人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件

人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
整体感知 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
1.速读课文，想想剧本主要讲了什么内容。
在乡间一棵挂满红枣的老树下,一 位老人遇到了一个捡枣儿的男孩, 老 人回忆有关“枣儿”的往事,思念儿 子;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,盼 望父亲 。他们满怀亲情,呼唤各自的 亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这 家乡的“枣儿”。
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
精读细研 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
全剧有几个人物？在出场上有何不同 ？
全剧共有四个人物 两位出场：老人和男孩； 两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
精读细研 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
1.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何理解老 chú
踌躇
qiáo
翘首
biǎn
竹匾
hú lún
囫囵
jǔ jué
咀嚼
字词检查
qiáo翘首 翘
qiào翘尾巴
sāng 丧葬 丧
sàng 丧气
字词检查 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
蓦 mò 蓦然 墓 mù 墓地 幕 mù 夜幕
骗 piàn 欺骗 编 biān 编辑 偏 piān 偏离
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
整体感知 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
3.从老人和孩子的交谈中，归纳概括文章主要写了哪些有关枣儿的往 事？ 儿子“枣儿”一名的来历 儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子 儿子小时候一有尿就尿到枣树下 自己小时候偷枣而长出小枣树的故事 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子的事 闹灾荒时靠枣儿活命的事
新课导入
新课导入
看到题目，你一定会想到甜甜的枣子，然而文中讲的 却是一位老人和一个小男孩之间的故事，他们之间会发生 怎样的故事呢？跟枣儿又有什么关系呢？让我们一起走进 课文去看看吧。
作者名片
孙鸿(1915-1960)，又名孙宏，化名华生、石坚，洋县华阳 镇吊坝河人。1931年10月加入中国共产党。《枣儿》发表于 《剧本》1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖” 一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
精读细研 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
（3）老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪 花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念， 对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
精读细研 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
【剧中的老人首先是老一辈的农民形象：】 他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外 出，他继续留守家园。
【其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形 象：】他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的 下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人， 他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不 失希望而又有所失落。
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
（1）回忆了“枣儿”小时候的事： 儿子“枣儿”一名的来历； 儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子； 枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
精读细研 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
（2）回忆了自己小时候的事： 偷枣而长出小枣树的事； 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子； 闹灾荒时靠枣儿活命的故事。
你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的 社会现实？
老人的儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是 远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；
男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而 另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
整体感知 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
2.根据课文内容，概括文中主要呈现了哪几个片段。
片段一：老人给男孩捧红枣，老人回忆给儿子取名的经过。 片段二：老人让男孩踩在自己背上摘枣儿。 片段三：男孩想把枣儿带回家给父亲吃，老人舍不得男孩离开。 片段四：老人哄着男孩坐下，给男孩讲故事。 片段五：老人思念儿子，男孩哄老人开心。 片段六：男孩放弃幻想，坦陈现实，老人与男孩互相安慰。
掸 dǎn 掸土 禅 chán禅宗 蝉 chán 蝉蜕
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
字词检查 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【蓦然】猛然；不经心地。 【翘首】抬起头来（望）。 【囫囵】完整；整个儿的。 【喜出望外】 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【津津有味】 形容有滋味、有趣味。
背景链接
本文选自《剧本》1999年第1期，略有改动。在改革开放的 现代化进程中,许多农村青壮年离开家乡,到城里打工,只有老人 和儿童留守家园,人们的生活方式面临着严峻的考验。日益强劲 的现代化浪潮无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观 念,迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活,亲情、爱情在这样的 社会变革时期将经受严峻的考验。
2.老人对男孩的态度如何，你从哪些地方看出来的？如何 评价老人这个形象?
请男孩吃枣 给男孩讲故事
让男孩骑跨在自己肩上摘枣 与男孩拉钩发誓
老人紧搂住男孩喂男孩枣吃 疼爱、关爱，也折射出他对儿子的感情。
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
精读细研 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
3.如何评价老人这个形象?
精读细研 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
4.谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。
剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力并 盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子 藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地扶老人，认真听老人 讲故事，和老人拉勾发誓……
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
精读细研 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件
【男孩是年幼的新生一代的形象：】他思念父亲， 喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处 表现了儿童纯真可爱的天性。他的父亲在城里又有 了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来， 则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。
人教部编版九年级下册《枣儿》公开 课课件
精读细研 人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件