整十整百整千数的加减法口算

《整十整百整千数的加减法口算》教学设计

莱州市夏邱镇中心小学董晓凤

教学目标：

1.培养学生提出问题的能力，探索整十、整百、整千数加减法的口算方法，会熟练进行口算。

2.在提出问题和解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：

重点：会熟练口算整十、整百、整千数的加减法。

难点：口述口算方法，理解算理。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习旧知。

1.口算。

20＋30= 62＋20= 70＋80= 39－2=

90－50= 40＋70= 71＋6= 66－60=

2.填空。

（1）13个十是（）。（2）25个百是（）。

（3）5个千是（）。（4）80里面有（）个十。

（5）700里面有（）个百。（6）150里面有（）个十。

（7）4000里面有（）个千。（8）1000里面有（）个百。

二、新授。

（一）情景导入

师：同学们去过北京吗？北京是我国的首都，在北京有很多著名的旅

游景点，你们想不想去看看？

（课件展示北京的美丽风景）

师：雄伟的万里长城是中国古代人民创造的世界奇迹之一，每一个去北京旅游的人，都会到长城上去感受一番。今天，小力和小宇也来到了长城上。

课件出示“游览长城”情景图，学生观察，说一说看到的数学信息。

提出问题：

生1：从入口到北四楼有多长？

生2：小力比小宇多登多少级台阶？

生3：小力和小宇一共登了多少级台阶？

……

（二）活动一：解决问题“从入口到北四楼有多长？”

1.列算式。板书：500+300=

2.交流口算方法：

方法1：相同数位上的数相加的方法：5+3=8 500+300=800 （板书）

方法2：计数单位的个数相加的方法：5个百加3个百是8个百，8个百是800。（板书）

3.随机练习：

500-300= 500+500= 5000+3000= 9000-4000=

说一说：500+500=和9000-4000=是怎样口算的？

（三）活动二：解决问题“小力比小宇多登多少级台阶？”

1.列算式。板书：110-90=

2.交流口算方法：

方法1：相同数位上的数相减的方法：11-9=2 110-90=20 （板书）方法2：计数单位的个数相减的方法：11个十减9个十等于2个十，2个十是20。（板书）

4.随机练习：

160-80= 70+90= 140+600=

说一说：160-80=和140+600=的口算方法。

（四）活动三：口算整千数的加减法。

师：刚才我们已经掌握了整十整百数的加减法口算，整千数的加减法口算你会算吗？

出示算式1400+600=

生交流口算方法：14个百加6个百等于20个百，20个百是2000。

三、练习巩固。

1、放爆竹。

150-90= 80+30= 500+500= 1000+2000= 5000-1000= 160-80= 70+800= 9000-5000= 3000+6000= 700-300= 2、找朋友：从以下算式中找到400的朋友。

70+80= 4000+6000= 450-50= 4600-600=

400+300= 1100-700= 600-200= 1000+500=

3、鸡有300只，鸭有310只，鹅有90只。

（1）鸡和鸭一共多少只？

（2）鸭比鹅多多少只？

（3）你还能提出什么问题？

四、课堂小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？