积极探索认真实践努力打造幸福高效课堂

积极探索-认真实践-努力打造幸福高效课堂

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积极探索认真实践努力打造幸福高效课堂

——修水三中课改汇报

根据修水县教育科学研究室《关于进一步推进全县中小学“30+１５高效课堂”教学模式改革的指导意见》，我校被列为全县11所首批课改实验基地学校之一。自2013年９月起开始实施课改至今已近两年,按照《第四届课改实验基地校教师技能竞赛组织实施办法》的要求,现就我校课改及本次参赛班级情况简要汇报如下:

一、实施机制

在修水县推行“３0+1５高效课堂”教学模式领导小组和业务指导组的领导、协调指导下成立我校课改组织。

1、成立课改工作领导小组加强课改工作的组织领导、协调指导和保障，确保我校课改工作落到实处。

组长：徐小中

副组长:欧兰生、梁学云、钟肖友、熊春庆、邹满初

成员：其他班子成员、各教研组长和七、八年级班主任

2、成立课改业务指导小组：

县教研室指导师:谢国才

组长:熊春庆

副组长:邹满初、曹承军、易玲红、樊云宝、徐小欢

成员：各教研组长和七、八年级班主任

3、课改实施成员:全体七、八年级科任

4、相关职责

实行“校长负责，人人参与”课改制度,要求各线、各处室通力协作,全体教师共同努力,形成浓厚的课改氛围,确保课改工作顺利进行。

(１)校级管理

①校长是推行“课堂改革的第一负责人,校长指导教学线制定推行课改方案，发动全体教师积极参与、努力践行,督促和评价课改工作开展情况。

②学校班子要充分挖掘教育资源，形成教学、教研、培训为一体的课堂改革教学教研机制。

③学校领导要带头学习教研理论并参与教学研究,深入教学第一线,深入课堂，开展上课、观课议课、举办专题讲座等形式与教师交流教学教研方法，指导教师开展课堂改革教研活动。在教改中充分发的“领头雁”作用。

④校长按计划确保教研经费到位，供购买资料、选派教师外出学习培训及其它课改教研活动，确保课改教研的顺利进行。

⑤有效组织转课活动。

(２)教学线

①具体负责课改工作，负责课改具体策划，拟定实施方案,教研组常规管理工作,组织、协调全体教师课改工作,科学规范地开展课改教研。

②负责组织开展对课改工作的评价与考核。

③定期开展晒课、赛课等有关活动,通过活动有效促进课改工作。

④加强教学常规管理，有效开展集体备课,形成符合课堂改革模式的高效教案、学案。

⑤加强对教研组工作的督促、指导,充分发挥校本教研在课改和学校教学工作中的效益。

⑥负责收集、整理活动资料。

（3)政教线

①负责课改宣传和课改氛围营造。

②负责课改班级小组建设和评价。

③家校沟通等工作。

（4)后勤线

负责课改条件的配备等。

（5）党群线

协助做好教师思想工作和相关协调工作等。

（6）科任教师

①认真学习课改相关材料，包括课改理念、模式、流程、小组建设、评分办法……(详见课改材料汇编）;

②积极参加校内校外各种与课改相关的培训;

③认真参与集体备课、学科组教研活动并完成相应任务;

④课前搞好小组长培训,课中做好小组评比;

⑤按照“先学后教”、“３0+15”模式,课前精心备课,在集体备课的基础上形成有个性化课件和导学案;课中结合学科、学情实际积极认真努力践行；课后及时反思，认真总结;

5、领导小组要对全体师生在改革过程中的表现进行评价,及时通报。

６、活动保障

（1)通过班级协调会按学习小组建设方案,建设学习小组。

(2)通过学习小组长培训会、交流会提高学习小组的学习效率。

（3）通过评价机制推动规范落实，督促工作到位。

(４)通过表彰会推动教师、学生、小组进步。

（5)通过示范课、研讨课、公开课带动薄弱个体,促进整体提高。

(６)通过教学比武评选能手,推动整体前进,获取教学丰收。

（７）通过“请进来、走出去”等形式参与各类培训活动，开阔眼界、借鉴提高。

(8）通过反思，总结提升理论水平，深化改革。

７、评价保障:改革评价标准,实现三个转变,即目标从“单一”转向“多元”、主体从“重教”转向“重学”、重点从“形式”转向“效果”。完善学生和教师评价体系,对课改积极的班级、教师和学生，进行相应的物质和精神奖励。

(1)树立新课程评价观：看教师更看学生——看学生的参与度,看学生表达的精彩度，看课堂的生成度,看老师对文本的挖掘度。评价一堂课的好坏,不是单指教师上课讲得好不好,更看重的是学生参与度高不高。

(2)严格教师课堂教学行为规范，按规范评价教师教学行为。

(３）严格按《教师课堂教学评价标准》(见附一:“30+15高效课堂“教学模式评价表)评价教师课堂教学。

（4）严格按《修水三中课堂教学基本步骤操作规程》(试行)(见附二）评价教师课堂教学环节控制。

(5）建立班级捆绑和小组捆绑式评价制度。

8、实行奖励

①开展课改示范班、星级教师等评选活动。

②对长期坚持课改实践的其奖金按常规奖金的１．2倍计算。

③对在课改实践活动中获得先进的给予一定物质和精神奖励。

④课改列入年终考核，且课改先进在考核中可以加分。

⑤在职称聘任中课改先进可累计加分。

9、实行转课制度

成立“有效教学”检查小组——转课组:由校长担任总组长，教务主任任副组长,将全体行政分成6个转课小组（即行政值日），每天不定期直接进入各班转一转，看一看,查一查，评一评。按“30+１5高效课堂”教学模式评价表,给出意见和建议，教务处每周小结一次。

二、班级课改历程

１、教师培训

我校自20１３年9月开始实施课改，至2014年下半年已行一学年，因此参加本次第四届基地学校赛课的七年级三班的科任教师已体验、实践新课改一年了。教师培训于上学年完成。

2、组建学习小组

开学第一周,班主任对学生的心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭状况等情况进行全面认真的调查摸底，根据摸底情况结合开学分班测试成绩、第一印象、学生性别、科任意见等将全班学生综合分为A、Ｂ、C 三类。然后将全班51人分成8个学习小组,在遵从学生双向选择的基础上,班主任适当调控，确保各小组Ａ、B、C类成员大体相当，各小组整体实力大体均衡。

通过选举、自荐、师定等方式确定各组的行政组长、学习组长、记录组长、纪律清洁组长、艺体组长等小组长和全班的学科等各项大组长。

３、小组培训（第二周)

①培养学生协作配合的习惯,引导学生树立团队意识、协作意识、责任意识,相互配合，齐心协力完成任务。

②培养学生独立思考的习惯，引导学生善于发现问题,思考问题,解决问题,减少依赖思想。

③培养学生主动表达的习惯，鼓励学生在活动中主动发表自己的见解，提高口头表达能力。