小学语文教学方法论文
小学语文教学论文范文六篇(可供参考)
小学语文教学论文范文六篇【篇一】学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。
爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。
我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。
要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。
语言文字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。
那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。
在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。
二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。
古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。
小学语文教学论文8篇
小学语文教学论文8篇第一篇：小学语文古诗词教学改进一、古诗词教学存在的问题在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，而忽略了学生对于古诗词的理解。
因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对于古诗词的研究出现恐惧心理，不能静下心来认真研究。
低年级的古诗词讲解中，教师过分注重背诵和生字教学，将理解诗词的优美意境抛到一边，学生往往学会了生字，但是对诗词的含义理解表现为蜻蜓点水。
二、小学语文古诗词教学的改进策略古诗词教学在小学阶段占有很大的比重，是阅读教学的重要组成部分。
针对教学中出现的问题，我们应运用合理的教学方法，改正不足，完善教学体制。
1.欣赏朗诵，理解背诵处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，而这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段。
在小学语文古诗词教学中，教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。
让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，理解作者写作的心态，这能够使得学生在古诗词研究过程中对古诗词的理解更加深刻，并真正了解古诗词的文化。
除此之外，教师还应注重学生对于古诗词的积累，而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。
因此，欣赏朗诵，理解背诵，能够使得学生在研究小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情。
小学阶段的古诗词，多数是七言绝句和五言绝句，头联、颈联、尾联应怎样读，需要教师给予很好的指导。
教师的示范朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助，重视朗诵是诗词教学的根本。
古诗词都有严格的韵律，读起来朗朗上口，行云流水，熟读还可以促进背诵。
2.合理联想，深入理解3.联系生活，运用诗词作者：赵思雪工作单位：甘肃省张掖市民乐县丰乐乡双营小学第二篇：小学语文读写教学利与法一、小学语文读写结合的利小学语文教学过程中，将读写结合还有利于提高学生的分析思维和创造思维。
学生在阅读课文时，其头脑中会自觉对文章内容进行加工，对文章的结构和所表达的思想会进行分析，因此，大量的阅读对提高学生的分析思维具有促进作用。
小学语文教学论文范文六篇(可供参考)
小学语文教学论文范文六篇【篇一】学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。
爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。
我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。
要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。
语言文字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。
那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。
在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。
二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。
古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。
小学语文教学论文范文(最新8篇)
小学语文教学论文范文(最新8篇)小学语文教学论文篇一一、音乐与小学语文教学整合的要适度不理性或过度地使用音乐，会引发学生对音乐的无意注意，会使得教学效果本末倒置；还有可能会造成学生对音乐的强烈反感，产生“怎么又是这”的感觉，从根本上达不到教学的良好效果，有的可能会出现负效应。
课堂音乐原素的运用不只是为了让枯燥的课堂变得更加花哨，而是为了让学生更有特别是地学习到语言，凸显语文教学的本位性质。
所以，一节课的音乐和配乐不宜过多，要合理调配达到天衣无缝。
二、音乐与小学语文教学整合的要适时要选择最佳适当的时间播放音乐，这也更加取决于教师的教学设计，尤其不能脱离教学设计而胡乱配乐，要做到“该出手时就出手”。
《月光曲》的教学考师在本课课堂教学一开始就让全班学生在《月光曲》的优美音乐中感性“触摸”。
到一课结束前，老师又安排了听音乐写感受，首尾呼应，学生有心理上的准备与认同，做到有话可写，有章可循，才使得书面语言的运用落到了实处——这就很好地做到了在适当的时间当中做合理的配乐。
在课堂开始部分要使用音乐，迁移导入，把学生引入意境，而在课后配乐朗读课文时既能消除学生学习的疲劳，使学生保持了很好的学习状态，又能引导学生加深理解课文内容，学生的情感得到了升华。
同时也激励了学生实现口语交际的愿望，做到“课虽已毕，趣却犹存”。
因此我们深刻领悟到音乐在不同的教学环节中会有不一样的教学效果。
教师要把握这种教学设计的需要，适时的运用和搞好学科整合，服务好本学科的顺利教学。
（一）导入时的需要教师在导入时可以配乐放音，可以先欣赏一段相关的音乐，也可以播放一段视频，用声图并茂的形式把学生带入学习的情境。
（二）读和背诵时的需要学生在朗读或是背诵一篇课文时，老师可以播放课文的主题音乐，用以唤起学生的情感体验，加强学生对课文内容的记忆性。
（三）写作时的需要习作课时教师为了扩展学生的思维可以播放与习作题目相匹配的音乐，亦可播放轻音乐，活跃学生的思维，使她们都能展开丰富的想象。
小学语文教学论文(小学语文教学论文10篇免费)
小学语文教学论文(小学语文教学论文10篇免费)摘要：新课程标准中提倡要发挥学生群体的影响力，以及增强教师与学生之间的关系，因此，要注意加强学生之间、学生与教师之间的互动。
为此，笔者提出了互动式的教学方法。
然而，很多教师在互动式教学法的运用方面，总是流于形式，而缺乏深入的研究，不能很好地利用互动教学法提高课堂教学效率。
关键词：小学语文教学;互动法;教师研究互动式教学顾名思义就是研究学习之一活动中所参与的各种主体之间的交流合作所碰撞出的新的火花，这种交流碰撞就可以称为互动。
在新课程标准理念提出以后，人们更加注重学生作为学习的主体，以学生为中心而进行的互动，由此取代了传统上以教师为中心的互动教学。
新的互动教学法具体参与的主体有教师、学生、文本等，也就是新课程标准中所提倡的生生之间的互动、生本之间的互动以及师生之间的互动。
那么如何在具体的教学实践中更好地发挥这几种互动的效果呢一、亲密和谐的师生关系发挥师生间的互动作用营造一个轻松愉悦的课堂气氛是教师采用互动式教学法的首要任务。
所谓轻松愉悦的课堂氛围，其中首要的影响因素就是教师。
因为只有师生之间的关系和谐，学生才能对教师的教学产生亲切感和学习的欲望，教师对学生才会更有爱心和耐心。
试想，如果一个学生总是喜欢和自己的老师作对，对自己的老师总是看不惯，甚至非常反感，又怎么会对这位教师的教学信服呢，怎么会愿意听这位老师的课呢如果一位老师对一些学生非常反感，甚至和这位学生之间有过节，那么教师又怎么能做到公平对待自己的学生呢这样也会影响他在其他学生心目中的形象。
公平对待自己的学生，热爱教育事业，是每位教师应该具备的基本素质。
这样，师生之间的氛围才会非常和谐，从而使教师的教学工作和学生的学习起到事半功倍的效果。
在平时与学生接触的时候，教师要时刻注意自己的言行举止，多尊重学生的人格尊严，遇到生活有困难、学习能力差的学生，要尽量做到有耐心的帮助他们。
比如，有的学生可能老师把习题讲解了好几遍他都还不会，这时候教师千万不要着急，表现出不耐烦的样子，而要学会反思，为什么学生还不会是他没有认真听，还是自己讲的太难，不符合该学生的实际情况，并要善于安慰学生，给学生信心。
小学语文教学技巧研究论文10篇
小学语文教学技巧研究论文10篇第一篇：小学语文快乐教学法快乐教学法是指遵循人的认识心理特点，采用生动活泼的教学手段，使学生在愉悦的情绪中获取知识的方法。
教师乐教和学生乐学是新型教育改革下的必然结果。
小学生因为年纪小，有意注意的时间短，这就使我们的语文课处在一个十分尴尬的境地。
其实，在实际教学过程中，有很多快乐因素，我们要注重挖掘教材自身，把“快乐教育”引进课堂，提高学生学习语文的兴趣，我相信只要我们用心，一定可以让我们的语文课快乐起来。
一、快乐朗读在语文教学中，朗读是培养学生学习语言、感悟语言、理解语言的常用方法，是最重要、最基本的训练。
因此，在平时教学中，教师一定要引导学生多读，充满兴趣地读。
有目的地读在教学中，指导学生围绕课文中心，有目的地朗读，帮助学生正确理解课文内容，熟练掌握课文文本。
例如，教学《桂林山水》一文，指导学生围绕“山”和“水”的特点，有目的地朗读，去品词品句，去理解、体会桂林山水的“奇”“秀”“险”和“静”“清”“绿”的特点，使学生了解桂林那秀丽迷人的风光，感受祖国山河之美，激发学生学习课文的兴趣。
有方法地读在教学中教师应指导学生掌握正确的朗读方法。
如可运用范读、领读、引读、齐读、接读、轮读、默读、轻声读、指名读、对读、分角色读等方法激发全体学生共同参与，达到以读入文，以读析文、以读品文的目的，引导学生读出真情实感。
通过有感情地朗读，加深对课文内容的理解。
教学中要根据课文内容选择恰当的方法对感情浓烈，或激昂、或深沉，或语气语调变化大的课文可先由教师范读，如《我的战友邱少云》一课；对较短的课文，或较长课文中的描写精妙、语句优美的片段，或气势恢宏、语气激昂的语段可齐读，如《春》一课；对人物对话出现较多的课文可分角色读、师生对读，如《画杨桃》一课。
充分地读教学中要保证学生有充分的时间去朗读。
在讲课文前，让学生通读全文，初步感知课文内容，理解课文的脉络；在讲读课文中，紧密结合理解课文内容，抓住关键语段，寓分析于感情朗读中，品评语言美感，欣赏课文精华；讲读课文后，让学生一边体会课文内涵一边朗读，这样把“读”贯穿教学的始终，让学生多读，激发每个学生学习语文的积极性。
小学语文教育教学论文优秀7篇
小学语文教育教学论文优秀7篇在日常学习和工作中，大家一定都接触过论文吧，论文是对一些学术问题进行研究的手段。
为了让您在写论文时更加简单方便，下面是书包范文为小伙伴们整编的小学语文教育教学论文优秀7篇，希望能够给小伙伴们的写作带来一些的启发。
教师教育教学论文篇一德育教育是素质教育的重要组成部分，在品德修养、塑造完美人格及取得成就方面有着十分重要的意义。
学校是育人的基地，是学生人格、修养提升的摇篮。
无论是哪个专业的教师都应该在自己的课堂中渗透德育教育，使学生的思想素质得到全面的提升，使其综合素质也得到提高。
本文针对德育教育的重要性，对德育教育融入教师课堂的策略进行了深入的探讨。
一、德育教育的重要性1.随着知识时代的到来，学校原有的专业知识为主的教学模式，不再适应现代化的发展。
当今时代是以素质教育为主体的教育，重视的是学生综合素质的提高。
德育教育是素质教育不可或缺的一部分，是引导一个人走向完善的一个重要过程。
通过德育教育净化学生的内心世界，使学生的思想道德素质得到提升，因此，德育教育在专业课中是十分必要的。
二、德育教育融入教师课堂教学的有效策略1.教师课堂教学中的表率作用。
教师作为人类灵魂的工程师，具有良好的思想道德品质、广博的知识、丰富的阅历及广泛的兴趣爱好，这一切是德育渗透的基础。
教师将言教与身教结合起来，热心的引导学生并身体力行，发挥其表率作用。
一个具有人格魅力的教师，言谈举止、工作作风及形象等方面都潜移默化的影响着学生。
在课堂教学中，教师应该充分发挥自身的优势，以自己良好的思想感情、道德素质、意志等来吸引、启迪学生。
2.要增强德育的针对性教育。
德育教育是与知识传授、能力培养相结合的，要想将德育教育更好的融入课堂中，使学生能够更好的接纳，就要求教师必须深入的了解每一个学生思想状况及学生自身的优势，从学生的实际情况出发，认真设计课堂将要讲授的内容并制定出思想道德教育的任务，做到因材施教，充分的调动每一个学生的积极性、主动性，激发他们自身的潜质，让每一个学生都能享受成功带来的喜悦。
小学三年级语文教学论文(优秀3篇)
小学三年级语文教学论文(优秀3篇)小学三年级语文教学论文1一、前言阅读是一种重要的学习形式，人类对知识的阅读始于阅读需求。
对于三年级的学生来说自主学习、主动积累、留心观察等学习能力可能已形成。
本人执教三年级语文使用的是苏教版教科书，本教材加强了阅读的指导功能，在对文本的学习时，让学生提出问题，引导学生通过阅读去思考解决问题，并逐渐意识到阅读应该从什么地方去思考、应该想什么，最后结合良好的阅读习惯和学习方法，使学生学会阅读。
语文二、从教材出发1、根据需要对教材进行整合与改革在语文教学中，教材的作用是无法替代的，因为它对教师的教学和学生的学习有很强的指导作用，也凸显教学材料的不确定性。
教材提供一个模板，一个思考或一个参考，又或因为语文教学的特殊性，教材只是一个起点或一个跳板。
授课内容，是客观的规定的，如何教，却不是限定的。
例如教学《让我们荡起双桨》一课，要求学生阅读全文，并感受新中国少年儿童生活的丰富多彩、幸福美满。
为启发谈话，揭示课题，先学习诗歌《让我们荡起双桨》，内容是少年儿童在公园划船的欢乐情景。
接着介绍北海：在北京故宫西北侧，我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
其间还要求学生对文章进行理解性阅读，学习课文中的生字，在教学即将结束时，播放歌曲《让我们荡起双桨》，请学生闭眼想象孩子在北海公园夕阳下游玩的欢乐情景。
2、联系实际，有效地拓展教材教师可以根据课程的特点，把相似的课文组合在一起让学生学习。
在新课程标准理念的指导下，阅读教学特别强调创造性的使用教材，及时适量对教学材料开发和拓展，通过对教学材料的深度和广度的开发，充分利用丰富的课程资源，加深学生对教学材料的理解，培养学生的迁移能力，有效地实现立体思维模式的学习。
例如《北大荒的秋天》一文，我要求学生阅读课文，想象北大荒的秋天怎么样，找出绛紫、透明、波纹、燃烧、荡起、一碧如洗、清澈见底等词汇，使学生了解了北大荒是美丽、富饶的地方，从而培养学生热爱祖国的思想感情。
小学语文教学方法策略论文(共3篇)
小学语文教学方法策略论文（共3篇）1. 小学语文阅读教学方法与策略研究【摘要】在小学语文教学中，阅读教学被认为是非常重要的环节。
本文通过对小学生阅读教学方法与策略的研究，探讨了如何有效地进行小学语文阅读教学。
文章主要分为以下几个方面：首先，阐述了小学生阅读教学的重要性；其次，总结了小学语文阅读教学的方法与策略；然后，提出了以“提高阅读能力”、“培养阅读兴趣”、“引导学生阅读经典”三个方面来实现有效教学的建议。
【关键词】小学语文；阅读教学；方法；策略1.1 小学语文阅读教学的重要性阅读是语文教学的重要环节之一，也是小学生学习语文的基础。
小学阅读教育是促进学生阅读兴趣，提高阅读能力和阅读理解能力的重要环节。
在小学阶段，学生需要掌握基本的阅读技能和方法，同时也需要培养阅读的兴趣和习惯。
1.2 小学语文阅读教学的方法与策略1.2.1 利用图画讲解小学生具有浓厚的图像意识，因此在阅读教学中，可以采用图画来解释文本内容，让学生更加深入地理解所读内容。
1.2.2 制定阅读计划在进行阅读教学时，可以制定阅读计划，帮助学生合理安排时间，避免阅读过程中出现迷失方向的情况。
1.2.3 阅读交流在阅读之后，可以进行交流讨论，帮助学生将所读内容更好地消化和理解。
通过分享和交流，也能促进学生之间的相互学习和交流。
1.2.4 阅读作业在阅读教学中，适当地布置阅读作业，可以帮助学生更好地理解所读内容。
同时也可以提高学生的阅读兴趣和阅读效率。
1.3 在小学语文阅读教学中实现有效教学的建议1.3.1 提高阅读能力通过分层教学和不同形式的阅读练习，有针对性地提高学生的阅读能力。
1.3.2 培养阅读兴趣可以通过引导学生阅读一些儿童文学作品来培养他们的阅读兴趣。
同时，可以举办课外阅读活动，增加学生的阅读量和体验阅读的乐趣。
1.3.3 引导学生阅读经典培养学生的阅读素养，能够让他们更好地理解古今中外的文学作品。
因此，可以引导学生多读一些经典文学作品，提高他们的综合素质和文化修养。
小学语文教学论文
小学语文教学论文•相关推荐小学语文教学论文10篇小学语文新课标指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
”可见教师教学生学会学习，让学生做学习的主人，这一要求显得很重要。
以下是小学语文教学论文10篇，欢迎阅读。
小学语文教学论文1一、以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。
因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。
例如在教学朱自清的《春》时，我是这样导入的：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了；有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气象……”听到这些，学生怎能不兴趣勃发呢？二、以赏识表扬，促使学生自信心的形成任何人所付出的劳动都希望得到他人的赏识，得到别人的赏识是每个人的心理需求，尤其是小孩子表现得将更为强烈。
因此，教师必须善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给予肯定，给于表扬，这样学生就能获得自信。
清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。
”这正是对赏识作用的肯定。
虽然赏识没有付出物质的代价，但是它发挥的价值是无法用物质衡量的，它是学生走向成功的催化剂。
课堂上，当学生回答正确时，我通常会伸出大拇指，或说一声“你真棒！”一句亲切简短的话语，一个简单的动作，都将会在学生心里形成美好的记忆，这个记忆能够激发学生学习的积极性，促进师生关系和谐的发展，甚至影响学生一生。
大量实践证明，好学生的确是夸出来的。
三、以最佳的情绪密切师生关系教师的情绪直接关系着学生学习的兴趣，关系着课堂教学的成败。
所以，教师走进课堂以前，必须要把自己的情绪调整到最佳状态，站在教室里以微笑的面孔面对学生，而且不但要微笑，还要笑得灿烂，发自内心的笑，这样才能在课堂活动中为师生互动、师生合作、师生交心奠定良好的基础。
小学语文教育论文10篇
小学语文教育论文10篇第一篇：小学语文教育方法研究一、目前小学语文教育方法的不足小学语文教学形式单一，效率低下在小学语文教学的过程中，有的教师不愿意寻求新的教学方式，不愿意钻研更有效率的教学方法，只愿意按照原来的教学方式生搬硬套，脱离生活实际按书照宣大道理，忽略了小学生的认知能力与心理特点，这样的教育方法乏味、单调、死板，发挥不了语文这门学科的作用。
小学生长期接受如此单调的教育，会对学习产生较大的抗拒心理，这样的语文教育不可行，效果可谓是事倍功半，甚至产生反效果，影响了学生对于学习的兴趣。
过分注重智育的开发，忽略德育的发展智育是教育很重要的教学目的，但德育教育同等重要。
小学生在进入学校接受教育的时候，要接受有效扎实的科学基础文化教育与被良好的思想道德所熏陶，让祖国未来的栋梁能够茁壮健康地成长。
但受到应试教育的影响，成绩是教育的第一条件，成绩是判断学生好坏的依据，在这样的条件下，小学语文教学只是灌输式教育，与“以学生为主体”的理念脱轨，让小学语文变成是一门学科，一种表面功夫。
缺乏教育方法的评价机制评价教学方法的效率如何，并不能采取像学习成绩一样的分数进行衡量。
若运用计分的方式来评价教育方法，会让教师怀疑教育的单纯性，自然也会对其有所抵触，若长久发展，教师与学生的思想品质、道德品质也不会有所提升。
正确的评价教育法有行为观察法、自陈法、情景评定法，但上述的评价法所花费的人力物力比较大，需要教师与学生的共同努力。
但在分数是正道的教育情形下，鲜有教师愿意花费大量的精力去完成这样的教学评价体系，而教学方法缺乏监督与管理，必然会产生不同的问题，失去了育人的功能。
二、提高小学语文教育效率的方法建议重视学生的情感体验与实践能力实践性、民族性与人文性是语文教育的特点，新课改标准也明确提出，语文课程改革包括以下几点：正确掌握语文教育的特点；全面提高学生的综合素质；提倡开展合作、自主、探究的学习方式；重视培养学生的探究能力与审美能力，让学生能够个性化鲜明，均衡发展；建设有活力且开放的语文课程。
关于小学语文教学论文范文精选7篇
关于小学语文教学论文范文精选7篇小学是学生刚刚接触知识的时期，在学习知识过程中会有很多问题，我们要及时做好方案面对不同的学生，尤其是语文，对于刚刚学习语文的小朋友来说，拼音是一个很大的问题。
下面给大家带来的是关于小学语文教学论文范文精选7篇。
【篇一】[摘要]：提高学生学习质量，增强学生学习兴趣，让学生积极参与到教学的全课程中来，让教学课堂成为有效的教学课堂。
在小学语文课堂教学中，以学生为主体，积极调动学习的积极性，开展形式多样的学习活动方式，有利于有效课堂的形成。
[关键词]：小学语文有效教学主体性积极性形式多样有效教学”，根据美国教育学家加涅的观点，就是凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。
作为老师的我们，需要在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。
通过学习，我在今后的语文课堂教学中注重了教学有效性的尝试，认为该从以下三个方面入手：一、在课堂教学中调动学生学习的积极性。
叶圣陶先生指出：“兴趣是最好的老师”。
学生有浓厚的学习兴趣，主动、自觉地进行学习。
学生学习的积极性越高，课堂教学效率就越高。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的‘火药’。
就看你能不能点燃这‘火药’。
”激发学生兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。
小学语文课堂的开端以趣味引入，会激发学生强烈的兴趣。
教师根据教学内容精心设计课题导入，将课文的学习变成知识奥秘的探索活动，在进入学习之前便勾起学生对此篇课文学习的兴趣。
我有次在讲解《猫》（人教版第七册）这篇课文时，这样问道：“猫，大家都很熟悉。
你平时所了解到的猫是什么样的呢？猫会不会像我们人类一样也是有性格的呢？会不会有的猫性格古怪呢？老舍先生今天要给大家带来一只什么样的猫呢？”学生这时对于自己熟悉的话题，很容易打开思路，也急于了解今天要学习一只什么样的猫，也充满着兴趣，他们便急于去课文中寻找答案。
小学语文教学论文5篇
小学语文教学论文5篇【篇一】小学语文教学中的审美与求知一、善于在激趣导入中明确教学目标首先，导入环节是课堂教学的伊始。
良好的课堂导入，能够充分发挥“先声夺人、引人入胜”的正能量作用。
其次，由于心智发育的规律性，小学生属于天然性“生动活泼”一族，他们对于“情趣”化教学有着强烈的依赖性。
再次，很多小学生没有欣赏过大草原风光，他们对于草原只是停留在极其简单的浅薄认知上。
正因为如此，笔者在揭题并介绍作者老舍先生之后，随即借助于多媒体技术平台，分别展现了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原风光，展现了“一碧千里、人欢马叫、热闹非凡”的大草原风情，展现了“襟飘带舞、令人神往、如临其境”的大草原人文等画面，为小学生提供了难得一见的“视听盛宴”。
看着眼前这一切，他们不断地发出了“太美了！”“好热闹啊！”“多让人向往啊！”之类的由衷慨叹。
在如此“愤启悱恻”状态下，笔者把教学目标作出了谈话式展示：“今天我们跟随老舍先生一行去观光内蒙古大草原，尽情领略大草原那独特无限的景美、人美、情更美吧！”由此更加激发了学生早已有之的学习期待。
二、善于在自主学习中引导求知审美自古以来，“读”一向就有“教育之本、学习之母”之誉。
俗话说：“书读百遍，其义自见。
”同样道理，笔者始终认为——“书读百遍，其情亦现〇”对于蕴含既丰又美元素的《草原》一文，我们更要通过各类途径和方法，引导小学生在自主阅读中积极开展求知和审美活动，让他们在阅读学习中理解与深思、感悟与体会。
以本文第一自然段学习为例。
笔者首先要求学生自读、多读、反复读，从中找出自己喜欢或者认为“好”的地方，并且能够简单地说一说理由。
接着，让学生在“小组讨论＋集体交流”中大胆说出个性化观点。
然后让大家闭上眼睛，随着与之相应的美妙音乐再次“进入”那迷人的大草原，进行感悟与强化。
最后，让小学生结合各自想象力，以“我看到……我想……”这一句式来说一句话。
如此而为，小学生不用扬鞭自奋蹄，非但自觉主动地参与这样的课堂教学活动，而且在轻松愉悦中获取了不同以往的享乐，较好地实现了“求知与审美”的和谐统一。
小学语文教学论文(最新9篇)
小学语文教学论文（最新9篇）针对小学生性活泼好动，表现意识强，而注意的持久性较差等特点，我一改过去较刻板的教学方法，将绘画、舞蹈、表演等形式引入课堂。
结果课堂上学生兴趣盎然，积极踊跃，课堂重新焕发了生机与活力，取得了良好的教学效果。
把舞台还给孩子们（一）朗读导入了解大意。
朗读是学习课文的最基本的方法之一，面对一篇新课文，在教师范读或放录音的基础上，让学生自由朗读，老师略作指导或问题引导，以达到两个目标：能够用普通话正确清楚的朗读；理解课文的基本内容。
（二）创设情境鼓励创作。
在学生充分朗读的基础上，教师根据课文特点，给予恰当的指引，鼓励学生根据自己对课文的理解把课文所表达的内容生动地再现出来。
我常用的形式有这么几种：对精彩的景物或环境描写用绘画；对富有表现力的对话让学生编短剧表演；对较为集中的动作描写就让学生试着用肢体模拟一下。
如教读《荷花》时，针对课文第二自然段的“荷花图”，我就让学生根据内容，再结合自己平日里观赏到的荷花，画一幅荷花图。
同学们兴致很高，找纸、拿画笔忙得不亦乐乎，仅仅几分钟，就有学生画完后高高举起了自己的杰作。
然后，通过评选挑出几幅较好的画贴在黑板上作为教具，再重新梳理课文内容。
师问：“图上画的是什么？”生答：“荷花和荷叶。
”师问：“观察一下这一张张荷叶像什么？”生答：“月亮、盘子、……”师问：他们之间的空隙怎样？生答：“小、近、挤。
”生答：“一种是全开的，一种是半开的，一种是未开的。
”师出问题：“结合课文用句式“有的……有的……有的……”把这几种姿态说出来。
”教学相长，学生的热情感染了我，我又有了一个新主意。
在教第四自然段“梦变荷花”时，我让同学们根据课文内容自编舞蹈动作。
同学们兴致勃勃地读课文，想动作，一名喜欢舞蹈的同学自告奋勇地上台表演，一名朗读较好的同学为他伴读，同学跳得轻灵，伴读富有韵律，其它同学听得认真，看得仔细。
之后大家对照课文再集思广益，看还可以增添哪些优美的动作来表现“梦变荷花”，一段优美的“荷花仙子”的舞蹈就这样出炉啦！接下来，他们边说课文边练习动作，个人练，集体练，练到最后，居然在学校的联欢晚会上赢得了满堂彩。
小学语文教师教学论文精选9篇
小学语文教师教学论文精选9篇小学语文教学论文篇一在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。
”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。
今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。
不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。
此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。
应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。
例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。
再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字词掌握不准确。
如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。
总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。
第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。
这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。
小学语文教学论文篇二各位领导、各位同事：大家好！今天，我能够参加中心小学中层岗位的竞聘演讲，给大家汇报我教育工作中的探索和追求，我要表示两层谢意。
首先要感谢xx市教育局、xx镇党委政府，是他们在改革开放的新形势下，继续深化人事制度改革，为我创造了这次演讲的机会。
我还要感谢在座的各位领导和同仁，是你们长期以来对我工作的倾力帮助和鼎立支持，才使我过去的近十年的行政工作之路走得十分坚实。
小学语文论文范文大全(通用10篇)
小学语文论文范文大全（通用10篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是漂亮的小编帮大伙儿整编的小学语文论文范文大全（通用10篇），欢迎参考，希望能够帮助到大家。
小学语文论文篇一一、组织开展语文学习实践活动为培养学生学习语文的兴趣，促进语文教学的顺利进行，进一步巩固和扩大学生对于字词的记忆和运用，教师可举办语文知识运用比赛，比如针对一二年级，将易错字、形近字精心编排成组词语的形式，考察学生在字词基础方面的运用能力；针对中高年级，以读写结合点为主要内容，考察学生语言文字的组织能力。
通过这样的实践活动，可得知低年级学生的组词掌握较好，错误较少；而中高年级的大部分学生能准确地把握题目要求，小部分学生能写出真实情感，立意新颖，结构完整，这说明大多数学生的阅读概括能力、思维能力、语言文字的组织能力已达到了相当的程度。
这样的活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生语言文字的运用能力。
二、课文教学中引导学生学以致用三、阅读教学中引导学生学以致用教师在认真批阅、精选材料的基础上，要对学生习作的闪光点予以充分的肯定，也要有针对性地指出写作中存在的一些普遍性问题，教给学生如何进一步提升作文写作能力的途径和方法。
每个学生的灵魂里都有一个熟悉得可以下笔千言的世界，教师的重要职责就是帮助学生去发现自己这个独特的内在的世界，从实践的层面尝试去帮助学生发掘他们“独特的内在的世界”。
写作的目的是自我思想情感的表达，怎样让自己的表达更精彩、更吸引读者。
语言是载体和工具，只有让文章的语言靓起来，才能达到更好的表达效果。
作为学生作文的把脉人、处方人，教师在作文讲评中要把握好讲评的重点，解决写作中存在的普遍性问题，这是提高学生写作能力的重要途径。
经过讨论，大家会深刻地地认识到：写作，并不仅仅是为了语文考试，更是为了实现自我表达和与人交流，只有养成内视的习惯，才会发现生活的真，才会关注自己丰富的内心世界，写作时才能真正地抵达心灵。
小学语文教学论文5篇
小学语文教学论文5篇小学语文教学论文一：写作教学在小学语文教学中的重要性摘要：本文旨在探讨写作教学在小学语文教学中的重要性。
首先，阐述了写作教学对于小学生语文素养的培养起到重要作用的理由。
接着，介绍了有效的写作教学策略，包括激发学生写作兴趣、培养写作技巧和促进写作合作等。
最后，结合实际案例，探讨了如何在小学语文教学中有效实施写作教学。
关键词：写作教学；小学语文；语文素养；写作技巧写作在语文教学中的重要性语文教学的目的是培养学生的语言表达能力和语文素养，而写作作为语言表达的重要方式，对于小学生的语文发展至关重要。
以下是写作教学对于小学语文教学的重要性的几个方面：1. 提升语文素养：写作过程中，学生需要思考、整理和表达自己的思想，这不仅有助于提升学生的语言能力，还能够培养他们的观察力、思维力和表达能力，从而提升语文素养。
2. 增强语言表达能力：通过写作，学生可以锻炼自己的语言表达能力，提高自己的写作水平，使自己的表达更加清晰、准确、连贯。
这对于学生未来的学习和工作都具有重要意义。
3. 激发学习兴趣：写作教学可以让学生从被动的接受者转变为主动的参与者，激发他们的学习兴趣和学习动力。
通过写作，学生能够更深入地理解语文知识，积极参与到教学活动中来。
有效的写作教学策略为了提高小学生的写作水平，可以采用以下几种有效的写作教学策略：1. 激发学生写作兴趣：通过设置情境、讲述故事、展示优秀作品等方式，激发学生的写作兴趣和写作欲望。
2. 培养写作技巧：在写作教学过程中，应注重培养学生的写作技巧，包括拓展词汇量、学习语法知识、训练语句结构等。
同时，可以通过模仿、背诵和修改优秀作品等方式提高学生的写作水平。
3. 促进写作合作：鼓励学生在写作过程中进行合作，例如进行写作交流、互相修改和评价等。
这样可以提高学生的思辨能力和合作精神。
有效实施写作教学的实践案例为了更好地展示写作教学在小学语文教学中的实际应用，以下是一个具体的实施案例：在小学三年级的语文教学中，老师选择了一篇名为《我喜欢的季节》的写作题目，要求学生以此为基础，写一篇自己喜欢的季节的作文。
小学语文教学论文8篇
小学语文教学论文8篇嘿，大家好！今天我要和大家聊聊小学语文教学论文这个话题。
说起来，这可是我最近研究的一个小方向，感觉挺有意思的。
咱们先不急着进入正题，我先给大家讲个小故事吧。
记得有一次，我在图书馆里无意间翻到了一本关于小学语文教学的论文，那叫一个吸引人啊！里面讲的是一个老师如何通过游戏化的教学方式，让一群调皮捣蛋的小家伙们爱上了语文课。
那个老师，哎呀，简直就像是个魔法师，把课堂变得生动有趣，孩子们都乐呵呵的，学得可带劲了。
这个故事让我想起了自己小时候，那时候的语文课，简直就是枯燥无味的代名词。
现在想想，要是那时候的老师能像那位魔法师一样，也许我就会爱上语文了。
好了，不说那么多了，咱们言归正传。
接下来，我就给大家分享几篇关于小学语文教学的优秀论文，希望能给大家带来一些启发。
第一篇论文是《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》。
这篇文章提出了一个观点，说语文教学不仅要注重知识的传授，更要培养学生的核心素养。
比如，通过阅读教学，可以培养孩子们的思维能力、审美情趣和人文素养。
文中还介绍了一些具体的阅读教学方法，比如角色扮演、讨论式阅读等，听起来是不是很有趣？第二篇论文是《小学语文课堂中的情感教育研究》。
这篇文章让我印象深刻，因为它强调了语文教学中情感教育的重要性。
作者认为，语文教学不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。
在课堂上，老师可以通过讲述故事、分享生活经历等方式，让孩子们感受到语文的魅力，激发他们的情感共鸣。
第三篇论文是《小学语文教学中多媒体技术的应用》。
现在科技这么发达，多媒体技术在教学中也起到了越来越重要的作用。
这篇文章就详细介绍了如何将多媒体技术应用到小学语文教学中，比如制作课件、使用电子书等，让课堂变得更加生动有趣。
第四篇论文是《小学语文作文教学的创新与实践》。
作文是语文教学的重要组成部分，但往往也是孩子们头疼的地方。
这篇文章提出了一些作文教学的创新方法，比如引导学生观察生活、开展主题写作等，让孩子们在写作中找到乐趣，提高写作能力。
小学语文教育论文005小学语文教学论文(共10篇)
小学语文教学论文(共10篇)第一篇：小学语文教学方法一、营造和谐融洽的课堂氛围要使课堂教学产生良好的效果，师生间的有效交流与沟通起着至关重要的作用。
和谐融洽的课堂氛围有利于教师和学生的沟通和互动交流，有利于培养学生的学习能力和情感态度，而且在自由平等的课堂环境中能使学生感到自己的主体地位。
在小学语文课堂教学中，教师应该鼓励学生主动发言、积极讨论，让学生在讨论中学到知识。
同时教师要尊重学生，与学生平等地交流与沟通，要认识到学生间在情感、思维、行为上的差别。
教师要鼓励学生开展合作性学习和创新性学习，激发学生的探究意识，在这样的氛围中进行教学活动，学生便敢于发言、敢于阐述自己的观点、敢于对教学活动提出质疑。
对学生的积极发言教师要给予充分肯定和鼓励，然后再加以引导，从而达到教学目标和学习目的。
二、要做到因材施教正如人有高矮胖瘦之分一样，每个学生都有自己的特点和优势，在知识、技能和兴趣特长等方面都有所不相同，所以教师在教学过程中要因人而异、因材施教，不能采取“一刀切”的教学方法，要针对每个学生的不同特点和实际情况进行有针对性的教学，使每个学生都得到最大程度的发展。
一是针对不同层次的学生设计不同的问题。
为了能使全体学生都参与到教学活动中，教师在备课时可以设定几个不同难度的问题，成绩好的学生回答难度较大的问题，基础差的学生回答简单问题，其余的学生回答中等难度的问题，这样使每个学生都有参与教学活动的机会。
二是对不同的学生进行不同的评价，让每一位学生都树立自信。
在进行上述活动时，教师对差等生的回答要给予充分的肯定，哪怕是微小的进步或是亮光，也要给予激励的评价，进而使他们产生自信心和自豪感，使学生产生追求更高目标的学习欲望，从而产生学习的动力。
通过有针对性的教学，大部分学生在学习态度上会有明显变化，成绩好的学生会向更高目标冲击，其他学生也会赶超先进、不断进步，从而形成一种争先恐后的学习氛围。
三、利用多媒体教学，使课堂教学更加直观小学生天生好动、活泼可爱、好奇心重，利用多媒体教学可以满足他们的好奇心，吸引他注意力，激发他们的兴趣，使课堂变得富有活力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教学方法探讨
教学方法是教师为了实现教学目标，完成教学任务运用的教学方式。
教师的教学方法是教学思想和教学能力的体现，是达到高效教学的保障。
因此，教师教学一定要注意对教学方法的研究，要结合本学科的特点和学生的实际情况进行教学。
现在，我将自己在教学中运用的教学方法选摘两点出来，与大家共同探讨。
一、在课堂教学中，渗透写字练习
教师在进行语文教学中，要突出并强调四个“坚持”：一是要坚持写字，将识字和写字进行有机结合。
教师在教会学生认识某一个字之后，可以有意地教学生如何写好该字，使其有目、有意识地练习写字。
二是坚持指导写字和培养习惯有机结合，对学生写字的姿势有所要求，要想写好字，写字的姿势要正确，而且还要爱惜写字工具，维护环境卫生。
三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品德教育有机结合，即结合书写指导和书写评价、赏析，有机激发学生审美情趣，渗透德育，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使学生的品性得到实实在在的训练和提高。
四是坚持课堂教学评价与评价写字教学有机结合。
另外，在教学中，教师要加强写字基本技能的训练：
（一）基本笔画的训练，重在指导运笔。
由于小学生的模仿能力较强，因此，教师要进行直观教学，加强示范。
基本笔画的训练应一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按，从而把每个基本笔画写得规
范、顺利。
（二）独体字的训练，重在定准主笔（即字的骨架）。
大多独体字有一两个主要笔画，定准主笔，其笔画（即字的血肉）的位置也就容易摆布了。
教学时要注意引导学生观察找出字的主笔，如“木”字，它的主笔是“|”，如果“|”写歪了，那么“木”的重心也就不稳了，所以教学重点便是让学生认准并定准主笔，摆布好副笔，做到疏而不空，重心平稳。
（三）偏旁部首的训练，重在揭示规律。
偏旁部首大多是从独体字演变过来的，字的偏旁部首直接影响到整个字的结构和重心。
（四）合体字的训练，重在把握部件比例。
合体字的结构比较复杂，教师要注意帮助学生把握上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等结构的合体字各部件的大致比例，使学生的书写比例恰当、穿插合理、揖让得法、匀称美观，引导学生给汉字分类，能够举一反三，触类旁通。
二、培养学生良好的学习习惯
俗话说，“少成若天性，习惯成天然。
”意思是说，小时候养成的习惯会在一个人的成长过程中起到定势的作用，会成为很自然的一种行为。
因此，小时候养成良好的习惯是非常有必要的。
小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，因为小学生没有辨别能力，需要教师给予正确的指导。
在小学语文教学中，教学要从培养学生养成良好的学习习惯开始。
学生有了良好的学习习惯，学习的能力具备，学习成绩自然提高。
不光如此，良好的学习习惯也会促进其他
行为习惯的养成，好习惯会使学生终身受益的。
（一）养成独立解决问题的习惯
传统的教学方法是教师把知识灌输给学生，学生好比容器，被动地依赖教师学习，教师教什么、学生学什么，缺乏自己咀嚼体悟的过程。
因此，教师在教学中应该培养学生独立解决问题的习惯。
学生在学习上有困难时，教师不要马上告诉他们答案，应热情地鼓励学生自己试一试，通过查找工具书，查阅旧知识等去想办法解决。
如果学生无法独立解决问题，教师就要一步一步去耐心启发，在不露痕迹的引导下，让学生觉得是靠自己的力量完成的，从而他们就会有成功的体验，增加信心，独立解决问题的积极性也得到提高。
教师也可以通过小组学习让学生探讨解决。
在小组讨论中，大家共同发表不同的意见，进行辩论、分析，集思广益、取长补短，在互相合作下解决问题，找出正确的答案。
（二）记笔记并事后整理的习惯
做笔记是学生学习活动中必不可少的环节，“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”都在说记笔记的必要性。
随着学习内容的增多和复杂化，记笔记有助于学生抓住课堂学习的重点，便于课后复习巩固。
那么，怎样才能做好比较学习呢？①要准备好笔记本。
要有语文专门的单独笔记本，不能在一个本子里什么学科的笔记都有，这样查找起来费时费力，很混乱。
还要准备不同颜色的笔，通过颜色区分笔记的重点内容和不同内容。
②在课堂上记笔记做到：字迹清晰，笔记干净。
教师在黑板写的内容要有选择性记下来，不
能什么都记，应记难点和重点。
在记的同时，要耳听、眼看、脑思考，这样才不会是机械记，能理解内容。
要学会听记作业内容及要求，做到一字不落。
对没有记下来的内容，要先认真听，课下向教师和同学借笔记。
③如果记的笔记笔迹零乱，那么课下还要进行整理，使其变得全面、有条理、系统化。
整理的过程是一个很有效的过程，能锻炼自己分析、总结、归纳的能力，可谓一举多得。
（三）作业及时改正的习惯
让学生随时准备一只红笔和一个本子，将练习本和试卷上的错误及时地改正并收集起来。
隔一段时间都拿出来看看，以此温故，避免以后再犯同类型的错误。
（四）有条理的习惯
学生安排学习时间做好事先定好，知道在什么时间段做哪方面的学习，以及要学习多长时间。
学习用具要收拾齐全，书本在书包、书桌、抽屉的摆放要有次序等等。
学习用品存放无规律，要用东西时，费力翻找，极易影响学习情绪。
作业书写要条理清楚，东一榔头西一棒子，学习效率肯定不高。
（五）积极阅读的好习惯
对于学生来说，阅读是掌握知识的主要途径。
每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每天观看少儿电视节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于2首。
订阅的报刊应及时阅读，摘抄课外读物的精彩片段，或在精彩处圈点，记上自己的体会。
教室的墙上可以挂上名言警句；教室的角落可以设计成图书阁；板报上写出每期的
阅读材料；广播里可以播放儿歌、新闻等各种形式，使学生逐渐养成积极阅读的好习惯。
在课堂书本阅读的基础上，扩大学生的阅读量，拓宽思维和开阔视野，让学生进行课外阅读。
教师要推荐优秀健康的课外读物，题材要丰富多样，不拘一格。
由此看来，教学方法没有固定的模式，传统的黑板加粉笔的单一教学已经不适应现在的教育，不符合学生的学习需求。
教师要用全新的理念去理解教学，教学方法的运用要灵活多样，这样才能更好将课本文化知识传授给学生，让他们有知识、能力、情感的全面收获。