中心小学校园文化建设规划(课件)

办学理念文化及解读
为师生成长发展奠基 办学宗旨：为社会进步和谐育人
解读：包含两个方面的核心理念：一切为了教师和学生的 成长发展，一切为了社会的进步和谐培育合格人才。教师是学 校的基石，一切为了教师，就是满足教师的需要，提升教师的 境界，关注教师的身心健康，营造和谐俱进的氛围。学生是学 校的主体，一切为了学生，就是尊重学生的人格和差异，调动 学生的能动性，促进学生健康成长，全面发展学生素质。人的 发展是社会发展的前提，一切为了发展，就是最大限度促进教 师的专业化发展，促进学生全面发展，为国家和社会发展做出 更大的贡献。通过教师的发展促进学生发展，走内涵发展之路， 构建学校特色，把学校办成人民满意的名校是我们努力的目标。 一切为了教师和学生，为社会进步培育合格人才是我们办学的 出发点和归宿。
解读：“德才兼备”即品学兼优，要求全校师生既要品行
端正，为人正直，具有较高的道德水准；又要有丰富的文化知 识、良好的综合素质和较强的工作能力，善于发现问题、分析 问题、解决问题，堂堂正正做人、认认真真做事、踏踏实实做 学问，努力成为讲道德、守法纪、有文化、能创新的高素质人 才。
“知行合一”要求全校师生既要追求真理、善于学习， 又要勇于实践，敢于创新，理论与实践相结合，在实践中不断 学习、不断提高、不断创造，运用所学知识解决现实问题。同 时，也要笃行诚信，言行一致，表里如一。
教学楼文化建设
我校教学楼顺应校训“尚若水之品，明君子之德”之意， 以“尚德楼”命名。整个教学楼的文化设计围绕“学生品德培 养”这一主旨，依据“仁义礼智信”中华美德，结合学生实际， 予以新的阐释，赋于新的内涵。在四个楼层依次设计了“经典 浸润人生”、“礼仪规范言行”、“诚信塑造品格”和“仁爱 布泽心田”四大文化主题。
博学：《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明 辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学”意愿我校学生不仅 要热爱学习、广泛阅读，充实提高自己，更要养成终生学习的良好习惯。
健体：即锻炼强健的体魄，拥有健康的心理、健全的人格。健康是 生命之本，我校学生正处在身心成长发展周期，我们要通过大力开展阳光 体育运动和习武健身等活动，让他们养成终身体锻、身心磨练的技能和习 惯。
办学理念文化及解读
学 风：尚德 励志 博学 健体
解读：尚德：即崇尚美德，传承美德，弘扬美德。对学生而言应学习、 继承中华民族优良传统和民族精神，懂得爱国、爱家、爱人，感恩、勤奋， 文明、礼貌、守纪。
励志：苏轼说:“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之 志。”“励志”旨在强调理想，体现着学校注重理想信念教育，激励学生 胸怀大志，为实现远大理想而不懈奋斗，不断地超越自我，追求卓越。
一楼主要以经典文化为载体，引导学生通过阅读中外经典， 享受读书乐趣，启迪智慧，陶冶情操；二楼主要以文明用语、 礼仪故事童谣等为载体，引导学生知礼仪，养习惯，规范言行， 文明处事；三楼主要以诚信名言、漫画、故事等为载体，引导 学生在诚信文化的熏陶中，塑造诚实做人、守信做事的品格； 四楼则以仁爱教育为主，引导学生学会与他人相处，关爱他人， 回报社会。
“君子”语自《论语》“君子怀德”，“君子道者三— —仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”君子人格是“知、仁、 勇”三者的化身。“明君子之德”意指：我镇是史圣左丘明的 家乡，我校借助地处“君子之邑”的优势，培养学生形成健康 的心理素质与高尚人格，塑造完善的君子之德。
办学理念文化及解读
校 风： 德才兼备 知行合一
办学理念文化及解读
教 风： 严谨治学 真情育人
解读：“严谨治学”:为人师者，应该耐得住寂寞，专心钻 研学，在求知和传授知识与学问的过程中还要以科学的态度分 析问题、解决问题。认真研究职业教育规律，深化教育教学改 革，做到严密谨慎、严格细致，严肃认真。
“真情育人”:教师要将博爱之心倾注到学生身上，以 热诚之心关心学生、影响学生、感染学生。在思想教育工作中， 要注重情理结合，做到以情感人、以理服人、寓情于理，在言 传身教和潜移默化中培育出德才兼备的高素质人才。
中心小学校园文化建设规划
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ห้องสมุดไป่ตู้
办学理念文化及解读
办学理念：
以人为本 内文外武
以德为先 和谐发展
：“以人为本”就是一切以师生为中心，全面激发和调动 师生的积极性、主动性、创造性，以实现学生、教师与学校的 共同发展。
“以德为先”从个人角度来说，就是强调成才先成人，
做人先立德，陶行知也曾说：“道德是做人的根本”；从学校 角度来说，就是强调道德维系的基础、先导作用。
“内文外武”就是通过读书学习培育儒雅书香少年，通 过武术学习培养尚德健体学生，做到文武兼修，相得益彰。
“”就是引导师生求真、向善、尚美，具有智慧的力量；
追求办学的开放、合作、生态，促进学生、教师和学校的和谐、 可持续的发展。
办学理念文化及解读
校 训：尚若水之品 明君子之德
解读：“尚若水之品 明君子之德”十字校训，是我校“以 德兴校” 特色文化的集中体现。
“若水”语出老子《道德经》第八章：“上善若水”。 意思是：最美好的品格，高尚的情操，应像水一样。孔夫子将 水崇尚为“上善”，是因为水有德、有义、有道、有勇、守法 度、正直、明察、立志、善于变化。“尚若水之品”意指：我 校结合中国传统文化，立足学校处于“北方水镇”的实际，将 “水”的特性与教育相融合，培养具有水的美好品质的学生。
教学楼门厅设计
东墙：制作“德”文化浮雕
内容由体现德育内涵的凹凸字组成，如：诚、善、仁、 智、责、信、爱、义、孝、恭、礼等，中间刻“德”大字，其 他字大小不一，字体不同，位置错落有致。
校园环境文化设计
我校校园环境文化设计紧扣“以人为本，以德 为先，内文外武，和谐发展”的办学理念，突出我校 “以德兴校”的特色文化，与校风、教风、学风相结 合，通过多种形式、多种载体，营造文化育人氛围。
教学楼立足学生品德培养，办公楼以教师专业 成长为主，室外校园环境设计突出习武健身、绿色环 保和爱家乡爱祖国三大教育内容。整体设计风格原则 上与学校总体规划布局相一致，力求简洁明了、通俗 易懂，既具有时代气息，又具有鲜明、直观的教育意 义和引领作用。