四年级英语上册教案 4 Unit 1 What are they doing教案外研社(三起)

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四年级英语上册Module4 Unit1教案外研版

Module 4 In the ParkUnit 1 What are they doing?I. Warmer.1.Start by make the ss do different actions and give the verb of their actions.2.Tell the ss that you are going to do some actions and they have tocall out the verbExamplesT:(mimes playing table tennis)SS:You are playing table tennis.T:(mimes singing a song)SS:You are singing a song.3.Continue like this and then get the ss to do the same in pairs.Thiswill quickly revise lots of verbs.II. Listen and point.1.Divide the class into two groups.2.Tell half the class to write the word "Daming" on a pice of paper and half the class to write the word "Amy".3.Tell the ss to close their books.4.Tell them that you are going to play the tape and they have to lis ten and then after each sentence say who was speaking.If it was Daming ,t hen the s with "Daming"should stand up ,call out "Daming" and hold up the ir piece of paper .If it was "Amy" should stand up.5.Play the tape one sentence at a time.6.This is a nice way to introduce the dialogue.7.Now get the ss to open the books and follow the story while you pl ay it again.III.Act it out.1.Before starting,get the ss to think of as many activities as possible and write them on the board.ActivitiesPlaying footble.Playing table tennis.Brushing my teeth .Washing my face.eating noodles.driving a car.rowing a boat.riding my bike.2.Now put the ss into groups of four.Two ss have to mime actions andthe third s then asks the fourth student what they are doing.3.The fourth s must answer.4.Then get them to change roles and continue.。

PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案

PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案第一篇：PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案Unit 4单元分析一、教学内容studybathroombedroomliving roomkitchenphonebedsofashelffridgetableit’s=it isaren’t=are notthey’re=they areheytheyopen the dooron the tablenear the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the dooron the tablenear the phonein the door的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson191.Teaching aimsTo act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living roomkitchenPractice: This is my home.You can see a bedroom, a living room…2.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching steps1)GreetingsDo some oral work and sing a song.2)New contentsAt first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in thepicture?”“I can see a study.”“I can see a bedroom.”…….5.Homework WorkTo say the sentences smoothlyListen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes Lesson201.Teaching content1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences1.Teaching aimsMaster the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1.GreetingSing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this?Ss: An eraser.T: yes, what does it like?S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?-No, isn’t.-Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notesLesson 211.Teaching AimsLet them master the words :homeroomschoolclassroom(listeningspeakingreadingand writing)And the sentencesWelcome to my ……home ……This is my ……room ……When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important points4-skill words:homeroomschoolclassroom4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.2).RevisionA:Act the dialogue of lesson 21B: Review these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationRead the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).PracticeListen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.HomeworkSpell the words , then write them:Homeroomschoolclassroom1.Teaching notesLesson221.Teaching AimsLet the students master the words and phrase :phonebedshelffridgetablesofaLet the students listen and read these drill:Sit on …Make …Watch TV.Answer…Open…Set…2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important pointsLearn to say the words: phoneshelffridgetablesofaWhen they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2).RevisionReview these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words:phoneshelffridgetablebedsofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching NotesLesson231.Teaching content1)DrillsA: Are they on the …?A: Are they near…?B: Yes, they are.(No, they aren’t.)2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.TeachingaimsLet them master the short sentences:Open the dooron the tablenear the phoneLearn the new e the dialogue smoothly.3.important points1).The pronunciation of the new words2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the arearen’t)4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)T: Where are the keys(books…)?S: They are on the table(in the desk, near the phone…)T: Are they on the table?S: Yes, th ey are.(No, they aren’t.)Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, theS answers” to “the S asks, the S answers.”3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …?S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or“Are they…?”Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.HomeworkRecite the dialogue.To say the sentences smoothly3.Teaching notesLesson 24.Teaching Aims1)Let the students master the four-skill words :Windowdeskdoorchairbed2)Let the students read these sentences:What can you see in my room? I can see…When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aidsa tape recorder.3.Difficult words and emphasis:4-skill letters and words:Windowdeskdoorchairbed4.Teaching steps1)OrganizationChant together and do a oral work.2).RevisionSpell the word: WindowdeskdoorchairbedPhrase: w_nd_wd_ _rd_skch___b_d3).PresentationWhen the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write thesewords.Read the drills smoothly:What can you see in my room?I can see…Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or4).Listen to the tape, imitate and read..5).GameThe teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.HomeworkSpell and write the four-skill words :第二篇：pep版小学英语四年级上册unit4教案Unit 4 My home第一课时教学目标：知识与技能：1、能听懂、会说：Welcome to my home!并能描述自己的房间。

译林版英语四年级上册第四单元教案

能听懂、会说、会读、会运用句型.can...Ca.you....Yes..can.No..can’t.
能够正确读出辅音字母f的发音, 并自己归纳一些词。
能唱歌曲I can skate and I can jump
2.情感态度目标：能够运用Nice.Cool.Great!Hav..try.Don’.b.sad.等词句。
Step 2 Presentation
1.读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。
2.请同学运用句型Ca.you....Yes..can.No..can’t.来自由问答。
S1.Hello.....Ca.you..... S2.Yes..can..S1.Nice!.Cool./Great./Wonderful!
S.H.ca.pla.football. (出示词组pla.football)
T: What can he do?
S: He can play basketball.(通过预习, 应该有同学能说出来)
T: Wonderful! (出示词组 play basketball, 教学朗读)
观察单词football 足球, foot是脚, ball球, 用脚踢的球, 谓之足球。
T.(做动作..ca.swim.Ca.yo.swim.S.Yes..can..No..can’t.
T..ca.skate.Wha.ca.yo.do.S..can...
T.Wha.abou.you.. S..can....
(老师在与学生对话的过程中, 遇到学生说的已学的动作类的单词, 可以请同学拼一拼, 并板书, 老师针对学生的回答, 可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达, 同时也为本课的内容服务, 老师可以出示准备好的这些单词的卡片, 直接贴在黑板上。)

四年级上册英语教学设计-Unit 1 What are they doing？-外研社(三起)

四年级上册英语教学设计-Unit 1 What are they doing？-外研社（三起）教学目标知识目标1.通过学习本单元的单词和句型，学生能够口头表达人物正在做的事情。

2.学生能够理解学习环境中的人物正在做的事情。

3.学生能够进行简单的英语口语交流。

能力目标1.提高学生的英语听说能力，增强他们语言交流的自信。

2.培养学生的学习兴趣和学习习惯，培养积极进取的学习态度。

情感目标1.培养学生的合作意识和集体荣誉感。

2.培养学生的学习自觉性，增强学生对学习英语的兴趣和爱好。

教学内容Unit 1 What are they doing？1.teach, write, read, draw, sing2.What are you doing? I’m drawing. What is she doing? She is singing.教学过程导入新知1.教师出示一个英文歌曲视频，让学生感受英语的音乐节奏，唱跟读歌曲，培养学生的英语语感。

2.教师出示单词图片，利用图片提示进行单词的学习和记忆。

讲解课文1.通过教师示范，让学生学会简单句型“What are you doing?”和“I’m drawing.”、“What is she doing?”和“She is singing.”以及常用的情景对话。

2.通过视频和图片，让学生了解和认知单词的具体动作、状态和含义。

课堂练习1.在学生理解了课文和句型后，让学生两两分组，进行小组间的口语练习。

一个同学出示图片，另一个同学需要问出对方正在做的事情。

加强学生的英语口语交流能力。

2.教师出示图片，让学生依据图片理解人物正在做的事情，再用英语口头表达出来。

加强学生的英语听力和口语表达能力。

课堂延伸1.让学生在课后选取一件自己喜欢的事情，将自己正在做的事情用英语口头表达出来，然后给同桌或家长听并纠正语音和语法错误。

加强学生的英语口语自我练习能力。

2.给学生布置家庭作业，要求学生在练习过程中使用英语语言，并写下练习过程和心得体会。

外研版小学四年级上册英语教案Module 4Unit 1 What are they doing

Module 4Unit 1 What are they doing ?一、学习目标：1．学习询问他人正在做什么事情。

2．描述他人正在做的事情。

3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。

4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

重点、难点：1．学说问句What are they doing?2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案1.预习课文补全单词b t ch s r s b n milk dr kh ry2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。

3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。

三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。

2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。

师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。

4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.4．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）6．单词句型运用（Task 2）以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。

四年级英语上册 Module 4 Unit 1(4)教案外研版

t shows some single person pictures and ask: What’s he\she doing? (Help them to say) He /She is doing taijiquan, playing chess, rowing a dragon boat, drinking soybean milk.Get the Ss to practice several times.
Blackboard writing:
Listen again and answer the questions: What are they doing? What are they drinking? Some people are dong Taijiquan，where are they? Some people are rowing boat, where are they?引导学生得出答案in the park\on the lake\under the tree.
Ss: Hello, Miss Liu.
T：Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
Sing a song:“I am listening to music.”
Listen and do the actions. Take a picture/ read a book/write a letter/listen to music…….
2.Ability aims（能力目标）: To develop“listening, speaking, reading, writing”skills.
3.Feeling aims（情感目标）: Arouse the Ss to know about“Dragon boat festival”and“taijiquan”.

pep版小学英语四年级上册unit4教案

pep版小学英语四年级上册unit4教案第一篇：pep版小学英语四年级上册unit4教案Unit 4 My home第一课时教学目标：知识与技能：1、能听懂、会说：Welcome to my home!并能描述自己的房间。

2、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

3、能听懂Let’s do中的指示语，并能做出相应的动作。

4、学唱歌曲My bedroom.过程与方法：情景教学法情感态度价值观：学会用英语描述自己的家，热爱自己的家；敢于表达教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备：1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。

教学过程：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A.Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answerWhere is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on thebus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the bridge.二、呈现新课（Presentation）1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books.教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study.教读单词 study, 并板书，让学生认读。

英语四年级上册第一单元第四课时教案

【设计意图】通过身体语言和课件来帮助学生理解并且运用本节课的主要句型，在巩固的基础上结合身边的事物进行练习，训练学生的思维，激发他们地参与欲望。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1.任务活动中运用——学以致用
1、活动“我是班级的小主人”
运用本单元学过的语言做一次情景大扫除,在活动中运用到本单元的
学生说完一句，教师都应不失时机地回答All right或Ok！
5、小总结
出示板书：
Let’sclean the classroom. OK!
Let meclean the windows.
Letme help you! Thankyou.
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
2.练习任务中落实——随堂检测k
（二）总结赏析，情感升华
在活动“我是班级的小主人”运用本单元学过的语言做一次情景大扫除,在活动中加强对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。教师指着黑板上的教室图说：This isBoy’sclassroom.Andthis isGirl’sclassroom.Whoes classroom is chean? Let’s go and have a look.让学生和教师一起评价哪个教室的布置最合理整齐，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者也会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。
2.养成爱劳动的良好习惯。
二、知识技能目标：
1.能听懂，会说本课时的句型“Let’s clean the classroom! OK!和Letme clean the windows. Thank you.并能在情境中运用.

外研版教材四年级上册第四模块第一单元《What are they doing-》教学设计和反思

外研版教材四年级上册第四模块第一单元《What are they doing?》教学设计和反思本课是外研版教材四年级上册第四模块第一单元《What are they doing?》的第一课时，本单元主要教学内容为有关现在进行时态的问答.学习询问他人正在做什么.能运用What are they doing ? What is he/she doing ? I’m (doing)…. He /she is (doing)….等句型询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态,进行展开一系列的交际活动和任务。

学情分析本节课是第四模块第一单元的第一课时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。

教学目标1.通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I’m ___ing . 这一陈述句来做答。

同时感知并尝试用“You’re doing sth.“描述对方正在干什么。

2.学生能够听、说、认boat\chess\row\soybeanmilk\drink\hungry.3.通过创设和谐的氛围，让孩子轻松愉快的学习英语，并形成良好的英语语感。

4、培养学生热爱生活的美好情感，引导学生注重合作，培养沟通和交流的能力。

教学重点和难点重点；1、学说问句 What are they doing ?2、掌握句型They are动词+ing(+宾语)难点：1、能清晰准确地发出本课所教的单词的音，自如的应用。

2、引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、Warm-- up 二、 Preview 三、Presen-Tation四、Conso-lidation.五、Homework 学生听唱歌曲“listening to music”师板书动词read\write\listen\play\talk\take 1.教师请一学生挑选黑板上所提供的任一动词做出相应的动作师同时提问：What is she/he doing？ 2.教师故作不解状问：What are they doing？后又释然说：“Oh，they are 动词+ing【+宾语】并板书。

外研版四年级英语上册Module 4 Unit 1 What are they doing 公开课教学设计

外研版Module 4 Unit 1 What are they doing ?公开课教学设计一、教学目标1、知识目标语句：What are they doing ?They are ….单词：let’t、 interesting、 thing 、people、 park、 lake、 row 、boat、men、 chess、 drink、 hungry短语：get on 、lots of 、look at2、能力目标能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。

3、情感目标学会细心观察,与他人合作和关心他人。

二、教学重难点重点：1、学说问句What are they doing ?及答They are ….2、掌握句型They are 动词+ing 〔+宾语〕难点：能清晰准确地发出本课所学单词的读音。

三、教学方法直观教学法、对话演示法、游戏法、情景教学法、活动教学法和全身反应法。

四、教具：卡片、录音机五、教学过程（40mins）Step 1 热身（3mins）(1)GreetingsT: Class begins. Good morning boys and girls.Ss: Good morning Ms Guo.T: How are you?Ss: Fine , thank you , and you?T: I’m fine , too.(2) Sing a song “I am listening to music.”鼓励学生根据歌词内容做出相应的动作。

Step 2 复习引入新课（5mins）复习上一模块所学的语言。

①、以单词卡出示单词take a picture, read a book ,write a letter ,listen to music, talk to a friend ,play with dolls 等，请学生说出单词并演动作。

②、出示图画卡片，问What is he/she doing ?请单个学生回答，进行充分的练习后，请较好的学生当小老师，向其他同学提问。

人教版小学英语四年级上册第四单元第一课时教案

人教版小学英语四年级上册第四单元第一课时教案教学目标1.能正确听,说，认读Where is she? Is she in the study? Yes,she is./No , she isn’t.等特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答。

2.能听懂，会说，会表演Let‘s play的内容。

3.能在真实情境中运用所学语言进行交际。

教学重难点1.对一般疑问句以及肯定和否定回答的掌握。

2.能表演Let’s talk和Let’s play 的会话。

3.用英语准确表达一些房间的名称：study, bathroom,living room, kitchen。

教具准备1. 教材相配套的教学录音带2. 多媒体课件。

3. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。

教学过程1、Preparation 通过了解学校里各个教室不同名称导入新课。

教室为学生播放Let’s chant歌曲，让学生倾听病了解其中的内容。

让学生听chant ，感受语言，韵律和节奏，为新课做铺垫。

向学生展示学校教室的图片。

2、Presentation1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。

教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2.教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。

外研版四年级上册英语Module4Unit1Whataretheydoing说课稿

外研版四年级上册英语Module4Unit1Whataretheydoing 说课稿外研版四年级上册英语Module4 Unit1 What are they doing说课稿⼀．说教材1、教材简析我说课的内容是外研社⼩学《新标准英语》三年级起始⽤第三册Module4 Unit1 的课⽂《What are they doing》。

本Module 的主题是“in the park”，它延续Module 3 继续学习现在进⾏时态。

现在进⾏时是⼀个重要的时态，常⽤于⽇常⽣活对话中。

通过学习这个时态，学⽣将提⾼⽤英语进⾏交流的能⼒。

本Unit是这个Module重点，教材围绕in the park 发⽣的⼀系列活动这个题材，展开谈论和描述，通过在本Unit 学习主要词汇的句型，进⼀步加深现在进⾏时态的理解和运⽤，进⼀步提⾼学⽣听、说、读、写综合素质能⼒。

2、教学⽬标新课标理念是“以⼈为本”，具体表现“三位⼀体”的理念，即“知识与技能”、“过程与⽅法”、“情感态度与价值观”三个⽅⾯，下⾯我从这三个⽅⾯确定本Unit的具体⽬标：知识与技能A、能够认读本课单词，掌握短语get on the bus，lots of ，look at, row a dragon boat, play chess, do taijiquan drink soybean milkB、能够运⽤句型What are they doing? They’re . . 询问和描述⼈们正在进⾏的动作，知道别⼈正在做什么应该怎样⽤英语进⾏问答。

C、在认知和技能掌握的基础上，发挥学⽣的想象⼒，通过动作表现正在做的事情。

过程与⽅法A、采⽤由宏观微观的思维⽅式，由旧带新，由单词学习到句⼦操练，逐渐深⼊，再运⽤情境教学深⼊浅出B、采⽤⾃主、合作、探究、表演、竞争、评价的学习⽅式，激发学⽣学习和运⽤英语交流的主动性。

使学⽣体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

情感态度与价值观A、合作学习，以学⽣为本，注重师与⽣的亲和⼒，把语⾔训练融⼊表演与游戏中，让学⽣产⽣学习英语的兴趣；敢于、乐于、善于开⼝讲英语，积极参与交流，树⽴学好英语的信⼼。

人教PEP版英语四年级上册 Unit 1 第4课时优秀教师教学教案

第四课时课时内容B. Let’s talk. Let’s play课时分析本课时包括两个活动。

Let’s talk中，孩子们商量着打扫敎室，有人擦窗户，有人整理敎师的讲桌，孩子们互相帮助，一起动手整理自己的敎室。

在这个过程中，学习到如何使用Let’s ... Let me...句式来提出行动建议。

同时，呈现上课时学习到的词汇：classroom, window，以及本课出现的新授词汇teacher’s desk。

这个词组学生已经比较熟悉，理解掌握不成问题。

本课需要提供真实的语境，让学生自然地发出建议，从而正确掌握重点句式的使用。

Let’s play是针对重点句式设计的一个游戏活动。

学生自制一个正方体，每个面上写上打扫的不同位置，如clean the classroom, clean the desks, clean the blackboard等。

游戏里以掷骰子的方式掷出正方体，看到哪个活动就使用句式Let’s ... Let me ...来进行表达。

这是个非常有趣的替换练习，让学生在游戏中快乐地进行句式的操练。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应4. 能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help的意思，并能正确发音课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然2. 难点：能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应敎学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 活动骰子敎学过程✪Step 1 Warm up1. TPR活动，让我们一起来动一动。

外研版四年级上册what-are-they-doing说课稿

外研版四年级上册what-are-they-doing说课稿Book 3 Module 3 Unit1 What are they doing?一、说教材今天我说课的内容是外研版小学英语第四册第四模块第一单元。

本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。

通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。

1.教学目标（1）认知目标：让学生掌握如何用英语描述别人正在发生的动作。

（2）情感目标：让学生体验学习，参与，合作的乐趣。

（3）创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

2、重、难点：熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。

二、说教法、说学法1、情景教学法2、任务教学法3、TPR三、说教学过程为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。

因此，我设计了以下五个环节。

第一环节：导入----巧妙导入(5’)学生齐唱歌曲：Are you doing it too? 通过歌曲复习：listen-listening, do-doing, read-reading等学过的现在分词词语，引出了本课学习的重点：现在进行时。

很好地提出了本课的教学目标，What are they doing?第二环节：重点句型的学习—创设语言环境，激发学生兴趣(10’)这一环节是本课的重难点，我用一下步骤进行教学。

1、利用课件来展示do Taijiquan，play chess，row a dragonboat，drink soya milk这4个动作画面，并领读短语；2、给动词加ing，组成现在分词形式：就是do-doing Taijiquan, play-playing chess, row-rowing a dragon boat, drink-drinking-soya milk；3、给短语加上主谓结构，形成完整的句子；4、用what are they doing?进行师生问答、生生问答的形式进行操练巩固。

人教PEP版英语四年级上册Unit4单元教案4

Unit 4 My home【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。

【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isift. Yes, they are./ No, they aren't.进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：1.能听、说、认读单词bedroom> study> kitchen、bathroom> living room> bed> table > sofa> fridge > phone o2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3.能理解Let5 s do内容，并按照指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.5.学唱歌曲。

三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?及相应回答。

本单元难点是复数的用法，It has…的用法。

【课时安排】第一课时：A Lefs talk Lefs play第二课时：A Lefs Leam Lefs do第三课时：A Lefs spell第四课时：B Let's talk Ask, answer, and write第五课时:B Let's leam Let's play第六课时：B Read and write Lefs check Lefs sing Stoiy time 第一课时【学习目标】一、能力目标：1.能用Is it/she ... ?询问物品所在。

四年级上册英语教案第四单元

四年级上册英语教案第四单元四年级上册英语教案第四单元以“What are you doing?” 为主题，探讨了学生在日常生活中进行的各种活动。

本单元通过学习单词、短语、句型以及完成一些实际生活场景的交流活动，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。

一、教学目标本单元的主要教学目标如下：1.能够听懂并正确使用本单元所学的单词、短语及句型。

2.能够在日常生活中运用所学句型进行交流。

3.发展学生们的社交技能，使其在交流中更有信心，更流利。

4.通过多样化的教学方式提高学生们的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。

二、教学重难点1.教学重点：1）单词和短语：watch TV, read a book, play basketball, play chess, ride a bike, swim, listen to music, draw pictures。

2）句型：What are you doing? I’m watching TV./reading a book/playing basketball/playingchess/riding a bike/swimming/listening to music/drawing pictures.2.教学难点：1）发展学生的听力和口语表达能力，使其用英语准确描述日常活动。

2）通过实际交流活动来锻炼学生的英语交际能力。

三、教学过程1.引入新课A. 通过唱歌的方式引入新课：教师带领学生唱英文歌谣，歌曲风格轻松、易学、生动形象，逗趣的歌词也在不知不觉中吸引着孩子们的兴趣，在歌谣中并列出本单元所学单词，学生们在大声歌唱的同时也自然而然地掌握了部分重点单词。

歌词如下：What are you doing, what are you doingWhat are you doing, what are you doingI'm watching TV, I'm watching TVWhat are you doing, what are you doingI'm reading a book, I'm reading a bookWhat are you doing, what are you doingI'm playing basketball, I'm playing basketballWhat are you doing, what are you doingI'm playing chess, I'm playing chessWhat are you doing, what are youdoingI'm riding my bike, I'm riding my bikeWhat are you doing, what are you doingI'm swimming in the pool, I'm swimming in the poolWhat are you doing, what are you doingI'm listening to music, I'm listening to musicWhat are you doing, what are you doingI'm drawing pictures, I'm drawing picturesWhat are you doing, what are you doingB. 通过图片展示单词的形象，让学生感受和理解单词的实际意义。

四年级英语上册Module4unit1(1)教

Module4 In the park Unit 1What are they doing?.1、教课目的：（ 1）知识目标：掌握本课的单词、短语、及表达方式： let ’s, get on, lots of, interesting, thing, lookat,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry;Whataretheydoing?Theyaredoing （2）能力目标：培育学生的听闻能力和运用语言的能力，即能听懂他人的问题，会用本课所学的词汇及表达方式讨论人们在公园中的活动。

（ 3）感情目标：激发和培育学生学习英语的兴趣，培育合作精神和竞争意识及用英语解决问题的能力。

2、教课要点 :本课的新单词、短语及表达方式。

3、教课难点：用本课所学的词汇、句子进行实质的运用。

教课准备：多媒体课件，卡片，实物等。

4.教课过程1热身活动(2)sing a song:经过边表演边唱歌曲： I ’ m listening to music来复习一些活动 playfootball/ watch TV 的表达方式，既为新课做铺垫，又使学生快速进入学习英语的状态。

(3)TPR游戏：请一名学生做动作，其他学生说： He/she is doing 以此复习学过的活动和正在进行时的表述方法，同时也使讲堂氛围更加生动、活跃。

2.任务体现与课文导入单词和句型体现图片展现公园的场景；图中有人在打太极拳，湖面上有人在划龙舟，树下有人在下象棋，别的还有几个小女孩在喝豆浆。

教师第一问学生， what’s in the picture. 学生可能会回答公园或 park.。

教师趁势指引， yes,it ’sapark.Inthepark(同时重申 inthepark 的意思 )。

Inthepark,wecan see lot ’ s of people.and interesting things引出.本节课所要学的单词 lot ’s，ofinteresting , thing.出示一个人打太极拳的图片问， look at this girl,what is she doing?对有能力回答是、的学生进行夸奖，假如学生不可以用英语表达，教师能够请他们用中文回答，而后讲解怎样用英语表达。