打造幸福课堂 营造书香校园 塑造创新人才 学思不至
书香校园建设方案
书香校园建设方案•相关推荐书香校园建设方案（通用18篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编帮大家整理的书香校园建设方案，欢迎阅读与收藏。
书香校园建设方案篇1为营造我校良好的育人环境，打造书香校园，促进综合能力提高，使课外阅读成为广大师生的良好习惯，同时全面提高审美情趣和人文底蕴，让浓浓的书香填充校园的每个角落，校团委、图书馆研究决定，举办“书香校园”系列活动。
一、指导思想围绕实现“两大战略转型”总体目标，坚持“八向八要”工作原则，落实“四个年”活动要求，以提高文化素质为目的，以加强学风建设为重点，以开展读书活动为载体，组织和引导全校师生在阅读中开拓视野，努力把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园。
二、活动主题“书香校园”三、活动对象全体在校生、教职工四、活动时间XX年3月至5月五、主办单位团委、图书馆六、活动内容策划（一）读经典名著，增文化底蕴1．“品读增益”——大学生读书活动月书，是人类进步的阶梯，是前辈先贤智慧的结晶，腹有诗书气自华，读书可以积累才华、增长才干，特举办大学生全员阅读活动，将4月份定为读书月，要求每名同学至少读1本好书，增长文化底蕴。
2.“满腹经纶”——举办读后感征文比赛以“品读经典，建设书香校园”为主题，抒发自己读书心得和感受，写下对书籍的认知。
具体要求：征文题目自拟，体裁不限。
要求主题鲜明、结构严谨，字数宜在3000字以内。
作品均使用Word文档排版，A4纸打印，行距20，标题（居中，微软雅黑3号）、标题与正文间空一行、正文（仿微软雅黑4号）。
投稿作品必须原创，读者请注明姓名、所在学院、班级及联系方式。
征文需要提交纸质版和电子版各一份，以学院为单位统一提交参赛作品，纸质版送到图书馆一楼还书处，电子版发送到（电子档不用发送到制定邮箱，最终以辅导员为单位上交）提交截止时间：4月16日。
构建语文“幸福课堂”的策略刍探
构建语文“幸福课堂”的策略刍探语文课堂是学生成长成才的重要阵地，而构建幸福的语文课堂更是教育工作者的责任和使命。
如何让学生在语文课堂中获得幸福感，成为了教师们需要探讨的重要课题。
本文将从教师角度出发，探讨构建语文“幸福课堂”的策略，以期为广大教师提供一些新的思路和方法。
一、营造融洽的师生关系构建幸福的语文课堂，首先要营造融洽的师生关系。
教师应该以关爱的态度对待每一个学生，尊重学生的个性和需求，不断激发学生的学习兴趣和潜能。
在课堂教学中，教师要注重与学生进行情感交流，多给予学生肯定和鼓励，让学生感受到关爱和尊重，从而建立良好的师生关系，为构建幸福的课堂氛围奠定基础。
二、激发学生学习兴趣和主动性激发学生学习兴趣和主动性是构建幸福语文课堂的必要条件。
教师应该善于引导学生主动探究和思考，鼓励他们对知识进行质疑和思考，积极参与课堂讨论和互动。
在教学设计上，可以结合学生的兴趣爱好和身边的事物，设计生动、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、注重情感教育和人文关怀语文课堂不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和人文关怀的展示。
构建幸福的语文课堂，教师应该注重情感教育，引导学生培养正确的情感态度和价值观念，提升情感管理能力和人际交往能力。
在教学过程中，教师可以结合课文内容，引导学生思考人生、感悟情感，培养学生的情感共鸣和人文情怀，从而提升学生的幸福感。
四、注重趣味性和多样性构建幸福的语文课堂，教师还应该注重课堂的趣味性和多样性。
通过多媒体教学、图片展示、故事讲解、游戏互动等形式，激发学生的好奇心和求知欲，使语文课堂充满活力和生机。
结合学生的年龄特点和学习特点，设计多样化的教学内容和活动，满足学生的不同学习需求，让每一个学生都能在课堂上得到满足和成长。
五、建立和谐的课堂氛围建立和谐的课堂氛围是构建幸福语文课堂的关键。
教师应该在课堂管理中注重平等、民主、公正，营造尊重、信任和合作的氛围，让学生在课堂上感受到平等和尊重，增强自信心和自尊心。
“书香校园”特色建设实施方案(3篇)
“书香校园”特色建设实施方案（3篇）“书香校园”特色建设实施方案（通用3篇）“书香校园”特色建设实施方案篇1一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教学教育模式，进一步提高师生的人文素质，全面提高教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展思路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、主要内容1、营造书香校园，开展读书活动，师生同建书香校园。
通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰籍，从书集中寻找到生活的榜样，从书集中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分的利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主题的地位，着眼与学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。
体验生活，反思自己，超越自我。
让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、聆听窗外声音：学校通过举办讲座，邀请优秀毕业生与学生交流等途径，打开学生的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。
三、主要措施1、让校园处处充满书香。
每学期购置一定数量的图书，充实更新图书室图书。
从校园的小处着手，注重书香氛围的创设，使学生能移步换景，沉浸在书香的氛围中。
2、让每一个班级充满书香。
通过班级图书角和教室布置，设计书香班级。
教室里布置“读书展示台”，墙壁上张贴学生作品。
让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。
让每一个学生随时都能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
3、精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。
打造书香校园,促进学生成长
打造书香校园，促进学生成长作为教育工作者，我们时刻思考着如何为学生提供更好的学习环境，创造更好的成长条件。
而打造书香校园，促进学生成长，恰好是我们一直致力于实现的目标。
书香校园不仅是一个富有文化氛围的学习场所，更是一个培养学生读书、学习和生活的地方。
本文将通过分享学校打造书香校园的经验和措施，探讨如何促进学生成长。
一、营造浓厚的文化氛围要打造书香校园，首先要营造浓厚的文化氛围。
学校可以组织各种读书活动，如读书节、读书分享会、名著朗诵比赛等，让学生感受到学校对文化的重视和鼓励。
学校还可以举办文化讲座、艺术展览等活动，为学生提供更多接触文化艺术的机会，激发他们对文学艺术的兴趣和热爱。
学校图书馆也是书香校园中不可或缺的一部分，学校可以增加图书馆的藏书量和多样性，丰富学生的阅读选择，满足不同年龄、不同层次的学生的阅读需求。
学校还可以鼓励教师广泛阅读，提高他们的文化素养，使他们成为学生的良师益友。
通过教师的示范作用，学生可以更容易地接受到优秀文化的感染。
而学校领导也可以定期组织教师进行教育培训，提高他们的文化品位和文化素养，从而带动整个学校文化氛围的提升。
二、打造良好的学习氛围打造书香校园不仅是要提高学生的文化素养，更是要提高学生的学习成绩。
学校不仅要营造浓厚的文化氛围，还要打造良好的学习氛围。
学校可以加强教育教学改革，提高教学质量，使学生在学校的每一堂课都能得到有效的知识与信息，激发他们对知识的渴求和追求。
学校可以加强学科竞赛，为学生提供更多的学习机会和竞赛机会，激发他们的学习热情和动力，从而提高他们的学习成绩和学习素养。
学校还可以创建学习小组，让学生在学习上相互交流、相互帮助，从而提高学习效率和学习质量。
学校图书馆也可以设置专门的学习角，为学生提供安静的学习环境和丰富的学习资源，让学生能够安心学习，提高学习效果。
三、促进学生成长打造书香校园不仅是提高学生的文化素养和学习成绩，更是要促进学生成长。
学校可以加强学生的品德教育，培养他们的感恩之心、责任之心和创新之心，引导他们健康成长。
营造书香校园--追寻幸福教育“书香校长”申报材料
营造书香校园追寻幸福教育——“书香校长〞申报材料读书是学校文化建设的动力和源泉，通过读书凝聚起来的文化底蕴，会渗透于孩子的精神世界，影响其一生的成长。
身为胡村小学校长，我以“营造书香校园，追寻幸福教育〞为办学理念，实施“中华经典诵读工程〞，让孩子们博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人，始终坚决不移地“营造书香校园，追寻幸福教育〞，为师生的幸福成长撑起了一片温馨的绿荫……一、树立共同的读书理念阅读优秀的童书，理解儿童，理解儿童的世界，才可能有优秀的小学教育。
教育需要理解，由此，我们全体师生及家长形成共识并确立了我们的读书理念：1.让读书像呼吸一样自然；2.一个人的阅读史就是他的精神开展史；3.带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦；4.阅读经典童书，享受幸福人生；5.学生、老师、家长共读一本书。
就是创造并拥有共同的语言和密码；6.幸福人生读书始；7.让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书。
二、营造良好的读书气氛“人创造环境，同样环境也创造人。
〞创造良好的读书环境，让师生在书香四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，对唤醒师生的阅读激情有重要作用。
〔一〕建设开放的墙壁、楼道文化。
学校通过完善校园环境建设,力争让每堵墙说话,让每一棵树传情,我们努力将校园的每面墙壁都设计成开放阅读的“书页〞，力求使每面墙壁成为意蕴深厚、文化浓厚的亮丽景观。
“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。
〞“腹有诗书气自华、最是书香能致远〞，“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞这些理念让我们把师生引领到“悦读〞这条幸福的道路上，享受教育的幸福，享受获得智慧的幸福，享受与历史对话、与智者对话、与心灵对话的幸福。
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
〞它提示着学生关心国家大事，关心社会，让学生从小就学会关心他人，关心国家，成为未来社会的小主人。
“读万卷书，行万里路〞，通俗的语言却蕴含着做人做事的哲理。
从低年级孩子读的绘本【猜猜我有多爱你】，到高年级学生读的科学故事、名人传记等，每本书都是师生共同挑选出来的，每本书都符合各年龄段的特点，推荐阅读书目的内容简介展板成了楼梯一道亮丽的风景线。
书香校园建设方案(三篇)
书香校园建设方案为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
一、工作目标1.为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。
2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。
4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。
以各种形式的评价贯穿学生的阅读过1程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。
二、具体措施(一)第一阶段(____.9-____.8)—制定了《书香校园实施方案》，成立了书香校园建设____机构。
营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
1、____机构组长：教研组长成员：年级组长、班主任2、健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。
3、建立班级图书角，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。
4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
5、举办读书朗读活动，营造读书氛围。
6、做好资料的收集、分析工作。
(二)第二阶段(____.9-____.8)—开展读书活动，让书香浸润学生生命的每一段时间。
1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。
构建特色校园文化 打造平安 文明 书香 幸福校园
构建特色校园文化打造平安文明书香幸福校园一、背景介绍如今，特色校园文化已经成为各个学校发展的重要方向之一。
构建特色校园文化不仅能够提升学校的整体形象，还能够培养学生的综合素质和个性特长。
而打造平安、文明、书香、幸福的校园则是特色校园文化建设的重要目标。
本文将详细介绍如何构建特色校园文化，打造平安、文明、书香、幸福的校园。
二、构建特色校园文化的重要性1. 提升学校形象：特色校园文化能够体现学校的办学特色和教育理念，提升学校的整体形象和知名度。
2. 培养学生综合素质：通过特色校园文化，学生能够在兴趣爱好中发展自己的特长，提升综合素质。
3. 增强学校凝聚力：特色校园文化能够增强学校师生之间的凝聚力，形成良好的学校氛围。
三、打造平安校园的措施1. 安全教育：加强学生的安全教育，包括交通安全、防火安全、网络安全等方面的教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2. 安全设施：完善校园的安全设施，包括安装监控设备、设置报警系统、加强校园巡逻等，确保校园的安全。
3. 人员管理：建立健全的人员管理制度，加强对校园内外人员的管理和监督，确保校园的安全。
四、打造文明校园的措施1. 文明礼仪：加强对学生的文明礼仪教育，培养学生的良好行为习惯和社会礼仪意识。
2. 文明宣传：通过校园广播、宣传栏等形式，宣传文明校园的理念和要求，引导学生形成文明的生活方式。
3. 文明活动：组织开展各类文明活动，如文明课间操比赛、文明寝室评选等，激发学生参与文明校园建设的积极性。
五、打造书香校园的措施1. 图书馆建设：加大图书馆建设的投入，购买适合学生阅读的图书，提供舒适的阅读环境。
2. 阅读推广：开展各类阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，激发学生的阅读兴趣。
3. 课外书籍推荐：教师推荐优秀的课外书籍，鼓励学生积极阅读，培养良好的阅读习惯。
六、打造幸福校园的措施1. 心理健康教育：加强学生心理健康教育，开展心理辅导和心理疏导活动，帮助学生解决心理问题。
如何营造书香校园
如何营造书香校园营造书香校园，不仅仅是学校的一项重要任务，更是社会大众对教育的期待和要求。
一个有书香气息的校园，会让学生在学习中随时随地感受到知识的味道，激发他们的求知欲和热爱阅读的兴趣，而这也是教育工作者努力追求的目标之一。
一、加强图书馆建设图书馆是一个学校最重要的场所之一，也是营造书香校园的重要组成部分。
借助大量优质资源，为学生提供一个开阔、安静的持续学习环境，加强图书借阅推广以及阅读指导，提高学生的读书兴趣和国际阅读水平。
1. 提高图书馆服务水平：加强读者服务，还原传统的书香气息，配备有专业的图书馆管理人员，增加图书馆馆藏书籍量和种类的同时加强筛选，丰富校园阅读资源，提高图书馆的阅读价值和品味。
2. 推行图书流通：建立图书流通服务体系，方便师生借书，且打破时间和空间的限制，增加阅读质量，同时引导学生良好借阅习惯。
借此增强图书馆在学生们心中的地位和影响力，让更多同学享受到阅读带来的前所未有的乐趣。
二、开展阅读活动读书活动是培养学生阅读习惯和提高阅读水平的重要途径，也是营造书香校园的重要形式之一。
在学生的课余时间里，组织各种形式的阅读活动，激发学生的内心热爱阅读的激情，增强学生阅读的兴趣。
1. 课堂内外读书分享：组织学生在课堂内阅读，利用晚自习时间分享阅读心得，让学生从彼此的分享中吸取知识，增强阅读综合素养。
2. 朗读比赛：通过各种形式的朗读比赛，鼓励学生朗读，开展丰富多彩、又兼有竞争性的活动，使学生从发音、语调、感情表达、趣味性等方面提高阅读水平。
3. 阅读作品评比：由老师或学生自主推荐，选出适合学生阅读的好书，并从中挑选出优秀作品组织评比活动，让学生通过朗读、演讲、写作等形式展示自己。
三、打造良好阅读环境营造愉悦的阅读环境，是提高学生阅读兴趣和质量不可或缺的步骤。
学校可以从以下几个方面来实施：1. 建设公共的阅读空间：在学校各个角落中开辟阅读区域，设置季节性主题的阅读空间和展示区域，制作有趣、美观的阅读海报、标语等，让学生流连这些设计精美的空间，自发地产生对阅读的兴趣。
学校学雷锋活动示范点事迹材料3篇
学校学雷锋活动示范点事迹材料（范文一）雷锋同志虽然离开我们已经五十多年了，但雷锋精神是永恒的。
多年来，XX 县第二中学始终把开展学习雷锋活动当作一项重要的德育工作任务常抓不懈。
通过健全组织、全员参与，将雷锋精神写入校本教材，引导全校师生开展丰富多彩的学雷锋活动和志愿者社会实践活动，校园上下形成了浓郁的“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
同时，学校将活动触角延伸到社会的多个层面，受到了群众的一致认可。
一、学雷锋活动组织健全、布暑周密多年来，XX二中加强对学雷锋活动的组织领导，从营造良好氛围、建立长效机制、确保工作落实等三个方面，确保学雷锋活动的有效开展。
学校成立专门的学雷锋活动领导小组，由校长亲自任组长，政教处具体负总责。
学校每年、每学期都会对开展学雷锋活动进行深入细致安排，认真部署，把每年的三月份定为“学习雷锋活动月”。
把学习雷锋活动纳入学校的工作计划当中，引导全体师生充分认识开展学习雷锋活动的重要意义，明确开展学雷锋活动的要求。
立足本职，学习雷锋事迹，弘扬雷锋精神。
从小事做起，从个人做起，贴近实际、贴近学习、贴近生活；创新内容、形式和手段，有针对性地开展学雷锋志愿者实践活动。
同时，通过各种活动的开展，选树学雷锋先进典型，以点带面，深入推进以雷锋精神在校园和社会上的辐射。
二、学雷锋活动安排合理、组织精心学校每学期都制定学雷锋活动项目，全面开展教育实践活动。
在教职工中开展以“学习雷锋、为人师表”为主题的教育实践活动，着力弘扬和实践雷锋奉献精神和敬业精神，立足岗位学雷锋，干一行、爱一行、精一行，开展教师职业道德大讨论，争做人民满意的好教师。
要求教师开展家访活动，与家长加强沟通、查找问题、解决困难，做好学生的教育引导工作。
在学生中开展以“弘扬雷锋精神、做品学兼优的好学生”为主题的教育实践活动。
每月末，学校以班级为单位，通过学雷锋主题演讲、报告座谈、读书征文等多种形式，集中开展学雷锋主题班日、主题班会、主题团日、唱响雷锋歌曲等活动，引导学生了解雷锋先进事迹，指导自己的言行。
打造书香校园方案(通用3篇)
打造书香校园方案（通用3篇）1.打造书香校园方案第1篇一、指导思想书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
一个人的.精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。
开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量;也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、工作目标1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、本学期的工作要点：(一)营造读书氛围阅读需要氛围，这氛围需要营造。
为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
例如：我读书，我快乐，我成长;多读书，读好书，好读书;读书破万卷，下笔如有神;营造文化氛围，创建“书香校园”等。
2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。
弘扬优秀传统文化，构建书香校园
弘扬优秀传统文化，构建书香校园摘要：“书香校园”是校园营造的学习传统文化氛围，是在提高学生优秀传统文化修养基础上促使学生良好性格的发展，形成良好习惯的学习氛围。
一所有着深厚的历史文化的学校，每一个环境，每一个角落，都像是一场春风，在悄无声息中滋润着老师和同学们的高尚情操。
小学应注重传统文化的继承，办学特色是行远教育，旨在培育一批品德高尚、熟读传统经典的学生。
为进一步发扬中华优秀传统，推动“寻本、深德、睿智、强身”主题学习打下基础，就应该把优良的传统文化作为重要的教学载体和手段。
关键词：传统文化；书香校园；构建策略1、书香校园缺失的现状1.1学生的中华优秀传统文化素养不足中国的传统文化在过去的教育理念下没有得到足够的关注，加之受西方的文化思想的熏陶，使得国人的文化素质有所欠缺。
说起中华优秀的传统文化，小学生往往会认为与现实生活很遥远，缺乏亲切感。
1.2图书资源利用不充分目前，一些小学还没有充分的使用图书馆，学生也没有机会去图书馆读书。
从小学生借阅情况来看，大部分都是精神鸡汤类的图书，以及较为浅显的青年文学和散文，相对来说，更有深度和内涵的优秀文学作品更少。
其次读者的阅读状况不容乐观，许多书籍只看了一眼，就会被扔在一边，然后被送回图书馆。
学校既要成为知识的创建者，又要成为小学生主动的学习之地。
然而，图书资源利用不充分使该功能发挥受阻。
1.3书香味缺乏随着信息化的发展，学生们的读书习惯、读书方式也发生了变化。
读书要静心、用心、耐心，要形成良好的阅读习惯，更要靠阅读来培养其学习的兴趣。
而现在，一些小学生上网成瘾、打游戏、交友，把宝贵时光都用在了娱乐上，爱读书的人也少了，书店、图书馆这些适合读书的地方，对他们的诱惑力并不大，现在已经很难有学生能亲身体会到书香味了。
由于知识面的狭窄，学校中书籍的吸引力正在逐渐减弱，很多学生对正常的学习都充满倦怠，更别说学习优秀的传统文化了，所以书香校园必须要纠正当下的学习教育方式[1]。
《创建“书香校园”活动方案》
《创建“书香校园”活动方案》根据县教育局和中心学校《关于开书香校园创建实施方案》，结合我校校园文化建设的实际情况，学校决定以“营造书香校园，构建理想课堂”，积极实施有效教学，扎实推进校园文化建设为目标，在大力倡导学生积极参加课外阅读活动的基础上，组织全校师生深入开展创建“书香班级”和评选“阅读之星”活动。
一、活动宗旨总理多次强调。
“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。
一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。
”读书是学习的基本方式，读书是学生健康成长的重要源泉，读书是教师专业发展的有效途径。
开展“书香校园”活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，有利于全面提升学校的教育教学水平，有利于学生健全人格的形成。
开展“书香校园”活动，旨在倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。
二、活动主题和口号1.主题：创建书香校园，营造和谐镇中2.口号。
我读书，我快乐；我读书，我成长；读千古美文，做少年君子；腹有诗书气自华；书籍是人类进步的阶梯；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。
三、活动的具体计划与安排（一）学校创建“书香校园”活动领导小组组长：校长副组长：教学校长组员：教学主任年级主任创建“书香校园”活动办公室：主任教研主任成员班主任（二）师生读书活动组织（1）教职工工读书小组（负责人：教研主任）（2）班级学生读书小组（负责人：各班班主任，指导：语文老师）。
（三）创设良好的读书氛围良好的学校、班级文化环境不仅能从感观上诱发学生读书的欲望，而且也能激发起学生的阅读兴趣。
因此，首先要从校园外部环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，校园内的每一个宣传版面，每一个角落都会说话。
项目式学习案例—建设书香校园
项目式学习案例—建设书香校园著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。
他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。
让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！”“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。
区教研室提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。
一、指导思想以创建“学习型学校”为导向，以基础教育课程改革为契机，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为学生、教师打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目的1．新课程改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。
2．学生阶段是人生读书的黄金时光。
帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
3．促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。
三、活动口号浸润书香涵养人生畅游书海，塑造美好人生！四、活动要求及措施（一）教师读书系列1．学校每学期根据区教研室的推荐，确定必读书1—2本，教师自选书1—2本。
2023年建设书香校园实施方案(精选6篇)
2023年建设书香校园实施方案（精选6篇）2023年建设书香校园实施方案篇1一、指导思想为进一步推进我校书香校园建设，实现书香校园建设项目操作的科学化、制度化、规范化，促进师生人文素养的不断提高，按照上级文件精神,特制定适合我校特点的书香校园建设方案及评价体系。
二、活动目标1、围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
3、通过活动，提高师生思想道德素质和文化素质，促进师生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，提高生命境界，培植校园绿色文化。
三、“书香校园”实施活动领导小组组长：关却才让副组长：金寿南才贝组员：各班主任共6人四、活动主题营造书香氛围，打造书香校园五、活动内容(一)分工明确，责任到人1、成立以校长为组长，教务主任和图书管理员为副组长的领导小组，校长是第一责任人，具体研究项目内容的实施策略。
副组长按照具体负责项目内容实施的安排。
全体教师为具体实施者。
其中班主任、语文教师还要肩负学生阅读活动的组织和实施。
教务处成立检查小组负责项目督查。
班主任具体负责班级环境建设，包括特色的语文素养展示台、板报、班级图书角的充实。
语文教师具体负责阅读书目的推荐及日常阅读、诵读的指导、实施活动。
(二)百种刊物进校园大力实施“百种刊物进校园”工程。
此工程从四个方面进行。
其一，每学期学校安排一定的专项经费为师生订阅部分有益的图书报刊，实行报刊集中管理，分散阅读和集中阅读的方式，让师生积极参与到阅读报刊的活动中来;其二，学校负责推荐有价值、适合师生阅读的报刊杂志，师生根据自己的学科特点和兴趣自己订阅;其三，发动师生捐赠所藏图书，在学校范围内进行图书交流，交换阅读;其四，学校采取措施，每月开展一次图书报刊阅读调查问卷活动，了解师生阅读报刊的收获和喜爱的优秀报刊。
打造书香校园的活动方案7篇
打造书香校园的活动方案7篇打造书香校园的活动方案【篇1】一、指导思想书中有智者的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮。
书籍是人类文明和智慧的结晶，是充盈着知识和思想的宝库，是广大师生的良师益友，也是师生人生道路上的引路人。
总之，书籍是人类永远的朋友，书籍是人类进步的阶梯!追求知识，发展能力，陶冶情操，建设和谐、幸福江阴，构建学习型校园，必须人人爱读书，必须人人读好书，必须人人善读书，必须人人会用书。
早一天读书，就会早一天受益。
通过“营造书香校园，造就书香人生”读书活动，旨在创设一个良好的校园成才氛围，养成热爱书籍，博览群书的良好习惯，并在读书实践活动中树立信念，陶冶情操，获取真知，推动学习型校园建设和终身学习活动的深入开展，适应知识型社会浪潮的到来和新一轮教育改革发展的挑战。
二、具体目标1、转变思想观念，让师生懂得“书籍是水，自己是鱼”和“腹有诗书气自华”的道理，改变不好读书、不勤读书、不善读书和学用脱节等问题，在校园内营造书卷味的书香环境和读书用书的良好风气，让读书学习成为一种生活态度、一种生活习惯、一种精神追求，成为学习、生活、工作的重要而又自觉的组成部分，推动学习型校园建设和终身学习活动的深入开展。
2、建立起以学校、班级(办公室)、个人三级书库或书角、书房。
3、促进师生知识更新、视野开阔、思维活跃、综合素质提高，以适应新课程、新高考的要求和人的全面发展需求;实现师生同行、同乐、同成长，实现学校教育事业的稳步发展。
三、落实措施(一)营造书卷味的书香环境1、建设满足师生阅览需要的图书室和阅览室。
图书数量达到上级部门规定要求，且质量保证，类别结构合理。
能按照信息化管理要求，及时将图书、杂志录入、上架，方便快捷地被师生查阅。
图书室设备齐全，整洁明亮;阅览室配备能容纳一个班学生阅览和上课的座位，进一步建设教师阅览室、电子阅览室。
阅览室布置富有温馨感和愉悦感，符合师生的身心特点。
畅通校园网上图书馆。
2、健全各项相应的管理制度，注重长效机制建设。
创建“书香校园”的实践研究与策略
创建“书香校园”的实践研究与策略“书香校园”的概念是在当前教育中日益突出的一种理念，其核心是通过不断加强学校的文化建设与积淀，培养学生的阅读能力、阅读兴趣和阅读习惯，使学校成为具有文化内涵的现代化教育机构，以提高学生的素质和综合能力，同时也提升学校的声誉和美誉度。
本文旨在探讨如何在实践中创建“书香校园”。
一、构建健全的文化体系构建健全的文化体系，是“书香校园”建设的基础和前提。
该体系包括校园文化、课堂文化、社区文化和家庭文化等子系统。
在校园文化方面，学校应着力推进“校园文化大背景”建设，强调书香校园的主题概念，全面塑造校园的文化氛围。
在课堂文化方面，要注重教学中的阅读引导，帮助学生量才适度地阅读各种文学作品，扩大学生的知识面。
在社区文化方面，学校应该将阅读与居民文化、城市文化等相融合，将校园文化与社区文化相融和，营造一个全面的阅读环境。
在家庭文化方面，学校要把阅读延伸到家庭，积极促进阅读与家庭的互动、交流和合作。
二、加强阅读教育阅读教育是“书香校园”建设的核心内容之一。
学校要明确阅读教育的目标，以提高学生阅读能力为基础，逐步拓展到加强阅读习惯和兴趣的培养方面。
具体做法有：1.开展多种形式的读书活动如书法比赛、朗读比赛、阅读分享会、读书俱乐部等，多种形式的读书活动不仅可以促进学生阅读兴趣的培养，而且可以激发学生的学习热情，增强学生的社交技能。
2.改变评价方式对学生在读书方面的表现和成绩，也要对评价方式进行改变。
着重评价读书的过程，而非结果，强调学生对阅读材料的反思能力和感悟能力。
3.提供优质的阅读材料学校要建立完善的图书馆体系，提供全面、丰富、与时俱进的阅读材料。
另外，学校也可以利用多种渠道，如专题阅读、网络阅读等，拓展学生的阅读面。
三、创建良好的身心健康环境身心健康环境是“书香校园”建设的另一重要方面。
保证学生身体健康，营造一个积极、健康的生活环境，对于学生的身心健康成长十分关键。
学校要加强学生体育锻炼，保证学生的充足睡眠时间，注意学生的营养膳食。
开展“书香校园”建设活动方案7篇
开展“书香校园”建设活动方案7篇开展书香校园建设活动方案（精选篇1）一、指导思想以深化课程改革和推动素质教育为目的，以情势多样的读书活动为载体，以激起学生读书爱好和培养读书习惯、把握读书方法、培养读书能力为重点，浓郁读书氛围，引导师生翱翔书海，增强文化底蕴，塑造内涵更丰富、特点更鲜明的校园文化，增进全校师生综合素养的全面进步。
二、活动目标通过读书节活动，让每个学生畅游书海，让每个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养，用浏览引领成长，让学生亲近书籍，与好书为友，养成博学多才的好习惯。
让每位学生爱读书、会读书，增进学生个性__发展。
三、活动主题：“和润书香乐满校园”四、活动口号：“书香润童年，好书伴成长”五、活动时间：10月——2月六、活动具体步骤：第一阶段：活动策划(10月中旬)第二阶段：启动阶段(10月下旬)1、国旗下讲话——读书节启动仪式2、宣传发动，修建氛围，做好环境布置。
(1)班级读书角的书香文化建立与评比。
(全年级参与)(2)办一期以读书为主题的手抄报，并进行评比。
(3到6年级参与)第三阶段：活动阶段(11月—1月)重点展开四项活动：(一)经典朗诵指导(11月—1月)加强天天早上读书课的管理，在活动期间班主任和语文老师对本年段规定的采蜜手册/书香手册古诗必背篇目进行浏览指导，定期检查背诵情况。
学校将分阶段对学生的背诵情况进行检测。
针对一、二年级学生展开“赛读古诗”活动，评选出“朗诵小能手”。
(二)课外浏览管理(11月—1月)利用中午和课外时间让学生进行课外浏览。
班级和学生制定好读书计划，并依照其计划进行课外浏览。
学生浏览要将其重要词句和所思所感记录在积累本(采蜜手册/书香手册)上。
同时展开师生共读、亲子共读活动。
(教师浏览上交读书笔记、随笔等。
)活动展评阶段将选取“最好手册”进行全校展评。
(三)展开“小小书法家”铅笔/钢笔字书写大赛(11月-1月)充分利用课余时间，对一、二年级进行铅笔字练习，三、四年级进行钢笔字练习。
营造创建书香校园活动方案6篇
营造创建书香校园活动方案6篇营造创建书香校园活动方案篇1为继承和弘扬中华优秀传统文化，提高全县广大中小学生人文素养，深化校园文化建设，进一步促进社会主义核心价值观的培育和践行，营造浓厚的校园书香氛围，经研究，决定在全县中小学继续开展书香校园创建活动，特制定如下实施方案。
一、指导思想深入贯彻精神，坚持立德树人，突出全面而有个性的发展，充分发挥中华民族的优秀文化传统，以“书香校园”建设为载体，以各类读书活动为路径，以书育人，以书启智，以书养德，以经典文化和悠悠书香熏陶、引导、感染师生情操和素养，打造具有校本特色的书香校园。
二、主要目标(一)积极营造浓厚的校园书香氛围，切实加强学校文化建设，积极打造个性化、人文化的校园阅读生态环境，不断提高学校办学品位和办学水平。
(二)积极倡导学生阅读经典书籍，开展形式多样，新颖活泼的读书活动，激发学生阅读兴趣，让阅读成为学生的自觉需求。
(三)积极鼓励教师与书香为伴，自觉参加各类读书活动，不断提升教师个人文化品位、提升教育工作水平。
三、活动内容(一)夯实书香校园建设基础1.加强图书室和阅览室的建设。
各学校要加强图书室、阅览室的建设和管理，每年安排一定数量的图书经费，在充分听取师生意见的基础上确定购置书目，及时添置适合师生阅读的图书和报刊。
各学校可以以班为单位每周安排1-2次集体借阅时间，同时要尽量增加学生自由阅读时间。
图书室、阅览室要全天候开放，允许学生在课外活动或课余时间走进图书室、阅览室借阅。
2.为学生提供丰富的图书资源。
各学校要在教室或走廊等处建立开放式图书架、图书角或图书柜，并经常更换图书方便学生阅读。
同时，学校可开展学生交换图书阅读活动，以班级为单位，定期组织学生交换图书进行阅读，通过这种形式丰富阅读资源。
3.充分利用校外资源。
各学校要充分利用当地的图书馆、博物馆、文化馆和青少年活动中心等校外设施，利用节假日和假期组织学生参观、借阅图书和开展主题读书活动。
(二)营造书香校园创建氛围各学校要重视加强图书室、阅览室和图书角的环境建设，并根据学生的年龄特点装饰阅读环境，努力营造浓郁的读书氛围。
2023年营造书香校园活动方案
2023年营造书香校园活动方案2023年营造书香校园活动方案1一、指导思想：为进一步推动特色学校建设，深入开展校园文化建设，积极推进新课程改革，促进教师专业成长，全面创建学习型学校，经研究决定，在全校开展营造书香校园活动。
为了让学生养成好读书，读好书的习惯，扩展学生的阅读面和知识面，提升学生的思想境界和精神品位，我校决定开展创建“书香校园”的读书活动，培养学生阅读的兴趣和习惯，由此形成良好的阅读氛围和阅读传统，共同创建一个充满书香的校园。
二、活动目标：1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。
3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行"我读书，我快乐，我成才"的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
4、通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级的建设。
三、领导监督小组组长：刘佳副组长：李玉峰、杨洪祥主要成员：王成东四、活动内容及安排开展营造书香校园活动，要与教师师德建设相结合，与新课程改革相结合，与提高教育教学质量相结合，与学校的教科研相结合，与创建和积淀校园文化相结合。
在内容上，要鼓励教师自觉、主动地阅读人文经典书籍，拓展人文视野，不断提高教师的文学素养，丰富教师的精神生活，提高教师的情调和品位；要根据教师的成长需求，引导教师阅读教育名著，提升理论素养和业务水平，进一步增强教书育人的能力；要根据学生不同年龄阶段的生理心理特征，引导教师有选择地阅读写中学生和为中学生而写的书，走近学生的心灵，了解学生思想认识能力的发展、思维与行为方式的转变，引导学生健康成长。
创建活动分三个阶段进行。
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打造幸福课堂营造书香校园塑造创新人才学思不至
经营管理
10-21 0943
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教学管理：精美雅致乐融融
教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的幸福能力：感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力，指导人们过幸福的生活。
现阶段，办人民满意的教育就是让更多的家长为孩子选择良好教育而产生较高的生活幸福指数；让孩子因享受到良好的教育而拥有较高的学业幸福指数；让教师因此拥有较高的职业幸福指数。
但是来自各方面的压力使教师容易产生职业倦怠，找不到职业幸福感。
教师的这些压力与压抑，最终必然会直接或间接移到学生身上，使“减负”、“快乐学习”的口号难以实现。
因此，让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活，给予孩子一个幸福童年，给予孩子一个幸福人生，是我校教学管理的内在追求。
一、建立完善教学评价制度，引导教师树立正确的职业幸福观。
过去的教学评价制度大多重结果，轻过程，只评价教师在学生学习成绩方面所做的工作，忽视了教师在改变学生的思想道德、人生观、价值观和行为习惯等多方面所作的努力；忽视了教师在学习成绩以外所付出的心血和汗水；也忽视了因学生和教师个体差异而付出的不同努力。
行知学校在制定教学评价制度时，不仅着眼于能不能区别教师的工作成绩的好坏，更关注能不能激发教师的工作热情和工作积极性，更多倾听教师的呼声，更多关注教师在提高学生考试成绩以外所做的大量工作，关注教师的教育教学过程，引导教师把学生的成功与快乐作为自己职业幸福感的源泉，尽可能地使教师有更多地体验成功和快乐的机会。
二、正确处理好教学管理者与教师之间的关系。
行知学校对教学管理者的职责准确定位是为教学服务，为教师提供一个宽松、便利的教学环境。
因此，学校领导要求各部门切实变工作作风，与教师平等对话，给教师更多的人文关怀，在实际工作中，多一些理解与信任，少一些指责与猜疑；多一些欣赏与鼓励，少一些埋怨与苛求；多一些服务与配合，少一些官气与推诿；多一些尊重与沟通，少一些武断与颐指气使……帮助教师解决工作和生活中的实际问题，帮助教师改善工作环境，努力营造宽松民主的校园氛围与和谐的人际关系，让教师心情舒畅地工作。
三、帮助教师形成心理保健意识，指导教师适时调整情绪。
在教学管理中，行知学校积极创造条件，充分调动教师的积极性，使教师各得其所，其乐融融。
如：加强学校文化建设，组织文体娱乐活动和教师联谊活动，丰富教师的文化生活；帮助教师调整工作节奏，协调人际关系；指导教
师读书，开拓教师视野；带领教师远足，走进大自然的怀抱；设置教师心理健康咨询室，聘请专家定期对教师进行心理咨询等。
使老师在紧张的工作中适时调整自己的情绪，始终保持旺盛的精力和良好的心态。
我们始终坚信：学校对教师的关爱，一定能使教师在温馨的校园环境中快乐工作、愉快教学、提升自我，享受教育的幸福。
教师队伍：风采独具自风流
行知学校采取多种途径优化教师队伍，为教师发展和优秀教师的成长搭建平台，近几年学校师资力量实现了跨越式发展，各个学科既有成熟的专家型教师引领，又有充满活力的年轻教师积极上进，每个教研组的专业水平都在不断提升。
“不求鲜花的娇艳，但求绿叶的浓郁”。
是语文教研组的宗旨和风格。
他们在一次次实实在在的教研活动中，不浮躁，不奢靡；求坦诚，求细致，在思想火花的碰撞中，真知显露。
几年来，语文教研组涌现了操北云、陈静、郭帅三位市级“教坛新星”，胡坤圣、刘颖、袁霞、王婧四位区级骨干教师，郑鹏华、方清在全国信息整合大赛中分获一、二等奖，张道俊老师的作文课独具特色，深邃厚重，年轻的曹舒天、赵俊友在瑶海区也渐露锋芒，成为希望之星……
数学教研组老、中、青搭配合理，教师间团结协作、包容和谐，每个人良好的个性都得到最大程度的发展，价值得到最大程度的体现。
组内人才辈出，周向荣、杨吉梅获市级“教坛新星”称号，李真珍获华东六省一市优质课一等奖，周武被评为瑶海区数学兼职教研员、市级骨干教师，年轻的张正茂、丁扣宝两位老师在市级数学老师综合素质大赛中获二等奖，在瑶海区已崭露头角。
英语教研组在组长季天顔老师的带领下，现已形成了一个强有力的团队，他们在担任行知学校的英语课程、口语课程及选修课的教学工作之外，还承担了各种教育教学研究和丰富多彩的课外活动工作，成绩斐然。
尤其是近年来，刘佩亮、徐郁葱荣获市级“教坛新星”称号，在2010年小学毕业班调研考试中英语学科获得单科成绩进步奖，在省级课题研究阶段成果展示中，英语组共计获得十四项一、二等奖，在清华英语故事大赛中多次获得省市级奖项，程曙辉、文昀、方倪康等多人获得优秀辅导员称号。
富有朝气和拼搏精神的理化生教研组，老师之间精诚合作，团结互助，使得每个成员都取得了骄人的成绩。
2011年中考理化操作考试为9.84分，高学政老师荣获省级“教坛新星”称号，彭道洋老师荣获信息技术整合大赛国家级一等奖、合肥市优质课比赛二等奖和瑶海区优质课比赛一等奖，张永春老师荣获信息技术整合大赛国家级二等奖，王执虎老师的自制教具荣获国家级奖项，朱晓辉老师所带的机器人小组，首次参加市级比赛，就获得了一等奖。
政史地教研组是青年教师成长的沃土，老师之间互帮互助，相互交流，共同提高。
教研组内也是人才济济，洪晓、吴红军两位老师获市级“教坛新星”称号，井宏杰老师获市级优质课一等奖，郭云老师通过组内老师的协作指导和自身不懈的努力，荣获瑶海区青年教师基本功大赛一等奖，并将代表瑶海区参加市级比赛，年轻的査晓丽老师基本素质过硬，深得教研员的赏识，她前不久撰写的论文是瑶海区上报的两篇之一。
勤恳、踏实、敬业的艺体组，在圆满完成学校课堂教学的同时，还承担学生的课外活动辅导，并且屡创佳绩，曾获合肥市女排冠军、男排亚军；第三套广播体操比赛瑶海区一等奖,，2011年的体育中考成绩为36.91分，他们功不可没。
在教研组融洽、上进的氛围中，一批年轻教师迅速成长起来：许珊老师荣获省级“教坛新星”称号，夏兰老师的论文是去年“中国移动杯”征文合肥市唯一的国家二等奖，汪瑞生老师获市级优质课一等奖，张军民老师所带的科技创新团队多次在省、市级比赛中获佳绩，他个人也获得市级优秀辅导员的称号。
学生成长：桃李满园竞芬芳
行知学校不仅关注教师的专业发展，关注教师的幸福生活，还关注学生当前的发展，全面提升教育质量，关注学生终生的幸福，培养学生的幸福观念和幸福能力。
学校教育既给每个孩子一个幸福的童年，也为他的美好未来提供优质的教育服务。
行知学校力图创设使学生主动发展的教育环境，以教师热情引领、学生自愿加入、自主活动的各类社团为依托，引导学生会学、乐学，从而具备开放、进取、关爱的品格与精神，促进学生身心全面和谐发展。
行知学校让学生学会做人——体验感恩的幸福；学会学习——体验智慧的幸福；学会锻炼——体验健康的幸福；学会审美——体验美好的幸福；学会劳动——体验自立的幸福。
行知学校社团已初具规模，成绩有目共睹：2010年7月，在安徽省建筑、航海模型比赛中，行知学校蝉联建筑模型小学组安徽省团体第一、中学组取得了建筑模型团体第四、航海模型团体第五的优异成绩！同学们共获得23项个人殊荣，一等奖10人、二等奖4人、三等奖9人。
另外，陈航宇、吴伍淼两位同学在 F5——E遥控帆船竞速比赛(国家二级运动员项目)中，分别获得初中男子组一等奖的第一和第三名，这是行知学校同时也是瑶海区在此类竞赛上的首次问鼎！在由中国科协组织的——“我的低碳生活”首届中国青少年科学影像节活动中，行知学校参评的科学DV作品获得二等奖2项、三等奖2项。
2010年9月，校排球队在合肥市中学生排球比赛（普通级）中获初中女子组冠军；11月，在瑶海区第九届田径运动会上，行知学校代表队荣获小学组第二名、中学组第四名，并同时荣获道德风尚奖；在瑶海区第九届青少年信息学知识竞赛中，行知学校信息学小组表现出色，获得了初中组唯一一个优秀组织奖，随后在合肥市“讯飞杯”第二十七届青少年信息学竞赛中，有四位同学获奖，总成绩位居瑶海区前列；行知学校中学生读书社团——“科技少年读书俱乐部”参加了合肥市中学生社团文化节开幕仪式暨优秀社团展演评比，社团展示吸引了众多的参观者，更得到了市教育局方东玲局长的高度评价和热情鼓励，是受到合肥市教育局表彰的全市为数极少的、瑶海区唯一的初中“特色社团”；2011年3月，在合肥市第二十六届科技创新大赛上，行知学校获得了一个二等奖，一个三等奖；2011年4月，在合肥市第三届青少年机器人竞赛中，机器人社首次参赛就获得一个一等奖、两个二等奖、一个三等奖；5月，在第十一届安徽省青少年机器人竞赛中，初出茅庐的行知学校代表队又获得了两个三等奖……
面对新形势，行知学校将进一步加大教育教学改革力度，积极探索以人为本的管理与科学管理在高层面上的融合，实现管理的最优化。
行知人正以务实的作风谋进步，以稳健的步伐求发展，与时俱进，愈变愈强！让我们在心灵里
点亮幸福的灯盏，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去拥抱幸福的明天。
让我们的教育充满着幸福，更传递着幸福!
（本文发表于《市场星报》5-26，有改动）。