浅谈如何做好学校图书室管理工作_杨俊林

周刊 教育科学2013年第2期
摘要：学校图书室是学生的书刊资料信息中心，是开设第二课堂教学的主要场所。

利用图书室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务，是图书室服务的宗旨。

在教育现代化逐渐深入的大环境下，如何加强图书管理，做好学校图书室管理工作，已成为学校图书管理员必须重视的问题。

本文笔者结合自己的工作实际，主要从转变观念，充分发挥学校图书室职能；提高图书管理员素质，做好图书管理工作；完善规章制度，实行科学化、标准化管理；发挥学校图书室的育人功能，让学生养成良好的学习习惯四方面就如何做好学校图书室管理工作探究一二。

关键词：学校图书室；图书管理；素质；完善规章制度；育人功能
现代社会是知识迅速更新的时代，图书室是现代人获取新知识的重要场所。

学校图书馆担负着传递信息的情报职能，是学校教育和教学研究的一个重要组成部分，是体现办学水平的一个重要标志。

学校图书室成为了教师和学生增强认识世界的能力、提高写作水平、陶治情操、扩大视野的重要基地。

因此，加强学校图书室的科学管理，向管理要效益是深化教育教学改革、实施素质教育、培养全面发展的合格人才的需要。

下面笔者结合工作实际，就如何做好学校图书室管理工作提出几点建议。

一、转变观念，充分发挥学校图书室职能
过去我们认为图书馆（室）作为学校的第二课堂，其任务主要是配合课堂教学的开展和扩大同学的知识面。

随着素质教育的深入开展，学校培养目标发生了很大变化，更强调培养学生们创新能力、实践能力等各种能力。

因此要求学校图书馆（室）要处理好知识传播和素质教育的关系，即在考虑为课堂教学服务以外，增加多种服务形式，开拓学生们的视野，培养学生独立思考的能力，构建健全的能力结构，使学生们既有文化素质，又有良好道德；既有较高的审美意识，又有较强的动手能力。

二、提高图书管理员素质，做好图书管理工作
在新课程改革的进程中，加强图书管理，科学管理图书室，给师生提供有序的服务就必须要有高素质的图书管理者作为保证。

具体来说，图书馆管理员应具备以下素质：首先，应具备较高的政治素质、高尚的职业情操和道德素质，以严谨的工作作风、科学的工作方法和积极向上的进取精神，认真对待每一位读者，为他们提供热情、尽职、专业的服务；其次，应具有较强的组织才能、较高的文化素养，不断提高专业知识，完善知识结构，熟悉学校图书馆（室）业务，掌握好图书工作技术方法，主要包括图书分类、图书论目、藏书建设与藏书组织、文献复制与保护、咨询与读者服务等，努力使自己成为一名精通业务的专家；再次，图书管理员也有必要了解教育学、心理学等教育方面的知识，深入课堂、深入教学一线了解教与学情况，熟知整个教学、学习过程，熟悉学校的管理程序，了解教师、学生对信息的基本要求。

这样，当老师、学生向图书管理员表示某种需求时，图书管理员便能够帮助老师、学生确定所需之信息，从而更好地为教育教学服务；最后，图书管理员还必须紧跟时代发展，与时俱进，熟练掌握和应用现代技术和设备，以适应新世纪的需要。

总之，图书管理员只有具备了这样的素质，才能适应当前教学改革的需要，做好图书管理工作，积极配合师生查阅资料，充分发挥好图书管理员自身的积极作用，促使学校图书馆（室）事业真正快速地发展。

三、完善规章制度，实行科学化、标准化管理
俗话说得好：“无规矩不成方圆。

”现代教育管理提倡以制度管理学校，图书室的管理更要靠制度来保证它的规范化、科学化。

1.完善借阅制度和登记制度
结合学校实际和教学情况，可实行凭证借阅、教师代办借阅和集中阅览三种形式。

凭证借阅，就是每位学生根据自己所办的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书室自主选择借阅，以证换书，凭证借阅图书。

教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。

集中阅览，就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书馆阅览图书的，可到图书馆负责人处借取钥匙，到图书馆阅览。

在图书阅览过程中，图书馆所有事情由该老师负责。

阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书馆进行全面审查。

另外，针对借阅也要建立完善的登记制度，内容包括图书借阅和归还时间、所借班级、借阅明细、借阅人签字等，以保证图书顺利借出和顺利归还，避免图书不必要的流失。

2.建立规范的维护和赔偿制度
图书管理员应定期检查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。

学校再定时审查图书馆管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据《图书馆管理目录》到图书馆（室）进行审查，及时更换图书或补给新图书。

对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据《图书维护与赔偿制度》规定进行赔偿处理。

四、发挥学校图书室的育人功能，让学生养成良好的学习习惯
前国家教委颁发的《中小学图书馆（室）规程》中明确规定：“中小学图书馆（室）要配合学科教师组织形式多样的读书活动，要对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆的知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。

”图书馆（室）又是学生的第二课堂，学生的知识要通过图书馆（室）得到丰富、补充和延伸。

为此，图书管理人员要根据学生实际，主动介绍一些与学习相关的书籍，引导学生把学校图书馆（室）作为自己的良师益友，激发学生的热情。

要加强对读法的指导，通过借书、还书、参考咨询、宣传辅导等工作，有意识地培养学生的自学能力。

通过指导查阅文献资料、选择书目等，使学生养成良好的自学习惯。

要举办一些读书方法或其他征文活动，指导学生读书的方法，让学校图书馆（室）成为人类知识的宝库、精神的粮仓。

总之，学校图书管理员，不仅是图书室的管理者，同时也是广大学生利用图书室的启蒙老师。

只有努力学习，提高自身的素质，才能管好图书室的各项工作，才能使学校图书室充分发挥作用，更好地为教育教学服务，为培养全面发展的合格人才发挥效益。

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浅谈如何做好学校图书室管理工作
杨俊林 （甘肃省庆阳市环县虎洞中学 745715）
理论研究
208。