课堂有效教学方法培养四种创新能力
培养学生创新创造能力的教学方法
培养学生创新创造能力的教学方法随着社会的快速发展和技术的不断进步，培养学生创新创造能力成为现代教育的重要任务。
传统的教学模式以灌输为主，注重知识的传授而忽略了学生的主动性和创造性。
为了适应时代的需求，教师需要探索适合培养学生创新创造能力的教学方法。
本文将从多个角度介绍一些有效的方法。
一、启发式教学法启发式教学法是一种重视学生自主思考与发现的教学方法。
教师可以通过提出具有启发性的问题或情境，引导学生进行探究和解决问题。
这种方法能够激发学生的兴趣和好奇心，培养他们主动思考和解决问题的能力。
同时，通过与他人合作和讨论，学生可以相互启发和激发差异性思维，从而培养出丰富的创新创造能力。
二、项目驱动学习法项目驱动学习法是一种将课程内容与实际项目结合起来的教学方法。
学生通过实践性的项目，将所学的知识运用于实际解决问题的过程中，培养出创新思维和创造力。
这种方法能够帮助学生从被动地接受知识，转变为主动地应用知识，培养学生解决实际问题的能力。
三、跨学科教学法跨学科教学法是一种将不同学科的知识和概念进行整合，培养学生综合思考和创新思维的教学方法。
通过跨学科的学习，学生可以从多个学科的角度思考问题，从而激发学生的创新潜能。
例如，在探讨环境保护问题时，学生可以从科学、经济、社会等多个学科的角度进行思考和分析，培养出多元思维和创造力。
四、问题解决教学法问题解决教学法是一种通过提出实际问题，激发学生思考和解决问题的教学方法。
教师可以根据学生的实际水平和学科特点，提供具有挑战性的问题，引导学生进行思考和解决。
这种方法能够培养学生的问题解决能力和创新思维，让学生在解决实际问题中不断提高创新创造能力。
五、批判性思维培养法批判性思维培养法是一种通过培养学生批判性思维和创造性思维的教学方法。
教师可以引导学生从不同的角度思考问题，挑战学生的创新思维，并教导学生如何审视问题，形成独立的判断和观点。
这种方法能够培养学生的逻辑思考和创新创造能力，让学生在面对问题时能够主动思考和提出创新的解决方案。
培养学生创新能力的教学策略
培养学生创新能力的教学策略在当今快速变化的社会中，培养学生的创新能力变得愈发重要。
创新能力不仅是解决问题的关键，也是学生未来在职业发展中脱颖而出的竞争优势。
因此，教育者需要采取有效的教学策略来培养学生的创新思维和能力。
本文将介绍几种较为成功的教学策略，以帮助教育者更好地培养学生的创新能力。
一、培养开放思维开放思维是培养创新能力的基础。
教育者可以通过以下策略来培养学生的开放思维：1. 提供多样化的学习环境：创新需要多元化的学习场景，例如实验室、科技展览、创客空间等。
教育者可以鼓励学生主动参与并积极探索这些环境，激发他们的创新潜能。
2. 创设启发性问题：教育者可以设计启发性问题，激发学生的思考和好奇心。
这些问题可以是真实的案例、矛盾的场景或未来的挑战，鼓励学生积极尝试寻找解决方案。
3. 鼓励多元化观点：教育者应鼓励学生表达不同的观点和思维方式。
通过引导学生接纳多元化观点，他们可以培养更开放、包容的思维方式，促进创新能力的发展。
二、引导合作学习合作学习是培养学生创新能力的有效策略之一。
以下是一些引导合作学习的方法：1. 小组项目：教育者可以将学生分成小组，每个小组合作完成一个创新项目。
通过合作，学生可以共同思考和实践各自的创意，培养团队合作和创新能力。
2. 交流分享：教育者可以组织学生交流分享他们的创意和解决方案。
这种互动可以促进学生之间的合作合理，激发更多创新思维的火花。
3. 合作评估：在小组合作过程中，教育者可以引入互相评估的机制，让学生互相学习和改进。
通过这种评估过程，学生可以更好地理解和吸收他人的创新思维，进一步提升自己的能力。
三、提供创新工具与技术创新工具与技术能够有效地帮助学生将创意转化为实际的解决方案。
以下是一些常用的创新工具与技术：1. 数字技术：通过引入数字技术，例如计算机编程、虚拟实验等，教育者可以帮助学生更好地实践和验证创意。
数字技术不仅可以提高学生的创新能力，还可以为创意实施提供更多可能性。
教育教学新思路：培养创新能力的方法
教育教学新思路：培养创新能力的方法引言当今社会，创新能力越来越受到重视。
与过去不同，现代社会对于个人的需求已经逐渐从机械劳动向创造性劳动转变。
因此，培养创新能力已成为教育教学中的一项重要任务。
然而，在传统教育体制下，学生的创新能力往往被束缚，因此我们需要新思路来培养学生的创新能力。
本文将介绍几种培养创新能力的方法。
方法一：鼓励自由思考与独立探索传统的教育往往侧重于灌输知识，基于标准答案的模式。
然而，真正的创新需要学生有自由的思考和独立的探索能力。
因此，我们需要创造一个鼓励学生自由思考和独立探索的学习环境。
1.1 引入开放性问题为了培养学生的自由思考能力，教师可以引入一些开放性问题，让学生主动思考、分析和解决问题。
例如，教师可以提出一个复杂的问题，鼓励学生自行寻找答案，并从不同的角度和思维方式来解决问题。
这种方式可以培养学生的批判思维和创造力。
1.2 鼓励学生进行自主项目另一种方式是鼓励学生进行自主项目。
教师可以给学生一定的自由度，让他们自由选择项目并进行研究。
这样可以激发学生的兴趣，提高他们的学习动力，并培养他们的创新能力。
在自主项目中，学生可以通过实践、观察和实验来发现问题并解决问题，从而培养他们的创新思维和创造力。
方法二：培养团队合作和沟通能力创新往往需要团队合作和良好的沟通能力。
因此，培养学生的团队合作和沟通能力也是培养创新能力的重要方法。
2.1 开展小组活动开展小组活动是培养学生团队合作和沟通能力的有效途径。
通过参与小组活动，学生可以学会分工合作、沟通协调、共同解决问题。
在小组活动中，学生可以交换意见、分享经验，并共同积累知识和创新思维。
2.2 培养学生的沟通技巧除了开展小组活动外，教师还应该培养学生的沟通技巧。
教师可以引导学生学习有效的沟通方式，如倾听、表达和理解对方的观点。
通过培养学生的沟通技巧，他们可以更好地与他人合作，共同解决问题，从而培养他们的创新能力。
方法三：创设情景和真实应用场景创设情景和真实应用场景是另一种培养学生创新能力的重要方法。
培养学生创新能力的教学方法
培养学生创新能力的教学方法一、问题意识的培养培养学生创新能力的教学方法的第一步是培养学生的问题意识。
学生需要具备发现问题和解决问题的能力。
教师可以通过启发式提问、设计探究性实验等方式激发学生的好奇心，并引导学生思考和提出问题。
例如，在数学课堂上，可以用一些有趣的题目引发学生的兴趣，让他们自己发现问题所在，并尝试寻找解决方法。
二、创造性思维的引导创新能力的培养需要学生具备创造性思维。
教师可以通过提供多样化的学习资源和创意启发，来引导学生开展创造性思维的训练。
例如，在语文课堂上，可以让学生进行文学作品的改编和创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创新思维。
三、跨学科学习的推动培养学生创新能力还需要跨学科的学习。
教师可以结合不同学科知识，设计综合性的学习任务，让学生在解决问题的过程中将各个学科的知识进行融合和运用。
这样的学习方式可以帮助学生形成全面、综合的思维能力，并提高他们解决问题的能力。
四、实践和实验的培养实践和实验是培养学生创新能力的重要途径之一。
通过实践和实验，学生可以了解问题的实际情况，提供自己的解决方案，并通过实际操作来验证自己的想法。
比如，在理科课堂上，教师可以设计一些探究性实验，让学生亲自动手进行实验，并通过观察实验现象，总结规律。
五、团队合作的推动培养学生创新能力需要注重团队合作。
教师可以设计小组项目，让学生在小组内共同解决问题，通过合作来培养他们的团队意识和协作能力。
在这个过程中，学生除了可以集思广益、共同解决问题，还可以学会倾听他人的意见，并展示自己的观点。
六、反思和评价的训练培养学生创新能力需要教师注重学生的反思和评价能力的培养。
在完成一项任务后，教师可以引导学生对自己的工作进行反思和评价，帮助他们发现自己的不足之处，并提供改进的方向。
这样的反思和评价训练可以帮助学生不断提高自己的创新能力。
七、信息素养的培养培养学生创新能力还需要注重信息素养的培养。
信息素养是指学生具备获取、评估和利用信息的能力。
如何在教学中培养学生的创新能力
如何在教学中培养学生的创新能力创新是现代社会中的核心竞争力之一，培养学生的创新能力已经成为教育的重要任务之一。
在教学中，教师应该积极采取措施，激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力。
本文将介绍一些方法和策略，以帮助教师在教学过程中有效地培养学生的创新能力。
一、提供创新型学习环境为了培养学生的创新能力，教师应该提供一个积极、开放和鼓励创新的学习环境。
这意味着在教室里创造一个鼓励学生提问题、自由思考和实践的氛围。
教师可以通过设立创客空间、实验室和项目研究等方式，为学生提供各种资源和设施，以激发他们的创新思维和灵感。
二、采用启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，可以激发学生的创新思维和解决问题的能力。
教师可以设计一些启发性的问题，引导学生主动思考和探索解决方法。
在这个过程中，教师要充当指导者和引导者的角色，鼓励学生提出自己的想法和观点，并给予适当的反馈和指导。
三、鼓励学生学习不同的学科和领域创新往往来自于不同学科和领域的结合和融合。
因此，教师应该鼓励学生学习不同的学科和领域，培养他们的跨学科思维和创新能力。
例如，可以安排学生参加跨学科项目、组织学科交流活动、鼓励学生阅读多种类型的书籍等。
通过这些方式，学生可以拓宽自己的知识面，激发创新思维的火花。
四、培养学生的问题解决能力创新能力与问题解决能力密切相关。
教师应该培养学生的问题解决能力，让他们能够独立思考和解决问题。
为此，教师可以给学生提供一些挑战性的任务和项目，让他们动脑筋去解决。
同时，教师还可以培养学生的团队合作能力，鼓励他们互相合作，共同解决问题。
五、鼓励学生进行创新实践创新需要实践的锤炼。
教师应该鼓励学生进行创新实践，让他们把想法付诸实践，并从实践中不断改进和提升。
例如，可以组织创新设计比赛、科技项目展示和创业实践等活动，让学生有机会将他们的创新想法付诸实践，从而培养他们的创新能力。
通过以上策略和方法，教师可以有效地培养学生的创新能力。
四步培养学生创新能力
四步培养学生创新能力
一、引导学生乐于创新
课堂教学要充分发挥学生学习的积极性。
教学实践表明：成功的教学应使学生对所学的问题产生兴趣，激起思考创新的欲望。
这就要求教师在课堂上依据学生好奇的心理特点巧设疑问，启发学生的思维，使学生主动思考、自觉解决问题。
二、鼓励学生大胆创新
在课堂上，教师既是学生的导师，又是学生的益友。
教学中，要充分发扬民主，不搞一言堂，让学生在宽松的民主气氛中学习，使学生在课堂上敢想敢说，充分展示他们的思维过程及个性特点。
在课堂教学中，教师应把学生个体的学习与同学间的合作学习相结合，沟通师生之间、学生之间畅所欲言的途径。
三、指导学生独立创新
教师要善于点拨，体现教师的主导性和学生的自主性。
训练学生借助具体的图像，展开各种联想，培养他们的逻辑思维能力。
四、培养学生善于创新
课堂气氛的浓与淡在很大程度上影响着学生的情绪和学习积极性，教师在课堂上营造和谐、融洽的教学氛围，有利于调动学生的情感，发挥学生的主体性，促使学生进行创新思维。
此外，学生在创新过程中遇到挫折时，教师要鼓励学生积极思维，形成强烈的学习动因。
提高学生创新能力的教学方法
提高学生创新能力的教学方法学生的创新能力是现代教育的关键目标之一。
培养学生的创新能力有助于他们在未来面临复杂问题时能够积极思考和解决。
本文将探讨几种有效的教学方法，旨在提高学生的创新能力。
一、培养学生的好奇心和求知欲要提高学生的创新能力，首先需要培养他们的好奇心和求知欲。
教师可以通过激发学生对新知识的兴趣，提出挑战性问题，并鼓励学生自主探索和研究。
例如，在科学课上，教师可以引导学生进行实验观察，并鼓励他们提出问题，寻找答案。
这样的互动能够激发学生的学习积极性，培养他们的创新思维。
二、提供多样化的学习环境创新需要多样化的学习环境来培养。
教师可以通过创造性的课堂布置和引入新颖的学习材料来激发学生的创造力。
例如，在语文课上，教师可以设置讨论角，让学生自由交流观点，并通过小组合作来展开创意写作活动。
此外，利用科技手段也是提高学生创新能力的好方法，教师可以利用多媒体课件、在线资源和学习平台来拓宽学生的知识视野，提供更多学习机会。
三、注重培养学生的解决问题能力创新能力与解决问题能力密切相关。
为了提高学生的创新能力，教师应注重培养学生的解决问题能力。
可以通过提供实际问题、开展团队合作和设计项目等方式来锻炼学生的解决问题的能力。
例如，在数学课上，教师可以提出一个真实的生活问题，要求学生分组合作，通过运用数学知识和方法来解决问题。
这样的实践培养了学生的合作精神和创新思维。
四、鼓励学生自主思考和创造激发学生自主思考和创造是培养创新能力的重要手段。
教师应鼓励学生以独立的思维方式解决问题，并容忍他们犯错误。
通过让学生从错误中吸取教训，促使他们更加勇于尝试，不断探索和创新。
同时，教师也可以提供一定的指导和支持，引导学生逐步发展他们的创新能力。
五、组织创新比赛和活动组织创新比赛和活动是培养学生创新能力的有效途径。
比如，可以组织科学实验竞赛、创新设计比赛等，让学生能够应用他们所学的知识，提出新颖的创意，并在比赛中与他人切磋。
探究有效教学方法培养四种创新能力
在备课过程中， 要求学生独立处理 教材 、 搜集材料 ， 强调在解决“ 为什么” 和“ 怎么
样” 这两个 问题时 ， 除 了按照教材讲述之 外 ， 还要继续追 问“ 还 因为什么 ” 、 “ 还应 该怎么样” ， 让学生在课本外进行再思考 。 在组织学生进行试讲 中， 可给学生 ｌ ０ ～ ２ ０ 分钟 的上课时间。 通过模拟“ 教师” 上课 ， 培养 了学生的 自学能力 、 独立思考能力 、
于培养学生 的创新精 神和实践能力 。 例如 ， 我 结合 “ 神 舟九号 与天宫一号顺利对 接” 这一时事热点 ， 设置辨题 ： 从“ 两弹一星” 到神舟九号飞船升空 ， 民族 精神 的作 用越来越 重要 。 然后 联系教材 知识 ， 组织学生展开讨论。 讨论 中， 有的学生“ 赞 同” 这一观点 ， 有的学生持反对态 度 ， 双方 陈述 的理由都符合教材 内容 。 我在充分 肯 定学生的讨论分析之后 ， 又说 ， 答案可 以是“ 赞同” ， 也可 以是 “ 反对” ， 只要言之有
处理教材能力和协作能力 ， 使学生对教材内容的理解更深刻。 ２ ． 开展 小组竞 赛。 在教学 中 ， 教师可选择一些具体 的案例进行教学 。 例如 ， 讲
“ 市场经济” 内容时 ， 我 曾让学生为一个濒临倒闭的小企业出谋 献策 ， 看哪个小组 在规定的时间内提出的“ 拯救方案 ” 最切合 实际 ， 最具有科学性 与操作性 。 同时要
面对“ 数字鸿沟 ” 、 “ 绿 色壁垒” 、 反倾销等 ， 我们应该怎么办？ 对此 ， 学生通 过对 《 经 济生活》 的学习 ， 不难 知道 ： 我们要有规则意识和利用世贸组织规则 的本领 ， 要有
经济安全的防范意识 ， 有应对别国反倾销和反别 国倾销 的策略 。 结合实际 ， 让学生 认真思考如何应对这些挑战 ，有助于增强学生积极参与社会主义建设的本领 ， 增 强学生的责任感 和使命感 。 在《 政治生活》 学习中 ， 我引导学生关注我 国在 国际社会中的地位 ， 让学生懂 得： 当今世界是 开放 的世界 ， 任何 国家都不可能离开世界 而单独存 在和发展 ， 国 际社会 的竞争与合作对每个 国家都会产生 巨大的影响 。 在 当代激 烈的 国际竞争 中， 我 国既 面临着难 得的发展机遇 ， 也面对着前所未有 的挑 战。 关 心祖 国的前途 和命运 ， 关 注我 国在 国际社会 中的地位和作用 ， 维护我 国的国家 利益 ， 维护世界 和平与发展 ， 成 为我们政治生活中不可或缺的一部分。 结合２ ０ １ ２ 德 国“ 中国文化年 ” 、 ２ ０ １ ２ 土耳其“ 中国文化年 ” 等， 我设计 了一 系列
培养学生创新能力的教学方法
培养学生创新能力的教学方法教育是培养学生全面发展的重要途径，而培养学生创新能力更是教育的核心目标之一。
如今，社会对创新人才的需求越来越高，因此教师应该探索适合的教学方法来培养学生的创新能力。
本文将介绍几种有效的教学方法，以帮助学生学会如何创新。
一、激发学生兴趣激发学生兴趣是培养学生创新能力的第一步。
只有学生对所学内容感兴趣，才能主动思考和探索新的问题。
教师可以通过多样化的教学方式和实践活动来激发学生的兴趣，例如课堂讨论、实验研究、项目制学习等。
同时，教师还应该以身作则，展示自己对创新的热情，给学生树立积极的榜样。
二、提供开放性问题提供开放性问题是促进学生创新思维的有效方法。
相比于封闭性问题，开放性问题能够激发学生的思辨能力和创造力。
教师可以在教学中引入一些具有挑战性的问题，鼓励学生提出多样化的解决方案，并鼓励他们从不同的角度思考问题。
通过解析不同的思维路径和答案，学生能够培养出独立思考和创新思维的能力。
三、开展团队合作团队合作是培养学生创新能力的另一种重要方法。
通过与他人合作，学生可以学习倾听、沟通和合作的技巧，同时也能够从其他人的经验和见解中受益。
教师可以组织学生进行小组项目或者团队研究，鼓励他们协作解决问题。
在这个过程中，学生能够互相启发，共同探索新的领域，并培养出合作和创新的能力。
四、提供自主学习机会为学生提供自主学习的机会是培养创新能力的重要手段。
自主学习可以激发学生的自我探究和发现能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教师可以提供一些相关的学习资源和指导，引导学生进行自主学习和研究。
在学生完成学习任务的过程中，教师可以给予适时的指导和反馈，促使学生思考和总结，从而培养他们的创新能力。
五、培养实践能力创新需要实践支撑，“纸上谈兵”无法培养学生的创新能力。
因此，培养学生实践能力是非常重要的。
教师可以通过设计实践性的任务和项目，让学生亲自动手进行实践，将所学知识运用到实际中。
例如，学生可以通过参加科技创新竞赛、社区服务、实地考察等方式，培养自己的实践能力和创新思维。
培养学生创新能力的教学方法
培养学生创新能力的教学方法教育的目标之一是培养学生的创新能力，而教学方法在这一过程中起着至关重要的作用。
本文将介绍几种能够有效帮助学生培养创新能力的教学方法。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养学生创新能力的第一步。
教师可以通过创设情境、提供新颖的问题等方式，让学生主动参与到学习中来。
例如，在物理课上，教师可以设计实验，让学生自己动手操作，探究物理规律。
这样的教学方法不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养学生的观察力和动手能力。
二、培养学生的思维能力培养学生的思维能力是创新教育的核心。
教师应该引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的见解和独特的观点。
通过培养学生的思维能力，可以让他们更好地理解问题的本质，从而提出创新的解决方法。
例如，在语文课堂中，教师可以组织学生进行辩论，让他们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
三、引导学生开展独立研究独立研究是培养学生创新能力的重要途径。
教师可以给予学生一定的研究任务，鼓励他们进行个人或小组研究。
通过独立研究，学生可以提高信息获取和处理的能力，培养解决问题的能力。
例如，在生物课上，教师可以要求学生选择一个感兴趣的动植物进行深入研究，从而培养他们的科学观察和实验设计能力。
四、鼓励学生创造性实践创造性实践是培养学生创新能力的关键。
教师应该提供机会让学生充分发挥自己的想象力和创造力，进行创新的实践活动。
例如，在美术课上，教师可以组织学生进行绘画比赛，鼓励他们尝试不同的表现形式，发挥自己的创造力。
通过这样的创造性实践，学生可以提高自己的审美能力和创新能力。
五、营造积极的学习氛围营造积极的学习氛围对于培养学生创新能力至关重要。
教师可以通过组织讨论、分享学习成果等方式，激发学生的学习激情，并鼓励他们提供和接受反馈。
同时，教师还应该给予学生充分的自主权，让他们能够自由地发展自己的创新思维。
只有在积极的学习氛围中，学生才能够充分展示自己的创新能力。
综上所述，培养学生创新能力需要教师采用一系列有效的教学方法。
培养学生创新能力的教学方法
培养学生创新能力的教学方法在现代社会中，创新已经成为求职市场上的重要竞争力之一。
因此，培养学生创新能力已被广泛关注。
本文将介绍几种有效的教学方法，可帮助教师培养学生的创新能力。
一、启发式教学方法启发式教学方法强调培养学生的探索精神和独立思考能力。
教师在授课过程中，应教会学生如何提出问题、寻找解决方案以及发散思考。
这种方法可以激发学生的创造力和创新意识。
例如，在物理课上，教师可以通过引导学生实验和观察，让他们自己总结物理原理，培养他们的观察力和发现问题的能力。
启发式教学方法有助于激发学生的创新潜力。
二、团队合作教学方法团队合作教学方法能够培养学生的合作意识和创新能力。
通过让学生参与团队项目，他们可以学会与其他同学合作、交流和协作解决问题。
在这个过程中，学生可以共同思考问题，并提出不同的解决方案。
这种合作能够激发学生的创新思维，培养他们的创新能力。
例如，在一节语文课上，教师可以组织学生分成小组，共同写一篇文章。
在这个过程中，学生可以相互讨论、产生不同的创意，从而培养他们的创新能力。
三、项目驱动教学方法项目驱动教学方法通过给学生设计实际的项目任务，培养他们解决问题的能力和创新思维。
学生需要收集信息、分析问题、制定解决方案，并最终实施项目。
在这个过程中，学生需要运用多种技能和知识，促使他们思考如何应用所学知识解决实际问题。
这种教学方法可以激发学生的创新潜力，培养他们的创新意识。
例如，在一节历史课上，教师可以要求学生组织一个展览，展示某个历史时期的文化、艺术和科技成就。
在这个过程中，学生需要研究相关资料、设计展览布局，并展示他们的创意和创新能力。
四、实践教学方法实践教学方法以实际操作为基础，通过实践活动培养学生的创新能力。
学生在实践活动中可以亲自动手进行实验、制作、演示等，加深对所学知识的理解，提高解决问题的能力。
例如，在一节生物课上，教师可以组织学生进行植物实验，让他们亲自培育植物并观察生长过程。
通过这样的实践活动，学生可以加深对植物生长规律的理解，并培养他们的创新意识和实践能力。
怎样培养学生的创新能力
怎样培养学生的创新能力培养学生的创新能力在现代教育中变得越来越重要。
创新能力是指学生能够独立思考、提出新的观点和解决问题的能力。
以下是一些培养学生创新能力的方法：1. 提供创造性的学习环境：学校应该创造一个充满创造性的学习环境，鼓励学生提出新的想法和尝试新的方法。
教室应该布置得富有创造力，提供充足的材料和资源，以便学生能够展示他们的创意。
2. 鼓励学生发问：老师应该鼓励学生提出问题，并给予他们思考和解决问题的机会。
学生应该被鼓励去追求他们的好奇心，发挥他们的想象力，并提出他们自己的观点。
3. 提供实践机会：学生需要有机会将他们的创意付诸实践。
学校可以为学生提供实践机会，例如组织创新比赛、工作坊和实验室课程。
这些活动将帮助学生将他们的创意转化为实际的产品、服务或解决方案。
4. 鼓励团队合作：创新往往是团队的努力的结果。
学校应该鼓励学生进行团队合作，学会与他人合作、分享思想和集思广益。
通过与其他人合作，学生可以获得更多的想法和意见，并了解如何将不同的观点合并为一个创新的解决方案。
5. 提供创新导师：学校可以邀请专家、创业者和艺术家来担任创新导师，为学生提供指导和激励。
创新导师可以与学生分享他们的创新经验，帮助学生开阔思维，并提供实际的建议和支持。
6. 鼓励自信和坚持：创新需要自信和坚持不懈的努力。
学校应该鼓励学生相信自己的能力，并学会从失败中学习。
学校可以提供失败的案例研究，并鼓励学生从中学习并找到解决问题的新方法。
7. 鼓励学生关注现实问题：学校可以鼓励学生关注社会和环境问题，并鼓励他们寻找解决问题的创新方法。
这将培养学生的社会责任感和创新思维。
通过以上方法，学校可以培养学生的创新能力，并帮助他们成为未来的创新者和领导者。
课堂教学培养创新能力的五种做法
课堂教学培养学生创新能力的五种做法培养学生的创新意识，是时代发展对教育提出的要求，是素质教育的深化和发展。
然而，如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识呢？经过几年的探索与实践，谈谈自己的看法。
一、营造乐学氛围，敢于创新营造一种宽松、和谐，学生乐于学习的氛围，是培养学生创新意识的前提。
教学实践证明：良好的情绪，能使学生精神振奋、思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢说、敢做，乐于发表见解，大胆创新。
乐学氛围的营造，关键在于教师要放下架子，能和学生以相互尊重、相互信任、相互平等的方式相处。
例如在教学“厘米的认识”一课时，教师通过与学生比个子，引出“高—矮”，询问学生怎样来上学，引出“远—近”，这样把学生带入一个富有生活气息的和谐、融洽的氛围中，整堂课学生学得轻松愉快。
最后要求学生用厘米作单位，用尺子测量易拉罐上圆的周长，学生想出了多种方法，敢于标新立异，敢于创新。
二、学会提出问题，鼓励创新学会发现和提出问题是创新的关键。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。
”培养学生的创新意识，首先，要从培养他们的积极思维，学会提出疑问开始。
学生提出各种不同的疑问，教师对能提出问题的学生给与鼓励，表扬。
在师生共同解决问题的过程中，学会了新知发展了思维。
这样的课堂教学给学生的印象深，富于联想、比较。
教学中教师要不断鼓励，引导学生发现问题，学生也善于发现问题，敢于提出问题，这样就激发起他们创造的欲望，学会创造性思维。
三、引导主动发现，尝试创新弗赖登塔尔说：“学习教学的惟一正确方法就是实行再创造，”也就是由学习本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导学生进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。
在我们的教学中，一定要充分的信任学生，把学习的主动权还给学生，会产生意想不到的效果。
如教学“百分数和分数、小数的互化”一课时，出示例1把“0.25、1.4、0.123化成百分数”。
我让学生先独立动笔尝试，然后小组交流化法，结果学生说起来头头是道，把小数化成百分数想出了三种方法，仅借其中“0.25”来说明：方法一，0.25=10025=25%，方法二，0.25里有25个1%，所以0.25=25%，方法三，0.25可以看作125.0，根据分数的基本性质，分子、分母同时扩大100倍，10025=25%，在此基础上，学生总结出了小数化百分数的方法的道理:“%”相当于用100做分母，原来的数可以理解为用1做分母，当分母扩大100倍以后，要想使分数的大小不变，根据分数的基本性质，分子也扩大100倍，所以小数点向右移动两位。
培养学生创新思维能力的教学方法
培养学生创新思维能力的教学方法在当今高度竞争的社会中，培养学生的创新思维能力已经成为教育的一个重要目标。
创新思维能力不仅可以帮助学生更好地适应未来的工作环境，还能培养他们独立思考、解决问题的能力。
本文将探讨几种培养学生创新思维能力的教学方法。
一、激发学生的兴趣学生对于学习的兴趣是培养创新思维能力的基础。
教师应该注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣。
例如，在进行课堂教学时，教师可以通过举例、启发式问题等方式引发学生的思考，并鼓励他们提出自己的观点。
同时，教师还可以组织一些实践活动，如学生小组合作解决问题、进行实验等，增强学生对学科的实际应用兴趣。
二、鼓励学生独立思考独立思考是培养学生创新思维能力的关键。
教师应该给予学生更多的自主权，鼓励他们独立思考问题。
在课堂上，可以使用启发式问题或者开放性问题激发学生的思维，引导他们通过自己的思考和探索来解决问题。
同时，教师还可以提供一些自主学习的机会，如提供一些开放性的研究课题，引导学生通过自己的调查和总结来进行学习。
三、培养学生团队合作能力创新需要团队合作，而团队合作又可以促进创新思维的培养。
在教学中，教师可以适当地组织学生进行小组合作，让他们在解决问题的过程中相互交流和合作。
通过小组合作，学生能够学会倾听他人的意见，提出自己的观点，并且在集体讨论中得到启发和改进。
这样的合作模式不仅促进了学生的创新思维，还培养了他们的团队合作能力。
四、提供多样化的学习资源多样化的学习资源可以激发学生的创新思维。
教师应该为学生提供各种学习资源，如图书、网络资源、实验设备等。
通过让学生接触到丰富的信息和材料，他们可以从中获取新的观点，拓展思维的广度和深度。
此外，教师还可以引导学生进行相关领域的参观和考察，让他们亲身体验并深入了解实践操作。
通过多样化的学习资源，学生能够更好地发展自己的创新思维能力。
五、鼓励学生接受失败创新思维需要勇于接受失败。
教师应该告诉学生，在创新的过程中，可能会经历失败和挫折，但这并不代表他们的努力没有价值。
课堂有效教学方法 培养四种创新能力
课堂有效教学方法培养四种创新能力【摘要】创新人才必须具有“批判性思维和独立思考能力，捕捉和判断新知识、新信息的能力，团队精神和团结协作的能力，国际对话和跨文化沟通的能力”。
当前，创新型人才培养的竞争已经前移到基础教育领域，高中阶段教育对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
基于此，以高中政治为例，运用问题教学法，培养学生批判性思维和独立思考能力；运用发现教学法，培养学生捕捉和判断新知识、新信息的能力；运用合作学习法，培养学生团队精神和团结协作的能力；运用任务设计法，培养学生国际对话和跨文化沟通的能力。
【关键词】课堂教学；有效教学；教学方法；创新能力；创新人才在北京师范大学附中主办的“创新人才？基础教育”研讨会上，与会专家一致认为，随着时代的发展，基础教育阶段尤其是高中阶段对于创新人才培养的重要性日益增强。
中共中央政治局委员、国务委员刘延东在国家基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会颁发聘书仪式上指出，当前，创新型人才培养的竞争已经前移到基础教育领域。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
21世纪是知识经济的时代，教育面临着前所未有的挑战，国与国之间综合国力竞争的背后是人才的较量，这就要求基础教育顺应时代的要求，加快推进教育改革，着力培养具有四种能力的创新人才，这四种能力是“批判性思维和独立思考能力，捕捉和判断新知识、新信息的能力，团队精神和团结协作的能力，国际对话和跨文化沟通的能力”。
高中思想政治课是集知识性、能力性、思想性、政治性、社会性等于一体的综合性学科，它可以连接自然、社会、思维、生活等方方面面，综合运用经济、政治、文化、哲学知识，从不同侧面、不同角度认识各种现象，更利于渗透创造能力的培养。
课堂是培养学生创造性思维的关键环节、是学生进行创新活动的主战场。
所以，培养创造性思维必须立足课堂，从教学模式、教学方法的选择到课堂教学设计必须以学生为中心，让学生真正动起来，让学生在充分的活动中激发出灵感的火花，体会到创造的乐趣。
培养学生创新能力的教学方法
培养学生创新能力的教学方法引言：在当今竞争激烈的社会中，培养学生的创新能力成为了教育的重要目标之一。
传统的教育方法已经不能满足现代社会对创新人才的需求。
因此，教师们需要采取一些创新的教学方法来培养学生的创新能力。
本文将介绍几种有效的教学方法，帮助教师们更好地培养学生的创新能力。
一、开展项目式学习项目式学习是一种以问题为导向的学习方式，通过学生参与实际项目的设计和解决过程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师可以设计一些具有挑战性的项目，让学生自主合作完成。
这样的学习方式能够激发学生的兴趣，提高创新能力。
二、鼓励学生提问提问是培养学生创新能力的重要手段。
教师应该鼓励学生提出问题，引导他们思考，培养他们解决问题的能力。
教师可以使用开放性问题来引发学生的思考，提高学生的创新思维能力。
三、组织创意活动组织创意活动是培养学生创新能力的有效途径。
教师可以组织一些创意比赛、创意展览等活动，让学生展示自己的创新作品。
这样可以激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力。
四、培养团队合作精神团队合作是创新的基础，也是培养学生创新能力的关键要素之一。
教师应该鼓励学生进行团队合作，让学生在协作中学会倾听他人的意见，发扬自己的长处，提高创新能力。
五、提供创新资源和环境为了培养学生的创新能力，教师应该提供丰富的创新资源和良好的创新环境。
教师可以组织创客活动、实验室实践等，为学生提供机会和平台，让他们能够充分发挥创新能力。
六、鼓励学生自主学习培养学生创新能力，需要鼓励学生主动学习和自主研究。
教师可以引导学生自主选择学习内容，鼓励学生进行独立思考和创造性表达。
通过这种方式，学生能够培养自己的创新能力。
七、给予学生充分的自由在教学过程中，教师应该给予学生充分的自由。
学生的创新能力需要在自由的环境中得以发展。
教师可以适当放松对学生的评价和要求，给予学生足够的空间和时间，让他们充分发挥创新潜能。
结论：培养学生的创新能力是教师的重要任务之一。
发展学生创新能力的教学方法
发展学生创新能力的教学方法一、引言在当今全球化、信息化的时代背景下，培养学生的创新能力已经成为教育界普遍关注的焦点。
创新能力不仅是学生终身发展的关键，也是有效应对未来社会需求的重要能力。
因此，寻找有效的教学方法来培养学生的创新能力显得格外重要。
本文将介绍几种发展学生创新能力的教学方法。
二、培养学生创新思维的教学方法创新思维是培养学生创新能力的重要环节。
以下几种教学方法可以有效帮助学生培养创新思维：1. 问题解决法：鼓励学生在面对问题时进行自主思考和探索，在解决问题的过程中培养学生的创新思维。
2. 启发式教学：通过提供具有启发性的问题和情境，激发学生的思考，促使学生产生新的想法和解决方法。
3. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生深入思考问题的根源和解决方案，培养学生的创新思维方式。
三、强化学生团队合作的教学方法创新常常是团队合作的结果，因此培养学生的团队合作能力对于发展他们的创新能力至关重要。
以下几种教学方法可以帮助学生强化团队合作：1. 小组项目：将学生分组进行项目合作，让他们通过协作互助、交流合作的方式完成一个小组任务。
2. 角色扮演：通过角色扮演的活动，让学生在团队中扮演不同的角色，培养他们的沟通、协调和解决问题的能力。
3. 推理游戏：通过推理游戏激发学生的合作意识和团队合作精神，在游戏中学会与他人共同思考和解决问题。
四、提供创新资源的教学方法创新能力的培养需要有丰富的创新资源作为支持。
以下几种教学方法可以帮助学校提供创新资源：1. 图书馆资源：学校图书馆可以提供大量与创新相关的书籍和资料，学生可以通过阅读来丰富他们的创新思维和知识素养。
2. 实验室设施：学校可以建立实验室并配备先进的科学设备，为学生提供开展实验和创新实践的场所。
3. 创客空间：学校可以设立创客空间，提供各种工具和材料，学生可以在此进行自主创新和制作。
五、激发学生创新意识的教学方法学生的创新能力需要在激发创新意识的基础上得以发展。
教学技巧培养学生的创新能力
教学技巧培养学生的创新能力创新能力是当代社会对学生的重要要求之一，培养学生的创新能力已成为教育工作者的重要任务。
教学技巧在此过程中起着关键作用。
本文将探讨如何通过教学技巧来培养学生的创新能力。
一、激发学生的创新意识创新能力的培养首先需要激发学生的创新意识。
教师可以通过以下几种方式来实现：1. 实践导向：让学生从实践中感知到创新的重要性。
例如，在课堂上组织实践活动、考察参观等，让学生亲身体验创新所带来的价值和乐趣。
2. 观察引导: 培养学生观察力和发现问题的能力。
教师可以通过提问，让学生观察并发现问题，鼓励他们提出不同的解决方案。
3. 鼓励特长：每个学生都有自己的特长，教师应该积极鼓励学生发展和展示自己的特长，增强学生对自身创新潜力的信心。
二、灵活运用教学方法教育教学的关键在于培养学生的创新能力，让学生能够在学习中发现问题、解决问题。
因此，灵活运用教学方法是关键。
1. 问题导向：教师可以提出开放性的问题，鼓励学生自主探索和解决问题。
同时，可以让学生通过小组合作的形式进行研讨，激发学生的合作创新能力。
2. 情境创设：通过在课堂中设置情境，激发学生的想象力和创造力。
例如，模拟真实场景，要求学生针对该情境提出创新方案。
3. 多媒体运用：运用多媒体技术增强教学效果，培养学生创新思维。
例如，使用图片、视频等多媒体资料，激发学生对问题的思考和解决。
三、鼓励独立思考和表达学生的创新能力培养过程中，教师应该鼓励学生独立思考和表达。
以下是几种鼓励独立思考和表达的方法：1. 提出挑战：在教学中向学生提出一些具有一定难度的问题或挑战，激发学生的思维活力和解决问题的能力。
2. 自主发现：让学生以自主的方式发现问题，并尝试解决。
教师在这个过程中起到引导和辅助的作用，不过度干预学生的思考。
3. 分享交流：鼓励学生在课堂上进行分享交流，提出自己的创新想法和解决方案。
这有助于学生相互学习和启发，同时培养学生的表达能力。
四、评价与反思在培养学生的创新能力过程中，教师还应该设立合适的评价机制和反思环节。
如何在教学中培养学生的创新能力
如何在教学中培养学生的创新能力引言：创新能力是当前社会所重视的一项核心能力，也是教育工作者和家长们关注的重要方向。
培养学生的创新能力不仅有助于他们在未来的职业发展中脱颖而出，更能提升他们解决问题和应对挑战的能力。
本文将探讨在教学中如何有效培养学生的创新能力。
一、激发学生的创新潜能培养学生的创新能力首先需要激发他们的创新潜能。
教师可以通过以下方法来实现：1. 提供多元化的学习环境：为学生创造一个开放、宽松的学习环境，鼓励他们展现自己的独特和创造性思维。
例如，提供多样化的学习资料和资源，开设两种以上的选修课程等。
2. 培养学习兴趣：激发学生的创新潜力需要从培养他们的学习兴趣入手。
教师可以结合学科特点，设计有趣的教学活动或使用生动的教学媒体，激发学生的好奇心和求知欲。
3. 鼓励多样性思维：传统的教学模式通常是固化的，而创新能力的培养要求学生有独立思考、多元化思维的能力。
教师可以引导学生提出不同的解决方案，鼓励他们勇于挑战常规观念。
二、培养学生的创新思维创新思维是创造力的核心，而培养学生的创新思维需要注重以下几个方面：1. 鼓励学生提问：经常性地鼓励学生提问，不仅能增强他们的主动学习意识，还能培养他们的创新思维能力。
教师可以给予正面回应，鼓励学生尝试提出与众不同的问题。
2. 引导学生解决问题：在学生学习的过程中，教师要适时引导学生分析和解决问题。
这种培养思维能力的方式比传统的灌输式教学更能培养学生的创新思维，让他们掌握解决问题的方法和策略。
3. 组织创意活动：定期组织创意活动，鼓励学生进行头脑风暴和创意输出。
例如，组织学生进行小组合作项目，激发他们的创造力，同时提升他们的团队合作能力。
三、实践与创新结合学生在创新过程中需要付诸实践，并在实践中不断进行反思和改进。
教师可以采取以下方法来促进学生实践与创新的结合：1. 实践导向的学习任务：设计实践性的学习任务，并将知识与实践结合起来。
例如，在社会科学课程中，教师可以安排学生到社区进行调研，让他们亲身体验到知识的应用。
培养学生创新能力的教学方法
培养学生创新能力的教学方法一、引言当今社会对于人才的需求越来越高，创新能力成为培养学生的关键课程之一。
然而，传统的教学方法可能无法满足学生的创新需求。
因此，本文将探讨几种培养学生创新能力的教学方法。
二、培养学生的观察能力观察是创新的基础，因此我们需要帮助学生培养观察力。
教师可以通过引导学生观察不同的现象，培养他们对细节的敏锐度。
例如，在生物课上，通过放大显微镜观察细胞结构，让学生发现其中的微小之处。
三、提升学生的思考能力创新需要思考。
通过开展批判性思维训练，我们能够激发学生的思考潜力。
教师可以提出问题，引导学生进行辩证思考，并提供不同的解决方案，让学生充分发挥自己的创造力。
四、鼓励学生的团队合作团队合作是培养学生创新能力的重要途径。
学生在团队中能够分享和交流思想，互相激励。
教师可以安排学生进行小组项目，让他们合作解决实际问题，并鼓励学生在团队中扮演不同的角色，培养他们的协作精神。
五、提供资源与实践机会为了培养学生的创新能力，我们需要提供丰富的资源和实践机会。
学校可以建设实验室、图书馆和创客空间，提供学生进行实践探索的场所。
同时，学校也应该与社会建立联系，为学生提供实习和访学机会，让他们将学到的知识应用到实践中。
六、鼓励学生的独立思考独立思考是创新的基础。
教师应当鼓励学生提出问题、寻找答案，并培养他们独立解决问题的能力。
例如，在英语课上，教师可以提供一篇有关全球变暖的文章，要求学生自己思考并写出自己的见解。
七、培养学生的表达能力培养学生的表达能力是培养创新能力的重要一环。
教师可以开展辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生的口头表达能力。
同时，鼓励学生进行写作实践，提高他们的书面表达能力。
八、开展实践项目将所学知识应用到实践中是培养学生创新能力的有效途径。
学校可以开展实践项目，让学生通过解决实际问题锻炼自己的创新思维。
例如，在物理课上，学生可以设计和制作一个简单的机械装置。
九、培养学生的逻辑思维逻辑思维能力对于创新至关重要。
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课堂有效教学方法培养四种创新能力【摘要】创新人才必须具有“批判性思维和独立思考能力，捕捉和判断新知识、新信息的能力，团队精神和团结协作的能力，国际对话和跨文化沟通的能力”。
当前，创新型人才培养的竞争已经前移到基础教育领域，高中阶段教育对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
基于此，以高中政治为例，运用问题教学法，培养学生批判性思维和独立思考能力；运用发现教学法，培养学生捕捉和判断新知识、新信息的能力；运用合作学习法，培养学生团队精神和团结协作的能力；运用任务设计法，培养学生国际对话和跨文化沟通的能力。
【关键词】课堂教学；有效教学；教学方法；创新能力；创新人才在北京师范大学附中主办的“创新人才？基础教育”研讨会上，与会专家一致认为，随着时代的发展，基础教育阶段尤其是高中阶段对于创新人才培养的重要性日益增强。
中共中央政治局委员、国务委员刘延东在国家基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会颁发聘书仪式上指出，当前，创新型人才培养的竞争已经前移到基础教育领域。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
21 世纪是知识经济的时代，教育面临着前所未有的挑战，国与国之间综合国力竞争的背后是人才的较量，这就要求基础教育顺应时代的要求，加快推进教育改革，着力培养具有四种能力的创新人才，这四种能力是“批判性思维和独立思考能力，捕捉和判断新知识、新信息的能力，团队精神和团结协作的能力，国际对话和跨文化沟通的能力” 。
高中思想政治课是集知识性、能力性、思想性、政治性、社会性等于一体的综合性学科，它可以连接自然、社会、思维、生活等方方面面，综合运用经济、政治、文化、哲学知识，从不同侧面、不同角度认识各种现象，更利于渗透创造能力的培养。
课堂是培养学生创造性思维的关键环节、是学生进行创新活动的主战场。
所以，培养创造性思维必须立足课堂，从教学模式、教学方法的选择到课堂教学设计必须以学生为中心，让学生真正动起来，让学生在充分的活动中激发出灵感的火花，体会到创造的乐趣。
基于此，本文以高中思想政治课教学为例，探究培养学生创新能力的教学方法。
1 运用问题教学法，培养学生批判性思维和独立思考能力袁振国先生认为：“要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。
问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础” 。
人民教育家陶行知说：“发明千万条，起点一个问。
”鼓励学生大胆质疑、独立思考、敢于提问，培养学生的创新意识和创新能力，已越来越成为教育的本质特征。
思想政治课教师一方面要巧妙地设计问题，使问题与学生的思维过程紧密相联；另一方面要引导学生发现各种各样的问题。
在教学中，要让学生运用所学知识对当前问题进行分析、猜测、判断，并鼓励学生去探索、发现。
例如，从2012年1月1日起，在上海的交通运输业和部分现代服务业等，开展增值税改革试点，在现行增值税17%标准税率和13%低税率的基础上，新增11%和6%两档低税率。
交通运输业适用11%的税率，研发和技术服务、文化创意、物流辅助和鉴证咨询等现代服务业适用6% 的税率，逐步将征收营业税的行业改为征收增值税。
据此我设计辨题：有人认为，增值税的改革对企业发展有利，但会减少财政收入。
请谈谈你的看法。
学生思维活跃，情绪高涨，从不同角度发表了自己的观点和看法：营业税改增值税，有助于减轻企业的税收负担，促进生产专业化和体现公平竞争；从短期来看，增值税改革会导致财政收入的减少。
但减税会提升企业活力，也有利于加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，促进国民经济又好又快发展，最终会使税源增加。
长远来看，增值税改革不会减少财政收入。
这样做不仅使学生形成了正确的认识，学会辩证地看问题，而且也培养了学生主动探求、独立思考、敢于挑战的创新意识爱因斯坦说：“被放在首要位置的永远是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。
”在教学过程中面对要解决的现实和理论问题，教师不应设置标准答案，让学生从不同角度、不同层次、不同侧面寻找答案，激发其创造性思维活跃起来，使思想政治课堂充满民主的气氛。
让学生敢于标新立异，不能只做顺从的奴隶。
教师应充分驾驭课堂，创设新情景，提出新问题，鼓励学生敢于发问、善于发问、求疑思维、不断创新；充分发表自己的思想见解，展示自己独特的个性。
例如，从政府和居民的的角度，就如何充分挖掘我国内需的巨大潜力提出合理化的建议；如何肩负起弘扬中华文化的历史重任；运用经济生活的相关知识，分析我国应对贸易保护主义的措施。
只要言之有理，就应充分肯定和赞扬，以激励其创新热情。
2 运用发现教学法，培养学生捕捉和判断新知识、新信息的能力著名教育家罗杰斯认为：“人具有非常优异的先天‘潜能'，教育无须也不应该用指导性的方式向学生灌输什么，这样会压抑‘潜能'的自然实现，适得其反。
教育要为学生潜能的发展提供一个宽松、和睦的心理环境，使之能在内驱力的本能驱动下自动形成，充分形成。
”“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”华东师大二附中校长何晓文认为，重要的原因是我们的教育过度地强调了接受学习，忽视了发现学习。
著名教育家苏霍姆林斯基早就提出，学校的首要任务就是教会学生学习。
皮亚杰亦说：“每次你告诉孩子一条知识，都是阻碍了他对世界的发现。
”因此，教育要启动学生内心的动力。
高中学生在身心发展状况、知识能力基础、社会生活经验等方面都达到了较高水平，他们的个性品质也逐渐稳定和成熟，在高中政治教学中，学生已经能用书本理论作指导去发现、分析解决各种问题，学生完全可能在教师的指导下，通过自主探究，在做的过程中悟出理性知识，培养探究技能和探究气质。
然而，在传统教育模式下，教师不理解学生的内心发展需求，不能把自己的关注点转移到学生内心世界发展上，自然也就培养不出杰出人才。
“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立得把知识用于实践，独立地去获得知识，并补充和扩大自己的知识技能和技巧。
”因此，在教学过程中教师不应当简单地将知识全盘地灌输给学生，而是要善于创造问题环境，引导学生自己去发现问题、探索问题，并指导他们自己解决问题，从中得到锻炼，达到培养创新能力的目的。
思想政治课课堂教学应把创设情境、营造氛围，作为培养学生创新精神的重要基础，从而激发学生强烈的创新意识。
例如，在复习经济生活时，我请了一位民营企业老板给学生讲述目前成长型中小企业的发展遇到一些困境，包括在贷款上与国有企业不对等，不易获得银行贷款，而且融资渠道少、成本高、难度大；产品品种单一，科技含量低，抗风险能力弱；管理不规范，体制不健全，妨碍了企业的长远发展。
另外，一些垄断性行业由于设置的“门槛” 过高，导致中小企业无法进入，等等听了这些，学生们兴奋起来，我紧接着就提出问题：要求学生结合材料，运用经济生活知识，请你为中小企业如何摆脱困境出谋划策？学生畅所欲言，各抒己见。
目前成长中型中小企业的发展遇到一些困境，企业发展一定要有思路，有思路才有出路。
我鼓励学生发挥自己的创新思维，拓展对问题的深度设想。
我接着引导学生从存在的具体困境逐层分析出路：政府应加强宏观调控，运用财政、税收、信贷等经济手段加强对中小企业的扶持，运用法律手段和行政手段，为中小企业的发展“保驾护航” ；进一步完善社会主义市场经济体制，为中小企业提供平等竞争的良好环境；中小企业要面向市场，优化产品结构；依靠科技进步，提高自主创新能力，加强科学管理，形成自己的竞争优势。
这样学生的认识得到了进一步升华，学生的思维能力得到提高，创新能力也在课堂上得到了培养。
3 运用合作学习法，培养学生团队精神和团结协作的能力采用合作性学习教学方法的课程教学，必须变一言堂为群言堂，变重视教师主导为更重视学生主体，让学生在主体作用发挥的过程中自觉完成创新精神和实践能力的培养。
让学生根据个人兴趣选择项目与同伴，让学生参与教学活动，变政治课教师的“讲台”为学生积极参与、双向交流、学生之间多向交流的“论坛” ，使学生真正成为学习的主体，使思想政治课成为培养学生创新能力的舞台。
（1）模拟“老师”上课。
有计划的安排、指导学生进行集体备课，在备课过程中，要求学生独立处理教材，搜集材料，强调学生要在解决“为什么”和“怎么样”这两个问题时，除了按照教材讲述之外还要继续追问“还因为什么” “还应该怎么样” ，让学生在课本外进行再思考。
每节课给学生10―― 20分钟的上课机会。
通过模拟“老师”上课，培养学生的自学能力、独立思考能力、处理教材能力和协作能力，使学生对教材内容的理解更丰富、更深刻。
（2）开展小组竞赛。
结合教学内容，选择一些具体的案例，例如讲市场经济时，我让学生为一个曾濒临倒闭的小企业出谋献策，看哪个组在规定的时间内提出的“拯救方案” 最切合实际，最具有科学性与操作性，同时要求学生对提出的各种方案进行讲解、评析。
通过这种竞赛式的案例教学，让学生在积极参与的热情中认真思考市场经济中的有关问题，从而对市场经济具有激发企业经济活力的功能等知识有了深刻的理解；通过这一活动还可以培养学生的竞争意识、风险意识、市场意识等心理素质，激发学生开拓创新的能力，提高学生分析、解决问题的能力。
（3）组织学生辩论。
课堂教学中，针对教学内容由教师提出问题，在教师的引导下学生间互相交流切磋甚至争辩，有利于培养学生的动脑能力，拓宽学生的思路和知识面，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
例如我结合“ ‘神州八号'与‘天宫一号'顺利对接”这一时事热点，设置辨题“从‘两弹一星'到‘神州八号'升空，民族精神的作用越来越重要”，联系教材知识，组织学生展开讨论。
讨论中，有的同学“赞同” ，有的同学“反对” ，陈述的理由，都符合教材内容，在充分肯定学生的讨论分析之后，我又说，答案可以是“赞同” ，也可以是“反对” ，只要言之有理。
通过辩论，不仅能加强学生对所学知识的理解，促进学生对所学知识的运用，还可以提高学生思维的敏捷性和创新性。
4 运用任务设计法，培养学生国际对话和跨文化沟通的能力21 世纪是一个竞争激烈的国际化高科技时代，知识经济化、经济全球化和高度信息化是其主要特点。
社会的发展和时代的变迁，市场需要能适应国际化发展的具有较高外语水平的国际化人才。
具体地说，应具备较高水平的外语能力、能准确无误地表达和传递信息的能力、独立解决问题和更好融入国际社会的能力、跨文化沟通和异文化理解的能力。
在我国改革发展的关键阶段，面临各领域的深入发展与国际合作交流的需要，提高教育质量和培养国际化创新人才的重要性和紧迫性日益凸显。
因此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，教育要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。