七年级英语教案unit4

合集下载

(完整)新人教版七年级上册英语教案Unit4

Sentences:Is the baseball on the sofa? No, it isn’t. It’s under the chair.
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂3.Listen and do2a.
IV. Conversations
1.Get the studentsto look at the balls on the screen. Learn the new sentences.
Where is the ball? It’s on the box.Where is the ball? It’s under the box..
教学内容
New words:keys, baseball, computer game
Sentences:Is the baseball on the sofa? No, it isn’t. It’s under the chair.
重点难点
New words:keys, baseball, computer game
I. Warming-up and revision
1.Greetings.
2.Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.

(完整word版)新人教版七年级上册英语教案 Unit4

重点难点
New words:keys, baseball, computer game
Sentences:Is the baseball on the sofa? No, it isn’t. It’s under the chair.
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I. Warming-up and revision
1.Greetings.
2.Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.
5. Make up your conversations with some pictures: first in parts, then in pairs.

Unit4MyFavouriteSubject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了学科相关词汇和句子，并通过小组讨论和汇报，提高了学生的口语表达能力和团队合作能力。此外，我还设计了一系列实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高了他们的实践能力。这一环节的教学效果较好，学生们在讨论和实践中展现出了对学科喜好的热情和兴趣。
在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。通过这一环节，我发现学生们在听力理解和口语表达方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对这些技能的训练。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕学科喜好相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。
2.描述学科喜好的句子结构：学生需要学会如何用英语描述自己的学科喜好，如“My favourite subject is science.”、“I like geography best.”等。
3.一般现在时的运用：本单元主要运用一般现在时来描述学科喜好，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。
2.文化意识：通过学习不同学科的英文表达，使学生了解并尊重不同学科和文化，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
3.思维品质：通过分析、比较不同学生的学科喜好，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。同时，通过问题驱动的学习方式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4 My Favourite Subject之前，学生已经学习了人教版英语七年级上册的前三个单元，掌握了基本的日常对话交流，如问候、介绍、道别等。同时，学生也学习了一些常用的形容词和副词，如big, small, tall, short, happy, sad等。此外，学生还了解了一些基本的人称代词和疑问词，如I, you, he, she, what, where等。

Unit4 Integrated skills教案牛津译林初中英语七年级上册

Unit 4 My day Integrated skills教案（一）his classmates. Would you please help him complete it?（活动方式：独自完成——组内互查、纠错——个人汇报）Task4 ConsolidationWhat have you learned in this class? Do you have any questions toask?【当堂检测】一、根据句意完成单词。

1.Andy is not strong. He______(需要)some exercise.2.It's time to get up,please w____him up!3.Daniel doesn't like water.He s_____goes swimming.4.I love doing morning______(exercise).5.It's time for us______(have)lunch.6.______(not wake)him up.He is too tired.7.We are going to have a big___tinight.A.breakfastB.lunchC.dinnerD.table二、用括号内所给词都正确形式填空。

1. She is busy(do) her homework .She has no time_______ (talk)wi th you.2. Thank you for(help)me carry the box .3. We all look forward to(visit)the Science Museum .4. Would you like(have )some hot dinks ?5. I like(listen)to music ,but I’m not good at (sing) More practice the students’ listening and writing.Complete it by themselves and check in groups.先自己独立完成，1.2.Integrated skills教案（二）三维教学目标1、知识目标：（1）、会用本课时的四会单词。

人教版(2024)七年级英语上册Unit 4 My Favourite Subject 单元教案

Unit 4 My Favourite Subject本单元是人教版七年级第四单元，标题为：My Favourite Subject，话题为：Talk about school subjects，语言功能为：name your favourite subject，explain why and what can you learn from different subjects，语法为：conjunctions(and，but，because)。

本单元主题是“人与自我”下的“生活与学习”，子主题内容包括：学校，课程，学校生活与个人感受。

探讨个人的兴趣爱好、学习生活等方面，表达对不同学科的喜好和感受，与自身的认知、情感等密切相关。

本单元用听力、对话、阅读等多模态语篇阐述了这一主题，将正确运用目标句型和恰当的连接词，有条理地介绍自己所喜欢的学科、原因以及收获作为目标。

通过分享最喜欢的科目，旨在培养学生学会发现并珍惜自己所喜欢的学科，理解每个学科的重要性，并尊重他人的学科选择。

通过对话和记叙文的描述，学生可以了解到每个人对不同学科的兴趣和喜好，并从中找到自己的兴趣所在。

同时，学生也会了解到每个学科都具有独特的魅力和作用，没有哪个学科是不重要或无聊的。

单元主题大观念单元语言大观念语言能力及技能语言能力：1．掌握与学科相关的词汇和常用表达，如：magic，useful，fun，important，subjects，difficult，easy，Chinese，history，maths，English，music，PE，geography，biology，IT，art，learn about the past，help me with my maths，work out maths problemsKey sentences：①—What's your favourite subject？—My favourite subject is…②—Why do you like…？—Because it's…③I'm good with numbers.④I'm not good at science.2．掌握双元音/e/，/a/，//，/əu/，/au/，/ə/，/eə/，/uə/的字母组合发音和单词连读。

2024新仁爱版七年级英语U4L4 Theme reading教案

Unit4 Fun in the Sun
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：本部分运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，通过主语篇阅读让学生学习更多有关户外运动的单词、短语和句型，并通过不断复现本单元所学的思维技能和阅读策略，帮助学生扎实掌握本单元内容，为接下来的语法学习做铺垫。

本部分共分为5个活动。

II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 获取文本重要信息并用活动场景信息图表，梳理重要信息；
2. 提炼、概括王俊峰在足球运动中表现出的运动精神；
3. 借助活动场景图表描述足球运动。

IV. Blackboard design。

人教版七年级英语上册教案：unit4 ( Grammar Focus)

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级七年级科目英语任课教师邓梦婷授课时间10.23课题Unit 4 Where’s my schoolbag?Section A (Grammar Focus)授课类型语法课标依据本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。

通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。

教学目标知识与技能1）掌握名词的单、复数形式与be动词、特殊疑问词where之间的关系。

2）能够正确使用where 引导的特殊疑问句询问物品位置。

3）能够正确使用介词 on, in, under描述物品的所在位置。

过程与方法通过学生自主学习总结，讲授练习等方法开展此部分教学。

编号：28情感态度与价值观学生能在多种英语学习情景中体验用英语交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神和创新精神。

通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。

教学重点难点教学重点重点词汇： things in the room and some prepositions: on in underbehind next to语言结构：Where is/are….?It is…/They are…on,in,under,behind,next to …教学难点1．能够辨认位置，并描述物体所在位置。

2．能根据物体所在位置进行简单的问答。

教学过程师生活动设计意图设计Lead-in: Greeting with students as usual. Step 1 Read the grammar focus.Task 1 认真朗读P9 Grammar Focus 表格中的句子，仔细观察其中的语法语义规律。

1) 观察be （ is ,are ）动词和名词间的对应关系，填一填。

Where _____ the map? Where _____ my books?2）观察表格中的句型变化，试着填一填, 并说出句子中表黑单词的意思。

牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿

（4）通过听力、口语、阅读和写作练习，提高英语综合运用能力。
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力；
（2）通过任务型教学，激发学生的探究精神和自主学习能力；
（3）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度；
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语日常用语和一般现在时的用法。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对一般现在时的运用不够熟练，容易与一般过去时混淆；
2.频率副词的使用不够准确，容易混淆不同频率副词的用法；
3.口语表达和听力理解能力有待提高，尤其在描述日常活动时。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三个部分：左侧为标题和核心词汇，中间为主要知识点和例句，右侧为练习和活动提示。
1.板书主要内容：标题为“Unit 4 My day”，左侧列出本节课的核心词汇和短语，如：get up, go to school, have lunch等；中间部分展示一般现在时的基本结构和频率副词的用法，附以典型例句；右侧提示课堂练习和活动。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自牛津译林版英语七年级上册Unit 4 My day，是本册书的第四个单元。在整个课程体系中，本单元旨在帮助学生掌握日常生活中的基本英语表达，同时进一步巩固前三个单元所学的知识点。本单元的主要知识点包括：描述日常活动、表达时间、运用一般现在时描述习惯性动作、使用频率副词等。此外，通过学习本单元，学生能够提高自己的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

2024年人教版七年级英语下册教案Unit4 Don't eat in class

一、单元学习主题
本课主题属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”。

二、单元内容分析
本单元分为Section A 与Section B两部分,主要围绕话题“talk about the rules”展开听、说、读、写、看等语言活动。

本单元的听说活动将学生引入谈论规章制度的情景中,让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。

在此基础上,学生通过对语法的学习及操练进一步强化新的语言内容,为学习Section B打下基础。

Section B的场景由“学校”转到“家庭”,在深化训练听、说能力的基础上偏重读、写能力的训练和发展。

单元主题内容结构框架见下图:。

2024新仁爱版七年级上英语教案U4L5 Grammar in Use

Unit4 Fun in the Sun
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：本部分的语法内容为人称代词宾格和现在进行时两个部分。

每部分都以“形式—意义—使用”的结构统一呈现。

本部分首先帮助学生了解人称代词和现在进行时的结构特征，接着通过活动帮助学生归纳、总结人称代词和现在进行时的用法，最后在特定语境中引导学生正确使用人称代词和现在进行时。

本部分共6个活动。

II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 在语境中理解人称代词宾格和现在进行时的形式、意义和使用规则；
2. 对比、归纳人称代词主格和宾格在形式、意义和使用上的区别；
3. 在语境中运用所学语法知识，描述日常活动；
4. 分析并评价文本主人公学习打羽毛球的过程。

III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。

新目标英语七年级Unit4教案设计及反思如何让学生快乐学好英语

引言英语学习是每个学生必须经历的一部分，尤其是在新目标英语七年级(上)这个重要的阶段。

课本Unit 4教案设计及反思，是教育者为学生提供的一个有效的学习路线和方法。

为了让学生快乐地学好英语，必须打破传统的教学方式，结合新技术和新思路，创造出多元化、富有趣味和实用性的教育环境。

一、教学目标1.了解Unit 4 The world around us的主要内容及所要学习的知识点。

2.掌握词汇、语法、听、说、读、写等相关知识和技能。

3.能运用新学词汇、语言进行交流，提高语言能力。

4.能够理解并运用所学语言描述周边环境、风景、人物等。

5.通过多种不同形式的练习和活动，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。

二、教学策略1.采用“启发性问题解决”教学法通过向学生提出启发性的问题，引导他们积极思考，自己探究答案，不断积累知识和经验。

2.采用“任务型教学”法以学生为主体，将课程变成有趣又具有实际意义的任务和项目，培养他们的学习积极性和主动性。

3.教学内容设计基于课程的主要内容和习惯学习方式，设计结构清晰、寓教于乐的教学内容，尽可能地为学生创造感性和认识上的贯通。

三、教学方法1.以口头和文字形式向学生介绍所要学习的单词、语法结构、以及相关知识。

尤其为口头的介绍要充分运用肢体语言、实物和影像资料的辅助。

2.设计基于任务型活动任务型活动就是创造教学任务，使学生在运用各种所掌握的语言运用技能的同时，获取知识的过程。

(1)听力任务：设计一些有关自然环境、旅游景点的听力练习，包括听问题的判断、听文章做笔记、听音乐歌曲、听课文或者故事(2)口语任务：教师可以设计一些角色扮演、讲述经历、比赛、辩论、演讲或者其他口语练习的活动(3)阅读任务：通过设计一些课外阅读，使学生自己选择自己的阅读体裁、文章、书籍等，来提高学生关于语言知识的素养(4)写作任务：设计一些有趣的写作任务，可以是写日记、旅行随笔、商务书信等，或者通过辅助工具来提升写作技能。

仁爱版英语七年级上册教学案Unit 4

Unit4 Topic1 :What can I do for you ?Section A一、学习目标：1. 掌握购物的基本用语并能够熟练运用运用二、学习重点：buy sth for sb Can I try it on? How much is it? We‟ll take it三、学习难点：购物中的基本用语。

四、学习过程：（一）听第一小段对话，完成1b和1c。

（二）听第二小段对话，回答问题。

①What color is the coat?②What does Maria want to do? ③How much is the coat?（三）学生参考1a，完成1b。

核对答案。

（四）典题训练( )1. I like these shoes. Can I ____?A. try them onB. try on themC. try it onD. try on it ( )2. —Dad. I‟m sorry I can‟t find the shop.—____A. Not at all.B. I‟m not happy.C. Thank you all the same.D. You can‟t come back.( )3. The dress is very nice and I‟ll ____ it.A. thinkB. takeC. wantD. bring ( )4. That‟s too expensive(贵的). ____ thirty yuan?A. How manyB. How muchC. Why notD. How about（五）精讲点拨对学生做题情况进行点评五归纳总结：六当堂检测：补全对话B. 从方框中选出适当的句子补全对话，有两项多余。

(J: Jerry；S: Salesgirl(女售货员))S: May I help you? J: Yes, 1S: The dresses are over there. 2 J: I like pink.S: What about thisone? J: It looks nice. 3S: Sure. The changing room(更衣室) is over there.(After a moment) J: 4 S: You look very nice. J: 5S: One hundred yuan.J: One hundred yuan? Are you kidding? What about 80 yuan?七、作业布置、阅读理解Meimei is a student. She likes shopping very much. She wants to buy a yellow dress for herself. After class, she goes into(走进) a shop. She buys many things. She buys a white shirt for her father. It‟s only 100 yuan. And she buys a nice coat for her mother. She takes a pair of shoes for her sister for 50 yuan. Then(接着) she goes home. She forgets(忘记) to buy a dress for herself.根据短文内容，判断正(T)误(F)。

人教版英语七年级下册教案unit4 don't eat in class

3) Check the answers with the class.
3. Careful reading
1) Read Dr. Know's letter and answer the question:
What does she think of the school and home rules?
句型：①Don't eat in class.
②You must be on time.
③Eat in the dining hall.
课后反思
Unit 4 Don't eat in class
课题
Unit4
课型
新
教学目标
1.重点单词：outside，wear，important，bring，uniform，quiet
A．don't B．can't C．aren't D．are
(C)3.You ________ go in a hurry(匆忙)．There's enough time left.
A．have to B．hadn't
C．don'thave to D．haven't to
作业布置
请同学们做前面课时训练部分。
2) Ss read Dr Know's letter and find the answer to the question.
3) Let one student read out his/her answer.
(She thinks parents and schools are sometimes strict, but they make rules to help us. We have to follow them. )

2024年新译林版英语七年级下册Unit4精彩教案定稿

2024年新译林版英语七年级下册Unit4精彩教案定稿一、教学内容二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能够熟练运用动词过去式描述过去发生的事情。

2. 学会使用与过去时相关的词汇和表达，提高英语口语表达能力。

3. 能够理解并运用课文中的重点句型和语法结构，进行简单的英语写作。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动词过去式的变化规则，一般过去时的运用。

2. 教学重点：掌握与过去时相关的词汇和表达，学会运用一般过去时描述过去的事情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一组过去发生的图片，让学生用英语描述图片中的场景，引出一般过去时。

2. 呈现：讲解一般过去时的用法，展示动词过去式的变化规则，让学生跟读并模仿。

3. 实践：进行小组活动，用一般过去时描述过去的事情，互相交流。

4. 例题讲解：分析课文中的一般过去时的句子，解释语法结构和用法。

5. 随堂练习：让学生完成Workbook中的练习题，巩固所学知识。

6. 口语练习：设置情景，让学生用英语进行角色扮演，练习一般过去时的口语表达。

六、板书设计1. 一般过去时的用法2. 动词过去式的变化规则3. 与过去时相关的词汇和表达4. 课文重点句型七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，用一般过去时描述图片中的场景。

（2）用一般过去时写一篇小作文，描述你昨天下午的活动。

答案：（1）例：Yesterday afternoon, I played football with my friends in the park. We had a great time.（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般过去时的掌握程度，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行英语口语练习，观看英语动画片或电影，提高英语听说能力。

英语七年级上册人教版unit4教案

英语七年级上册人教版unit4教案课程名称：英语七年级上册人教版unit4教案一、教学目标1.掌握本单元的主要词汇和短语；2.能够听、说、读、写有关家庭成员的表达；3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本单元的主要词汇和短语，能够听、说、读、写有关家庭成员的表达；2.教学难点：能够运用所学知识描述自己的家庭成员。

三、教学过程1.导入新课–利用图片等教具帮助学生了解本单元的内容和主题。

–引导学生回忆和叙述自己的家庭成员。

2.学习新词汇和短语–教师给出单词和短语的中文意思，学生跟读并模仿发音。

–利用图片和实物等教具帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

3.听力训练–播放相关的听力材料，让学生听并回答问题。

–分组进行听力练习，让学生互相提问并回答。

4.口语训练–设计各种情景对话，让学生进行角色扮演，练习运用所学知识进行对话。

5.阅读训练–分发阅读材料，让学生阅读并回答问题。

–设计相关的阅读任务，让学生合作阅读，并互相询问答案。

6.书面表达–让学生运用所学知识，描述自己的家庭成员。

–提供范文和写作模板，帮助学生完成作文。

7.温故知新–设计一些小游戏和测试，复习本单元的知识和内容。

四、教学评价1.通过听、说、读、写的综合训练，评价学生对本单元知识的掌握情况。

2.设计相关练习和测试，对学生的能力进行评价。

五、教学资源1.课件及相关教具；2.单词卡片、图片和实物等教具；3.听力材料、阅读材料和相关练习题；4.范文和写作模板；5.小游戏和测试题。

六、拓展阅读•推荐学生找一些有关家庭成员的英语文章进行阅读，提高阅读能力和理解能力。

七、课后作业1.背诵本单元的重点词汇和短语；2.完成相关的听力和阅读练习题；3.完成书面作业，描述自己的家庭成员。

八、板书设计•Unit 4: My Family•Vocabulary: father, mother, brother, sister,grandparents, cousin, uncle, aunt•Phrases: in front of, next to, between, on the left/right of九、教学反思根据学生的实际情况和进度，灵活调整教学策略和教学内容。

人教版七年级英语教案Unit 4 Where's my schoolbag

Unit 4 Where’s my schoolbag?Learning ObjectivesIn this unit, students will learn to talk about where things are.一、Topics（話題）:Things around the house二、Functions (功能)Talk about where things are三、Structures (結構)Where questionsPrepositions: on, in, underConjunction and四、Target Language (目的語言)Where is his pencil?It is in his schoolbag.Where’s your ruler?It’s under the chair.Where are my books?They’re on the sofa.五、Vocabulary （詞彙）Rooms of the house, furniture, table, bed, sofa, chair, desk, radio, clock, tape, tape player, model plane, on, under, where, their, come on 六、Skills (技能)Listening and reading for specific information七、Recycling （複習鞏固）Personal itemsQuestion forms with to beSchoolbag, key, ruler, map, hat, CD, bag, book, pencil box, pencil,pen, computer game, dictionary, notebook, inI’m..., and my sister...八、教材分析本單元圍繞著Where’s my schoolbag?的話題，共設計了三個部分的內容。

2024年新译林版英语七年级下册Unit4教案定稿

2024年新译林版英语七年级下册Unit4教案定稿一、教学内容本节课选自2024年新译林版英语七年级下册Unit 4，主要内容包括：Grammar focus（一般过去时态），Section A（1a1d），Section B（2a2d）。

二、教学目标1. 掌握一般过去时态的用法，并能运用到实际语境中。

2. 能够理解并运用本节课的重点词汇和句型，进行简单的交流。

3. 提高学生的听说能力和阅读能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点词汇和句型。

2. 教学难点：一般过去时态在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1）教师播放一段与本节课主题相关的歌曲，引导学生边听边哼唱。

2）教师提问学生：“What did you do last weekend?”，让学生运用所学知识回答。

2. 课堂导入（10分钟）1）教师展示一组图片，引导学生用一般过去时态描述图片中的动作。

2）教师通过图片引出本节课的重点词汇和句型。

3. 新课呈现（15分钟）1）教师讲解一般过去时态的构成和用法。

2）教师呈现Section A（1a1d）的内容，引导学生进行听力训练，并完成相应练习。

4. 课堂互动（10分钟）1）学生两人一组，根据Section B（2a2d）的对话内容，进行角色扮演。

2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。

5. 小组活动（15分钟）1）学生四人一组，讨论并完成教材上的练习题。

2）教师巡回指导，解答学生疑问。

1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

2）教师提问学生：“What did you learn today?”，检查学生的学习效果。

六、板书设计1. 一般过去时态的构成和用法。

2. 本节课的重点词汇和句型。

七、作业设计1. 作业题目：1）根据所给图片，用一般过去时态完成句子。