语文S版五年级下册第一课《神鸟》PPT课件

“既……又……” 表示两种情况并列。
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用“既……也……”“既……又……”填入括 号里。
①、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 ②、要完成这项任务（ ）要有周密的 计划，（ ）要有切实的措施。 ③、这个机器人（ ）可以招待客人， （ ）可以和人谈话。 ④、这个文具盒（ ）便宜（ ） 实用 。
燥（ ） 躁（ ）
唉（ ） 挨（ ）
澈（ ）
伶（ ）
撤（ ）
冷（ ）
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检查预习情况
给多音字选择正确的读音
可 汗 （kè hán kě hàn）
闷头不语 （mēn
mèn）
看 车 （kān
kàn）
更 夫 （gèng
gēng）
蒙 古 族 （mēng méng měng）
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多音字：
可 汗 （kè） 可 怜 （ kě ）
第三部分（17）：可汗放弃捉神鸟。
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学习1—3自然段
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 在 课文中画出相关的句子。
从“谁也没抓到”和哪儿也不去，就站 在一棵……婉转的啼叫“”
（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。
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学习1—4自然段
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？
（2）从“非……不可”这组关联词 你看出了什么？
同学们从小就爱听故事，爱读故事书，
尤其喜欢童话、神话、民间故事。
我们要学习的第一单元就是民间传说
故事，民间故事是人民群众口头创作、口头
流传的，在流传中不断得到人民群众的集体
修改和加工文学作品。不少神话、传说、故
事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传，
但无确定的作者，都属于民间文学的范围。
很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿
婉
āi
唉
bàng
傍
婉转 委婉 婉言 唉声叹气
傍晚
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zéi
贼
fēn fù
吩咐
zào
燥
盗贼 贼人 贼心 奸贼 贼眉鼠眼
吩咐
干燥 枯燥 口干舌燥 枯燥无味
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chè
澈
fú
袱
shé
蛇
jiù
救
清澈
包袱 毒蛇 蟒蛇 引蛇出洞
救命 挽救 不可救药
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líng lì
伶俐
bāo fu
包袱
dào zéi
盗贼
qīng chè
清澈
kǒu gān shé zào
口干舌燥
āi shēng tàn qì fēn fù
唉 声 叹 气 吩咐
wǎn zhuǎn dā jiù
婉 转 搭救
bàng wǎn
傍晚
dú shé
毒蛇
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读一读
cóng
淙 淙淙
形容水流的声音
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辨别形近字组词
婉（ ）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ碗（ ）
贼（ ） 诫（ ）
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（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
1、两人有约定；
不过，您带着我走的时候，既不许唉声 叹气，也不许闷头不语。
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不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气， 也不许闷头不语。
“既……也……”的作用，同“既…… 又……”一样，表示两种情况兼而有之，但 在使用是有所区别， “既……也……”表示 两种情况，同样、并行，属于递进关系的 关联词。
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3、有感情地朗读你喜欢的故事。
4、回顾全文，思考文章采用了什么样的 结构方式来讲述故事。
提示：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神 鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。这篇文 章采用了大故事套小故事的结构来讲述故 事，使得故事情节完整，并且内容更加丰 富，能激发读者的阅读兴趣。
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∵这篇课文主要讲述了一件什么事呢？
3、“抖包袱”: 指相声快书等曲艺中的笑料。
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伶俐：聪明、灵活。
婉转：本课指（歌声、鸟鸣声等） 抑扬动听。
粗枝大叶：比喻不细致，做事粗 心大意。
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近义词
反义词
▪ 伶俐——机灵 ▪ 婉转——委婉 ▪ 吩咐——嘱咐 ▪ 忠实——忠诚 ▪ 清澈——澄澈 ▪ 搭救——解救
尊贵——卑贱 忠实——狡猾 清澈——浑浊 粗枝大叶——一丝不苟
闷闷不乐 （mèn） 闷头不语 （mēn ）
看 车 （kān ） 看 见 （kàn）
更 夫 （gēng）更 多 （gèng）
蒙 古 族 （měng）蒙头转向 （mēng ）
埋怨
(m án) 埋 伏
(mái)
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包袱
理解词语
1、包袱在本文中的意思是 “用布包起包” 。
2、“我们要放下包袱，轻装前进”： 指思想负担。
望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情
和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族
人民中间的故事《神鸟》。
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阅读思考
1.课题“神鸟”中的“神”字是 什么意思？
有超人的能力。
2.默读课文，神鸟神奇表现在哪 儿呢？为什么称它为“神鸟”？
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学习生字
líng
lì
伶
俐
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wǎn
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（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 在课文中 画出相关的句子。
不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它， 他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也 没有捉到。
“谁也没有捉到”说明神鸟聪明伶俐，突出 它的神奇。
据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去， 都走出一条山路来了。
捉神鸟的人很多
想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。
讲述的是：从前，有一只聪明伶俐， 会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、 富翁都想得到它，但都没有成功。依尔 特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲 故事的方法逃脱了。
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分段：
一（1—3):神鸟聪明伶俐，许多人想得到它， 但都没捉到。
二（4—16）：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟， 神鸟却用讲故事的方法三次逃了。
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“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非 把它捉回来不可！”
这是对可汗的心理活动描写，可以看出可汗 认为再厉害的鸟他也能捉住。
“……非……不可”这组关联词语表现出可 汗对捉住神鸟充满信心与决心。这也是一个 双重否定句。
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学习5—16自然段
（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲 了三个故事并且两人有约定；依尔特戈尔 可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便 一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗 那里逃脱了.
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1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？
从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。 许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但 都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟， 都被它用讲故事的方法逃脱了。
2.课文讲述了几个故事？试加以概述。
三个：猎人错杀忠实的狗（7—11） 尽职的猫被农妇错杀（12—13） 阿尔拜错杀善良的乌鸦（14—16）