教科版小学科学新版三年级上册科学1.我们关心天气

新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案

新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

通过本课的学习，学生将认识天气现象，了解天气变化的原因，并学会观察天气、描述天气。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对天气现象的认识较为模糊，天气变化的原因理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生认识天气现象，理解天气变化的原因。

三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化的原因。

2.培养学生关心天气、关注生活的意识。

3.培养学生观察、描述天气的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认识。

2.天气变化的原因的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、观察法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。

2.准备天气预报软件或设备，用于实时查询天气。

3.准备天气变化原因的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种天气现象，引导学生关注天气。

2.呈现（10分钟）讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等，让学生认识并能够描述这些现象。

3.操练（10分钟）学生分组，利用天气预报软件或设备，实时查询当前天气，并记录下来。

之后，让学生用自己的语言描述所查询到的天气。

4.巩固（5分钟）讲解天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等，让学生理解这些原因。

5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等，培养学生的观察能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调关心天气、关注生活的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察并描述一周内的天气变化，体会天气与生活的关系。

8.板书（5分钟）天气现象、天气变化原因以上教学过程共计40分钟，根据实际情况可以适当调整。

教科版三年级上册科学《我们关心天气》PPT教学课件

• 在没有天气预报的时候人们是怎么样来预测天气情况的？
一、了解天气 • 我们是通过什么途径了解天气的？
二、想一想
古代人是怎样知道未来天气的？并且可以通过这些知识来判断天气情况？
三、认识天气符号 • 你知道有哪些描述天气的符号？
课堂练习
填空 • 我们可以从______、______、______、
______、______、______等方面来描述天气。 • 150年前，人们预报天气靠______环境来进行。 • 现在了解天气预报的途径有：______、 ______、______、______等。
作业布置
• 写出几条能预报天气的谚语。
谢谢！
我们关心天气
天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
虽然天气在不断地发生着变化，但是科学家却能根据大气、云、风、降水量等来判断未来一段时间的天气情况。
我们知道的天气现象
天气每天都在发生着变化，气象预报员是怎么预报天气的？
看书课本城市天气预报图。
从这幅天气预报图中，我们知道图中各种符号表示的意思吗？我们还知道哪些天气现象？
对我们知道的天气现象归类：
（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类）
画一画以下的天气符号: 晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨
描述今天的天气怎样？
要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象描述出来。
今天有云会不会下雨呢天气有点凉有风吹，操场上的旗子在飘动
天气的变化会影响着我们的生活。今天的天气对我们的生活有什么影响呢？看书第三页的网状图。
总结
1、通常可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2、认识几种常见的天气符号。

三年级上册科学教案-《我们关心天气》｜教科版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）天气数据的分析：学生可能难以理解气象数据的处理和分析过程。
举例：使用图表、实例等方式，帮助学生理解气象数据如何转化为天气预报。
（2）天气现象的描述：学生可能难以准确描述天气现象及其变化。
举例：提供描述天气现象的词汇和句型，让学生通过模仿和实践，提高描述能力。
（3）天气与环保意识的联系：学生可能难以理解天气与环保之间的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气现象的描述和天气预报的制作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题，如“如何根据天气情况选择合适的衣物”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小型的天气观测站，演示如何收集天气数据。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）天气的概念及其对我们生活的影响：使学生理解天气的定义，认识到天气对日常生活的重要性。
举例：讲解不同天气条件下人们的生活、工作、学习等活动如何受到影响。
（2）天气预报的制作：让学生了解天气预报的制作过程，学会分析气象数据。
举例：介绍气象站收集数据、分析数据、发布天气预报的过程。
三ห้องสมุดไป่ตู้级上册科学教案-《我们关心天气》｜教科版

《我们关心天气》(教案)三年级上册科学教科版

科学·网络·生活——《我们关心天气》教学设计教材分析：我们从来到这个世界的那一天开始，便和各种各样的天气打交道，四年级小学生在经历了八九年的风风雨雨后，首次进入以“地球与宇宙”为知识背景的天气单元的探究和学习。

《我们关心天气》是本单元的最后一课，它是继“云和雨”、“风的观测”、“气温的变化”等探究后的又一主题活动。

这个标题呈现的是关于天气变化的内容，目的在于引导学生交流在不同天气里的感受，寻找获得更多的有关天气信息的方法，积累推测天气变化的经验。

本课教学内容分为二个部分，第一部分：了解天气预报内容。

第二部分：了解或推测本地未来的天气情况。

学情分析关于天气预报，四年级上学期的孩子应该是非常熟悉的，包括天气预报的一些常规内容，如：天气现象、气温、风力风向等，课堂活动让学生通过对天气预报的有意观看，对网络上的信息检索，让学生获得有关天气预报的系统的、多方面的信息，从而具备获得一些据以推测天气的信息。

不过，据多次的调查显示，孩子们很少去主动关心天气，什么是关心天气？为什么要去关心天气呢？因此，要让孩子们意识到：关心天气实际上就是想知道未来的天气；我们都要关心天气，有的时候特别关心，有的人群、有的行业特别关心。

有什么方法知道呢？孩子们想到的是生物预告天气的一些方法，还可以是不同渠道获取的天气预报。

而在实际生活中孩子们却很少去注意小动物们对天气变化发出的信息。

对不同的生物预告天气的本领，也只知燕子、蚂蚁等动物，利用网络来随时查找了解各地的天气预报，对学生来说更是陌生，也更是新鲜。

四年级的学生还缺乏看地图的基础，因此了解怎么看云图就成了本课教学的难点。

而网络上就给我们提供了实时的动态的云图，云层移动方向一目了然，学生可以很清晰地根据某地上空所显示的颜色来作出推测。

设计理念1、尊重学生已有知识和经验，激发学生了解天气的兴趣本课的教学引入是让学生谈谈自己经历过的天气现象和自己对不同的天气的感受来切入的，因为是学生自己亲身经历和感受过的，所以学生谈得有内容，也很有感触，在此基础上深入了解有关天气预报的信息。

教科版小学三年级科学上册第三单元第1课《我们关心天气》同步练习题及答案

教科版小学三年级科学上册第三单元第1课《我们关心天气》同步练习题及答案一、填空题1.同一时间、不同地点的可能不一样；同一地点、不同时间的也可能不一样。

2.天气指的是一个地方在某一短时间里大气的—、、以及风等情况。

3.我们的地球被一层包围着。

4.天气状况总在不停地变化着，有时变化非常,有时候变化比较o5.制作,是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。

二、选择题1.“一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况” 我们称之为（）。

A.天气B.气候C.温度2.下列哪种天气符号可以代表“多云”天气（）o米QQA. B. C.3.下列不属于天气的是（）oA.台风B.暴雨C.地震4.诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述的是（）oA.气候B.天气C.气温5.下列现象不能记录在“我的天气日历”里的是（）A.台风B.雾霾C.四季如春三、判断题1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

( )2.天气的变化规律需要不断观察、分析与总结。

( )3.不同的天气对我们的学习和生活没有影响。

( )4.刮风、下雨等都是天气现象。

( )5.一天的天气变化没有规律。

( )四、问答题1.通过哪些途径可以及时了解当地的天气情况？二、V V × V ×四、1、直接观察、天气预报、收音机、上网、打电话、短信订阅、观察某些生物异常现象2、①可以及时预防、减少暴雨、台风、沙尘暴、冻雨等自然灾害给人们带来的生命财产损失。

②可以合理安排出门旅行、航海游玩。

③可以及时播种和收割。

3.晴多云阴小雨中雪大雨 2 .你认为了解天气的变化有什么重要性？ 3 .在符号下面填上对应的天气现象：濠(5 3( ___ )( ____ ) ( ___ :( ___ ) ( ____ ) ( ___ :参考答案一、1.天气天气 2.冷暖、阴晴、4 .迅速缓慢 5.天气日历二、1. A 2. B 3. C 4. B 5. C ) ) 雨雪 3.大气圈。

教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案

教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。

教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。

在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。

同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。

三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。

2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。

3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

4.培养学生合作学习、主动探究的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认知。

2.天气与生活的关系。

3.天气工具的使用。

4.关注天气、查询天气信息的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.天气预报、天气图等天气工具。

3.学生分组合作的材料。

4.教学视频、图片等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。

通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。

每组选取一个实例，进行分享。

4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。

小学科学我们关心天气(习题课件)学年三年级上册科学教科版

小学科学我们关心天气（习题课件）学年三年级上册科学教科版天气是我们生活中非常重要的一部分。

它直接影响着我们的日常活动以及我们所处的环境。

对于小学三年级的学生来说，了解天气的基本知识是非常重要的。

通过学习天气，孩子们可以更好地了解自然界的规律以及如何与环境相互作用。

天气的形成是一个复杂的过程，涉及大气的组成、气候区域、气压、温度等多个因素。

而学年三年级上册的科学教科书中也对天气进行了简单的介绍。

通过这份习题课件，我们将进一步加深学生对天气的理解，提高他们对天气的关注度和观察力。

首先，我们可以通过观察天气现象来了解不同的天气类型。

在习题课件中，我们可以让学生观察并记录他们所处地区的天气情况。

比如，他们可以观察天空中的云彩形状和颜色，观察是否有风、下雨或下雪等天气现象。

然后，根据观察到的现象，让学生判断所处天气的类型。

通过这样的观察和记录过程，学生可以更好地理解不同天气类型之间的差异，并养成对天气变化的敏感和观察的习惯。

其次，我们可以通过习题课件中的练习题培养学生的思维能力和解决问题的能力。

在习题中，我们可以设置一些与天气相关的问题，比如“如果天空中云的颜色变成了墨绿色，代表着什么样的天气即将到来？”或者“为什么夏天的天气比冬天更热？”这些问题可以引导学生运用所学到的知识进行推理和解释。

通过解答这些问题，学生可以进一步巩固他们对天气的理解，并提高他们的思维能力和分析问题的能力。

此外，我们可以通过习题课件中的实验来让学生亲身体验和观察天气现象。

比如，通过制作一个简单的“雨量计”来观察降水量的变化，或者通过制作一个“温度计”来观察不同时段的温度变化。

通过这样的实验，学生可以亲自参与并了解天气的变化和测量的方法。

同时，在实验的过程中，学生还可以培养动手能力和观察力，进一步巩固他们对天气的认识。

最后，我们可以通过习题课件中的思考题来引导学生深入思考和探索天气现象背后的原理。

例如，“为什么有时候会下冰雹？”或者“为什么不同地区的温度不同？”这些问题可以引导学生从多个角度去思考和理解天气现象，培养他们的探索精神和批判性思维。

《教科版》小学科学三年级上册我们关心天气

《我们关心天气》教学设计
一、教学目标
（一）科学知识目标：
●天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

●各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

●同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

（二）科学探究目标：
●能够用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。

●运用多种感官收集天气信息，将其记录在“天气日历”表中，并与同学分享交流。

（三）科学态度目标：
●深刻意识到天气变化对我们生活造成的影响
●认识到长期的观察和记录能够帮助我们掌握更多的天气信息，养成良好的科学探究习
惯。

（四）科学、技术、社会和环境目标：
●了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。

二、教学重、难点
重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

难点：天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

三、材料准备
视频《台风的一生》、视频《制作天气日历》、天气日历模板
四、教学过程
五、板书：
《我们关心天气》
1、天气的描述
2、天气现象
3、制作天气日历。

教科版小学科学新三年级上册科学第三单元第1课《我们关心天气》课件

云量：今天有云。降雨量：今天下起了小雨。气温：天气有点热。风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。
今天的天气怎么样？ ——今天有云，会不会下雨呢？早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。
——凉，云遮住了太阳。
新知讲解 2.天气的复杂性和多样性。同一时间、不同地点的天气可能不一样。
新知讲解
风、霜、雨、雪对人体会产生各种影响，容易引起各种疾病，如中暑、冻伤、感冒等。留心天气变化可以减少生活中不必要的损失和麻烦，还可以保证身体健康。由此可见，天气与我们每个人的生活都密切相关!
新知讲解
3.观测天气。
科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
图片
天
气
现
象
文字
风：风是由空气流动引起的一种自然现象，在科学上，可把风分为13个等级。
雪：由大雷阵雨：
量白色不表
及其聚合还伴有放
物（雪团）点现象，
组成。
常见于夏
季。
大雨：雨冰雹：春露：是空
声激烈，夏之交最气中的水
在排水不为常见，蒸气在地
经过三百多年的发展,应用于研究和业务的气象观测仪器,已有数十种之多,主要包括直接测量和遥感探测两类:前者通过各种类型的感应元件，将直接感应到的大气物理特性和化学特性转换成机械的、电磁的或其他物理量进行测量，例如气压表、温度表、湿度表等;后者是接收来自不同距离上的大气信号或反射信号,从中反演出大气物理特性和化学特性的空间分布,例如气象雷达、声雷达、激光气象雷达、红外辐射仪等。
新知讲解
3.观测天气。
风杯风速传感器
温湿度表
声雷达

教科版小学科学三年级上册3.1我们关心天气(ppt课件)

7
三、研讨1：雨和雪有关系吗？
都是降水夏天降的水落到地面变成雨
冬天降的水结冰了变成雪
8
实验要求雨
思考并分类下列天气现象
大雪冷温暖雨夹雪阴雷雨多云小雨小雪晴中雪微风大雨大风热中雨
9
实验要求雪
思考并分类下列天气现象
大雪冷温暖雨夹雪阴雷雨多云小雨小雪晴中雪微风大雨大风地方在某一短时间里大气
的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
13
它们是天气吗？冬暖夏凉、四季如春、秋高气爽
天气：是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
气候：是指一个地方长期的天气平均状况
14
大气层
=大气圈
是地球周围包围的一层厚厚的空气
各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
气
雨雨雨
它
符
号
4
实验要求
思考并分类下列天气现象
大雪冷温暖雨夹雪阴雷雨多云小雨小雪晴中雪微风大雨大风热中雨
5
三、研讨3：晴、阴和多云与什么有关？
晴天
太阳被白云遮住的多不多
多云
阴
6
实验要求
阴晴
思考并分类下列天气现象
大雪冷温暖雨夹雪阴雷雨多云小雨小雪晴中雪微风大雨大风热中雨
如果要长时间的观察天气现象，我们可以利用天气日历进行每天记录
18
认识天气日历
天气日历是记录各种天气现象的表格。
19
书本P41 作业本P39-40 先学后练P28
1 . 我们关心天气
蚂蚁搬家？必有雨下燕子低飞？天要下雨

精品科学我们关心天气课件教科版三年级上学期

新课导入
天气现象的描述
今天的天气怎么样？
——今天有云，会不会下雨呢?早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。 ——凉，云遮住了太阳。
新课导入
天气的复杂性和多样性
同一时间、不同地点的天气可能不一样。
新课导入
天气的复杂性和多样性
同一地点、不同时间的天气可能不一样。
科学百科
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我们关心天气
科学科教版三年级上
新课导入
新课导入
天气现象的描述
天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
在日常生活中，人们常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。云量：今天有云。降雨量：今天下起了小雨。气温:天气有点热。风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。
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新知讲解
天气与我们的生活密切相关
温湿度表
红外辐射仪
风杯风速传感器
了解天气的变化太重要了，科学家们利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
新知讲解
认识天气日历
天气日历是记录各种天气现象的表格。
科学百科
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统编教科版三年级科学上册《我们关心天气》教案教学设计

5.同时出示照片：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并排对比三种天空。
晴天、阴和多云主要是和什么有关系？我们来看一下天空，你有什么发现。
6.统一将表示冷暖天气现象分成一类，将表示阴晴天气现象分成一类，将表示雨雪天气的合为一类，将表示风天气的分成一类。
7.说到“大气”一词，有关大气你知道些什么？
播放大气层的微视频。
看完视频。你知道了关于大气的哪些信息？
8.在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为什么？
四、拓展：记录“天气日历”
1.播放介绍竺可桢的视频。
视频中的气象学家叫什么名字？他在坚持做什么事情呢？
2.我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的方式来描述天气呢？
3.出示图片：晴天、雪天。
平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？
2，关心天气对我们来说重要吗？
3.揭示课题：我们关心天气。
二、探索：感受天气的多样性（预设10分钟）
1. 上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？
生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？
2.出示照片：晴天的长城，雪天的长城；
3.提问：观察照片，你发现了什么？
统编教科版三年级科学上册《我们关心天气》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第三单元天气
总（8）课时
课题
1.我们关心天气
第（气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
4.生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？

三年级上科学导学课件：《我们关心天气》_教科版

各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
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讨论
台风
暴雨
灾害天气有哪些危害？
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冰雹
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三年级上册科学课件－3.1《我们关心天气》｜教科版 (8张)【PPT完美】
思考：天气日历可以记录哪些内容？我们怎样来记录？
像科学家那样，坚持观察、记录天气。
三年级上册科学课件－3.1《我们关心天气》｜教科版 (8张)【PPT完美】三年级上册科学课件－3.1《我们关心天气》｜教科版 (8张)【PPT完美】
像科学家那样，坚持观察、记录天气。
三年级上册科学课件－3.1《我们关心天气》｜教科版 (8张)【PPT完美】
我们关心天气
说一说
1. 今天天气怎么样？ 2. 关于天气，我还知道些什么？
晴天
多云
阴天
寒冷天
雷阵雨
大雪
台风
炎热天
天气：一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
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ห้องสมุดไป่ตู้
大气圈
三年级上册科学课件－3.1《我们关心天气》｜教科版 (8张)【PPT完美】

教科版三年级上册科学- 我们关心天气精品课件

导入
今天天气怎么样？
导入
一、聚焦
上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？
生活在本地区，你还遇到过哪些天气现象？
பைடு நூலகம்索二、探索
晴天长城
雪天长城
12月的海南
12月的黑龙江
探索
小组合作
实验要求
思考并分类下列天气现象
轻声交流
及时记录
大雪冷温暖雨夹雪阴雷雨多云小雨小雪晴中雪微风大雨大风热中雨
一天的天气？（预设：冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。） 5.分发“天气日历”，明确记录要求。
拓展
四、拓展：“天气日历”
查阅资料，思考：他是谁？他在坚持做什么事情？
拓展
请用最简洁的方式来描述天气？
拓展
怎样用最简洁的方式来描述天气？
风
微风大风
雨雪以及风等情况。
研讨你知道哪些天气给我们带来了灾害吗？
台风冰雹
暴雨暴雪
拓展：记录“天气日历”
[材料准备：竺可桢视频，大雨天、晴天和雪天照片各一张，每人一份实验记录表和天气日历] 1.天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。播放介绍竺可桢的视频。
聚焦：揭示课题
1.同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都会关心一件相同的事情（ppt出示24小时天气预报背景图）。（预设：天气） 2.提问：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服，下雨要带伞……）提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？ 3.提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。） 4.揭示课题：我们关心天气（板书）。