书香浸润校园,经典引领成长

书香浸润校园 经典引领成长
东莞市塘厦第一小学
一、营造书香校园环境； 二、书香渗透到教育教学全过程； 三、用活动激发师生读书兴趣； 四、把书香活动延伸到了社会、家庭； 五、建立了科学的书香评价机制；
蒙以养正 书香以健
培养适应时代发展的现代公民
书香校园 童化乐园 幸福家园
书香校园建设总目标

为书香之家颁奖
把读书延伸到社区、家庭，进一步促进书香校园建设
家长聆听阅读讲座
亲子阅读活动
把读书延伸到社区、家庭，进一步促进书香校园建设
家长和孩子一起上阅读课
把读书延伸到社区、家庭，进一步促进书 香校园建设 开展家长培训，为家长洗脑 利用《小海豚寻宝记》， 让家长参与引 导孩子诵读、阅读的过程，让他们成为学 校、老师的同盟者、合作伙伴
06
07 08 09 10
艺术
英语 语文 语文 数学
吴坤松
林玉婵 刘启陶 陈文秀 江广宁
市
市 市 市 市
2009
2009 2011 2011 2011
《藏书票创作与培养小学生良好读书习惯的研究》
《“分层结对法”在小学英语作业评价中的应用研 究》 提高小学儿童文学阅读活动实效的实践与探索 亲子书信活动促进亲子阅读的实践研究 基于小学生数学学习思维的教学策略研究
编 号
11 12 13 14
学科
思品 美术 电脑 体育
主持人
陈纯生 冯燕钿 王锋 黄文献
立项级别 立项时间
市 市 市 市 2011 2011 2011 2011
课
题
名
称
“读书明理”德育观的实践与探索 小学生绘本创作的研究 应用传统文化素材提高小学生信息素养的研 究 开展跳绳运动对增强小学生体质的实践研究
构建高效的书香校园评价体系
实行“六级三等”的经典考级制度
1、共分六级，每一级分为小学士、小硕士、
小博士三等； 2、语文教师进行年级交叉评审，凡是晋级 的同学，都统一颁发晋级证书； 3、每个星期颁证一次，及时评价。
实行“六级三等”的经典考级制度
实行“六级三等”的课外阅读考级制 度
评选书香之家
15
16 17 18 19
体育
数学 语文 英语 英语
李志鹏
李青萍 吴桂娴 叶爱萍 黄科菊
市
市 市 市 市
2011
2012 2012 2012 2012
小学阳光体育运动长效机制的实践探索
《小学生数学探究性学习材料的设计研究》 《小学语文课堂教学中“小组合作学习”有 效性研究》 《小学低年级开展Phonich课堂的课程设计 实践应用研究》 《课堂观察对促进小学英语教师专业成长的 实证研究》
班级同读一本书
课前一分钟小喇叭
快乐的小组阅读辩论
级部读书活动
年级经典大比拼
年级书香游园会
年级专题诵读“品读中华经典名著《论语》
年级好书漂流
学校读书活动
每学期一次的校园书市
校园书市过后的好书推荐
作家梦剧场
读书节美文诵读专场
读书节人物形象专场
读书节经典诵读大比拼
参加全国第三届“经典大讲坛”
以活动激发学生读书的兴趣
1、开展班、级、学校各类展示活动
以课本剧、绘本故事表演、古诗文吟诵、诗
文朗诵、讲故事等创造性活动展示诵读成果。 让学生深刻地感受到中华民族文化的博大精 深。
设计连续性、多层次的活动，让 读书的影响无处不在
班级读书活动
师生同读一本书
诵读目标
每学期二十首，每周一首。以编撰的校本 教材为主，学生选背20首，进行积累。
书香校园建设总目标

课外阅读目标
与其用千言万语打动师生，不 如创造一个能影响师生发展的环境
学校按区域规划了阅 报区、经典引领区、古 诗词诵读区、书香留痕 区、阅读区、环保廊等 校园环境设施。
经典引领区
阅报区
每天上下午课前5分钟诵读
快乐阅读
每周一节阅读课
每月一节大阅读课
每天20分钟午读
静心习字
每天15分钟静心习字
书香校园建设与学科教学整合。
班级读书会
语文学科整合
绘本教学课 名著导读课
诗舞乐《但使龙城飞将在》
音乐学科整合
古诗新唱《春晓》
诗舞乐《咏鹅》
美术学科整合
学生创作的藏书票
学生创作的绘本
以活动激发学生读书的兴趣
以活动激发学生读书的兴趣
举行每年一届的读书节
以校园读书节为载体，展示师生课外阅 读和经典诵读等各类读书成果，激发读 书热情。
把故事搬上舞台
课 本 剧
我讲书中故事
梦剧场
人 物 形 象 设 计
学 生 深 情 并 茂 的 诵 读
以活动激发学生读书的兴趣
书香留痕
把读书延伸到社区、家庭，进一步促进书香校园建设
编号 学科
01 02 03 04 05 语文 思品 思品 管理 艺术
主持人
戴诗银 吴思琼 陈纯生 戴诗银 曾益
立项级别
市 市 市 省 市
立项时间
2003 2005 2005 2006 2009
课 题 名 称
《大语文观的实践与探索》 《经济发达地区中小学信息首先实践研究》 《雏鹰争章与综合实践活动整合的研究》 《新课标下青年教师专业成长机制的研究》 《艺术学科课堂调控策略的研究》
读书节亲子活动专场
读书节书香游园会
读书节爱心跳蚤书市
读书节书香游园会
教师读书沙龙、论坛
教师读书沙龙
教师读书沙龙
教师每周论坛
教师每周论坛
经典诵读活动中教师作用的发挥
经典诵读活动需要全体教师的参与，尤其需
要班主任和语文老师的重视和引导。需要每 位教师发挥自身特长，配合学校把诵读活动 搞得有声有色。需要教给学生背诵的方法、 诵读的技巧；需要老师的生动示范；需要老 师利用评价激励、调动学生经典诵读的积极 性；需要老师创设各种学生展示诵读成果的 平台和机会……。
学校图书馆
设立三级阅读网络
校园书吧
班级图书角
专题阅览室
经典诵读专用展示板

把书香校园建设纳入课程
编撰课外阅读校本教材《阅海航标》

把书香校园建设纳入课程
编撰《经典诵读》校本教材
确定时间，实施课程
每天早操前8分钟诵读（齐读） 每天早操前8分钟诵读（小组读）
“585经典诵读工程”
美术学科整合
硬笔书法作品
软笔书法作品
数学学科整合
数学日记 数学手抄报
英语学科整合
英语校园剧——超级志愿者
读书节之英语活动专场
英语诗朗诵——《Im Chinese》
以科研促进书香校园建设的深入发展
近年来，共立项的20项市级以上课题中，有8项与书香校园相 关联；邀请教育专家60多人次到学校指导书香校园的探索与研究。
20
德育
戴诗银
省
2013
《书香校园建设体系的实践与研究》
做爱读书、会读书的教师
窦桂梅、魏勇老师与老师们交流阅读心得
教师自由论坛
《同阅读、共成长》读书沙龙
教师自由阅读
1、科组同读一本书； 每个科组确定明确的主题，由科组长 具体组织。活动中，教师们结合自己最喜欢 的文章、作品的章节，交流对作品内涵的理 解与感悟，形成了教师思想的交流与碰撞。 2、 “自由论坛”时间，教师们自由交 流读书的心得体会，彼此推荐所读的好书。 3、加大学习的力度（亲近母语、种子教 师研习营）