寻找身边的历史研究性学习方案-(1)

七年级历史学科探究作业（一）

学校：

班级：

姓名：

课题名称：《发现身边的历史》

一、活动目的

历史人物、历史事件、历史现象，虽然过去了几百年、几千年，以至若干万年，但并不是消逝得没有痕迹。只要你留意，在我们的身边总是会发现历史的。从居住的乡村或社区到就读的学校、生活的家庭，以至衣食住行方方面面，都经历了发生、发展、演变的过程，“历史”就在我们身边。你想真正了解这些事物，就要了解它们的历史，就要进行调查探究。

此次活动目的是提高学生对历史学科的学习兴趣，激发学生的历史思维能力；给学生一个探究体验的机会。通过收集资料、社会调查、课堂讨论等方式，培养学生的动手动脑学习历史的能力，增强学生爱国爱乡的历史情怀，促进学生的健康成长。通过小组合作学习和自主探索，培养协作精神和人文精神。同时这也是我们历史教师寻求促进历史教学水平提高的一种尝试。

希望借此推动历史教学课程改革。

二、活动准备

1.主题的选定

⑴以“身边的历史”为主题，以我村（我生活的附近）所在的办事处某个村名（或地名）的由来或典故。

⑵也可以从以下选题中任选一个来调查研究。如：我村（我生活的附近）所在办事处中一处美丽景观或历史遗址的由来或变迁的典故等等。

（3）选材要求具体，可选择其中一个方面，字数在800——1500字之间，严禁全部从网上下载。

2. 具体方法：

运用收集有关文献记载、访谈记录、文物图片、事物等资料等方式，探究解决问题的途径和方法，通过整理、分析，形成正确的认识。整理有关资料，按历史的时序编成相应的“历史”展示品。展示品可以用文字形式，也可以用图表、数据、音像形式，等等。具体来说有三个步骤：（1）收集资料；（2）资料的分类、整理，分析资料提供的信息；（3）如何根据各方面的资料，自己动手去写历史。

三、作业呈现方式

论文、调查报告、访谈等。

附：参考题目：

（1）人物类：如春秋时期鲍叔牙、南朝檀道济、中华词坛"豪放派"的杰出代表、宋代文学家辛弃疾……等，可以是传记形式，也可以选择一个方面谈你的感悟。

（2）游记类：如白泉、涌泉、鲍山等，要求有自己的体验思想。

（3）调查类：地名调查，如：如梁王、王舍人、裴家营、滩头村等的由来；也可以“家有宝贝”为题，以家中某件收藏的文物为话题从历史年代、文物历史、收藏鉴赏等方面展开等。

（4）其他类：可选择你所熟悉或感兴趣的其他方面去写。

我身边的历史