发展的阶段。在总结的基础上，进 一步充实师资队伍；教学体系也取得进一步 的完善。
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环境设计的现代发展2)
2、艺术建筑的辉煌
n 法国的“装饰艺术”运动影响深广，波及到 美国，并从纽约开始发展。美国刚起步就与 法国不一样，比较侧重于建筑、室内设计方 面，讲究恢弘的气派，结合了美国大众艺术、 通俗文化因素，从而形成美国式的“装饰艺 术”运动。
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环境设计的现代发展2)
纽约最早的“装饰艺术” 风格建筑是“电话公司 大厦”，由麦肯兹.哥 姆林建筑公司设计，于 1923年动工，并于1926 年建成。
第一：艺术与技术的重新统一。 第二：设计的目的是为了人而不是产品。 第三：艺术家与技术师不应有职业上的尊
卑。
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2、包豪斯的发展里程
n 魏玛时期（1919－1924）。1919年包豪斯设 计学校在魏玛宣告成立，其三年半的设计教 育课程设置十分注重艺术基础训练和实际技 能学习。学校云集了一批欧洲最前卫的艺术 家来任教，如最早的伊顿，后来的康定斯基、 克利和纳克等人。其基础课程的设置经历了 从表现主义到构成主义的转变。通过艺术家 和技术师组成的双轨制教学体系，成功培养 出了既具备现代艺术造型基础，又掌握机械 生产、加工技术的新一代设计师。
四、装饰艺术与环境设计
n
尽管现代主义设计理论在20世纪30年代
以“国际式”的建筑形式风行世界，但就两
次大战之间为大众接受的消费品而言，现代
主义风格并没有太大的影响。在欧美真正产
生影响的是源于20年代法国的“装饰艺术运
动”，这场设计运动非常特殊，是因为它与
欧洲现代主义运动几乎同时发生与发展，也
不能不受到现代主义运动的影响，但从意识