整十整百整千数的加减法口算

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《整十整百整千数的加减法口算》教学设计

莱州市夏邱镇中心小学董晓凤

教学目标:

1.培养学生提出问题的能力,探索整十、整百、整千数加减法的口算方法,会熟练进行口算。

2.在提出问题和解决问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

教学重难点:

重点:会熟练口算整十、整百、整千数的加减法。

难点:口述口算方法,理解算理。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习旧知。

1.口算。

20+30= 62+20= 70+80= 39-2=

90-50= 40+70= 71+6= 66-60=

2.填空。

(1)13个十是()。(2)25个百是()。

(3)5个千是()。(4)80里面有()个十。

(5)700里面有()个百。(6)150里面有()个十。

(7)4000里面有()个千。(8)1000里面有()个百。

二、新授。

(一)情景导入

师:同学们去过北京吗?北京是我国的首都,在北京有很多著名的旅

游景点,你们想不想去看看?

(课件展示北京的美丽风景)

师:雄伟的万里长城是中国古代人民创造的世界奇迹之一,每一个去北京旅游的人,都会到长城上去感受一番。今天,小力和小宇也来到了长城上。

课件出示“游览长城”情景图,学生观察,说一说看到的数学信息。

提出问题:

生1:从入口到北四楼有多长?

生2:小力比小宇多登多少级台阶?

生3:小力和小宇一共登了多少级台阶?

……

(二)活动一:解决问题“从入口到北四楼有多长?”

1.列算式。板书:500+300=

2.交流口算方法:

方法1:相同数位上的数相加的方法:5+3=8 500+300=800 (板书)

方法2:计数单位的个数相加的方法:5个百加3个百是8个百,8个百是800。(板书)

3.随机练习:

500-300= 500+500= 5000+3000= 9000-4000=

说一说:500+500=和9000-4000=是怎样口算的?

(三)活动二:解决问题“小力比小宇多登多少级台阶?”

1.列算式。板书:110-90=

2.交流口算方法:

方法1:相同数位上的数相减的方法:11-9=2 110-90=20 (板书)方法2:计数单位的个数相减的方法:11个十减9个十等于2个十,2个十是20。(板书)

4.随机练习:

160-80= 70+90= 140+600=

说一说:160-80=和140+600=的口算方法。

(四)活动三:口算整千数的加减法。

师:刚才我们已经掌握了整十整百数的加减法口算,整千数的加减法口算你会算吗?

出示算式1400+600=

生交流口算方法:14个百加6个百等于20个百,20个百是2000。

三、练习巩固。

1、放爆竹。

150-90= 80+30= 500+500= 1000+2000= 5000-1000= 160-80= 70+800= 9000-5000= 3000+6000= 700-300= 2、找朋友:从以下算式中找到400的朋友。

70+80= 4000+6000= 450-50= 4600-600=

400+300= 1100-700= 600-200= 1000+500=

3、鸡有300只,鸭有310只,鹅有90只。

(1)鸡和鸭一共多少只?

(2)鸭比鹅多多少只?

(3)你还能提出什么问题?

四、课堂小结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

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