(完整word版)小学音乐高效课堂建设实施中期报告
构建小学音乐高效课堂的有效策略
构建小学音乐高效课堂的有效策略随着教育改革的不断深化，越来越多的学校开始注重音乐教育，将其纳入学校的课程体系之中。
小学音乐课是培养学生音乐兴趣和素质的重要环节，也是学校教育的重要组成部分。
如何构建一个高效的小学音乐课堂还是需要我们认真思考和努力探索的问题。
本文将探讨一些有效的策略，帮助教师构建小学音乐高效课堂。
一、培养学生音乐兴趣1. 吸引学生注意力小学生的注意力往往比较难集中，如何吸引他们的注意力成为音乐教师面临的一项挑战。
教师可以通过一些形式多样的教学方式来吸引学生的注意力，比如利用多媒体教学，使用生动有趣的教学素材等，让学生在欣赏音乐、学习音乐的过程中感到愉悦和快乐。
还可以组织一些音乐游戏或者活动，让学生在放松的氛围中学习音乐知识。
2. 创设良好的学习氛围音乐是一种文化，是一种情感的表达，因此在音乐课堂上，教师应该创设一个良好的学习氛围，让学生感受到音乐的美妙和力量。
教师可以通过多方面的途径来创设音乐课堂的氛围，比如布置一些音乐主题的装饰品，播放一些美妙的音乐，教学时尽量使用和音乐相关的词汇和语言，让学生慢慢地融入到音乐的世界中来。
3. 尊重学生的音乐兴趣每个学生的音乐兴趣都是不同的，教师应该尊重学生的音乐兴趣，积极地鼓励他们去发现和表达自己的音乐天赋。
教师可以根据学生的兴趣爱好，设计一些灵活多样的音乐教学内容，让学生在掌握音乐知识的也能够体验到音乐的魅力。
二、提高教学方法的多样性1. 注重音乐教学的实践性小学音乐课程不应该只是停留在理论知识层面，更应该注重实践，让学生亲身去体验音乐的魅力。
教师可以通过歌唱、舞蹈、打击乐、合唱等多种形式来进行音乐教学，让学生在动手实践中感受音乐的魅力。
在学习民族音乐的时候，可以请学生组织起来，演唱一些民族歌曲，或者通过制作简单的乐器，让学生亲身去感受民族音乐的魅力。
2. 创新教学内容和方式3. 多样化评价方式在音乐课堂上，教师可以灵活运用多种形式的评价方式，比如口头评价、书面评价、实际演奏评价等，让学生在多种评价方式中找到适合自己的方式。
小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究开题,中期,结题报告
小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究开题,中期,结题报告小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究开题报告1. 研究背景音乐教育是小学教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还可以促进学生的个性发展。
音乐欣赏是音乐教育的重要内容之一，它可以帮助学生理解音乐的美学特征，提高学生的音乐素养。
然而，在当前的小学音乐教学中，存在着学生音乐欣赏能力不足的问题，这严重影响了音乐教育的质量。
2. 研究目的本研究旨在探索小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的有效方法，以期提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 研究内容本研究将重点研究以下内容：（1）小学音乐教学中音乐欣赏能力的培养现状；（2）音乐欣赏能力培养的有效方法；（3）音乐欣赏能力培养的实践探索。
4. 研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、案例分析法和实验研究法等方法，全面深入地探讨小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的有效方法。
5. 预期成果本研究预期将形成一套科学有效的小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的方法，为小学音乐教学提供理论和实践的指导。
小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究中期报告1. 研究进展目前，本研究已经完成了对小学音乐教学中音乐欣赏能力的培养现状的调查，并收集了大量相关文献资料。
研究团队正在对音乐欣赏能力培养的有效方法进行深入探讨。
2. 研究中发现的问题在研究过程中，我们发现小学音乐教学中存在着学生音乐欣赏能力培养不足的问题，这主要表现在学生对音乐的理解和感悟能力不强，对音乐的形式和风格缺乏认识等方面。
3. 研究的调整针对以上问题，研究团队决定在后续的研究中，加强对音乐欣赏能力培养的有效方法的研究，以期找到解决以上问题的有效途径。
小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究结题报告1. 研究成果经过近一年的研究，本研究形成了以下成果：（1）对小学音乐教学中音乐欣赏能力的培养现状有了深入的了解；（2）总结出了一系列音乐欣赏能力培养的有效方法；（3）通过实践探索，验证了这些方法的有效性。
谈小学音乐高效课堂的构建
谈小学音乐高效课堂的构建小学音乐教育在培养学生音乐素养和审美能力方面起着举足轻重的作用。
如何构建一个高效的音乐课堂，引导学生主动参与，培养他们的音乐兴趣和能力，是每位音乐教师都要思考的问题。
本文将从课堂目标、教学方法、课堂氛围和评价方式等方面探讨小学音乐高效课堂的构建。
一、明确课堂目标高效的音乐课堂首先需要明确清晰的课堂目标。
音乐教学的目标不仅包括音乐知识和技能的传授，更重要的是培养学生的音乐情感和审美能力。
音乐课堂的目标应该包括音乐知识的传授、音乐技能的培养，以及学生音乐情感和表现能力的提升。
这些目标需要分阶段、分学段具体化，既符合学生的年龄特点，又能够逐步提高学生的音乐素养。
二、多元化的教学方法在小学音乐教学中，教学方法的多样性对于提高课堂效率至关重要。
音乐教学可以采用讲授、示范、实践、游戏等多种方式，针对不同的学习内容和目标灵活运用不同的教学方法。
对于简单的音乐知识，可以采用讲授和示范的方式进行；对于音乐节奏、旋律的学习，可以通过实践和游戏的方式进行，增加学生的参与度和乐趣感。
还可以运用多媒体技术，如音乐动画、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣和增强他们的记忆力。
三、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于音乐课堂的高效性至关重要。
音乐课堂应该是一个充满活力和愉悦的地方，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
在课堂上，教师要注重和学生的互动和交流，鼓励学生表达自己的情感，在学习音乐的过程中体验音乐带来的快乐和美好。
教师还要注重课堂管理，建立良好的纪律，保持课堂秩序，让每个学生都能够专心致志地参与到音乐学习中来。
四、灵活的评价方式在小学音乐课堂中，评价方式同样需要灵活多样。
传统的考试评价方式可能会限制学生的表现和创造，因此可以采用课堂练习、作品展示、小组合作等方式进行评价。
可以组织学生进行音乐演奏、舞台表演、音乐作品创作等，从中评价学生的音乐技能、表现能力以及音乐情感的表达。
教师还可以通过学生的日常表现、参与度和素质评价等方面进行综合评价，不仅能够客观评价学生的学习情况，还能够激发学生的学习积极性和创造力。
音乐课题中期报告【最新版】
音乐课题中期报告“音乐教学方法的选择”课题研究中期报告音乐教育作为一门基础学科，在培养人的高尚情操及审美趣味方面有着其他学科不可替代的作用。
传统的音乐教学中，人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严重偏差，那么，如何适应现代教育的发展，使音乐课堂教学效果更佳，进行音乐课堂教学方法的研究，显得十分重要。
如何优化课堂教学活动设计是音乐教师面临的一个全新的课题。
一、开题立项稳步推进1、本课题核心概念界定教学是指教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。
为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
音乐教学方法是根据音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。
2、课题理论意义课题“音乐教学方法的选择”是根据音乐学科的特点，按照音乐课程标准提出的基本理念，结合课程内容标准的实质，从教学实际出发，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、教学环境、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学中的现实问题和需求，设计解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐教学方法，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。
二、课题研究的目标与内容1、研究目标(1)形成结合音乐课堂教学实际，灵活运用教学方法的经验。
(2)提升学生对音乐课的兴趣，拓宽学生的艺术视野与审美空间。
(3)通过运用各种教学方法，提高音乐课堂教学质量。
2、研究内容(1)音乐鉴赏内容的教学方法研究。
(2)唱歌内容的教学方法研究。
(3)演奏内容的教学方法研究。
(4)音乐相关文化内容的教学方法研究。
三、创新工作研究有序在课题扎实有效地开展的一学期，现就课题进展、课题研究的方法形式作如下汇报:1、区域集体备课，在争辩之中明确方向。
谈小学音乐高效课堂的构建
谈小学音乐高效课堂的构建小学音乐课堂是培养学生音乐素养和审美情感的重要场所，如何构建一个高效的小学音乐课堂至关重要。
高效的小学音乐课堂应该注重培养学生的音乐兴趣、提升学生的音乐素养，激发学生的音乐创造力。
本文将从内容设置、教学手段、教学方法等方面进行探讨，以期能够构建一个更加高效的小学音乐课堂。
一、内容设置1. 确定学习内容在小学音乐课堂中，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的音乐内容。
应该注重选择旋律优美、节奏明快、内容丰富且易于理解的曲目。
要注重汲取当代音乐元素，因为现代音乐更符合时代的审美情趣，也更容易引发学生的共鸣。
2. 合理安排学习内容在音乐课堂中，除了学习歌曲、唱歌外，还可以通过学习乐理、音乐赏析、音乐表演等内容来促进学生的音乐素养提升。
适当引入一些民族音乐、古典音乐等不同类型的音乐，也可以让学生开拓音乐视野，增加对音乐的理解和欣赏。
3. 关注音乐教育的延伸在音乐课堂中，可以设置一些与音乐相关的活动，比如音乐游戏、音乐手工、音乐剧等等。
这样不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还可以促进音乐教育的延伸和深化，提高学生的音乐综合素质。
二、教学手段1. 使用多媒体教学现代的多媒体技术能够很好地辅助音乐课堂教学。
通过多媒体设备，可以给学生展示音乐视频、音乐历史、音乐名家介绍等内容，使学生更直观、更深入地了解音乐知识。
2. 利用乐器教学小学音乐课堂也可以借助一些简单的乐器，比如击打乐器、小型键盘乐器等，进行教学。
学生可以通过亲自演奏这些乐器，感受乐器带来的音乐魅力，从而更好地理解和体验音乐。
3. 创设音乐学习环境在音乐课堂中，可以设置一些音乐角、音乐墙等，展示音乐知识和音乐作品。
这样学生在课余时间也可以进行自主学习，提高音乐素养。
三、教学方法1. 启发式教学启发式教学是一种让学生通过自己的思考和探索来获取知识的教学方法。
在音乐课堂中，教师可以通过提出问题、展示音乐作品等方式，引导学生主动思考，探索音乐的奥秘，从而培养学生的音乐审美情感和创造力。
2020高效课堂实施方案7篇
2020高效课堂实施方案7篇2020 efficient classroom implementation plan编订：JinTai College2020高效课堂实施方案7篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020高效课堂实施方案2、篇章2：高效课堂推进年活动实施方案3、篇章3：高效课堂实施方案4、篇章4：高效课堂建设实施方案5、篇章5：打造高效课堂实施方案范文6、篇章6：打造高效课堂实施方案范文7、篇章7：打造高效课堂实施方案范文篇章1:2020高效课堂实施方案以科学发展观为指导，以“推进有效教学、建设高效课堂”为目标，以提高课堂教学效率为核心，以推进“四环节教学模式”为重点，以促进教师和学生共同发展为根本，按照“示范引领、实验带动、分类推进、稳步实施、整体提高” 的工作思路，切实优化教学过程，不断深化教学改革，努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制，全面提升我校教育管理水平和教育教学质量。
第一阶段（xx年春季）：学习及准备阶段1、学习“有效教学”的相关理论，为推进有效教学提供智力支持。
2、借鉴名校的成功经验，开展“四环节教学模式”实验研究。
3、讨论并制定《xx五小有效教学基本要求》。
第二阶段（xx年秋季——xx年春季）：实验及实施阶段1、推进有效教学从优化备课做起，要求教师做到“把功夫下在课前，把精彩留在课堂”。
2、着力推进“四环节教学模式”实验课题，打造互动、开放、高效的课堂。
3、进行作业改革，做到精炼而高效。
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结音乐教育在小学教育中占着非常重要的位置，通过音乐可以培养学生的音乐素养、审美能力、创造力以及社交能力等多方面的技能。
但是在现实教学中，我们常常会遇到一些难题，例如难以引起学生的兴趣、难以控制课堂纪律等。
为了解决这些问题，以下总结一些构建小学音乐高效课堂的方法。
一、培养学生兴趣学生对音乐的好奇心和兴趣是学习音乐的重要驱动因素。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐兴趣。
通过以下方法增强学生的兴趣：1. 创设愉悦的音乐氛围。
在教室中播放一些学生喜欢的音乐，让他们在愉悦的氛围下接受教学。
2. 使用有趣的教具。
引进一些多媒体教具、节奏器材等，通过多种多样的教学手段激发学生学习音乐的兴趣。
3. 考虑学生的兴趣爱好。
了解学生的音乐爱好和喜好，然后在教学中相应地安排教学内容，让学生感到有趣有趣。
二、打造有组织的课堂音乐课堂的组织和规范非常重要。
一个良好的组织可以使教师更好的控制课堂，培养学生良好的学习习惯，加强学生对音乐知识的掌握。
以下是一些打造有组织的课堂的方法：1. 严格掌控课堂纪律。
教师应该在上课前讲述课堂纪律的规范，如：听讲、举手、不打闹等，让学生知道应该如何行动。
2. 提前安排课程并制定教学计划。
教师应该提前做好教学计划和课堂设计，让学生知道本次课堂的具体安排和预期。
3. 注重情感互动，鼓励学生的表现和探索。
教师应该注重情感教育，鼓励学生参与课堂互动以及自由地表达想法和理解，并提供良好的反馈。
三、掌握好教学技能对于音乐教师而言，教学技能的水平是决定教学质量的关键。
教师应该具备一些基本的教学技能，才能够开展高效的音乐课堂。
以下是一些掌握好教学技能的方法：1. 准备充分。
教师应该提前做好备课工作，熟悉教材和教学设备，以便更好地进行教学。
2. 灵活应对不同的学生特点。
学生在音乐方面的天赋和特点各不相同，教师应该根据学生的特点制定不同的教学方法和内容。
3. 合理地运用激励与惩罚原则。
小学音乐落实高效课堂心得体会(通用13篇)
小学音乐落实高效课堂心得体会（通用13篇）篇1：小学音乐落实高效课堂心得体会在新一轮音乐课程的改革中,最大的变革就是教学方式的改变.小学音乐教学应如何在新时期以科学、合理、高效的教学方式发挥学生的主体作用,从而调动学生自主学习的热情呢?我在教学实践中从以下两个方面进行了探究.一、改变观念和思维方式,了解学生的心理需求我非常欣赏这样一句话:“蹲下来,同孩子一起看世界.”这个世界绝非成年人眼中的世界.在教育变革时期,音乐教育工应以学生为本,站在学生的角度,了解学生的心理需求,改革传统的音乐课,创造性地、灵活性地使用教材,由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者,引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学的发展变化,自主探究,合作学习,建立新型的学习方式.那么,学生的心理需求是什么呢?根据多年的教学经验,我认为学生喜欢活动性、趣味性很强的,并能参与评判的音乐课内外教学活动.如低年级的学生爱唱、爱跳、爱表演,喜欢与人争高低;喜欢比比划划、敲敲打打;喜欢听故事、讲故事,乐意用夸张的表情和动作渲染;喜欢童话和课本剧的演出,表达自己的想法;喜欢当干部,当老师,并希望老师像他们一样听从指挥,服从安排,同唱同跳同奏;特别好奇,具有打破砂锅问到底的精神;喜欢听表扬,得到老师的鼓励和奖品等等.高年级的学生喜欢听音乐,崇尚时尚,乐意学唱自己喜爱的歌曲,喜欢课外活动,乐意在赛歌、赛舞和演奏比赛中展示自己的才华,得到同学的认可;喜欢参观考察,乐意收集资料,在辩论中敢于发表自己的看法;喜欢具有挑战性的学习方式,如操作电脑,自主学习,乐意得到老师中肯的表扬和鼓励等等.因此,音乐教学就应根据学生的心理需求,营造丰富多彩的课内课外教学活动,以科学、合理、行之有效的教学方式,引导学生走进音乐艺术的王国,领悟音乐艺术的美.二、注重音乐教学的“活”,探索新型的教学方式小学音乐教学有别于其他学科,它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐等特点.一堂优质有特色的音乐课往往给人“乱”的感觉,这种“乱”正是音乐课“活”的变现.如何让音乐课“乱”中有序、生机勃勃、人人投入呢?这就要求我们教师要不断探索新型的教学方式,以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识.合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的,是符合学生的学习意愿和心理需求的,是长期的教学实践中总结、归纳、提炼出来的.音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程.在这个过程中,我们不能只限于一种教学方式,更不能拘泥于某种教学模式,应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与,主动发展自己的个性,最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情,发挥他们的主体作用,培养高尚的审美情趣和审美意识,提高其音乐的综合素质,成为学习音乐、驾驭音乐的主人.最后,以美国教育家雷塔科的话与同行们共勉:“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候,教育才能成为艺术,才会有高质量.”篇2：小学音乐高效课堂心得体会在新一轮课程的改革中，最大的变革就是教学方式的改变。
小学高效课堂建设实施方案
小学高效课堂建设实施方案高效课堂是加强学校教学管理、提高教育教学质量、办让人民满意教育的必然要求，课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言，涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。
一、指导思想为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新台阶，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。
二、内容与措施（一）组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。
组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。
通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足（二）立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力1、优化教学设计。
要求教师规范备课、有效备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。
在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。
2、优化教学策略。
恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。
活用良好的教学常规搭建小学音乐高效课堂
活用良好的教学常规搭建小学音乐高效课堂随着教育改革的不断深化，小学音乐课程也在不断发展与创新。
如何搭建一个高效的小学音乐课堂，既能满足学生的学习需求，又能激发他们对音乐的兴趣？以下将介绍一些活用良好的教学常规来搭建小学音乐高效课堂的方法。
一、创建和谐的教室氛围一个良好的教学氛围对于小学音乐课堂的建设至关重要。
教师应该注重与学生之间的和谐关系，尊重学生的个体差异，并且激发他们的学习兴趣和积极性。
教师可以通过设立音乐角色扮演区、装饰音乐墙板等方式营造富有艺术氛围的教室，让学生在一个温馨舒适的环境中学习音乐。
二、采用多元的教学手段在音乐教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣。
可以通过故事讲解、音乐游戏、视听教材等多种形式来进行教学。
教师还可以邀请专业音乐家或学生的家长来学校进行音乐讲座或演出，以丰富学生的音乐知识和体验。
三、注重学生的参与与合作小学音乐课堂不仅仅是教师单方面灌输知识，更应该让学生主动参与其中。
教师可以通过分组合作、小组互动等方式，让学生在集体中体验音乐的乐趣，并培养他们的团队合作意识。
在演唱、舞蹈、乐器演奏等活动中，教师可以设置一些小组任务，让学生合作完成，提高他们对音乐的理解和表达能力。
四、充分利用现代科技手段现代科技的发展为音乐教学提供了很多便利条件。
教师可以利用多媒体设备、投影仪等现代科技手段，将音乐与图像、视频结合起来进行教学。
通过多媒体演示、音乐配乐的方式，可以更加直观地展示音乐的表达形式，激发学生的兴趣，并加深他们对音乐的理解。
五、个性化教学，注重差异化发展小学音乐课堂中，学生的个体差异较大，不同学生在音乐方面的天赋和兴趣也不同。
教师应该根据学生的兴趣和能力，进行个性化的教学安排，满足每个学生的发展需求。
对于一些音乐方面有特长的学生，可以组织一些专业的学习班或培训，以提供更深入的学习和培养机会。
活用良好的教学常规是搭建小学音乐高效课堂的重要方法。
教师应该努力营造和谐的教室氛围，灵活运用多种教学手段，注重学生的参与与合作，充分利用现代科技手段，个性化教学，以促进小学生对音乐的学习和发展。
构建小学音乐高效课堂
构建小学音乐高效课堂音乐是小学生很喜欢的一门课程，如何构建小学音乐高效课堂呢?下面店铺整理了关于构建小学音乐高效课堂的方法，供你参考。
构建小学音乐高效课堂措施1.科学制定教学目标任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生教学的环节，任何教学环节的设计都必须从学生出发，这样才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的前提条件。
科学制定教学目标是音乐课堂教学高效率的重要因素。
目标的制定要根据学生的学习情况而定，不能盲目，目标过高学生完成不了，会使学生的积极性和信心受到打击;目标太低，起不了教育教学的效果，课堂的作用会降低。
所以，必须把握本学期的音乐教学方向，了解本册的音乐教学重点、难点，针对学生的实际情况，根据新课程标准的教学要求制定一份详细而清晰的学期总体教学目标。
抓住课堂目标的总体走向后，细化每个教学目标是实现有效教学的根本途径。
2.积极创设课堂情境，合理诱导，激活课堂氛围营造良好的课堂情境是实现音乐课堂有效教学的关键。
小学生尤其是低年级的学生由于年龄小，理解作品的能力欠缺，如果老师在教学前没有将上课的氛围营造好，他们很难理解歌(乐)曲所表达的情感和意境，教师可依据学生的心理特点和审美特征，在新授课前，对学生进行合理的“心理诱导”即用各种方法来激发学生的学习兴趣。
营造宽松、开放的课堂教学氛围，教师是表现在对学生体验和探索音乐现象的引导，而不是控制发现的途径和范围。
我们要舍得花费时间启发学生勇于发现和探索，让学生在宽松、和谐、民主、平等环境中学习，在课堂上，学生们在音乐故事、音乐游戏、律动舞蹈、弹唱表演、小组活动等多种形式的学习活动中感受音乐、感受生活的多彩;通过幻灯、多媒体等辅助手段，或自制MTV来创设情景，让学生在活泼生动、充满魅力的教学中乐学善思，尝试成功，进而形成从兴趣出发----实践活动----审美体验----获取知识和能力----进行创造----增强信心----再提高兴趣的良性循环。
3.优化音乐课堂教学方法，体现教学形式的多元化音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它整合了个体在听觉、视觉、认知、和感性等各方面的运作。
【小学课题】--小学音乐教学中情境创设的研究中期报告
鄠邑区基础教育小课题研究中期报告时间：20**年1月10日一、本阶段为课题研究实施阶段，研究任务有：1、在音乐实践活动中学习浅显的音乐基础学问，把握简易的音乐基本技能，培育初步的音乐表演能力和即兴创作能力。
2、在音乐实践活动中喜爱祖国的音乐文化。
二、课题研究的过程与措施1、预备工作为了认真研究《小学音乐情景教学法的研究》，首先课题组成员学习了《纲要》、《新课标》和小学音乐教材；其次讨论了课题研究内容、方法、过程等。
2、探究阶段在进行了一段时间的预备工作后，我们进行了课题研究的探究阶段，开展了各种形式、各种内容的教学理论和实践研究.（1）在乐器演奏观赏教学时，基本上都是图片或教师介绍呈现乐器或者乐队的形象，不利于学生的理解和感知。
通过实物演示或媒体呈现令其形象化后，学生很自然的就可以在演示的情境中得到体验学习，效果大步一样了。
（2）坚持学习与实际应用相结合，努力提高课题组成员的对课题研究的能力。
（3）加强对学生的乐观性培育，调动学生的主动性和参与性。
（4）针对情境教学相关理论进行了深化的学习和研究。
（5）情境教学格外讲究直观手段与语言描绘的结合。
在情境消灭时，教师伴以语言描绘，这对学生的认知活动起着肯定的导向性作用。
语言描绘提高了感知的效应，情境会更加鲜亮，并且带着感情颜色作用于学生的感官。
学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。
（6）依据课题研究计划，结合学校课堂活动，预备一节公开课，并请有阅历的老师到课观摩指导。
认真听取老教师的意见，总结得失，今后要加强实践。
（7）举行了研讨课、组内交流等促进课题研究工作。
（8）进一步完善了研究策略。
存在的困难及解决思路课题研究存在的困难:1.创设情境的时机把握得不够准确。
2.所创设的情境缺乏连贯性和完整性。
解决思路:1.在新课引入时，创设问题情境，激发学习兴趣。
在新知的探究和应用上，制造可操作实践活动情境，引导学生主动参与，自主探究，培育实践能力。
小学音乐高效课堂的构建策略
小学音乐高效课堂的构建策略小学音乐教育是培养学生素质，发展智力，引领艺术发展的重要环节。
因此，如何构建高效的小学音乐课堂成为了教育教学领域的关键问题。
本文提出以下几点构建策略。
一、技能与知识结合小学音乐教育应该把技能和知识的结合作为课堂的重要内容。
一方面，学生在学习音乐的过程中，需要通过专业的技能训练来提高自己的演奏和表演能力，从而展现出音乐的魅力。
另一方面，音乐课程也应该注重知识的传授，让学生了解和掌握音乐的历史、基本概念、音乐形式等内容，这有利于学生更加深入地了解和理解音乐的本质和艺术内涵。
二、合理的评价机制小学音乐教育需要通过合理的评价机制来激发学生积极性和创造力。
实行自我评价、互评和教师评价相结合的方法，让学生更加主动地参与课堂，发挥主观能动性。
教师应该注重针对个人的评价，不同的学生有不同的特点和优点，需要采用不同的观察方法和评价标准，让学生真正感受到自己的进步和成长。
三、多元化的教学方法小学音乐教育需要采用多元化的教学方法，根据不同学生的不同特点和需要，精心设计课堂内容和教学手法。
在课堂中，可以运用多媒体、动画、演示等多种方式来引导学生思考和体验，尤其是小学生集体活动和身体体验能力强，需要采用多元化的教学方法来调动学生的学习兴趣和创造力。
四、团队协作和互动小学音乐课堂需要鼓励学生团队合作和互动。
定期在课堂中组织学生进行集体演出和音乐活动，逐渐形成班级、学校或社区级别的音乐团队，让学生在团队合作中锻炼自己的领导能力、交流能力和人际关系，提高音乐演出的整体质量和观赏效果。
五、注重音乐文化的传承对于小学生来说，音乐教育不仅是理性思维和技能训练的过程，更是人文素质的熏陶和文化传播的体现。
因此，小学音乐教育应该注重音乐文化的传承和推广，让学生感受到音乐对于人类文化和人类情感的重要性，培养学生的文化素养和人文情怀。
在传承和推广中，可以通过音乐会、文艺汇演、学生作品展示等方式，发挥学生的音乐才华和创作潜力。
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结小学音乐课堂是培养学生音乐素养和审美能力的重要场所，而构建高效的小学音乐课堂对于提高学生的音乐水平和综合素质至关重要。
那么，如何构建小学音乐高效课堂呢？本文将从多个方面总结构建小学音乐高效课堂的方法，希望能给音乐教师提供一些参考。
一、合理设计教学内容1. 确定教学内容小学音乐教学内容应该是符合学生年龄特点和音乐教育要求的。
教师需要根据学生的认知水平和兴趣爱好，合理确定教学内容，设计富有启发性和趣味性的音乐教学。
在设计教学内容的教师还需要明确教学目标，包括学生音乐素养、音乐技能和音乐情感的培养。
只有明确了教学目标，才能更好地指导教学实践，使学生在音乐课堂上得到全面的发展。
3. 创设生动的教学场景在教学内容确定的基础上，教师可以根据学生的实际情况，创设生动的教学场景，通过游戏、唱歌、编曲等形式，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
二、合理组织教学过程1. 合理安排教学步骤在教学过程中，教师需要合理安排教学步骤，充分考虑学生的接受能力和学习特点，循序渐进地引导学生，确保教学效果和学习质量。
2. 创设良好的教学氛围教师还需要通过多种途径创设良好的教学氛围，使学生在轻松、愉快的氛围中进行音乐学习，激发学生的学习热情，提高学习效果。
3. 注重师生互动在教学过程中，教师需要注重师生互动，鼓励学生发表自己的看法和意见，促进学生间的互动交流，激发学生的学习潜力，提高教学效果。
三、多样化教学手段1. 利用多媒体技术教学手段的多样化是构建高效小学音乐课堂的关键之一，教师可以利用多媒体技术，如投影仪、音响设备等，将音乐教学内容呈现给学生，提高教学效果。
2. 利用教学工具教师还可以利用教学工具，如乐器、教学贴图、音乐教材等，帮助学生更好地理解和学习音乐知识，提高学习效果。
全息教学是一种新型的教学手段，可以通过虚拟现实技术，将音乐教学内容呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，提高学习效果。
如何构建小学音乐高效课堂
如何构建小学音乐高效课堂小学音乐是音乐教学的初级阶段，学生除了能够通过教学掌握基础音乐知识和音乐技能，还能够提升自己的审美意识和创新能力，达到当前新课程改革中对培养学生综合素养的要求。
但是，从目前小学音乐课的教学情况来看，学生普遍学习兴趣不高，教师在教学中也不能调动他们的积极性，导致课堂教学效率低下。
因此，如何构建一个高效的音乐课堂已经成为当前小学音乐教师需要思考的问题。
下面，笔者将结合自己近些年的教学经验，从以下三个方面谈谈构建高效小学音乐课堂的方法。
一、在课堂中创建起和谐的教学氛围受到传统教学中错误“师本”教学理念的影响，许多教师在音乐教学中总是将自己看作课堂教学的主人，并占据着绝对权威的地位，不容许学生产生任何的质疑。
学生在课堂中完全处于被动的状态，一言一行都被教师控制，学生的自主学习意识和音乐学习的主观能动性都被严重地压抑了起来，导致课堂教学氛围十分沉闷。
这对于生性活泼的小学生来说非常不利，很难提升他们对音乐的兴趣，更无法满足构建小学音乐高效课堂的要求。
其一，教师要改变传统的教学思路，在教学中充分尊重学生的主体地位，并发挥出自己的组织作用和引导作用，通过正确的教学手段让学生能够在课堂教学中表达出自己真实的想法和感受，培养学生在音乐学习中主动探究和思考的意识，以此帮助他们感受到音乐的真正魅力和音乐学习所带来的乐趣，实现音乐课堂教学的最终目的。
其二，要建立起平等的师生关系。
良好的师生关系是构建高效课堂的前提。
对于小学生来说，他们的认知能力较差，生活和学习中的行为都会受到自身喜好的影响，平等的师生关系能够让他们因为对教师的喜爱提高对教师所教课程的兴趣。
在当前素质教育的大背景下，师生关系一直都是教育行业探讨的重要问题，如果教师能够在小学音乐教学中与学生建立起平等、和谐、融洽的师生关系，必然可以提高音乐课堂的教学效果。
所以，在小学音乐教学中，教师应该积极主动地与学生成为朋友，除了教学，更要关心他们的生活，让学生能够在音乐的学习过程中得到情感的升华。
小学音乐高效课堂的构建策略
小学音乐高效课堂的构建策略1. 引言1.1 小学音乐高效课堂的构建策略在小学音乐教学中，构建高效的课堂是至关重要的。
只有通过科学有效的教学策略，才能更好地激发学生对音乐的兴趣，提升他们的学习效果。
探索适合小学音乐教学的高效课堂构建策略显得尤为重要。
音乐教学的目标是培养学生的音乐素养和审美能力，因此首先要明确教学目标。
在设计具体教学内容时，应该结合学生的实际水平和兴趣爱好，选取符合教学要求的内容。
在教学过程中，采用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
注重培养学生的音乐素养也是构建高效课堂的重要内容之一。
为了更好地辅助教学，可以利用多媒体技术提供丰富的教学资源，激发学生的学习积极性。
小学音乐教学需要有针对性的策略，高效课堂建设能够提升学生的学习效果，综合利用各种资源促进音乐教学的发展。
通过不断探索和实践，我们可以不断完善小学音乐高效课堂的构建策略，为学生的音乐学习打下坚实的基础。
2. 正文2.1 明确教学目标在小学音乐高效课堂的构建中，明确教学目标是至关重要的一环。
教学目标可以指导教师制定教学任务和教学计划，帮助学生明确学习方向和目标，提高学习效果。
明确教学目标包括确定学生应该学会的知识和技能、培养学生的音乐情感和审美能力等方面。
教学目标应该具有可操作性和可测性，即可以通过实际行动和表现来验证学生是否已经达到了目标。
在制定教学目标时，需要考虑学生的年龄、能力水平和学习特点，确保目标符合学生的发展需求和实际情况。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求，设定长期目标和短期目标，在教学过程中逐步实现这些目标。
此外，教学目标还应该与学校的教育教学目标和课程标准相一致，确保教学内容和目标与相关规范和要求相符，使学生能够获得全面的音乐教育，培养综合素质和能力。
通过明确教学目标，可以提高教学的有效性和效率，促进学生综合素质的发展和提升。
2.2 设计具体教学内容设计具体教学内容是小学音乐课堂建设中至关重要的一环。
高效课堂建设工作总结（通用11篇）
高效课堂建设工作总结高效课堂建设工作总结（通用11篇）高效课堂建设工作总结篇1我校通过学习洋思教学经验以来，要求教师在教学实施中，根据自己课堂教学的薄弱点，不断加强学习，不断采取措施，加大工作推进力度，打造高效课堂，现将我校XX年秋高效课堂工作总结如下：一、深化认识，加强领导我校是一所山村小学，教育教学信息都要比较闭塞。
在以前，一谈到高效教学模式，我们的老师一直都很迷茫，为了帮大家找到提高课堂教学效率的金钥匙，我校成立了教学教研工作领导小组，校长毛国富任组长，其他成员由教导主任和骨干教师组成，并制订了的关方案，定期组织老师学习学洋思教学经验，做到学有所得，学有所悟。
大家的认识不断提高。
学校的教研新风逐渐形成。
二、听课评课，共同提高通过学习后，我们把听课评课作为切入点，在教师中开展讲一堂好课的活动，人人都讲课，个个都评课，毛校长本期听课28节，对每听一节课，都要认真的评议，不断总结经验，改正不足之处。
一年级语文教师邓翠丽主讲的《月亮的心愿》，以学生为主体，课堂活跃，效果显著。
我们就组织全校的老师听她的课，并听她介绍她的教学体会，大家都有不断的提高。
三、创新模式，整体提高我校老师通过认真学习，创新“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，每节课的教学目标都明明确确提出来，写出来，挂起来，把目标变成全体学生的目标。
力争让教师教有目标，学生学有所得。
李书记带的是数学，在学生“先学”的环节上，他给学生充足的时间和空间，给学生思维和体验的过程，他做军师，静观其变，轻身慢步巡视在学生间，发现各种“问题”，关注“差生”。
让学生“板演”，展示错误，知错改错，抓住底部，整体抬高。
他的“后教”以先学为基础，放手让学生自己走路，让学生在教师规定的圈子中按照规定动作活动，让学生的思维发散，启发恰到好处，画龙点睛，老师们一致评他的课为示范课，毛校长的课，特别是课堂练习做到“精挑细选”，一个环节完成一个任务，重点环节一定要“敲响”，对于练习的量精心设计。
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1 十堰市联校协作第二片区 《小学音乐高效课堂模式的研究与实践》课题研究中期报告 十堰市汉江路中心小学 为认真开展十堰市联校协作第二片区《小学音乐高效课堂教学模式的研究与实践》课题的研究，二片区各校以构建音乐高效课堂教学模式的研究为目标，较为系统地研究音乐教学的高效性理论，规范音乐教学与管理，减轻学生学业负担，全面提高音乐教学质量，努力形成小学音乐高效课堂教学的策略体系，打造小学音乐高效课堂，取得了初步成效，现对本课题的研究情况做中期总结。 一、背景与状况 小学音乐课程是基础教育课程新体系的重要组成部分， 随着基础教育的改革与发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，近年来小学音乐这一学科的教育也取得了显著的成绩：各校初步建立起了对小学音乐教育的管理、教研机构，改变了过去无人问津的状态；但目前，“高耗低效，缺乏策略”，已成为小学音乐教与学最突出的问题，教师教得很辛苦，学生却没有得到应有的发展，甚至对音乐学习产生逆反心理，逐渐失去了学习的积极性和创造性。解决这一问题的关键就是要系统地研究音乐教学的高效性理论，规范音乐教学与管理，减轻学生学业负担，全面提高音乐教学质量，努力形成音乐高效课堂教学的策略体系，用以指导学生进行高效学习，最终达到音乐教学效果的最优化。 国外从20世纪初就开始了课堂教学高效性问题的研究，分析了各种影响课堂教学高效性的因素。在我国，对高效课堂的研究于近期才兴起。长春出版社出版熊梅所著的《高效课堂》一书对高效课堂进行了理论上的一些探索；山东省安丘市进行了快乐高效课堂的研究;浙江省湖州市吴兴区进行了“小学、初中课堂高效教学研究”，建德市启动了“有效教学、高效课堂”等系列研究活动……这些为我们的音乐高效教学研究提供了借鉴。第二片区各校在课题研究进程中学习引进新的音乐教学法，教学水平明显提高，并开展了丰富多彩的课外校外音乐活动，有效地推动了整个片区各校音乐教育事业的发展。 二、音乐学科高效课堂模式创建的解读 1、小学音乐课堂教学基本类型 课堂教学是小学音乐教学的基本形式，根据教学内容的安排形式，可分为单一课型 2
和综合课型。 单一课型指在一节课中，只进行一个方面的教学内容，完成一个主要任务，其内容集中、单纯、突出中心，能有效地解决某一方面的问题。如唱歌课、器乐课、欣赏课、乐理课、视唱练耳课、节奏训练课等。 综合课型是指在一节课中，进行两项或两项以上的教学内容，完成两项或两项以上的教学任务，其教学内容丰富，有讲、有唱、有听，有艺术实际，有层次变化，生动活泼，课堂气氛活跃。如唱歌与欣赏的综合课；乐理、唱歌与欣赏的综合课；器乐、乐理与唱歌的综合课等。 2、小学音乐课堂教学模式 （一）以歌曲教学为主的教学基本模式 本教学模式充满快乐、全员参与、给学生创设空间、让学生在愉快的合作学习中增长知识、提高技能、增进友谊；培养学生高尚的情操和情感态度。基本模式如下： 第一步：创设情景，导入新课。 利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。 第二步：感知旋律，了解背景。 本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化，可利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。 第三步：探索发现，学习新知。 1、范唱歌曲，激发学生兴趣： 可由多媒体画面展示歌曲所表现的情景（播放录音或老师范唱），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。 2、学习歌曲节奏： 在欢快的击掌中让学生掌握歌曲的节奏，学生们逐步学会自己击 打节奏，较难的节奏老师适当讲解。 3、按节奏读歌词： 低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，按节奏读歌词为学习歌曲清除障碍。 4、学唱歌曲： 3
在前面的环节中学生已经熟悉了歌曲的旋律，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。 5、练习歌曲： 给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。 这一环节是本课的重点，每一个小环节都紧扣教材，让学生在愉快的打节奏、读歌词、学歌曲中，学会音乐知识、增加音乐素养。 第四步：表现歌曲，实践创造。 让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。 第五步：拓展延伸，课堂小结。 歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系，拓展后最终还要回到音乐中。在师生整合、延伸、概括后，在悦耳的乐声中，在欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。 （二）以欣赏教学为主的教学基本模式 该模式课堂教学大致分为四个阶段。 第一阶段：创设情境，激趣导入。 上课伊始的组织教学非常重要，师生相互问候既是情感的交流也是集中学生注意力，良好的开端是成功的一半，音乐课的新课导入虽然不是教学的中心环节，但却是通向赏析新作品的桥梁，起着承上启下的作用，是科学诱导积极启发学生主动学习新课的必不可少的环节之一。 此阶段所采取的主要教学方法有：故事导入法、情境图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入法、预留悬念式导入法、开门见山式导入法、设问式导入法、复习导入法等。 第二阶段：新作赏析，感知体会。 新作赏析、感知体会，是音乐欣赏课中新授的重要环节。为了达成教学目标，完成教学任务，教师必须通过各种教学方法激发学生学习的能动性、引导学生自主学习、培 4
养学生的音乐感受与鉴赏能力。新授教学的过程一般分为初次聆听（整体感知）；分段赏析(走进音乐)；再次聆听(体会内涵)三个步骤。 1.在初次聆听、整体感知的过程中，遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲对作品进行整体感知，初步感受作品的情绪、音乐情境，同时分辨演奏形式及主奏乐器，简单了解作者及创作背景等等，使学生对作品有个初步的了解。 2.分段赏析、走进音乐，是引领学生合作探究，通过分段聆听对作品进行细致欣赏分析，通过聆听体验根据情绪、音乐要素等的变化判断曲式结构、作品表现内容等，通过聆听、视唱、模奏、演唱、演奏等方式记忆作品的典型节奏和主题音乐。 3.再次聆听、体会内涵，是在学生分段细赏的基础上进一步完整欣赏作品，把握作品的风格流派。 感知作品的体裁特点，同时能够积极参与音乐体验，充分体会音乐内涵，发展学生的音乐创造力和想象力，从而培养学生良好的听赏习惯和审美能力。 第三阶段：理解体验，创编实践。 这是欣赏课教学必不可少的一个环节，目的是通过创编各种音乐活动，深化本课的主题，同时也是主题音乐及音乐知识的进一步巩固和积累，为学生全面提高音乐素养和审美能力打下基础。此阶段所采取的教学方式有：辨听、演奏或演唱主题音乐 、听音乐判断体裁、听音乐判断乐器以及音乐知识（包括音乐基础知识及和作曲家及作品相关知识）抢答竞赛等。 第四阶段：拓展延伸，小结升华。 本环节根据教学内容基本可采用拓展欣赏（创造活动）和课堂小结两个步骤来进行。 1.教学内容的拓展是指在教材原有知识的基础上，选取教材之外的具有一定审美价值的作品，来充实教学内容，开拓学生的视野，丰富学生的情感体验，加强对音乐内涵的进一步理解与感悟。拓展欣赏的内容包括：同体裁作品音乐欣赏、同作曲家音乐作品欣赏、同种乐器音乐作品欣赏、同民族或地域音乐作品欣赏等。 2.课堂小结可以帮助学生梳理、回顾本节课所学主要知识点，可以起到备忘录的作用。课堂小结的方式有多种，可小结本课知识点，也可适时小结学法，还可由教师提出启发性的问题让学生自己小结，甚至也可针对作品对学生进行情感延伸、德育渗透，在教学中起着举足轻重的作用。 三、课题研究实施策略： 5
1、结合电子备课，加强备课质量，做好课堂教学准备工作，以片区各校音乐学科组为单位集体备课。 2、结合推门课，系列课，校级展示课、片区音乐学科交流课、课题研究课等听课形式抓好课堂教学的研究和质量。领导小组深入课堂听课，评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈，评析，不断调整改进策略，达到教学水平提高的目的。 3、结合张湾区和十堰市各级优质课评比活动，组织好教师校外听课，校内反思活动。 4、加强常规检查，如备课，作业批改等认真分析课堂教学的得失。 5、培养骨干教师，积极参加各级教研活动，学习各层面的先进理念，方法。 6、鼓励教师积极参加各级论文、课件评选，及时总结经验。 四、已取得的初步成果 通过推进第二片区各校小学音乐高效课堂教学模式的创建，在原有的课堂教学质量基础上，音乐课堂教学水平再上一个新台阶。在教师队伍中形成了“专家引领、同伴互助、自我反思”不断提升专业素养的长效机制。在课堂上看到积极向上，活泼快乐，愉悦身心的课堂气氛，提高教学内容，教学方法，教学活动，教学交流的有效性，真正做到提高课堂教学效率，实现长久的高效课堂机制。 五、课题研究中的思考： ，通过本课题研究，我们认识到：要实现音乐教学的高效必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。 （一）科学的制定教学目标。音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识信息的获取、加工、输出的流动过程。科学的制定教学目标是提高这一流动过程的有效度，获得课堂教学高效率的重要因素。实现教学目标的优化，可以分三个步骤进行： 1、根据新课程标准制定学期目标。为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教学的重点、难点，针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。 2、根据学期目标制定课堂目标。每堂课应有科学而明确的指向性、能反映教材的